第4讲 病句的修改和辨析（讲练）-备战2026年中考语文一轮复习专题讲练（重庆专用）

该初中语文讲义聚焦病句辨析与修改核心考点，覆盖课标要求的搭配不当、成分残缺等六大病句类型，构建“考点解析-方法归纳-真题演练”教学流程，通过句子成分分析、辨识标志总结等系统梳理知识点，结合重庆中考真题训练，助力学生突破难点。 亮点在于“类型-方法-真题”三维联动，如用词语标识法（两面词、否定词等）培养逻辑思维，通过2024年重庆中考真题精讲提升语言运用能力。设置分层例题和中考链接，确保复习效率，助力教师精准把控节奏，提升学生应考能力。

第四讲 病句的修改和辨析考点概述 课标要求 学生需要能够辨析和修改常见的病句类型，如搭配不当、语序混乱、用词错误、成分残缺等。目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。 命题预测 从中考命题的角度来看，各地区中考语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。 1．近几年各地区中考病句修改题的形式越来越多样化，在中考试卷中很大可能会将修改病句基础综合知识融为一体，以修改材料中的病句为主，不过大部分地区仍以客观题为主。 2．命题要求能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。重点考查病句的以下六种类型：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱（句式杂糅）、不合逻辑、表意不明。 常见题型 常考题型主要有两种。一是病句的判断，二是病句的修改。重庆地区一般考查病句的判断，很少考查病句的修改。考查形式多以客观选择题的形式呈现，要求学生在同一道试题中辨析出多种病句类型。学生需要熟悉各种病句的特点，才能准确选出符合题干要求的正确答案。 其命题方式主要有两种：①判断句子是否有语病；②判断对病句的分析与修改是否正确。它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的热点题型，也是最易失分的题目。 1.【2024年重庆市A卷中考语文】文段中画波浪线的句子有语病的一项是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 2.【2024年重庆市B卷中考语文】文段中画波浪线句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 句子成分 做辨析并修改病句类题目时，很多同学往往是跟着感觉走。只有从语法的角度来审视病句，才能分析出病句的根源，把辨析病句从感性认识上升到理性认识。 句子成分是指组成句子的各个相关的部分，包括主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。 句子成分分析法，是指从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（定语、状语、补语）。 主语是句子中的陈述对象，谓语是陈述主语的成分，宾语是谓语的支配成分，定语是名词中心语的修饰成分，状语是动词中心语的修饰成分，补语是谓语的补充成分。 各成分的标志性符号：主语“　　”，谓语“____”，宾语“　　”，定语“（　　）”，状语“[　]”，补语“< >”。为了更好地了解和掌握这些成分名称和它们在句中的位置，以下口诀可以更好地帮助我们理解： 主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。 把握了句子的成分，我们就可以提取句子的主干了。在句子中，主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它们决定着句子结构的格局。定语、状语、补语是句子的枝叶部分，对主干起修饰或补充作用。找句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语。值得注意的是，在否定句中，作状语的否定副词“不”“没有”等不能去掉，否则意义就会完全相反。例如： （全世界的）科学家们∥[都][在][努力]探索（地震灾害的）规律。 主干：科学家们探索规律。 病句类型 1、 搭配不当 主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当、关联词语搭配不当等几种情况。如： （1） 主语和谓语搭配不当 由于不理解词义的配合或粗心大意而造成的主语和谓语在意义上搭配不当。 例：三年当中，这个县的粮食总产量以平均每年递增20%的速度，大踏步的向前发展。 （二）动语和宾语搭配不当 例：参加修建红星渠的劳动大军，响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成这项工程。 （三）主语和宾语搭配不当 例：夏日的重庆是个热浪滚滚的季节，但高温的考验反倒激发出重庆人更大的生活热情。 （四）定语状语补语与中心语搭配不当 例：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。 （五）联合短语的一部分与配对成分搭配不当 许多语病出在能充当各种成分的联合短语上。往往是联合短语中有一部分词语能与配对成分搭配，另一部分不能搭配，遇到联合短语，要逐项检查，看能否与配对成分搭配。 例：摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。 （六）一面与两面搭配不当 例1：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。 例2：有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 （七）否定与肯定搭配不当 例1：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。 例2：每年各地都有误采误食毒蘑菇的事情发生，面对不易辨认的蘑菇，我们禁止不采不食，做好自己健康的第一责任人！ 例3：为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 （八）关联词语搭配不当 1.错用关联词语 例：尽管遇到多大的困难，我也要完成任务。 2.滥用关联词语。 例：有的同学由于对学习不感兴趣，所以对打篮球很喜欢。 3.缺少关联词语。 例：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。 2、 成分残缺和多余 如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，以致造成句子结构不完整，表达的意思不准确，这叫作成分残缺；反过来，由于多了某个成分而造成表达意思不清楚，冗赘重复，叫作成分多余。 （一）成分残缺 1.主语残缺 由于滥用介词和“介词......方位词”格式造成主语残缺。 例1：通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。 例2：由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。 例3：有人匿名把断墨的钢笔悄悄放在摊前，修好后挂在摊旁的梧桐枝上，等着主人来取。 例4：听过他们的演讲，使我们的诚信意识一定会增强。 例5：用饱含深情的表演，再现了重庆人用生命书写的生存哲学。 2.谓语残缺 一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另起了个头，因此造成谓语中有残缺。 例：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道拦河大坝巍然屹立在天目溪边。 3.宾语残缺 例1：从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度、广度发展。 例2：重庆正式上线了规划科学、标识清楚的公交车专属车道，极大地缓解了市内交通。 例3：《浪浪山小妖怪》深受观众喜爱，刷新了中国影史国产二维动画电影票房。 例4：语文书写智慧的史传，以文字为桥梁，遍览历史中的兴衰成败，领悟古人突围人生困境。 4.定语、状语、补语残缺不全 例：当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。 （二）成分多余 1.主语有多余成分 例：马金龙的成长和发展，使他认识到平凡人也可做出不平凡的事。 2.谓语有多余成分 有的句子已有一个动词或动词性词语作谓语，又加进另一个动词或动词性词语作谓语。 例：习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。 3.宾语有多余成分 动词后面本来有合适的宾语，可是还硬要加进来不合适的词语，造成宾语有多余的成分。 例：全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立60周年国庆节的到来。 4.定语多余 例：我国有百分之六十左右的青年认为“诚实守信”、“乐于助人”是优秀的传统美德，是做人的基本准则。 5.状语多余 例1：目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。 例2：这位来自基层单位的有着丰富经验的优秀青年代表在演讲中强调，必须务必要做到理论与实践相结合。 6.补语多余 例：从此，这个原本平静的家庭里就不时发生出一些令人不安的怪事来。 3、 语序不当 语序是指句子中各种成分的排列顺序。汉语中各种句子成分的排列顺序是相对稳定的。不同的语序可能表达不同的意义。语序不当主要有：关联词语位置不当、多项定语语序不当、多项状语语序不当、词语或句子顺序不当。如: （一）词语或句子的前后顺序排列不当 例1：为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。 例2：当我们学会用语文的眼光体验生活、观察生活，语文便从课堂走向了更广阔天地。 例3：有的同学习惯在相识、相交、谅解、争执中处理人际关系，却不知咄咄逼人也会让友谊出现裂痕； 例4：每个同学将来都希望成为有用的人才。 例5：语文是思想的脚步，助我们走向世界，走出教室，走遍人间百态。 例6：坚持、团结、包容，不仅这份英雄精神会成为奥林匹克永恒的精神坐标，更会根植在每一个中华儿女的心灵深处。 （二）多项定语排列顺序不当 当句子同时有多项定语时，应按多项定语排序法则排列定语顺序。 按照距离中心词由远到近的顺序，多项定语依次为： ①表领属性或时间、处所的短语（所属）； ②表数量的短语； ③动词或动词短语； ④形容词或形容词短语； ⑤名词或名词短语；（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。 例：他是一位优秀的有20年实战经验的国家队的短道速滑教练。 （三）多项状语排列顺序不当 当句子同时有多项状语时，应按多项状语排序法则排列状语顺序。 按照距离中心词由远到近的顺序，多项状语依次为： ①表目的或原因的介宾短语； ②表时间的名词或介宾短语； ③表处所的名词或介宾短语； ④副词（表范围或频率）； ⑤形容词或动词（表情态）； ⑥表对象的介宾短语。 例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 （四）关联词语位置不当 一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语在主语后面；主语不同时，关联词语在主语前面。 例1：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。 例2：一块块砖石、一根根钢筋虽然看起来微不足道，但参天的高楼大厦却是用它们建成的。 4、 句式杂糅 （一）两种说法混杂 说话、写作拿不定主意，既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种格式糅到一起，形成两句混杂。 例1：人们总怀疑江水是不是因为融入了太多战火和号角声的原因，才在暮色里沉淀出青铜般的沉默。 例2：这是因为人与人之间文化底蕴、文化修养不同而产生感受“美”的能力的差异造成的原因。 例3：当文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这是因为写作者平时注重知识积累的原因。 例4：如今，人们对传统文化的热爱与日俱增。是因为传统文化具有深厚底蕴和魅力的原因，所以赢得了世界的赞誉。 例5：此次活动的目的是旨在提升巴蜀学子们的凝聚力，并通过实践锻炼他们的演讲技巧。 例6：梯道两旁的美食也深受人们所喜爱。 例7：医护人员在医院里忙碌穿梭，为患者点燃了希望之火的光芒； 例8：住了几天，三连的同志们发觉，这个村为什么北山上采石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清？ （二）前后牵连 把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把前后两句练成一句，就会造成前后牵连。 例：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有一种既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。 句式杂糅的常见类型 ①表时间：长达……之久 ②表限制：超过……以上 ③表对象：对于……上    ④表意愿：本着……为原则 ⑤表原因 ：原因是……造成（引起、作怪） 是由于……的结果（“是由于……”和“是……的结果”） 之所以……的原因（“之所以……”和“……的原因”） ⑥表目的： 旨在以……为目的       ⑦表范围 ： 大多以……为主 ⑧表依靠： 靠的是……取得的    ⑨防止……不再……（“防止……”和“……不再”）； ⑩非……才行（“非……不可”和“只有……才行”）； 5、 不合逻辑 不合逻辑主要是考查对事理逻辑的分析能力，指在表述中自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置的情况。还包括:一面对两面(也可视为搭配不当)、否定失当、并列不当、不合事理。如： （一）自相矛盾 前后说法矛盾。 例1：:据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 例2：他是众多死难者中幸免的一个。 例3：一个熟悉的身影从我身边快速擦过，带起一丝轻微的气流，我断定他大概是小红的哥哥。 例4：昨天傍晚下了一夜的大雨，今天空气特别清新。 （二）范围不清 并列概念分类不当或范围交叉。 例1：昨晚剧场里上演了相声、二人转和一些曲艺节目。 例2：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 （三）强加因果 例：因为他来自北方，思想上根本还是旧的一套。 （四）主客颠倒 主语与宾语逻辑关系错误。 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。 6、 表意不明 表意不明通常会引发歧义，即一个句子有两种或两种以上的理解方式。主要包括:词的多义引起的歧义、停顿不同引起的歧义、指代不明引起的歧义、修饰语修饰对象模糊引起的歧义。如: （一）词的多义导致歧义 例1：上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……” 例2：“依我看这个考点最需要注意。”他说。 （二）停顿歧义 例1：这份报告，我写不好。 例2：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。 （三）指代不明 代词或名词性短语指代不清 例1：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰大会。 例2：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张”中。 （四）修饰两可 例：局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有起色。 辨识方法 1.语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等。凭借语感，往往可以发现一些句子的毛病。 2.缩句法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。 3.分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查同枝叶相应的主干是否搭配得当。 4.聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词语应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 5.结构分析法 结构分析法，顾名思义就是对句子结构进行分析，找准句子成分，从而确定句子是否在语法上出现问题。 结构分析法主要从主干和修饰语两个方面对病句进行辨识，是判断病句的根本，也是最重要的方法。 6.词语标识法 在一个句子中往往有一些标识性的词语，这些词语通常是语病的症结所在。例如： 两面词 能否、是否、好坏、得失、成败、高低、有没有等 并列词 和、与、同、及、以及、跟等 否定词 不、不再、没有、否认、避免、忌、防止等 代词 这、那、他、此、彼等 介词 通过、经过、由于、对、对于、在等 增减词 减少不能搭配倍数 辨识标志 从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法，然而，有些小技巧也不容忽视。为了使同学们更好地复习这部分知识，现总结病句辨析的常见。 1.看到介词不放过 （1）出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。 例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，“在……中”应为“从……中”) （2）介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。 例1：经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。（此例滥用介词“经过”，致使整个句子主语残缺，应将“经过”放在“主任”之后。） 例2：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。（此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思，在这里造成表意不明，应将“和”改为“与”。） 2.看到动词不放过 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。 例1：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（此例中动词“输送”和主语“发电量”不能搭配，将“它每年的发电量”改为“它每年发的电”。） 例2：这样做会拖延培养人才的质量。（此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，将“质量”改为“时间”或将“拖延”改为“影响”。） 3.看到否定词不放过 （1）否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含特定意味的一类词语。 如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。 例：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多重否定表肯定，造成语义矛盾，应将“所缺乏的，”或“不足”“不当”删掉。） （2）出现了“防止”、“以防”、“以免”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)。 例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(不合逻辑，“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”) 4.看到两面词不放过 句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的毛病。出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一。 例1：要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。（“质量的好坏”说的是两方面的情况，但“重要条件”只强调了“好”的一面，两面与一面不搭配，应将“的好坏”改为“过关”。） 例2：我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（“能不能”指两方面，而“关系到”指的是一方面，两面与一面不搭配，应将“我们能不能”“出”去掉。） 5.看到关联词语不放过 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词语等毛病。 例1：无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。（此例中的“无论”后面不能接并列短语，只能跟有选择性的连词“还是”或“或”组成的短语，应将“和”改为“还是”。） 例2：不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。（“不但”放在主语“他”之前，淹没了主语，“不但”应放在主语“他”之后。） 6.看到并列短语不放过 （1）句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。 例1：人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。（此例中的并列宾语“发现和进展”中“发现”不能和动词“取得”搭配，将“重大发现和”去掉。） 例2：引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大的提高。（此例的并列主语“质量和数量”中，“数量”不能和动词“提高”搭配，将“和数量都”删掉。） （2）出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。 例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”) 7.看到有表达数量、范围或程度的词不放过。 （1）出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当。 例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”) （2）句中表数量范围或程度的词常与其他词语相矛盾。 例1：经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在90分以上。（句中的“都”是指提到的“六门功课”，但“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。可将“都在”和“以上”都删掉。） 例2：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。（“减少”“下降”“贬值”都不能减少1倍，减少1倍就意味着把原数减完了，将“下降了1倍”改为“减少了一半”。） 8.出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。 例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前) 9.出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。 例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，“只有……就”搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”) 10.出现了代词，可能是表意不明、成分赘余（重复）。 例：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(表意不明，“他”到底指谁，指代不明) 11.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。 例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应在“喂猪”后加“的经验”) 12.出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺（偷换主语）。 例：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配) 13.出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。 例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?( 不合逻辑，疑问句再加双重否定，变成了三重否定) 14.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。 例：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(结构混乱，有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉) 15.出现了文言词语、书面语，可能是成分赘余（重复）。 例：在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(成分赘余，“诸”即“之于”，“于”与它重复 16.出现了“的”字的短语，可能是表意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。 例：天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(表意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”) 17.出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是表意不明。 例：县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去” 18.出现了“使”、“让”、“令”、“把”、“被”“给”等词，可能是成分残缺（主语残缺）、不合逻辑（主客颠倒）或语序不当。 例：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后) 例题精讲 1. （重庆市25-26十一中九上期中）下列句子中没有语病的一项是（   ） A．通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的激发。 B．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对中学生汉字书写的基本要求。 C．为了防止这类交通事故不再发生，相关部门采取了一系列有效的措施。 D．中国高铁的快速发展，不仅方便了人们的出行，还为世界交通事业作出了重要贡献。 2.（重庆市25-26杨家坪中学九上第一次月考）阅读下面文段，完成小题。 ①广袤的天幕下，唐代经幢的残碑静卧在苍茫的暮色中，石柱上的缠枝莲纹在晚风中微微摇曳，仿佛还在诉说千年前的晨钟暮鼓。然而那些被断章取义的经文，那些茶余饭后言不及义的探讨，让历史的真意在时光中支离破碎。 ②我曾羡慕学者们侃侃而谈的姿态，直到亲眼看见真正的考古人——他们以手为犁，在时间的土壤里附庸风雅地探寻真相。（1）当洛阳铲带出地下的陶片，当毛刷轻轻拂去千年尘埃，文明的光突然如潮水般汹yǒng（ ）而来。而这一刻，所有虚荣都荡然无存，唯余对文明传承最本真的敬畏。 ③（2）我们总是用现代思维追随古人，热衷于复原华美的亭台楼阁，却忘了每个时代都有其独特的精神脉络。这经幢上的梵文，虽残缺不全，却依然保持着当年的气韵——真正的传承不是复制形式，而是让古今智慧相得益彰。（3）就像这片古老的土地，既孕育过盛唐的佛陀，也滋养过宋明的儒生。文明从来不是非此即彼，而是在包容中不断勃发新生。 ④暮色渐浓，残碑上的刻痕显得愈发深邃。（4）我忽然明白：我们每个人都站在文明的长河里，既是浪中真金的传承者也是源头活水的汲取者。每个人都可以用自己的方式抵抗遗忘，让文明的火种永不xī（   ）灭，让微小的坚持，汇聚成照亮前路的永恒灯塔；让平凡的努力，凝结为指引方向的璀璨星辰；_____________，_________。 文段中四个画波浪线的句子有语病的一项是（   ） A．（1） B．（2） C．（3） D．（4） 3.（重庆市25-26第八中学九上10月月考）学校开展“寻找重庆文化印记”的活动，请完成下面小题。 山城梯坎蜿蜒向上，huǎng若直通云端的登天之路。清晨，挑着菜筐的老人踏上梯坎，扁担发出嘶哑的轻响，与江风的呢喃应和着；傍晚，嬉闹的孩童踩着梯坎sì意追逐，发出欢快的笑声。附近的居民摇着蒲扇，坐在梯坎边惬意地摆着龙门阵。【甲】居民们的交谈声与孩子们的笑声交织着，共同谱写出一曲质朴的生活乐章。【乙】梯道两旁的美食也深受人们所喜爱。【丙】摊主们热情招揽顾客，吆喝声此起彼伏地招待着。 【丁】从琐碎的日常生活中，体现了人间烟火万千姿态。梯坎间日复一日的烟火气，濡养出重庆文化里耿直又豪爽的独特气质。老重庆人在梯坎上学会坚韧，爬坡上坎的日常，让重庆人心底“不服输”的信念根深蒂固。随着岁月流逝，梯坎所承载的山城记忆，对重庆文化的意义正一日日地与日俱增，成为无法磨灭的历史印记。 文段画波浪线的句子中，没有语病的一项是（   ） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 4.（重庆市24-25西附九上期中）天文气象社决定为九月重庆高温写一篇观察记录，请你阅读以下文字记录，完成下面小题。 重庆是笼着热辣锅气的赤红火锅，熏着千里外不知哪位离渝客的眼睛，思念也朦胧进了嘉陵江的水汽里。“山中何所有，岭上多白云。”42度“微热”的山城重庆，山沉稳、刚强、微黄，却再难寻那棉白、柔软、飘逸的云。 云是那么美丽多变，栩栩如生，中国一直有观云识天气的历史，以耕地为生的农民懂得云，他们根据云的形状、移速、厚薄、颜色等特点判断天气趋势，总结出看云识天气的经验，并通过谚语代代流传。“西北天开锁，明朝大太阳［甲］满天乱飞云，雨雪下不停。”《吕氏春秋》中也有出现“山云、水云、旱云”等中国历史上最早的云状分类法。也是世界上最早的比较科学的云分类法。 ⑤ 。    万里无云的重庆热情待客七八十天，让各地游客不由感叹：“微辣与微热，在重庆都需要斟酌啊。”天之热，热得鲜香的火锅都味同嚼蜡，终于秋惊九月，小松鼠树间蹦跳掉落的板栗顷刻间惊醒了雨云，重庆人一夜梦醒，望眼欲穿许久，终于“却道天凉好个秋”！降温之陡让重庆人添着衣不由喃喃自语道：“这突如其来的冷，不叫降温，叫速冻！”收到妈妈穿秋裤的问候可要不屑置辩啊！走出家门，花坛枯黄的草木居然也冒出cù新的嫩绿，这绿又捧出细碎的花，蓝啊［乙］黄啊［丙］紫啊［丁］白啊［戊］缤纷的色彩在重庆相约相见，初秋的冷空气中却yáng yì着别样的生机。这美丽的世界让人怎能不为它赴汤蹈火、尽心竭力呢？通过善于观察的眼，可以让我们发现更多的美好。 文中句子有语病的一项是（   ） A．以耕地为生的农民懂得云，他们根据云的形状、移速、厚薄、颜色等特点判断天气趋势，总结出看云识天气的经验，并通过谚语代代流传。 B．《吕氏春秋》中也有出现“山云、水云、旱云”等中国历史上最早的云状分类法。 C．小松鼠树间蹦跳掉落的板栗顷刻间惊醒了雨云，重庆人一夜梦醒，望眼欲穿许久，终于“却道天凉好个秋”！ D．通过善于观察的眼，可以让我们发现更多的美好。 5.（重庆市24-25巴蜀中学九上开学考） ①巴黎奥运会降下帷幕，我国奥运健儿取得的成绩值得我们献上最高的赞yù（   ），他们所展现的英雄品格将给予我们精神上的濡（   ）养与指引。 ②永不言弃，是他们最光辉的底色。郑钦文，她在逆境中毅然奋起，创造了女网的奇迹。她的语录“人生要不虚此行【甲】。”已成为无数追梦人的励志箴（   ）言。 ③团结奋进，是他们最坚定的信条。男子混合泳接力赛上，我国四位运动员凭借默契的配合【乙】、高超的技艺，摘得金牌。那前仆后继的身影不正是团队精神的最佳写照吗？ ④有容乃大，是他们最高尚的格局。代表卢森堡参赛的倪夏莲，欣然应允给中国队充当陪练，给我们提供了行之有效的作战方法，却也暴露了自己的底牌。她宽广的胸襟，不知道会让多少狭隘人士自惭形秽【丙】？ ⑤荣耀的背后【丁】：是日复一日的埋头苦干，是嘈杂喧嚣中的心无旁骛，是鲜花与掌声中的kè（   ）守初心。坚持、团结、包容，不仅这份英雄精神会成为奥林匹克永恒的精神坐标，更会根植在每一个中华儿女的心灵深处。 文段画波浪线的句子有语病的一项是（   ） A．郑钦文，她在逆境中毅然奋起，创造了女网的奇迹。 B．男子混合泳接力赛上，我国四位运动员凭借默契的配合、高超的技艺，摘得金牌。 C．代表卢森堡参赛的倪夏莲，欣然应允给中国队充当陪练，给我们提供了行之有效的作战方法，却也暴露了自己的底牌 D．不仅这份英雄精神会成为奥林匹克永恒的精神坐标，更会根植在每一个中华儿女的心灵深处。 6.（重庆市23-24西附九下开学考）下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过正确地使用网络，人们足不出户就可以扩大交友范围，结交到更多志同道合的朋友。 B．当文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这是因为写作者平时注重知识积累的原因。 C．一块块砖石、一根根钢筋虽然看起来微不足道，但参天的高楼大厦却是用它们建成的。 D．“附中好诗词”大赛点燃了同学们学习古诗词的热情，制造了浓厚的学习氛围 7.（重庆市24-25九龙坡区九上期末）阅读回答问题。 ①华夏大地，岁月悠悠，传统文化犹如一座巍峨的山峰，yì（　　）立在世界文化之林。它的pīng（　　）婷之姿，令人陶醉；它的鲜妍色彩，让人着迷；它的呢喃细语，仿佛在诉说着古老的故事。 ②文学之美，诗词歌赋承载古人情思，经史子集蕴含深邃智慧。艺术之奇，绘画书法勾勒山河壮丽，戏曲音乐传唱历史风云。③民俗之韵，传统节日凝聚家庭温暖，民间工艺彰显匠心独运。 ③文学、艺术、民俗相得益彰，共同构成传统文化的绚丽画卷。如今，人们对传统文化的热爱与日俱增。④是因为传统文化具有深厚底蕴和魅力的原因，所以赢得了世界的赞誉。我们应从古老智慧中汲取营养，真正沉下心去附庸风雅，让传统文化在新时代焕发出新的活力。 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 8.（重庆市24-25巴蜀中学九上12月月考）阅读小语同学参加此次活动的文稿，完成下面小题。 ① A.语文是时代的桃源，以书本为摇篮，安放心灵。B．语文书写智慧的史传，以文字为桥梁，遍览历史中的兴衰成败，领悟古人突围人生困境。C．语文是思想的脚步，助我们走向世界，走出教室，走遍人间百态。D．语文之美，不止在词藻，更在文字深处的蓬勃力量，能体会灵感，疗愈心灵。 ② 语文启迪读书智慧。狡xiá（　　）者鄙读书，明智者用读书，此为读书态度之别；读书应推敲细思，寻章摘句，不可存心诘难作者，此为读书之法。 ③ 语文提升审美品位。意境让山水画有了灵魂。一棵树，一座山，经感情的渲（　　）染，便有了魂；一首诗，一纸文，不希求笔之于书的和存之于心的铢两悉称，便有了美；想象那大漠、孤烟、长河与落日，便领略了北方的旷远与荒凉。 ④ 语文涵育精神人格。崇敬职业，绝不 xiè （　　）渎；坚守正义，以有力的笔触，制裁劫掠的行径；搭建精神的小屋，宽宥他人的过失，让爱在金色的世界里游弋（　　）。 ⑤ 在语文的乐园里，我们是金黄的圆月，用童年纯真的歌吟唱碧绿的梦想；在语文的四季里，我们像呢喃的燕，呼唤一树一树的希望；_________________。 文稿第①段中，没有语病的一句是（　　） A．语文是时代的桃源，以书本为摇篮，安放心灵。 B．语文书写智慧的史传，以文字为桥梁，遍览历史中的兴衰成败，领悟古人突围人生困境。 C．语文是思想的脚步，助我们走向世界，走出教室，走遍人间百态。 D．语文之美，不止在词藻，更在文字深处的蓬勃力量，能体会灵感，疗愈心灵。 9.（重庆市25-26第一中学九上第三次月考） 青春之歌 时间无迹，青春有痕！初中生活，像一首 A 一气呵成谱写的青春之歌。 金色的九月，我们怀揣梦想，如初航的 duò( ) 手，在墨香熏陶的书海中扬帆前行。课上，我们专注求知，训练思维；课间，我们积极探索，提升能力。考试的 B 捷报，是乐章里跃动的高音音符；精彩的校园活动，是强音和弦；挫败时的相互鼓励，是最温柔的休止符。三年的奋斗，让懵懂的我们走向成熟，离别终至，我们心中没有 C 血雨腥风，我们坚信，未来将如朝阳喷 bó( )，漫漫且璀璨。 青春如歌，颂咏青涩与成长；青春如歌，沉淀浮躁与轻狂。这首名为青春的歌啊，曾为每一个簇新的梦想领航，曾为每一次勇敢的成长加冕。这首名为青春的歌啊，简单，却蕴藏 D 千钧之力，短暂，已铸就青春辉煌。 谨以此册，献给青春的我们，切忌勿忘彼此，心存希冀，沐光而行。 请选出序言中画波浪线的四句中，有语病的一项 ( ) A. 课间，我们积极探索，提升能力。 B. 三年的奋斗，让懵懂的我们一次次走向成熟。 C. 这首名为青春的歌啊，曾为每一个簇新的梦想领航，曾为每一次勇敢的成长加冕。 D. 切忌勿忘彼此，心存希冀，沐光而行。 10.（重庆市25-26巴蜀中学九上期中） 参加巴蜀中学小说博览会，徜徉于文学的殿堂。此处，妙手回春的惊世奇谋熠熠生辉，两肋插刀的豪情侠义扑面而来。①漫步其间，我们受如雷贯耳的传奇英雄的xūn（ ）陶，被juān juān（ ）流淌的哲人智慧润泽。②展柜旁人物形象栩栩如生：有锱铢必较的市井小人，亦有体恤（ ）孤弱的仁人志士……③通过这场思想的筵（ ）席，使你我共品虚构世界的离合悲欢——④这里，文字成为钥匙，开启了一扇扇通往新世界的大门。 文段中标序号的句子，有语病的一项是（ ）（3分） A.① B.② C.③ D.④ 链接中考 1.（2024·重庆·中考真题）一踏上重庆的土地，你定会感到无比震撼：巍峨yì______立的大山如刚毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似妩媚多情的女子，他们互相níng______望，彼此衬托，相得益彰。就是这样的一座山城，孕育了情感燥热，性格刚勇的重庆人。他们逢山开路，遇水架桥，将重庆建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他们血脉里的勇毅来自哪里？既来自地域文化的熏陶，又来自革命精神的浇灌。 ①日本飞机的狂轰滥炸吓不倒重庆人，他们挖掘了无数的防空洞来抵御；②国民党的独裁统治压不垮重庆人，红岩先烈用生命和鲜血做出了响亮的回答。瞻仰曾家岩50号，我们似乎看到了周恩来忙碌的身影；参观渣滓洞、白公馆，③我们似乎听到了革命先辈的殷殷嘱托……高山巍巍，江流有声。④将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！ 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 2.（2024·重庆·中考真题）①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②科研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，zhāng（   ）显了骇人听闻的航天精神，一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！③通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后，都是qiè（   ）而不舍、鞠躬尽瘁的精神。 文段中画波浪线句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 3.（2021·重庆·中考真题）下面画线句中，有语病的一处是（    ） （A）历史，总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。在中国共产党百年华诞之际，（B）为了更好地激励同学们继承党的光荣传统，学校开展了主题为“百年正青春，奋斗正当时”的学习活动。在活动中，同学们参观了爱国主义教育基地，重温了党的奋斗历史。（C）通过这次活动，使同学们受到了启发，获得了力量。（D）全体同学决心传承红色精神，为实现中国梦而努力学习。 4．（2021·重庆·中考真题）下面画线句子中，有语病的一处是（   ） 今年五一节期间，（A）重庆市文化旅游系统组织开展了丰富多彩的文化活动。全市43家公共图书馆、41家文化馆免费开放，并提供内容丰富的线上服务。（B）山城曲艺场推出了儿童剧《老虎拔牙》、话剧《雾重庆》等剧目。（C）重庆博物馆举办了《新时代的先声——五四运动图片展》活动。（D）这些活动极大地提高了广大市民的文化生活。 A．A B．B C．C D．D 5．（2025·江苏盐城·中考真题）下面是小妍为这次活动准备的“开场白”，请帮助她完成下列任务。 责任是绵绵春雨，悄然润zé（   ）向善的心田；担当是灼灼骄阳，永远照亮逐梦的征程。同学们，新时代的我们背负着“士不可以不弘毅，任重而道远”的千年嘱（   ）托，更承载着“实现中华民族伟大复兴”的时代重任。我们当以“敢教日月换新天”的 ① ，“君子以自强不息”的 ② ，以责任为笔，以担当为墨，对己严律、对世界关切、对国家忠诚、对人真诚，在青春书卷上写下壮美篇章，让生命在责任与担当中zhàn（   ）放最耀眼的光芒。 同学们！时代号角已然吹响，让我们莫负青春好韶华，常怀奉献之心，砥砺（   ）强国之志，实践报国之行。 文中画线句有语病，请修改为正确的句子。 6.（2025·青海西宁·中考真题）阅读下面语段，按要求作答。 踏上青藏高原，满眼都是浮光掠影的风景，青海湖的澄澈碧波、茶卡盐湖的幻境流光、坎布拉的五彩丹霞，使人目眩神迷。行驶在环湖公路上，波光lín lín（   ）的青海湖与苍穹相接，水天一色，令人心旷神怡；伫立茶卡盐湖，手抚白云，脚踩蓝天，如入欲界之仙都；远望坎布拉，山势雄伟，重luán（   ）叠嶂，赤红岩壁与翠绿河水相映成趣，造化之神奇让人对大自然的敬畏之心油然而生；走进民俗风情园，特色美食与民俗文化传递着浓郁的地方风情。青海以丰富的自然资源和深厚的文化底蕴，展现出与众不同的独特魅力。 语段中划波浪线的句子有一处语病，请你修改。 青海以丰富的自然资源和深厚的文化底蕴，展现出与众不同的独特魅力。 7．（2025·广东广州·中考真题）以下是小文写的“我与书桌”文化周宣传海报，请你检查。 书桌，我的成长伙伴①家里的书桌、学校的课桌，一直陪伴着我们成长。②让我们以文化的眼光去看待它、使用它，发挥想象去设计它、打造它。③下周，大家期待已久的“我与书桌”文化周终于要来了。④活动丰富，快来参加吧！ 海报中有语病的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 8．（2025·黑龙江大庆·中考真题）下列选项中没有语病的一项是（   ） ①智能化时代加速到来，是否有必要提倡劳动教育？答案是肯定的。②人的成长对于劳动教育来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。③虽然时代在变，劳动的形式在变，而且劳动的精神内核始终未变。④今天我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在磨炼意志、接受锻炼中涵养艰苦奋斗的精神。 A．① B．② C．③ D．④ 9.（2025·北京·中考真题）学校组织编写“城市漫步地”推荐手册，有同学推荐了北京市有代表性的书店，并搜集了相关资料。请你协助整理。 漫步胡同，胡同尽头有一座独立的四合院，它居然是一家书店。这家书店的院落布局融入了现代元素，房屋主体采用黛色砖瓦，装饰物以红色为主色调，古朴、时尚、喜庆。阅读区域暖黄色的灯光温柔地洒在木质书架上，琳琅满目的书籍散发着墨香。它特有的文化氛围不仅吸引着读者，还吸引着大量游客和摄影爱好者。胡同里的这家书店创新了设计风格，营造了广大群众的文化体验。 文段中的画线句存在问题，请你修改。 10．（2025·黑龙江·中考真题）下列句子表述正确的一项是（   ） A．哈尔滨人将丁香花视为市花，这不仅是对丁香花所蕴含精神品质的推崇，更是对丁香花美丽外表和迷人香气的认可。 B．课间的延长，为学生们提供了充足的活动时间，跳绳、踢毽子、韵律操等多样化的体育活动在校园内开展得如火如荼。 C．随着日常应用程度的不断加深，使人工智能正在成为人类迈向智能时代的基础工具。 D．据了解，花江峡谷大桥建成通车后，六枝特区至安龙县行车时间将由原来的3小时缩短了一倍。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四讲 病句的修改和辨析考点概述 课标要求 学生需要能够辨析和修改常见的病句类型，如搭配不当、语序混乱、用词错误、成分残缺等。目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。 命题预测 从中考命题的角度来看，各地区中考语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。 1．近几年各地区中考病句修改题的形式越来越多样化，在中考试卷中很大可能会将修改病句基础综合知识融为一体，以修改材料中的病句为主，不过大部分地区仍以客观题为主。 2．命题要求能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。重点考查病句的以下六种类型：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱（句式杂糅）、不合逻辑、表意不明。 常见题型 常考题型主要有两种。一是病句的判断，二是病句的修改。重庆地区一般考查病句的判断，很少考查病句的修改。考查形式多以客观选择题的形式呈现，要求学生在同一道试题中辨析出多种病句类型。学生需要熟悉各种病句的特点，才能准确选出符合题干要求的正确答案。 其命题方式主要有两种：①判断句子是否有语病；②判断对病句的分析与修改是否正确。它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的热点题型，也是最易失分的题目。 1.【2024年重庆市A卷中考语文】文段中画波浪线的句子有语病的一项是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 2.【2024年重庆市B卷中考语文】文段中画波浪线句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 句子成分 做辨析并修改病句类题目时，很多同学往往是跟着感觉走。只有从语法的角度来审视病句，才能分析出病句的根源，把辨析病句从感性认识上升到理性认识。 句子成分是指组成句子的各个相关的部分，包括主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。 句子成分分析法，是指从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（定语、状语、补语）。 主语是句子中的陈述对象，谓语是陈述主语的成分，宾语是谓语的支配成分，定语是名词中心语的修饰成分，状语是动词中心语的修饰成分，补语是谓语的补充成分。 各成分的标志性符号：主语“　　”，谓语“____”，宾语“　　”，定语“（　　）”，状语“[　]”，补语“< >”。为了更好地了解和掌握这些成分名称和它们在句中的位置，以下口诀可以更好地帮助我们理解： 主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。 把握了句子的成分，我们就可以提取句子的主干了。在句子中，主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它们决定着句子结构的格局。定语、状语、补语是句子的枝叶部分，对主干起修饰或补充作用。找句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语。值得注意的是，在否定句中，作状语的否定副词“不”“没有”等不能去掉，否则意义就会完全相反。例如： （全世界的）科学家们∥[都][在][努力]探索（地震灾害的）规律。 主干：科学家们探索规律。 病句类型 1、 搭配不当 主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当、关联词语搭配不当等几种情况。