7《中华民族一家亲》 教学设计-2025-2026学年五年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦我国统一多民族国家特征及民族团结意义，通过展示嵩县回族村、洛阳丽景门等家乡图片导入，引导学生感知多民族聚居与文化交融特点，建立生活经验与“中华民族一家亲”主题的联系。 亮点在于深度融合洛阳、嵩县地方资源，如龙门石窟唐代民族交往遗迹、嵩县回族村习俗，通过“美食分享会”“习俗猜猜看”等体验活动，培养学生政治认同与责任意识，助力教师开展生活化教学，提升学生家国情怀与实践能力。

7.《中华民族一家亲》教学设计 学科：道德与法治 年级：五年级上册 课时：1课时 一、教学目标 1. 知识与技能：了解我国是统一的多民族国家，知道56个民族像兄弟姐妹一样团结互助；结合洛阳、嵩县的民族文化资源，认识各民族文化交融的成果，明确维护民族团结的重要意义。 2. 过程与方法：通过资料分享、情境讨论、文化体验等活动，培养收集和整理信息的能力，学会从家乡视角感受民族团结的力量。 3. 情感态度与价值观：增强民族团结意识，树立“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的理念；激发对家乡多民族文化交融成果的自豪感，自觉做民族团结的守护者和促进者。 二、教学重难点 1. 重点：知晓我国是统一的多民族国家，理解各民族之间相互依存、团结互助的关系；结合洛阳、嵩县实例，感受民族文化交融的魅力。 2. 难点：将民族团结的理念转化为实际行动，在生活中自觉维护各民族之间的团结。 三、教学准备 1. 教师准备：PPT课件（包含我国56个民族的服饰、习俗图片，洛阳龙门石窟中的民族交融元素、嵩县回族村的风貌等资料）；洛阳水席、嵩县清真食品等特色美食的图片；民族文化体验道具（如维吾尔族的小花帽、藏族的哈达等）。 2. 学生准备：预习教材内容，收集洛阳、嵩县与民族文化相关的资料（如嵩县回族的传统习俗、洛阳唐代民族交往的历史故事）；准备一件自己了解的民族特色物品或图片。 四、教学过程 （一）情境导入，唤醒认知（5分钟） 1. 展示图片，引出话题 教师播放PPT图片：嵩县闫庄镇回族村的传统民居、洛阳丽景门里各民族风格的特色商铺、身着不同民族服饰的游客在龙门石窟合影。提问：“同学们，图片里出现了不同风格的建筑和服饰，大家知道这体现了我国的什么特点吗？我们的家乡洛阳、嵩县，又有哪些和民族交融相关的故事呢？” 2. 学生自由发言，教师引导学生初步感知我国多民族聚居、文化交融的特点。 3. 揭示课题：今天我们就一起学习《中华民族一家亲》，感受各民族之间的深厚情谊，看看民族团结的种子如何在我们的家乡生根发芽。 （二）探究新知，认识多民族大家庭（15分钟） 1. 了解统一的多民族国家 教师讲解：“我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族，汉族人口数量最多，其他55个民族人口数量相对较少，被称为少数民族。各民族分布呈现‘大杂居、小聚居、交错杂居’的特点，就像一个和睦的大家庭。” 请学生展示自己收集的民族特色物品或图片，分享该民族的传统习俗，如蒙古族的那达慕大会、傣族的泼水节等。 2. 结合家乡，感受民族交融 教师展示洛阳龙门石窟的宾阳中洞浮雕，讲解：“唐代时期，洛阳是丝绸之路的东方起点，许多少数民族和外国商人、使者来到这里，龙门石窟的造像艺术就融入了多个民族的文化风格，这正是各民族交往交流交融的见证。” 接着介绍嵩县的民族分布情况：“我们嵩县有回族、满族等少数民族聚居的村落，比如闫庄镇的回族村，村里的清真美食、传统节庆，既保留了本民族的特色，也融入了汉族的文化元素。比如回族的开斋节，邻里乡亲不管是哪个民族，都会互相道贺，共享美食。” 组织学生讨论：“在我们的生活中，还有哪些能体现民族交融的例子？”引导学生说出嵩县的清真餐馆、洛阳的民族舞蹈表演等场景。 3. 明确民族团结的意义 教师小结：“各民族在长期的交往中，相互学习、相互帮助，共同创造了灿烂的中华文化。民族团结就像阳光和雨露，滋养着我们的国家和家乡，只有各民族紧紧团结在一起，我们的生活才能更美好，祖国才能更强大。” （三）文化体验，深化情感（10分钟） 1. 小组活动：民族文化“嘉年华” 将学生分成4个小组，每组发放民族文化体验道具和家乡民族文化资料，开展两项活动： （1）美食分享会：观察洛阳水席、嵩县清真牛肉汤等美食的图片，讨论这些美食如何融合了不同民族的饮食特点，感受“舌尖上的民族团结”。 （2）习俗猜猜看：根据道具和资料，猜测对应的民族，说出该民族的传统习俗，以及这些习俗在洛阳、嵩县是否有传承或交融的表现。 2. 成果展示，教师点评 各小组派代表分享活动收获，教师补充：“我们家乡的美食、建筑、艺术，都藏着各民族文化交融的密码，这些都是民族团结的宝贵成果。” （四）拓展延伸，践行民族团结（5分钟） 1. 讨论交流：争做民族团结小使者 教师提问：“作为新时代的小学生，在洛阳、嵩县这样的多民族交融之地，我们应该怎样维护民族团结呢？” 学生自由发言，教师总结：“我们要尊重各民族的风俗习惯，和不同民族的同学友好相处；要主动了解各民族的文化，传播民族团结的故事；遇到破坏民族团结的言行，要及时制止。” 2. 情感升华 教师带领学生齐读：“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家。民族团结，从我做起！” （五）课堂小结，布置作业（5分钟） 1. 课堂小结 教师：“今天我们认识了中华民族大家庭的56个成员，从家乡洛阳、嵩县的民族交融故事中，感受到了民族团结的力量。各民族就像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同守护着我们的祖国。希望同学们都能做民族团结的小使者，让中华民族一家亲的花朵，开遍家乡的每一个角落。” 2. 布置作业 采访身边的少数民族长辈或同学，记录他们的传统习俗，写成一篇简短的采访笔记。 和家人一起制作一份“民族文化手抄报”，重点展示洛阳、嵩县的民族交融成果。 五、板书设计 中华民族一家亲 1. 多民族大家庭：56个民族 大杂居、小聚居 2. 家乡的交融：洛阳龙门石窟 嵩县回族村 美食与习俗 3. 民族团结：尊重习俗 友好相处 从我做起 学科网（北京）股份有限公司 $