精品解析：山东省东营市垦利区2025-2026学年(五四学制)六年级上学期11月期中道德与法治试题

山东省东营市垦利区2025-2026学年（五四学制）六年级上学期11月期中 道德与法治试题 （考试时间：60分钟 分值：100分） 第Ⅰ卷（选择题共36分） 一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，每小题3分，共36分） 1. 2025年9月，某班开展小组合作学习时，学生小宇与小萌因解题思路不同产生争执，小宇坚持“只有我的方法对”，不愿倾听小萌的想法。对小宇的做法理解正确的是（ ） A. 宽容能让内心平和、社会和谐 B. 面对无心之失要大度不计较​ C. 不理解宽容是有限度、有原则的​ D. 没有做到尊重他人的不同，践行“君子和而不同”​ 2. 某校心理健康社团组织学生听青春期生理心理讲座和观看青春期性教育科普影视作品。同学们以“青春期的烦恼”为议题展开交流、讨论。开展这些活动（ ） ①有助于学生了解青春期性侵害的知识 ②能杜绝性骚扰和性侵害事件的发生 ③能够提高中学生的自我保护意识和自救能力 ④有助于学生掌握保护自己的正确方法 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 3. 2025年9月，某中学初一年级迎来新转学生小玥，因不熟悉校园环境，小玥常独自待在教室。班长小媛主动陪小玥熟悉教学楼布局，还帮她介绍同学认识。小媛的行为体现了（ ）​ A. 友善仅需对亲人与熟人，无需关注陌生人​ B. 对他人友善要做到关心他人、与人为善​ C. 表达友善只需表面热情，无需真诚行动​ D. 友善是他人的责任，自己无需主动践行 4. 2025年7月，某校初一学生在社区暑期义卖活动结束后，主动围坐讨论““收银环节排队过长的原因”“宣传海报张贴位置是否合理”，并记录下“下次提前设置2个收银点”“在小区出入口加贴海报”的改进建议。这一行为体现了反思的核心作用是（ ）​ A. 总结学习与生活中的经验教训，帮助优化后续做法​ B. 单纯抱怨活动中问题，发泄负面情绪​ C. 对比其他义卖活动的盈利数额，盲目模仿​ D. 仅记录活动流程，不分析问题本质 5. 田田分享了自己在社区做烟酒危害宣传员的经历，请想一想，她可以给在场的王爷爷普及哪些知识呢？（ ） ①吸烟有益健康，能促进血液循环 ②饮酒与200余种疾病和伤害有关 ③二手烟会危害他人的健康 ④过量饮酒可能会导致情绪失控，引发冲突 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 在九年级（3）班举行的“群星闪耀”表彰会上，小彤被大家选为“友善之星”。下列颁奖词中最适合小彤的是（ ） A. “己所不欲，勿施于人。”她总换位思考，律己宽人 B. “功崇惟志，业广惟勤。”她既仰望星空，又脚踏实地 C. “梨虽无主，我心有主。”她严格自律，时刻保持正直 D. “天下兴亡，匹夫有责。”她关心国家发展，勇担责任 7. 漫画《新型毒品》警示我们（ ） ①拒绝诱惑，学习一些禁毒知识 ②早睡早起，养成良好生活习惯 ③提高警惕，增强自我保护意识 ④学法守法，严惩吸毒贩毒人员 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 8. 公共卫生安全保障着我们的身体健康和生命安全，人人受益，人人有责。以下生活方式不提倡的是（ ） A. B. C. D. 9. 下列对“微行为”的点评恰当的有（ ） 序号 微行为 点评 ① 小道盲目追星，穿着标新立异，还不听父母劝告 能自律，有独到见解 ② 小德在火车上不乱扔垃圾，不高声讲话 讲究卫生，约束自己 ③ 小法对为他开门的小区保安说：“辛苦了！” 换位思考，友善待人 ④ 在高铁上，小治劝说叔叔不要吸烟 尊重他人，诚实守信 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 10. 相比小学，中学可以用“三多一少”来概括：课程多，教材多，老师多；老师“盯得少”。“三多”说明中学阶段所学知识量增加了，知识难度加大了；“一少”说明初中老师不再像小学老师那样管得那么细了。面对这些不同，我们应该（ ） ①合理规划和管理时间 ②学会自我管理，自我监督 ③放弃娱乐时间专攻学习 ④劳逸结合，科学用脑 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 11. 古诗文往往蕴含大道理，下列古诗文与蕴含的道理相一致的是（ ） A. 己所不欲，勿施于人——尊重他人，学会欣赏他人的优点 B. 人而无礼，焉以为德——不学礼仪，也能成为有道德的人 C. 道不可坐论，德不能空谈——要做社会主义道德的践行者 D. 人而无信，不知其可也——礼仪是一个人立身处世的前提 12. 突发公共卫生事件中，中国共产党始终坚持（ ） A 经济优先，快速发展 B. 人民至上、生命至上 C. 局部利益，服从全局 D. 暂时搁置，从长计议 第Ⅱ卷（非选择题共64分） 二、情境分析（第13题10分，第14题12分，第15题16分） 13. 【涵养品格完善自我】 周末，小明的妈妈不在家，小明自己在家写作业。小明刚写了十几分钟，突然手机响了，原来是同学邀请他组队打游戏。此时他心里很纠结：到底该怎么办？ 如果你是小明，你会怎么做？请说明理由。 14. 【暖心向善与爱同行】 六（2）班以“寻找生活中的友善”为主题开展了项目化学习，同学们在调查过程中为某餐馆的做法由衷点赞： 免费吃饭 如果您在广饶正在经历困难，暂时无力负担餐食，本店为您提供管饱的饺子。无需证明，无需尴尬，进店告知店员来份“一号套餐”即可坐下吃饭。 世界偶尔冰凉，但总有人想为你温一碗饭。 毕竟吃饱了饭才有力气跟生活交手。 请你分析同学们为该餐馆点赞的理由。 15. 【笃行成长逐光前行】 山东省多所中学开展“我的初中成长蓝图”主题实践活动，鼓励刚升入初中的学生以文字、绘画、思维导图等形式，规划自己的初中生活。 情境一：某中学初一学生小明说：“初中生活没有必要进行规划，短短的四年时光，怎么舒服怎么过。” 情境二：初一学生小宇则在自己的规划中写道：“进入初中，我要认识更多新朋友，积极参加学校的科技社团，争取每次考试都能进步5名，遇到困难不退缩，努力成为更好的自己。” （1）你同意情境一中小明同学的观点吗？说说理由。 （2）请结合情境二，对小宇的成长规划进行点评，并向小宇提出完善规划的建议。 三、生活实践（26分） 16. 【活动：校园窗口】 期中考试的数学科目正在进行，小辉递给东东一张字条，写着：“最后两道大题不会，把答案抄给我，考完请你吃大餐！”东东攥着纸条的手心开始冒汗：如果帮，两人的关系或许会更好，但这是作弊；可如果不帮，那小辉就会…… 你若是东东的同学，帮他做出选择，并说明理由。 17. 【活动：校园观察】 因为东东拒绝帮同学小辉作弊，遭到小辉和另外两名同学的报复。他们每天放学后堵在学校后门的小巷里，对东东拳打脚踢，还抢走他口袋里的零花钱，威胁他“不准告诉老师和家长，否则打得更狠”。东东吓得晚上睡觉经常做噩梦，上课注意力不集中，甚至找借口不想上学……到底跟老师和父母说不说这件事，东东陷入了犹豫不决中。 （1）小辉等人的行为是一种什么行为？属于这一行为的哪几种类型？ （2）这种行为会给东东带来什么伤害？同时，这种行为还可能给小辉等人带来什么影响？ 18. 【活动：校园行为】 周一升旗仪式上，学校邀请了法治副校长演讲，东东听完后觉得演讲中的案例跟自己的遭遇有很多相似的地方。听完后，东东知道了自己该怎么做。 如果你是东东同学，你认为东东面对这种情况该怎么做？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省东营市垦利区2025-2026学年（五四学制）六年级上学期11月期中 道德与法治试题 （考试时间：60分钟 分值：100分） 第Ⅰ卷（选择题共36分） 一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，每小题3分，共36分） 1. 2025年9月，某班开展小组合作学习时，学生小宇与小萌因解题思路不同产生争执，小宇坚持“只有我的方法对”，不愿倾听小萌的想法。对小宇的做法理解正确的是（ ） A. 宽容能让内心平和、社会和谐 B. 面对无心之失要大度不计较​ C. 不理解宽容是有限度、有原则的​ D. 没有做到尊重他人的不同，践行“君子和而不同”​ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查宽容的要求的相关知识。 A：宽容能让内心平和、社会和谐，但题干强调小宇不愿倾听他人意见，与宽容的“结果”无关，故A不符合题意； B：小宇与小萌是因解题思路不同产生争执，属于观点分歧，而非“无心之失”，故B说法错误； C：题干未体现小宇的宽容是否超出原则或限度，而是强调其不尊重他人想法，故C不符合题意； D：小宇坚持己见、拒绝倾听，违背了尊重他人不同观点的要求，未践行“和而不同”的理念，故D符合题意； 故本题选D。 2. 某校心理健康社团组织学生听青春期生理心理讲座和观看青春期性教育科普影视作品。同学们以“青春期的烦恼”为议题展开交流、讨论。开展这些活动（ ） ①有助于学生了解青春期性侵害的知识 ②能杜绝性骚扰和性侵害事件的发生 ③能够提高中学生的自我保护意识和自救能力 ④有助于学生掌握保护自己的正确方法 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查自我保护。 ①：活动包含性教育内容，可能涉及性侵害预防知识，故①符合题意； ②：“杜绝”表述绝对化，教育活动无法完全消除性侵害，故②说法错误； ③：性教育科普有助于提升自我保护意识和能力，故③符合题意； ④：学习相关知识可帮助学生掌握保护自己的方法，故④符合题意； 故本题选B。 3. 2025年9月，某中学初一年级迎来新转学生小玥，因不熟悉校园环境，小玥常独自待在教室。班长小媛主动陪小玥熟悉教学楼布局，还帮她介绍同学认识。小媛的行为体现了（ ）​ A. 友善仅需对亲人与熟人，无需关注陌生人​ B. 对他人友善要做到关心他人、与人为善​ C. 表达友善只需表面热情，无需真诚行动​ D. 友善是他人的责任，自己无需主动践行 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查友善的要求的相关知识。 A：此说法错误，因为友善应面向所有人，包括陌生人，故A说法错误； B：班长小媛主动帮助新同学熟悉环境并介绍朋友，体现了真诚的关心和行动，故B符合题意； C：题干中小媛的行为是实际行动，而非表面热情，故C说法错误； D：此说法错误，友善需要每个人主动践行，故D说法错误； 故本题选B。 4. 2025年7月，某校初一学生在社区暑期义卖活动结束后，主动围坐讨论““收银环节排队过长的原因”“宣传海报张贴位置是否合理”，并记录下“下次提前设置2个收银点”“在小区出入口加贴海报”的改进建议。这一行为体现了反思的核心作用是（ ）​ A. 总结学习与生活中的经验教训，帮助优化后续做法​ B. 单纯抱怨活动中问题，发泄负面情绪​ C. 对比其他义卖活动的盈利数额，盲目模仿​ D. 仅记录活动流程，不分析问题本质 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查反思的作用的相关知识。 A：学生通过分析问题并提出改进建议，体现了总结经验和优化后续做法，故A符合题意； B：题干未体现抱怨或发泄情绪，而是理性讨论解决方案，故B说法错误； C：题干未涉及对比盈利数额或盲目模仿，故C说法错误； D：学生不仅记录流程，还深入分析问题本质并提出改进措施，故D说法错误； 故本题选A。 5. 田田分享了自己在社区做烟酒危害宣传员的经历，请想一想，她可以给在场的王爷爷普及哪些知识呢？（ ） ①吸烟有益健康，能促进血液循环 ②饮酒与200余种疾病和伤害有关 ③二手烟会危害他人的健康 ④过量饮酒可能会导致情绪失控，引发冲突 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查烟酒的危害。 ①：吸烟有害健康，会损害呼吸系统和心血管系统，故①说法错误； ②：世界卫生组织指出饮酒与多种疾病相关，故②符合题意； ③：二手烟含大量有害物质，会危害他人健康，故③符合题意； ④：过量饮酒会抑制中枢神经，导致情绪失控和冲突，故④符合题意； 故本题选D。 6. 在九年级（3）班举行的“群星闪耀”表彰会上，小彤被大家选为“友善之星”。下列颁奖词中最适合小彤的是（ ） A. “己所不欲，勿施于人。”她总是换位思考，律己宽人 B. “功崇惟志，业广惟勤。”她既仰望星空，又脚踏实地 C. “梨虽无主，我心有主。”她严格自律，时刻保持正直 D. “天下兴亡，匹夫有责。”她关心国家发展，勇担责任 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查社会主义核心价值观的内涵。 A：换位思考，律己宽人体现的是对人友善，故A符合题意； B：她既仰望星空，又脚踏实地，体现的是有理想，又肯奋斗，故B不符合题意； C：严格自律体现的是正直，故C不符合题意； D：关心国家发展，勇担责任，体现是爱国，有责任感，故D不符合题意； 故本题选A。 7. 漫画《新型毒品》警示我们（ ） ①拒绝诱惑，学习一些禁毒知识 ②早睡早起，养成良好生活习惯 ③提高警惕，增强自我保护意识 ④学法守法，严惩吸毒贩毒人员 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查爱护身体。 ①：拒绝诱惑，学习禁毒知识，能够让我们更好地识别新型毒品，避免受到其侵害，①正确； ②：早睡早起，养成良好生活习惯，虽然对身体健康有益，但与防范新型毒品“咔哇潮饮”没有直接的关联，②不符合题意； ③：提高警惕，增强自我保护意识，有助于我们在面对新型毒品的诱惑或潜在危险时，做出正确的判断和选择，保护自己免受毒品危害，③正确； ④：学法守法是每个公民的责任，但严惩吸毒贩毒人员是执法机关的职责，而不是普通公民能够做到的，④错误； 故本题选B。 8. 公共卫生安全保障着我们的身体健康和生命安全，人人受益，人人有责。以下生活方式不提倡的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查守护生命安全。 A：常购买临过期食品不仅不符合食品安全原则，还可能对身体健康造成危害，故A说法错误； B：勤开窗多通风有助于空气流通，对身体健康有益，是预防呼吸道传染病的有效措施之一，故B说法正确； C：使用公筷分餐可以有效地降低经口、经唾液传播传染性疾病的发生和交又感染的风险，故C说法正确； D：垃圾分类有利于提高垃圾的资源价值和经济价值，减少垃圾处理量和处理设备的使用，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态等几方面的效益。我们应该做到垃圾分类投放，故D说法正确； 本题为逆向选择题，故本题选A。 9. 下列对“微行为”的点评恰当的有（ ） 序号 微行为 点评 ① 小道盲目追星，穿着标新立异，还不听父母劝告 能自律，有独到见解 ② 小德在火车上不乱扔垃圾，不高声讲话 讲究卫生，约束自己 ③ 小法对为他开门的小区保安说：“辛苦了！” 换位思考，友善待人 ④ 在高铁上，小治劝说叔叔不要吸烟 尊重他人，诚实守信 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查友善的要求、自律的要求。 ①：小道盲目追星、标新立异且不听劝告，体现的是缺乏自律和独立思考，而非“能自律，有独到见解”，故①说法错误； ②：小德在火车上遵守公共秩序，保持卫生和安静，体现了自我约束和文明素养，故②说法正确； ③：小法对保安表达感谢，体现了友善待人，故③说法正确； ④：小治劝阻高铁吸烟是维护公共安全，但“诚实守信”与行为无关，故④说法错误； 故本题选C。 10. 相比小学，中学可以用“三多一少”来概括：课程多，教材多，老师多；老师“盯得少”。“三多”说明中学阶段所学知识量增加了，知识难度加大了；“一少”说明初中老师不再像小学老师那样管得那么细了。面对这些不同，我们应该（ ） ①合理规划和管理时间 ②学会自我管理，自我监督 ③放弃娱乐时间专攻学习 ④劳逸结合，科学用脑 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查中学时代。 ①②④：面对进入中学时代的不同，我们应该合理规划和管理时间，学会自我管理，自我监督，劳逸结合，科学用脑，所以①②④正确； ③：初中生活丰富多彩，“放弃娱乐、专攻学习”的做法不利于健康成长，所以③错误； 故本题选A。 11. 古诗文往往蕴含大道理，下列古诗文与蕴含的道理相一致的是（ ） A. 己所不欲，勿施于人——尊重他人，学会欣赏他人的优点 B. 人而无礼，焉以为德——不学礼仪，也能成为有道德的人 C. 道不可坐论，德不能空谈——要做社会主义道德的践行者 D. 人而无信，不知其可也——礼仪是一个人立身处世前提 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查尊重他人、做文明有礼的人、诚信做人。 A：己所不欲，勿施于人强调换位思考、尊重他人意愿，而非“欣赏他人优点”，故A说法错误； B：人而无礼，焉以为德意为没有礼就谈不上道德，选项表述与之矛盾，故B说法错误； C：道不可坐论，德不能空谈强调道德需实践，与“做社会主义道德的践行者”一致，故C符合题意； D：人而无信，不知其可也强调诚信重要性，而非“礼仪”，故D说法错误； 故本题选C。 12. 在突发公共卫生事件中，中国共产党始终坚持（ ） A. 经济优先，快速发展 B. 人民至上、生命至上 C. 局部利益，服从全局 D. 暂时搁置，从长计议 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查坚持人民至上、生命至上。 A：材料说的是公共卫生事件，没有涉及经济发展，故A不符合题意； B：公共卫生问题涉及生命安全问题，应该坚持人民至上安全至上，故B符合题意； C：材料讲的是公共卫生问题，而非局部与全局的关系，故C不符合题意； D：公共卫生事件涉及生命安全问题，不能暂且搁置，要及时处理，故D说法错误； 故本题选B。 第Ⅱ卷（非选择题共64分） 二、情境分析（第13题10分，第14题12分，第15题16分） 13. 【涵养品格完善自我】 周末，小明的妈妈不在家，小明自己在家写作业。小明刚写了十几分钟，突然手机响了，原来是同学邀请他组队打游戏。此时他心里很纠结：到底该怎么办？ 如果你是小明，你会怎么做？请说明理由。 【答案】（1）做法：礼貌告知同学先完成作业，之后再合理安排休闲时间。（2）理由：①作为学生，完成作业是我们应承担的学习责任；②合理安排时间需要区分任务的轻重缓急，优先完成作业是高效管理时间的表现，③主动抵制游戏诱惑、专注学习，也是自律的体现，有助于我们养成良好习惯、促进自我成长。 【解析】 【分析】考点考查：自律的要求、学习的重要性、高效时间安排的要求 能力考查：情境分析能力、价值判断与选择能力 核心素养：责任意识、健全人格 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境观点：小明在 “写作业” 与 “同学邀请打游戏” 之间面临选择，需做出合理的选择。 第二步：根据所学知识和材料信息，明确选择及理由。 论据①：学生的核心职责是学习，作业是巩固知识、检验学习效果的重要环节；同时，合理安排时间需要区分任务的 “轻重缓急”，作业是当前的重要任务，优先完成作业是高效时间管理的体现。 论据②：自律是青春成长的重要标志，能够抵制不良诱惑，避免沉迷游戏，是培养健全人格的要求；主动调控自己的行为、优先完成学习任务，也有助于提升自我管理能力，养成良好的学习和生活习惯。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 【暖心向善与爱同行】 六（2）班以“寻找生活中的友善”为主题开展了项目化学习，同学们在调查过程中为某餐馆的做法由衷点赞： 免费吃饭 如果您在广饶正在经历困难，暂时无力负担餐食，本店为您提供管饱的饺子。无需证明，无需尴尬，进店告知店员来份“一号套餐”即可坐下吃饭。 世界偶尔冰凉，但总有人想为你温一碗饭。 毕竟吃饱了饭才有力气跟生活交手。 请你分析同学们为该餐馆点赞的理由。 【答案】①餐馆主动为困难人群提供免费餐食，传递了社会温暖，践行了助人为乐的传统美德。②采用“一号套餐”暗号形式，既帮助了他人，又保护了受助者的自尊心，体现了换位思考。③餐馆的行为弘扬了互帮互助的社会风尚，鼓励更多人参与公益，促进社会和谐。 【解析】 【分析】考点考查：友善待人。 能力考查：分析和描述能力。 核心素养：道德修养。 【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用友善的有关知识，从原因类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：餐馆主动为困难人群提供免费餐食→传递了社会温暖，践行了助人为乐的传统美德。 关键词②：采用“一号套餐”暗号形式→既帮助了他人，又保护了受助者的自尊心，体现了换位思考。 关键词③：餐馆的行为→弘扬了互帮互助的社会风尚，鼓励更多人参与公益，促进社会和谐。 第三步：整合信息，组织答案。 15. 【笃行成长逐光前行】 山东省多所中学开展“我的初中成长蓝图”主题实践活动，鼓励刚升入初中的学生以文字、绘画、思维导图等形式，规划自己的初中生活。 情境一：某中学初一学生小明说：“初中生活没有必要进行规划，短短的四年时光，怎么舒服怎么过。” 情境二：初一学生小宇则在自己的规划中写道：“进入初中，我要认识更多新朋友，积极参加学校的科技社团，争取每次考试都能进步5名，遇到困难不退缩，努力成为更好的自己。” （1）你同意情境一中小明同学的观点吗？说说理由。 （2）请结合情境二，对小宇的成长规划进行点评，并向小宇提出完善规划的建议。 【答案】（1）我不同意这个同学的观点。初中是成长的重要阶段。初中有新的学习内容，新的伙伴和老师，能学到更多知识，培养新的能力；这个阶段可以发展兴趣爱好，建立良好的人际关系，是充实且有意义的，不是“熬”过去的。 （2）小宇的成长规划有积极的方向和态度： 有社交(认识新朋友)，兴趣(科技社团)，学习(考试进步)的明确目标，还有面对困难不退缩的心态，这能推动他成长；但规划不够具体，比如“认识更多新朋友”“参加科技社团”没有具体行动，“进步5名”没有对应方法，落地性不足。 完善建议 ：①社交目标细化：比如“每周主动和1-2位同学聊兴趣话题，每月参加1次班级小组活动来认识新朋友”； ②社团目标具体：比如“每次科技社团活动前准备1个小问题或创意，每月参与1次社团的小制作项目” ；③学习目标补方法：比如“每次考试后整理错题，针对薄弱知识点每周花1.5小时复习，找老师或同学请教”。 【解析】 【分析】考点考查：中学阶段的意义、规划初中生活 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：初中生活没有必要进行规划，短短的四年时光，怎么舒服怎么过。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一中的观点是错误的； 论据①：中学阶段的重要性； 论据②：这个阶段可以发展兴趣爱好，建立良好的人际关系，是充实且有意义的； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 小问1： 第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：进入初中，我要认识更多新朋友，积极参加学校的科技社团，争取每次考试都能进步5名，遇到困难不退缩，努力成为更好的自己。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二中的观点有合理的地方，也有不合理的方面； 论据①：有社交(认识新朋友)，兴趣(科技社团)，学习(考试进步)的明确目标，还有面对困难不退缩的心态，这能推动他成长； 论据②：但规划不够具体，比如"认识更多新朋友""参加科技社团"没有具体行动，"进步5名"没有对应方法，落地性不足； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用规划初中生活的有关知识，从建议类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：我要认识更多新朋友，积极参加学校的科技社团，争取每次考试都能进步5名，遇到困难不退缩，努力成为更好的自己→可链接社交目标细化、社团目标要具体、完善学习方法等； 第三步：整合信息，组织答案。 三、生活实践（26分） 16. 【活动：校园窗口】 期中考试的数学科目正在进行，小辉递给东东一张字条，写着：“最后两道大题不会，把答案抄给我，考完请你吃大餐！”东东攥着纸条的手心开始冒汗：如果帮，两人的关系或许会更好，但这是作弊；可如果不帮，那小辉就会…… 你若是东东的同学，帮他做出选择，并说明理由。 【答案】东东应该拒绝小辉的请求，不将答案抄给他，同时告诉同学应该诚信参考，或可在考试结束帮助同学解答问题。 理由如下: 1.诚实守信就是言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容。人以诚信立身、诚信促进社会文明，每个人都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。 2.交友要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 综上，东东应拒绝他作弊请求，坚持诚信考试， 同时可提供其他帮助方式。 【解析】 【分析】考点考查：诚实守信、交友要讲原则 能力考查：运用教材知识，分析材料解答问题的能力 核心素养：道德修养 【详解】第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境观点：小辉要求东东把答案抄给他，如果帮，两人的关系或许会更好，可如果不帮，可能会影响两人的关系。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断东东应该拒绝抄答案的请求。 论据①：诚实守信就是言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容。人以诚信立身、诚信促进社会文明，每个人都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。 论据②：交友要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 第三步：整合信息，组织答案。 17. 【活动：校园观察】 因为东东拒绝帮同学小辉作弊，遭到小辉和另外两名同学的报复。他们每天放学后堵在学校后门的小巷里，对东东拳打脚踢，还抢走他口袋里的零花钱，威胁他“不准告诉老师和家长，否则打得更狠”。东东吓得晚上睡觉经常做噩梦，上课注意力不集中，甚至找借口不想上学……到底跟老师和父母说不说这件事，东东陷入了犹豫不决中。 （1）小辉等人的行为是一种什么行为？属于这一行为的哪几种类型？ （2）这种行为会给东东带来什么伤害？同时，这种行为还可能给小辉等人带来什么影响？ 【答案】（1）第一问：小辉等人的行为是一种校园欺凌行为。 第二问：属于以下类型： 属于侵犯他人身体或者恐吓威胁他人如殴打、脚踢，也属于抢夺、强拿硬要或者故意损害他人财物的行为。 （2）第一问：这种行为给东东带来的伤害： 出现不良情绪反应和不良生理反应。出现学习困难、不愿上学等情况。遭受严重的精神创伤，造成人格障碍。 第二问：对小辉等人可能带来的影响： 习惯采取极端方式解决问题。增加其不良行为发生的可能性。形成错误认知、攻击型人格，严重时会走向犯罪。 【解析】 【分析】考点考查：向欺凌说“不” 能力考查：结合教材知识分析材料能力 核心素养：健全人格、法治观念、道德修养 【17题详解】 第一小问： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为小辉，需要运用欺凌行为的分类的有关知识，从是什么类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：遭到小辉和另外两名同学的报复。他们每天放学后堵在学校后门的小巷里，对东东拳打脚踢，还抢走他口袋里的零花钱，威胁他“不准告诉老师和家长，否则打得更狠”→ 校园欺凌。 第三步：整合信息，组织答案。 第二小问： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为小辉，需要运用欺凌的分类的有关知识，从是什么类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：每天放学后堵在学校后门的小巷里，对东东拳打脚踢，威胁他“不准告诉老师和家长，否则打得更狠”→属于侵犯他人身体或者恐吓威胁他人如殴打、脚踢； 关键词②：还抢走他口袋里的零花钱→属于抢夺、强拿硬要或者故意损害他人财物的行为。 第三步：整合信息，组织答案。 【18题详解】 第一问： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为行为，需要运用欺凌的影响的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：东东吓得晚上睡觉经常做噩梦，上课注意力不集中，甚至找借口不想上学→出现不良情绪反应和不良生理反应。出现学习困难、不愿上学等情况。遭受严重的精神创伤，造成人格障碍。 第三步：整合信息，组织答案。 第二问： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为行为，需要运用欺凌的影响的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：对东东拳打脚踢，还抢走他口袋里的零花钱，威胁他→习惯采取极端方式解决问题。增加其不良行为发生的可能性。形成错误认知、攻击型人格，严重时会走向犯罪。 第三步：整合信息，组织答案。 18. 【活动：校园行为】 周一升旗仪式上，学校邀请了法治副校长演讲，东东听完后觉得演讲中的案例跟自己的遭遇有很多相似的地方。听完后，东东知道了自己该怎么做。 如果你是东东的同学，你认为东东面对这种情况该怎么做？ 【答案】①在生活中，我们不做欺凌者，不当受害者，也不要成附和者或冷眼旁观者。 ②当欺凌发生时，我们不要畏惧，而要以积极的态度、正确的方法加以应对。 ③我们要学会用法律武器抵制欺凌行为。 ④在发生欺凌事件后，应当立即向老师、父母报告，由有关部门追究欺凌者的责任。 【解析】 【分析】考点考查：依法求助、树立法治意识、依法办事 能力考查：运用所学知识解决实际问题的能力 核心素养：法治观念 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用依法求助、树立法治意识、依法办事的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：东东听完后觉得演讲中的案例跟自己的遭遇有很多相似的地方。听完后，东东知道了自己该怎么做→东东要依法求助、树立法治意识、依法办事，当欺凌发生时，我们要学会用法律武器抵制欺凌行为。在发生欺凌事件后，应当立即向老师、父母报告，由有关部门追究欺凌者的责任。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 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