在操场上玩一玩（教案）-2025-2026学年一年级上册数学人教版

本文是人教版一年级上册第一单元“数学游戏”第2课时的小学数学教案，核心知识点为10以内数的意义、简单图形识别及数量比较。课堂通过“喜欢的操场游戏”提问导入，联系幼儿园经验，带领学生实地观察操场物体并计数，建立数与物体对应，为后续游戏活动搭建认知支架。 该教案以“游戏化情境”为特色，将数学知识融入真实操场活动。如“桃花朵朵开”游戏让学生按数分组，感知数量与圈数关系，发展数感（数学眼光）；“单双脚跳”通过图形规律排列引导推理，培养空间观念（数学思维）；学生描述游戏中的数量变化和图形发现，提升表达能力（数学语言）。既激发学生学习兴趣，又为教师提供情境化教学方法，有效落实数学核心素养。

《数学游戏-在操场上玩一玩》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 《义务教育数学课程标准》强调数学教育需与生活实际紧密结合，通过多样化活动帮助学生建立数学与生活的联系，培养数学核心素养。本课“在操场上玩一玩”以游戏为载体，将“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三大领域知识融入操场场景，符合课标中“综合与实践”领域的要求。通过游戏活动，学生能在真实情境中感知数量、图形、比较等数学元素，发展数感、空间观念和逻辑推理能力，同时培养合作意识与规则意识，实现“知识学习”与“素养培养”的双重目标。 二、教材分析 本课为人教版一年级上册第一单元“数学游戏”第2课时，教材以幼儿园常见游戏为原型，设计“桃花朵朵开”“单双脚跳”“网鱼”“排队回教室”4个活动，涵盖数数、图形识别、数量比较等核心内容。 三、教学目标与教学重难点 知识与技能：通过游戏活动感知10以内数的意义，能准确数出物体数量；辨认圆形、三角形等简单图形，发现图形排列规律；运用一一对应方法比较数量多少、高矮，并能用语言描述结果。 过程与方法：经历“游戏体验—数学发现—表达分享”过程，培养观察、操作和语言表达能力，体会数学与游戏的融合。 情感态度与价值观：激发数学学习兴趣，感受数学乐趣，培养合作意识、规则意识及安全意识。 教学重点：在游戏活动中唤起数数、图形、比较等数学经验，发展数感与空间观念。 教学难点：引导学生用一一对应方法进行比较，理解“几个”与“第几”的区别，并准确表达比较结果。 四、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 教师以提问“同学们喜欢在操场上玩什么游戏？”引入，学生分享幼儿园玩过的游戏（如丢手绢、老鹰捉小鸡）。教师总结：“今天我们要在操场上玩数学游戏，用数学眼光发现游戏中的秘密！”随后，教师带领学生排队前往操场，途中引导学生观察队伍前后同学数量，初步感知“前后”方位与数量关系。到达操场后，教师提问：“操场上有什么？能数一数它们有多少吗？”学生自由观察并分享（如“有5个篮球架”“8个小朋友在跳绳”），教师板书记录物体名称与数量，强化数与物体的对应关系。 （二）游戏活动一：桃花朵朵开（数数与分组） 规则讲解：教师展示游戏卡片，说明规则：学生围成圆圈，教师喊“桃花朵朵开”，学生问“开几朵”，教师随机出示数字卡片（如“开3朵”），学生需3人手拉手围成小圈。未按时完成者接受“奖励”（如肩搭肩做深蹲10下）。 示范与尝试：教师与2名学生示范游戏流程，强调“快速反应、按数围圈”。随后，学生按排队时的两列围成两个圆圈，尝试3轮游戏（开2朵、3朵、4朵）。教师观察学生表现，针对未成功者引导：“看到哪个圈少人？赶紧跑过去组成桃花！”若人数不足，鼓励学生大声招呼未组队同学并说明缺少人数。 深化理解：教师提问：“开2朵和开3朵时，围成的圈数有什么变化？”学生发现“总人数不变，开的花朵数越多，围成的圈越少”。教师进一步追问：“如果开5朵，能围成几个圈？”引导学生推理并验证。最后，邀请学生担任“小老师”发指令，增强参与感。 （三）游戏活动二：单双脚跳（图形与规律） 图形认知：教师提前在操场用彩色粉笔画好圆形、三角形、长方形、正方形，按规律排列（如“圆—三角—圆—三角”）。学生观察图形排列，用手比划或语言描述特征（如“圆形没有角，三角形有三个尖尖的角”）。 规则讲解：教师说明游戏规则：学生分组接力跳，双脚跳进圆形，单脚跳进三角形，依次交替；若踩线或跳错图形，需返回起点重新开始。教师示范动作，强调安全（如单脚跳时保持平衡）。 游戏实践：学生分组进行接力赛，教师观察并指导。游戏结束后，教师提问：“图形是怎么排列的？还能用其他图形设计排列规律吗？”学生分享发现（如“一个圆、一个三角重复出现”），并尝试用正方形、长方形设计新规律（如“正方—长方—正方—长方”）。教师总结：“图形排列有规律，数学中叫‘重复’，发现规律能帮助我们更快完成任务。” （四）总结延伸，巩固提升 课堂总结：教师引导学生回顾游戏中的数学发现：“今天玩了哪些游戏？学到了什么？”学生分享（如“桃花朵朵开学数数”“单双脚跳认识图形”“网鱼游戏练计数”“排队回教室比高矮”）。教师总结：“数学藏在游戏里，只要用心观察，就能发现很多数学知识。” 延伸活动：教师布置课后任务： 数一数：回家数客厅物品（如椅子、桌子），记录数量并告诉家长。 分一分：按颜色、形状或用途分类玩具，与家长分享分类方法。 比一比：和家长比身高、比杯子大小，用“高/矮”“大/小”描述结果。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $