13我们小点儿声（作业设计）-2025-2026学年一年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治作业设计方案围绕“争做轻声小卫士”主题，针对一年级学生具象思维及喜欢游戏的特点，采用“基础巩固—实践提升—习惯养成”分层设计，贴合学生生活实际与认知规律。 通过情景判断“笑脸哭脸大比拼”、亲子“轻声传话筒”等趣味实践，巩固轻声场合认知并提升践行能力，评价融入“轻声小能手”贴纸等鼓励机制，助力学生在制作“安静小标识”中强化道德修养与责任意识，促进文明习惯养成。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---一年级上册第四单元第13课《我们小点儿声》作业设计 课程基本信息 主备人 赵亚璞 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 一年级 学段 第一学段 版本章节 统编版第四单元第13课 作业设计 课标要求 1. 初步养成讲文明、有礼貌的行为习惯，遵守公共秩序，尊重他人。 2. 在日常生活中，能分辨文明与不文明的行为，主动践行文明行为。 3. 乐于参与集体生活，愿意为营造文明的环境贡献自己的力量。 教材分析 《我们小点儿声》是人教版道德与法治一年级上册第四单元《我们讲文明》的第三课时，本单元围绕 “文明行为养成” 这一核心主题展开。本节课聚焦 “轻声” 这一具体文明行为，通过贴近儿童生活的情景、活动，引导学生认识到在不同场合保持安静的重要性，掌握轻声说话、轻声做事的方法，是培养学生文明素养的重要载体。教材内容注重联系学生生活实际，以图片、小故事、小活动等形式呈现，符合低年级学生具象思维的特点，为作业设计提供了丰富的实践素材。 学情分析 一年级学生刚进入小学，正处于行为习惯养成的关键期，对 “文明” 的认知较为浅显，多停留在具体的行为表现上。他们好奇心强，喜欢游戏、动手实践和直观形象的内容，但注意力持续时间短，抽象思维能力较弱。在生活中，部分学生存在说话声音大、在需要安静的场合吵闹等情况，缺乏对他人的尊重和公共秩序意识。因此，作业设计需贴合学生生活实际，以趣味化、实践化的形式为主，避免复杂的理论要求，帮助学生在体验中理解和践行 “轻声文明”。 作业设计思路 本次作业设计以 “争做轻声小卫士” 为核心主题，紧扣课标要求、教材内容和学情特点，遵循 “基础巩固 — 实践提升 — 习惯养成” 的逻辑主线。1. 基础层面：聚焦课堂核心知识，通过情景判断、简单问答等形式，帮助学生巩固 “不同场合是否需要轻声” 的认知，难度较低，全员可参与。2. 提升层面：结合家庭生活场景，设计游戏、动手制作、绘画等趣味任务，让学生在实践中掌握轻声交流、提醒他人保持安静的方法，实现知识向行为的转化。3. 养成层面：通过多元化评价和鼓励机制，激发学生的参与热情，引导学生主动践行轻声文明行为，逐步养成尊重他人、遵守公共秩序的良好习惯。作业整体注重趣味性、实践性和生活化，符合一年级学生的年龄特点和认知规律，兼顾知识掌握与行为养成。 作业设计内容 一、基础训练（课堂即时作业，10 分钟） （一）情景判断 “笑脸哭脸大比拼” 1. 作业内容：教师展示 8 张生活情景图片（教室自习、图书馆看书、操场游戏、医院探望、家里写作业、课堂发言、餐厅吃饭、电梯里等候），学生每人准备 “笑脸”“哭脸” 卡片。判断该场景需要 “小点儿声” 的举 “笑脸”，不需要的举 “哭脸”。完成后，邀请 5-6 名学生分享理由，如 “医院里病人需要休息，所以要小点儿声”。 2. 作业要求：认真观察图片，快速做出判断，大胆说出自己的想法，声音洪亮但不吵闹。 3. 设计意图：通过直观的图片情景，帮助学生快速区分 “需要轻声” 和 “可正常发声” 的场合，巩固课堂核心认知，符合低年级学生具象思维的特点，同时锻炼学生的表达能力。 （二）轻声问答 “你说我猜” 1. 作业内容：教师给出简单的词语（如 “铅笔”“小猫”“跳绳”“看书”），请一名学生轻声描述词语的特点，另一名学生猜一猜是什么。轮流进行，每组限时 1 分钟。 2. 作业要求：描述时必须轻声说话，听的同学认真倾听，猜对的小组获得 “轻声小能手” 贴纸。 3. 设计意图：在游戏中让学生体验轻声说话的方式，感受 “轻声也能有效交流”，培养学生的倾听能力和轻声表达习惯。 二、创新提升（家庭实践作业，1 天碎片化完成） （一）任务一：“轻声传话筒” 亲子游戏 1. 作业内容：和爸爸妈妈、弟弟妹妹一起玩传话筒游戏，家长先轻声说出一句简单的话（如 “请把玩具放回柜子里”“明天要穿红色校服”“我爱我的家人”），依次轻声传递给下一个人，最后一个人大声说出听到的内容，看看是否和原句一致。游戏结束后，和家人讨论 “为什么轻声传话筒要认真听”。 2. 作业要求：传递过程中必须轻声，不能大声重复，认真倾听他人说话，完成后和家人分享游戏感受。 （二）任务二：“安静小标识” DIY 1. 作业内容：找出家里需要保持安静的 2-3 个地方（如书房、卧室、爸爸妈妈工作的房间），用彩笔、卡纸制作 “轻声” 标识（可以画嘴巴加 “嘘” 的手势、安静的小树苗、小声说话的小朋友等），贴在对应的位置，提醒家人一起保持安静。 2. 作业要求：标识制作要清晰、可爱，贴在显眼的地方，主动向家人介绍自己的标识含义，督促家人遵守。 （三）任务三：“轻声日记画” 记录 1. 作业内容：画一幅画，记录自己当天做到 “小点儿声” 的一个场景（如轻声问妈妈问题、轻声收拾书包、在书房轻声看书、提醒哥哥小声看电视等），请爸爸妈妈帮忙在图画旁边写一句简单的文字说明（如 “我今天在书房轻声读故事书啦”）。 2. 作业要求：图画要真实、生动，能体现 “轻声” 的场景，第二天把 “轻声日记画” 带到学校，准备和同学分享。 3. 设计意图：通过亲子游戏、动手制作、绘画等学生喜爱的形式，将课堂知识延伸到家庭生活，让学生在实践中感受轻声文明的意义，增进亲子互动，同时培养学生的动手能力和观察能力，强化文明习惯的养成。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $