捉迷藏（教学设计）-2025-2026学年三年级音乐上册人音版（简谱）

该小学音乐教学设计以欣赏钢琴独奏曲《捉迷藏》为核心，通过播放儿歌视频导入，联系学生生活经验，引导初听乐曲感知情绪，结合钢琴介绍、音乐知识mp和mf学习，借助图形谱划动、身体律动等支架，逐步感受三拍子律动及两段旋律的节奏、情绪差异。 此设计亮点在于融合图形谱与身体律动，以“边听边用手势划图形谱”“用不同动作表现两段旋律”等活动，培养学生审美感知与艺术表现能力，同时介绍丁善德及《儿童组曲》背景渗透文化理解，帮助学生直观感受音乐要素，提升参与兴趣，也为教师提供具体可操作的互动教学方法，增强课堂生动性。

《捉迷藏》教案设计 一、教学目标 1、欣赏歌曲《捉迷藏》，表现出三拍子的律动感及歌曲的情绪。 2、能借助图形谱、律动等方式，感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。 3、通过欣赏让学生更加热爱生活。 二、教学重点 能借助图形谱、律动等方式，感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。 三、教学难点 能借助图形谱、律动等方式，感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。 四、课时安排： 1课时 五、课前准备： 电子琴、多媒体课件 六、教学过程 （一）导入新课 教师播放《捉迷藏》儿歌视频。说视频中的游戏叫什么？你玩过这个游戏吗？ （二）讲授新课 1、聆听音乐 师：初听乐曲，你想到了什么？这首乐曲是用什么乐器演奏的？ 2、钢琴介绍 钢琴是西洋键盘乐器中的一种，称为乐器之王。乐器特色:音域宽广，音量宏大，音色变化丰富，可以表达各种不同的音乐情绪，或刚或柔，或急或缓均可恰到好处;高音清脆，中音丰满，低音浑厚。 3、乐曲介绍：乐曲 《捉迷藏》，通过对儿童所喜爱的游戏 “捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机智灵活的 音乐形象。 4、学习音乐知识mp和mf 5、、边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点 6、乐曲中这两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？ 第一段旋律表现了小朋友们捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。 第二段旋律描写了孩子们在捉迷藏时摸索、推测，从犹疑到确定的情景。 7、 完整聆听 根据1、2两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现。 8、乐曲赏析 这首作品是作曲家丁善德1953年所作钢琴组曲《儿童组曲》中的一首，《儿童组曲》由儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈，形象地描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象。 （三）课堂小结 歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的往事，捉迷藏等小游戏让我们通过玩耍增强了同伴友谊，既开心又幸福。让我们更多地感受幸福吧! 学科网（北京）股份有限公司 $