如： （1） 主语和谓语搭配不当 由于不理解词义的配合或粗心大意而造成的主语和谓语在意义上搭配不当。 例：三年当中，这个县的粮食总产量以平均每年递增20%的速度，大踏步的向前发展。 解析：“总产量”不能说“发展”，可以说“提高”。 （二）动语和宾语搭配不当 例：参加修建红星渠的劳动大军，响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成这项工程。 解析：“进行”是形式动词，要求带谓词性宾语，而“施工任务”是名词性宾语。 改：应删掉“任务”。 （三）主语和宾语搭配不当 例：夏日的重庆是个热浪滚滚的季节，但高温的考验反倒激发出重庆人更大的生活热情。 解析：主宾搭配不当，句子主干为“重庆是季节”，“重庆”是城市名称，与“季节”搭配错误。改：将“夏日的重庆”改为“重庆的夏日”。 （四）定语状语补语与中心语搭配不当 例：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。 解析：“中学时代”打下的是“基础”，不是“基础知识”。 改：如果要保留“知识”，就把“打下”改为“掌握”，同时把“坚实”改为“丰富”或保留“打下”，把“知识”去掉，让“基础”和“打下”互相搭配。 （五）联合短语的一部分与配对成分搭配不当 许多语病出在能充当各种成分的联合短语上。往往是联合短语中有一部分词语能与配对成分搭配，另一部分不能搭配，遇到联合短语，要逐项检查，看能否与配对成分搭配。 例：摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。 解析：作主语中心的联合短语里前一项“节奏”与谓语里的“让人看得眼花缭乱”不能搭配，因为“节奏”是看不到的，也谈不上眼花缭乱。 改：让人感到心烦意乱。 （六）一面与两面搭配不当 例1：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。 解析：“能否”和“关键是”不能搭配。 改：把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。 例2：有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 解析：两面对一面。 改：删去“有无”。 （七）否定与肯定搭配不当 例1：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。 解析：“不完全否认”等于是“部分承认”，基本是承认了，即“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好与要表达的本意相反。 改：删去“完全”“没有”，在“出”后加“了一些”。 例2：每年各地都有误采误食毒蘑菇的事情发生，面对不易辨认的蘑菇，我们禁止不采不食，做好自己健康的第一责任人！ 解析：否定不当。 改：将“禁止”删去，或将“禁止”改为“呼吁、提倡”等词。 例3：为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 解析：否定不当。 改：删去“不”。 （八）关联词语搭配不当 1.错用关联词语 例：尽管遇到多大的困难，我也要完成任务。 解析：“尽管”是表示转折关系的关联词语，此分句是条件关系。 改：“尽管”改成“不管” 2.滥用关联词语。 例：有的同学由于对学习不感兴趣，所以对打篮球很喜欢。 解析：“由于……所以……”表因果关系，而分句间没有因果关系，应去掉。 改：删掉“由于”和“所以”。 3.缺少关联词语。 例：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。 解析：分句间是递进关系，前面用了“不仅”，后面应该在“体形”前面加“而且”与之相呼应。 改：在“体形”前面加“而且”。 2、 成分残缺和多余 如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，以致造成句子结构不完整，表达的意思不准确，这叫作成分残缺；反过来，由于多了某个成分而造成表达意思不清楚，冗赘重复，叫作成分多余。 （一）成分残缺 1.主语残缺 由于滥用介词和“介词......方位词”格式造成主语残缺。 例1：通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。 解析：缺主语,多用了介词“通过”,使原来的主语变为状语。 改：应去掉“通过”。 例2：由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。 解析：滥用介词导致主语残缺。 改：将“由于”去掉 例3：有人匿名把断墨的钢笔悄悄放在摊前，修好后挂在摊旁的梧桐枝上，等着主人来取。 解析：后半句“修好后挂在摊旁的梧桐枝上”未明确动作发出者。 改：可补充一个人名使语义完整。 例4：听过他们的演讲，使我们的诚信意识一定会增强。 解析：成分残缺（主语残缺）。原句中“听过他们的演讲”是介词短语作状语，“使”字导致句子缺少主语。 改：删去“使”。 例5：用饱含深情的表演，再现了重庆人用生命书写的生存哲学。 解析：成分残缺，缺主语。 改：可在句首加上主语。 2.谓语残缺 一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另起了个头，因此造成谓语中有残缺。 例：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道拦河大坝巍然屹立在天目溪边。 解析：前一个分句只有主语+状语，谓语残缺，把“经过”提到句首做第二句的状语，让“大坝”做主语。 改：把“经过”提到句首。 3.宾语残缺 例1：从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度、广度发展。 解析：“是”的宾语缺少中心语“过程”。 改：在“发展”后加上“的过程”。 例2：重庆正式上线了规划科学、标识清楚的公交车专属车道，极大地缓解了市内交通。 解析：成分残缺；“缓解”后缺少宾语中心语，“缓解交通”表述不完整。 改：在“交通”后补充“压力”； 例3：《浪浪山小妖怪》深受观众喜爱，刷新了中国影史国产二维动画电影票房。 解析：成分残缺。 改：句末加上“纪录”。 例4：语文书写智慧的史传，以文字为桥梁，遍览历史中的兴衰成败，领悟古人突围人生困境。 解析：成分残缺，缺少宾语。 改：应在句末加“的智慧”。 4.定语、状语、补语残缺不全 例：当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。 解析：“相当时间”一般是指某一个时间不表示某一段时间，用“相当”做定语是不完整的。改：在“相当”后加一个“长”，使“相当长（的）”做定语。 （二）成分多余 1.主语有多余成分 例：马金龙的成长和发展，使他认识到平凡人也可做出不平凡的事。 解析：“成长”和“发展”意义相近，用一个就可以。 改：去掉“成长”或“发展”。 2.谓语有多余成分 有的句子已有一个动词或动词性词语作谓语，又加进另一个动词或动词性词语作谓语。 例：习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。 解析：谓语里的“感到”是多于成分。 改：去掉“感到”。 3.宾语有多余成分 动词后面本来有合适的宾语，可是还硬要加进来不合适的词语，造成宾语有多余的成分。 例：全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立60周年国庆节的到来。 解析：宾语中心“的到来”多余，因为“庆祝...国庆节”意思已经完整 。 改：去掉“的到来”。 4.定语多余 例：我国有百分之六十左右的青年认为“诚实守信”、“乐于助人”是优秀的传统美德，是做人的基本准则。 解析：“优秀”与“美德”意思重复。 改：应当删去“优秀的”。 5.状语多余 例1：目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。 解析：“短期内不可能解决”和“不可能很快解决”意思一样，因此“短期内”和“很快”在一起共同修饰“解决”，造成了重复。 改：去掉其中一个。 例2：这位来自基层单位的有着丰富经验的优秀青年代表在演讲中强调，必须务必要做到理论与实践相结合。 解析：重复赘余。 改：“必须”“务必”语义重复，可删去其一。 6.补语多余 例：从此，这个原本平静的家庭里就不时发生出一些令人不安的怪事来。 解析：“发生”就是出现，补语“出”、“来”多余。 改：去掉“出”“来”。 3、 语序不当 语序是指句子中各种成分的排列顺序。汉语中各种句子成分的排列顺序是相对稳定的。不同的语序可能表达不同的意义。语序不当主要有：关联词语位置不当、多项定语语序不当、多项状语语序不当、词语或句子顺序不当。如: （一）词语或句子的前后顺序排列不当 例1：为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。 解析：应该先“听取”建议后再“研究”。 改：“研究”和“听取”颠倒一下位置。 例2：当我们学会用语文的眼光体验生活、观察生活，语文便从课堂走向了更广阔天地。 解析：“体验生活、观察生活”逻辑顺序颠倒。 改：应先“观察”再“体验” 例3：有的同学习惯在相识、相交、谅解、争执中处理人际关系，却不知咄咄逼人也会让友谊出现裂痕； 解析：“习惯在相识、相交、谅解、争执中处理人际关系”逻辑顺序混乱，“争执”应在“谅解”之前。 改：正常交往逻辑应为“相识、相交、争执、谅解”。 例4：每个同学将来都希望成为有用的人才。 解析：“将来”与“都希望”语序颠倒。 改：将“将来”移到“都希望”后。 例5：语文是思想的脚步，助我们走向世界，走出教室，走遍人间百态。 解析：语序不当。 改：应是“走出教室，走向世界，走遍人间百态”。 例6：坚持、团结、包容，不仅这份英雄精神会成为奥林匹克永恒的精神坐标，更会根植在每一个中华儿女的心灵深处。 解析：句子语序不当。 改：可改为“不仅根植在每一个中华儿女的心灵深处，更会让这份英雄精神会成为奥林匹克永恒的精神坐标”。 （二）多项定语排列顺序不当 当句子同时有多项定语时，应按多项定语排序法则排列定语顺序。 按照距离中心词由远到近的顺序，多项定语依次为： ①表领属性或时间、处所的短语（所属）； ②表数量的短语； ③动词或动词短语； ④形容词或形容词短语； ⑤名词或名词短语；（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。 例：他是一位优秀的有20年实战经验的国家队的短道速滑教练。 改：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年实战经验的（动词短语）优秀的（形容词）短道速滑（名词）教练。 （三）多项状语排列顺序不当 当句子同时有多项状语时，应按多项状语排序法则排列状语顺序。 按照距离中心词由远到近的顺序，多项状语依次为： ①表目的或原因的介宾短语； ②表时间的名词或介宾短语； ③表处所的名词或介宾短语； ④副词（表范围或频率）； ⑤形容词或动词（表情态）； ⑥表对象的介宾短语。 例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 改：此句正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 （四）关联词语位置不当 一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语在主语后面；主语不同时，关联词语在主语前面。 例1：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。 解析：前后两个分句的主语不同，关联词语应该在主语前面。 改：“不管”应移到句首。 例2：一块块砖石、一根根钢筋虽然看起来微不足道，但参天的高楼大厦却是用它们建成的。 解析：语序不当。 改：应将“虽然”放在“一块块砖石、一根根钢筋”的前面。 4、 句式杂糅 （一）两种说法混杂 说话、写作拿不定主意，既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种格式糅到一起，形成两句混杂。 例1：人们总怀疑江水是不是因为融入了太多战火和号角声的原因，才在暮色里沉淀出青铜般的沉默。 解析：“是因为……的原因”句式杂糅。 改：删去“的原因”。 例2：这是因为人与人之间文化底蕴、文化修养不同而产生感受“美”的能力的差异造成的原因。 解析：句式杂糅，“因为”“造成的”“的原因”三个表原因的词语杂糅，一般情况下“由”和“造成的”进行搭配。 改：把“造成的原因”删去； 例3：当文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这是因为写作者平时注重知识积累的原因。 解析：句式杂糅，“这是因为写作者平时注重知识积累的原因”结构混乱。 改：去掉“因为”或“的原因”； 例4：如今，人们对传统文化的热爱与日俱增。是因为传统文化具有深厚底蕴和魅力的原因，所以赢得了世界的赞誉。 解析：“是因为……的原因，所以……”句式杂糅。 改：“因为传统文化具有深厚底蕴和魅力，所以赢得了世界的赞誉”。 例5：此次活动的目的是旨在提升巴蜀学子们的凝聚力，并通过实践锻炼他们的演讲技巧。 解析：重复赘余，“目的是”“旨在”语义重复。 改：可删去其一。 例6：梯道两旁的美食也深受人们所喜爱。 解析：句式杂糅。 改：删去“所”，或将“深受”改为“为”； 例7：医护人员在医院里忙碌穿梭，为患者点燃了希望之火的光芒； 解析：“点燃了希望之火的光芒”句式杂糅。 改：可改为“点燃了希望之火”或“带来了希望的光芒”。 例8：住了几天，三连的同志们发觉，这个村为什么北山上采石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清？ 解析：动词“发觉"后面的宾语应当用陈述语气，却用了个疑问语气。这是把两种语气的句子混杂在起了。 改：要么把“为什么”删去，句末问号改为句号；要么把“为什么”移到后头另成一个问句。或者不用“发觉”，把它改为“感到很奇怪”，再把逗号改为冒号，下面的词语不动。 （二）前后牵连 把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把前后两句练成一句，就会造成前后牵连。 例：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有一种既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。 解析：“一种既光荣又愉快的感觉”是前一分句”有"的宾语，又是后一分句的主语，牵连在一起，形成语病。 改：可以在“感觉"后加一个逗号，再加上“这种感觉”四个字。或把“是颇难形容的”删去。 句式杂糅的常见类型 ①表时间：长达……之久 ②表限制：超过……以上 ③表对象：对于……上    ④表意愿：本着……为原则 ⑤表原因 ：原因是……造成（引起、作怪） 是由于……的结果（“是由于……”和“是……的结果”） 之所以……的原因（“之所以……”和“……的原因”） ⑥表目的： 旨在以……为目的       ⑦表范围 ： 大多以……为主 ⑧表依靠： 靠的是……取得的    ⑨防止……不再……（“防止……”和“……不再”）； ⑩非……才行（“非……不可”和“只有……才行”）； 5、 不合逻辑 不合逻辑主要是考查对事理逻辑的分析能力，指在表述中自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置的情况。还包括:一面对两面(也可视为搭配不当)、否定失当、并列不当、不合事理。如： （一）自相矛盾 前后说法矛盾。 例1：:据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 解析：“大约”和“左右”矛盾。 改：删掉其中一个。 例2：他是众多死难者中幸免的一个。 解析：“幸免”自然是没有死,不能说是“死难者中的一个”。 改：删掉“死难者”。 例3：一个熟悉的身影从我身边快速擦过，带起一丝轻微的气流，我断定他大概是小红的哥哥。 解析：前后矛盾，“断定”表示肯定判断，“大概”表示不确定推测，二者语义冲突。 改：删去“大概”。 例4：昨天傍晚下了一夜的大雨，今天空气特别清新。 解析：“傍晚”和“一夜”时间矛盾。 改：可删去“傍晚”。 （二）范围不清 并列概念分类不当或范围交叉。 例1：昨晚剧场里上演了相声、二人转和一些曲艺节目。 解析：“一些曲艺节目”包括了“相声、二人转”,所以不能并列。 改：应把“一些”改为“其他”,或把“和”改为“等”。 例2：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 解析：“各项人才”包括“科学专家”。 改：应改为“各项科学专家和其他人才”。 （三）强加因果 例：因为他来自北方，思想上根本还是旧的一套。 解析：没有因果关系。 改：去掉“因为”。 （四）主客颠倒 主语与宾语逻辑关系错误。 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。 解析：不是《钢铁是怎样炼成的》对中国青年不陌生，而是中国青年对《钢铁是怎样炼成的》不陌生。 改：中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的。 6、 表意不明 表意不明通常会引发歧义，即一个句子有两种或两种以上的理解方式。主要包括:词的多义引起的歧义、停顿不同引起的歧义、指代不明引起的歧义、修饰语修饰对象模糊引起的歧义。如: （一）词的多义导致歧义 例1：上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……” 解析：“从来不请假”有歧义，既可以指小王一贯不守纪律，不请假；又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假。 例2：“依我看这个考点最需要注意。”他说。 解析：“考点”可能是考试内容，也可能是考试地点。 （二）停顿歧义 例1：这份报告，我写不好。 解析：可理解为“这份报告，我/写不好（能力有限）。” 也可理解为“这份报告，我写/不好（可能由于身份等因素）。” 例2：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。 解析：可理解为“妹妹着急”或“爸爸妈妈着急”，需明确停顿或修改表述。 （三）指代不明 代词或名词性短语指代不清 例1：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰大会。 解析：“其他局领导”是指本局领导还是别局领导，指代不明确。 例2：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张”中。 解析：“这种主张”指代不明。 （四）修饰两可 例：局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有起色。 解析：“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”。 改：可换用有关量词，可分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”的词语。 辨识方法 1.语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等。凭借语感，往往可以发现一些句子的毛病。 2.缩句法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。 3.分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查同枝叶相应的主干是否搭配得当。 4.聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词语应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 5.结构分析法 结构分析法，顾名思义就是对句子结构进行分析，找准句子成分，从而确定句子是否在语法上出现问题。 结构分析法主要从主干和修饰语两个方面对病句进行辨识，是判断病句的根本，也是最重要的方法。 6.词语标识法 在一个句子中往往有一些标识性的词语，这些词语通常是语病的症结所在。例如： 两面词 能否、是否、好坏、得失、成败、高低、有没有等 并列词 和、与、同、及、以及、跟等 否定词 不、不再、没有、否认、避免、忌、防止等 代词 这、那、他、此、彼等 介词 通过、经过、由于、对、对于、在等 增减词 减少不能搭配倍数 辨识标志 从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法，然而，有些小技巧也不容忽视。为了使同学们更好地复习这部分知识，现总结病句辨析的常见。 1.看到介词不放过 （1）出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。 例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，“在……中”应为“从……中”) （2）介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。 例1：经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。（此例滥用介词“经过”，致使整个句子主语残缺，应将“经过”放在“主任”之后。） 例2：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。（此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思，在这里造成表意不明，应将“和”改为“与”。） 2.看到动词不放过 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。 例1：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（此例中动词“输送”和主语“发电量”不能搭配，将“它每年的发电量”改为“它每年发的电”。） 例2：这样做会拖延培养人才的质量。（此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，将“质量”改为“时间”或将“拖延”改为“影响”。） 3.看到否定词不放过 （1）否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含特定意味的一类词语。 如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。 例：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多重否定表肯定，造成语义矛盾，应将“所缺乏的，”或“不足”“不当”删掉。） （2）出现了“防止”、“以防”、“以免”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)。 例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(不合逻辑，“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”) 4.看到两面词不放过 句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的毛病。出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一。 例1：要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。（“质量的好坏”说的是两方面的情况，但“重要条件”只强调了“好”的一面，两面与一面不搭配，应将“的好坏”改为“过关”。） 例2：我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（“能不能”指两方面，而“关系到”指的是一方面，两面与一面不搭配，应将“我们能不能”“出”去掉。） 5.看到关联词语不放过 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词语等毛病。 例1：无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。（此例中的“无论”后面不能接并列短语，只能跟有选择性的连词“还是”或“或”组成的短语，应将“和”改为“还是”。） 例2：不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。（“不但”放在主语“他”之前，淹没了主语，“不但”应放在主语“他”之后。） 6.看到并列短语不放过 （1）句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。 例1：人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。（此例中的并列宾语“发现和进展”中“发现”不能和动词“取得”搭配，将“重大发现和”去掉。） 例2：引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大的提高。（此例的并列主语“质量和数量”中，“数量”不能和动词“提高”搭配，将“和数量都”删掉。） （2）出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。 例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”) 7.看到有表达数量、范围或程度的词不放过。 （1）出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当。 例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”) （2）句中表数量范围或程度的词常与其他词语相矛盾。 例1：经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在90分以上。（句中的“都”是指提到的“六门功课”，但“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。可将“都在”和“以上”都删掉。） 例2：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。（“减少”“下降”“贬值”都不能减少1倍，减少1倍就意味着把原数减完了，将“下降了1倍”改为“减少了一半”。） 8.出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。 例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前) 9.出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。 例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，“只有……就”搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”) 10.出现了代词，可能是表意不明、成分赘余（重复）。 例：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(表意不明，“他”到底指谁，指代不明) 11.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。 例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应在“喂猪”后加“的经验”) 12.出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺（偷换主语）。 例：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配) 13.出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。 例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?( 不合逻辑，疑问句再加双重否定，变成了三重否定) 14.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。 例：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(结构混乱，有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉) 15.出现了文言词语、书面语，可能是成分赘余（重复）。 例：在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(成分赘余，“诸”即“之于”，“于”与它重复 16.出现了“的”字的短语，可能是表意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。 例：天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(表意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”) 17.出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是表意不明。 例：县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去” 18.出现了“使”、“让”、“令”、“把”、“被”“给”等词，可能是成分残缺（主语残缺）、不合逻辑（主客颠倒）或语序不当。 例：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后) 例题精讲 1. （重庆市25-26十一中九上期中）下列句子中没有语病的一项是（   ） A．通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的激发。 B．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对中学生汉字书写的基本要求。 C．为了防止这类交通事故不再发生，相关部门采取了一系列有效的措施。 D．中国高铁的快速发展，不仅方便了人们的出行，还为世界交通事业作出了重要贡献。 【答案】D 【详解】本题考查语病。 A.“通过……使……”并用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”； B.“能否”（两面）与“是……基本要求”（一面）搭配不当，可删去“能否”； C.“防止……不再发生”否定不当，“防止”本身表否定，应删去“不”； 故选D。 2.（重庆市25-26杨家坪中学九上第一次月考）阅读下面文段，完成小题。 ①广袤的天幕下，唐代经幢的残碑静卧在苍茫的暮色中，石柱上的缠枝莲纹在晚风中微微摇曳，仿佛还在诉说千年前的晨钟暮鼓。然而那些被断章取义的经文，那些茶余饭后言不及义的探讨，让历史的真意在时光中支离破碎。 ②我曾羡慕学者们侃侃而谈的姿态，直到亲眼看见真正的考古人——他们以手为犁，在时间的土壤里附庸风雅地探寻真相。（1）当洛阳铲带出地下的陶片，当毛刷轻轻拂去千年尘埃，文明的光突然如潮水般汹yǒng（ ）而来。而这一刻，所有虚荣都荡然无存，唯余对文明传承最本真的敬畏。 ③（2）我们总是用现代思维追随古人，热衷于复原华美的亭台楼阁，却忘了每个时代都有其独特的精神脉络。这经幢上的梵文，虽残缺不全，却依然保持着当年的气韵——真正的传承不是复制形式，而是让古今智慧相得益彰。（3）就像这片古老的土地，既孕育过盛唐的佛陀，也滋养过宋明的儒生。文明从来不是非此即彼，而是在包容中不断勃发新生。 ④暮色渐浓，残碑上的刻痕显得愈发深邃。（4）我忽然明白：我们每个人都站在文明的长河里，既是浪中真金的传承者也是源头活水的汲取者。每个人都可以用自己的方式抵抗遗忘，让文明的火种永不xī（   ）灭，让微小的坚持，汇聚成照亮前路的永恒灯塔；让平凡的努力，凝结为指引方向的璀璨星辰；_____________，_________。 文段中四个画波浪线的句子有语病的一项是（   ） A．（1） B．（2） C．（3） D．（4） 【答案】D 【解析】本题考查病句辨析与修改。 第（4）句：不合逻辑。应先“汲取源头活水”，再“传承浪中真金”，原句将“传承”与“汲取”的顺序颠倒，可修改为“我忽然明白：我们每个人都站在文明的长河里，既是源头活水的汲取者也是浪中真金的传承者。” 故选D。 3.（重庆市25-26第八中学九上10月月考）学校开展“寻找重庆文化印记”的活动，请完成下面小题。 山城梯坎蜿蜒向上，huǎng若直通云端的登天之路。清晨，挑着菜筐的老人踏上梯坎，扁担发出嘶哑的轻响，与江风的呢喃应和着；傍晚，嬉闹的孩童踩着梯坎sì意追逐，发出欢快的笑声。附近的居民摇着蒲扇，坐在梯坎边惬意地摆着龙门阵。【甲】居民们的交谈声与孩子们的笑声交织着，共同谱写出一曲质朴的生活乐章。【乙】梯道两旁的美食也深受人们所喜爱。【丙】摊主们热情招揽顾客，吆喝声此起彼伏地招待着。 【丁】从琐碎的日常生活中，体现了人间烟火万千姿态。梯坎间日复一日的烟火气，濡养出重庆文化里耿直又豪爽的独特气质。老重庆人在梯坎上学会坚韧，爬坡上坎的日常，让重庆人心底“不服输”的信念根深蒂固。随着岁月流逝，梯坎所承载的山城记忆，对重庆文化的意义正一日日地与日俱增，成为无法磨灭的历史印记。 文段画波浪线的句子中，没有语病的一项是（   ） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 【答案】．A 【解析】本题考查病句辨析。 B.句式杂糅，可删去“所”，或将“深受”改为“为”； C.搭配不当，“吆喝声”无法“招待”，应删去“地招待着”； D.成分残缺，删去“从”和“中”； 故选A。 4.（重庆市24-25西附九上期中）天文气象社决定为九月重庆高温写一篇观察记录，请你阅读以下文字记录，完成下面小题。 重庆是笼着热辣锅气的赤红火锅，熏着千里外不知哪位离渝客的眼睛，思念也朦胧进了嘉陵江的水汽里。“山中何所有，岭上多白云。”42度“微热”的山城重庆，山沉稳、刚强、微黄，却再难寻那棉白、柔软、飘逸的云。 云是那么美丽多变，栩栩如生，中国一直有观云识天气的历史，以耕地为生的农民懂得云，他们根据云的形状、移速、厚薄、颜色等特点判断天气趋势，总结出看云识天气的经验，并通过谚语代代流传。“西北天开锁，明朝大太阳［甲］满天乱飞云，雨雪下不停。”《吕氏春秋》中也有出现“山云、水云、旱云”等中国历史上最早的云状分类法。也是世界上最早的比较科学的云分类法。 ⑤ 。    万里无云的重庆热情待客七八十天，让各地游客不由感叹：“微辣与微热，在重庆都需要斟酌啊。”天之热，热得鲜香的火锅都味同嚼蜡，终于秋惊九月，小松鼠树间蹦跳掉落的板栗顷刻间惊醒了雨云，重庆人一夜梦醒，望眼欲穿许久，终于“却道天凉好个秋”！降温之陡让重庆人添着衣不由喃喃自语道：“这突如其来的冷，不叫降温，叫速冻！”收到妈妈穿秋裤的问候可要不屑置辩啊！走出家门，花坛枯黄的草木居然也冒出cù新的嫩绿，这绿又捧出细碎的花，蓝啊［乙］黄啊［丙］紫啊［丁］白啊［戊］缤纷的色彩在重庆相约相见，初秋的冷空气中却yáng yì着别样的生机。这美丽的世界让人怎能不为它赴汤蹈火、尽心竭力呢？通过善于观察的眼，可以让我们发现更多的美好。 文中句子有语病的一项是（   ） A．以耕地为生的农民懂得云，他们根据云的形状、移速、厚薄、颜色等特点判断天气趋势，总结出看云识天气的经验，并通过谚语代代流传。 B．《吕氏春秋》中也有出现“山云、水云、旱云”等中国历史上最早的云状分类法。 C．小松鼠树间蹦跳掉落的板栗顷刻间惊醒了雨云，重庆人一夜梦醒，望眼欲穿许久，终于“却道天凉好个秋”！ D．通过善于观察的眼，可以让我们发现更多的美好。 【答案】D 【解析】本题考查病句辨析。 D.成分残缺，“通过……让……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”； 故选D。 5.（重庆市24-25巴蜀中学九上开学考） ①巴黎奥运会降下帷幕，我国奥运健儿取得的成绩值得我们献上最高的赞yù（   ），他们所展现的英雄品格将给予我们精神上的濡（   ）养与指引。 ②永不言弃，是他们最光辉的底色。郑钦文，她在逆境中毅然奋起，创造了女网的奇迹。她的语录“人生要不虚此行【甲】。”已成为无数追梦人的励志箴（   ）言。 ③团结奋进，是他们最坚定的信条。男子混合泳接力赛上，我国四位运动员凭借默契的配合【乙】、高超的技艺，摘得金牌。那前仆后继的身影不正是团队精神的最佳写照吗？ ④有容乃大，是他们最高尚的格局。代表卢森堡参赛的倪夏莲，欣然应允给中国队充当陪练，给我们提供了行之有效的作战方法，却也暴露了自己的底牌。她宽广的胸襟，不知道会让多少狭隘人士自惭形秽【丙】？ ⑤荣耀的背后【丁】：是日复一日的埋头苦干，是嘈杂喧嚣中的心无旁骛，是鲜花与掌声中的kè（   ）守初心。坚持、团结、包容，不仅这份英雄精神会成为奥林匹克永恒的精神坐标，更会根植在每一个中华儿女的心灵深处。 文段画波浪线的句子有语病的一项是（   ） A．郑钦文，她在逆境中毅然奋起，创造了女网的奇迹。 B．男子混合泳接力赛上，我国四位运动员凭借默契的配合、高超的技艺，摘得金牌。 C．代表卢森堡参赛的倪夏莲，欣然应允给中国队充当陪练，给我们提供了行之有效的作战方法，却也暴露了自己的底牌 D．不仅这份英雄精神会成为奥林匹克永恒的精神坐标，更会根植在每一个中华儿女的心灵深处。 【答案】D 【解析】本题考查病句的辨析与修改。 D.句子语序不当，可改为“不仅根植在每一个中华儿女的心灵深处，更会让这份英雄精神会成为奥林匹克永恒的精神坐标”。 故选D。 6.（重庆市23-24西附九下开学考）下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过正确地使用网络，人们足不出户就可以扩大交友范围，结交到更多志同道合的朋友。 B．当文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这是因为写作者平时注重知识积累的原因。 C．一块块砖石、一根根钢筋虽然看起来微不足道，但参天的高楼大厦却是用它们建成的。 D．“附中好诗词”大赛点燃了同学们学习古诗词的热情，制造了浓厚的学习氛围 【答案】A 【详解】本题考查病句辨析。 B.句式杂糅，“这是因为写作者平时注重知识积累的原因”结构混乱，应去掉“因为”或“的原因”； C.语序不当，应将“虽然”放在“一块块砖石、一根根钢筋”的前面； D.搭配不当，“制造”与“氛围”搭配不当，应改为“营造”； 故选A。 7.（重庆市24-25九龙坡区九上期末）阅读回答问题。 ①华夏大地，岁月悠悠，传统文化犹如一座巍峨的山峰，yì（　　）立在世界文化之林。它的pīng（　　）婷之姿，令人陶醉；它的鲜妍色彩，让人着迷；它的呢喃细语，仿佛在诉说着古老的故事。 ②文学之美，诗词歌赋承载古人情思，经史子集蕴含深邃智慧。艺术之奇，绘画书法勾勒山河壮丽，戏曲音乐传唱历史风云。③民俗之韵，传统节日凝聚家庭温暖，民间工艺彰显匠心独运。 ③文学、艺术、民俗相得益彰，共同构成传统文化的绚丽画卷。如今，人们对传统文化的热爱与日俱增。④是因为传统文化具有深厚底蕴和魅力的原因，所以赢得了世界的赞誉。我们应从古老智慧中汲取营养，真正沉下心去附庸风雅，让传统文化在新时代焕发出新的活力。 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析与修改。 ④句的病句在于“是因为……的原因，所以……”句式杂糅，应改为“因为传统文化具有深厚底蕴和魅力，所以赢得了世界的赞誉”。 故选D。 8.（重庆市24-25巴蜀中学九上12月月考）阅读小语同学参加此次活动的文稿，完成下面小题。 ① A.语文是时代的桃源，以书本为摇篮，安放心灵。B．语文书写智慧的史传，以文字为桥梁，遍览历史中的兴衰成败，领悟古人突围人生困境。C．语文是思想的脚步，助我们走向世界，走出教室，走遍人间百态。D．语文之美，不止在词藻，更在文字深处的蓬勃力量，能体会灵感，疗愈心灵。 ② 语文启迪读书智慧。狡xiá（　　）者鄙读书，明智者用读书，此为读书态度之别；读书应推敲细思，寻章摘句，不可存心诘难作者，此为读书之法。 ③ 语文提升审美品位。意境让山水画有了灵魂。一棵树，一座山，经感情的渲（　　）染，便有了魂；一首诗，一纸文，不希求笔之于书的和存之于心的铢两悉称，便有了美；想象那大漠、孤烟、长河与落日，便领略了北方的旷远与荒凉。 ④ 语文涵育精神人格。崇敬职业，绝不 xiè （　　）渎；坚守正义，以有力的笔触，制裁劫掠的行径；搭建精神的小屋，宽宥他人的过失，让爱在金色的世界里游弋（　　）。 ⑤ 在语文的乐园里，我们是金黄的圆月，用童年纯真的歌吟唱碧绿的梦想；在语文的四季里，我们像呢喃的燕，呼唤一树一树的希望；_________________。 文稿第①段中，没有语病的一句是（　　） A．语文是时代的桃源，以书本为摇篮，安放心灵。 B．语文书写智慧的史传，以文字为桥梁，遍览历史中的兴衰成败，领悟古人突围人生困境。 C．语文是思想的脚步，助我们走向世界，走出教室，走遍人间百态。 D．语文之美，不止在词藻，更在文字深处的蓬勃力量，能体会灵感，疗愈心灵。 【答案】A 【解析】本题考查病句的辨析。 B.成分残缺，缺少宾语，应在句末加“的智慧”； C.语序不当，应是“走出教室，走向世界，走遍人间百态”； D.搭配不当，可修改为“能激发灵感”； 答案选 A。 9.（重庆市25-26第一中学九上第三次月考） 青春之歌 时间无迹，青春有痕！初中生活，像一首 A 一气呵成谱写的青春之歌。 金色的九月，我们怀揣梦想，如初航的 duò( ) 手，在墨香熏陶的书海中扬帆前行。课上，我们专注求知，训练思维；课间，我们积极探索，提升能力。考试的 B 捷报，是乐章里跃动的高音音符；精彩的校园活动，是强音和弦；挫败时的相互鼓励，是最温柔的休止符。三年的奋斗，让懵懂的我们走向成熟，离别终至，我们心中没有 C 血雨腥风，我们坚信，未来将如朝阳喷 bó( )，漫漫且璀璨。 青春如歌，颂咏青涩与成长；青春如歌，沉淀浮躁与轻狂。这首名为青春的歌啊，曾为每一个簇新的梦想领航，曾为每一次勇敢的成长加冕。这首名为青春的歌啊，简单，却蕴藏 D 千钧之力，短暂，已铸就青春辉煌。 谨以此册，献给青春的我们，切忌勿忘彼此，心存希冀，沐光而行。 请选出序言中画波浪线的四句中，有语病的一项 ( ) A. 课间，我们积极探索，提升能力。 B. 三年的奋斗，让懵懂的我们一次次走向成熟。 C. 这首名为青春的歌啊，曾为每一个簇新的梦想领航，曾为每一次勇敢的成长加冕。 D. 切忌勿忘彼此，心存希冀，沐光而行。 【答案】D 10.（重庆市25-26巴蜀中学九上期中） 参加巴蜀中学小说博览会，徜徉于文学的殿堂。此处，妙手回春的惊世奇谋熠熠生辉，两肋插刀的豪情侠义扑面而来。①漫步其间，我们受如雷贯耳的传奇英雄的xūn（ ）陶，被juān juān（ ）流淌的哲人智慧润泽。②展柜旁人物形象栩栩如生：有锱铢必较的市井小人，亦有体恤（ ）孤弱的仁人志士……③通过这场思想的筵（ ）席，使你我共品虚构世界的离合悲欢——④这里，文字成为钥匙，开启了一扇扇通往新世界的大门。 文段中标序号的句子，有语病的一项是（ ）（3分） A.① B.② C.③ D.④ 【答案】C 【解析】选C。“通过……使”句首滥用介词。 链接中考 1.（2024·重庆·中考真题）一踏上重庆的土地，你定会感到无比震撼：巍峨yì______立的大山如刚毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似妩媚多情的女子，他们互相níng______望，彼此衬托，相得益彰。就是这样的一座山城，孕育了情感燥热，性格刚勇的重庆人。他们逢山开路，遇水架桥，将重庆建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他们血脉里的勇毅来自哪里？既来自地域文化的熏陶，又来自革命精神的浇灌。 ①日本飞机的狂轰滥炸吓不倒重庆人，他们挖掘了无数的防空洞来抵御；②国民党的独裁统治压不垮重庆人，红岩先烈用生命和鲜血做出了响亮的回答。瞻仰曾家岩50号，我们似乎看到了周恩来忙碌的身影；参观渣滓洞、白公馆，③我们似乎听到了革命先辈的殷殷嘱托……高山巍巍，江流有声。④将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！ 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】D 【解析】本题考查病句辨析。 D.成分残缺，缺少主语，应在“将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！”前加“我们”； 故选D项。 2.（2024·重庆·中考真题）①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②科研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，zhāng（   ）显了骇人听闻的航天精神，一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！③通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后，都是qiè（   ）而不舍、鞠躬尽瘁的精神。 文段中画波浪线句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【解析】本题考查病句的辨析与修改。 “通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志”一句，成分残缺，缺少主语。将“通过”删去。 故选C。 3.（2021·重庆·中考真题）下面画线句中，有语病的一处是（    ） （A）历史，总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。在中国共产党百年华诞之际，（B）为了更好地激励同学们继承党的光荣传统，学校开展了主题为“百年正青春，奋斗正当时”的学习活动。在活动中，同学们参观了爱国主义教育基地，重温了党的奋斗历史。（C）通过这次活动，使同学们受到了启发，获得了力量。（D）全体同学决心传承红色精神，为实现中国梦而努力学习。 【答案】C 【详解】C项成分残缺，“通过……使……”的格式是句首滥用介词导致主语缺失，应删掉“通过”或“使”其中之一。 故选C。 4．（2021·重庆·中考真题）下面画线句子中，有语病的一处是（   ） 今年五一节期间，（A）重庆市文化旅游系统组织开展了丰富多彩的文化活动。全市43家公共图书馆、41家文化馆免费开放，并提供内容丰富的线上服务。（B）山城曲艺场推出了儿童剧《老虎拔牙》、话剧《雾重庆》等剧目。（C）重庆博物馆举办了《新时代的先声——五四运动图片展》活动。（D）这些活动极大地提高了广大市民的文化生活。 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】D.搭配不当，把“提高”改为“丰富”。 故选D。 5．（2025·江苏盐城·中考真题）下面是小妍为这次活动准备的“开场白”，请帮助她完成下列任务。 责任是绵绵春雨，悄然润zé（   ）向善的心田；担当是灼灼骄阳，永远照亮逐梦的征程。同学们，新时代的我们背负着“士不可以不弘毅，任重而道远”的千年嘱（   ）托，更承载着“实现中华民族伟大复兴”的时代重任。我们当以“敢教日月换新天”的 ① ，“君子以自强不息”的 ② ，以责任为笔，以担当为墨，对己严律、对世界关切、对国家忠诚、对人真诚，在青春书卷上写下壮美篇章，让生命在责任与担当中zhàn（   ）放最耀眼的光芒。 同学们！时代号角已然吹响，让我们莫负青春好韶华，常怀奉献之心，砥砺（   ）强国之志，实践报国之行。 文中画线句有语病，请修改为正确的句子。 【答案】修改：对己严律、对人真诚、对国家忠诚、对世界关切 【详解】本题考查病句辨析及修改。 根据“对己严律、对世界关切、对国家忠诚、对人真诚”可知，语序不当，四个并列短语的范围层次和逻辑顺序有误。从“自我”到“他人”，再到“国家”，最后到“世界”，是由小范围到大范围、由近及远的合理逻辑顺序，原句将“对世界关切”“对国家忠诚”“对人真诚”的顺序打乱，不符合认知和表达的逻辑规律。修改为：对己严律、对人真诚、对国家忠诚、对世界关切。 6.（2025·青海西宁·中考真题）阅读下面语段，按要求作答。 踏上青藏高原，满眼都是浮光掠影的风景，青海湖的澄澈碧波、茶卡盐湖的幻境流光、坎布拉的五彩丹霞，使人目眩神迷。行驶在环湖公路上，波光lín lín（   ）的青海湖与苍穹相接，水天一色，令人心旷神怡；伫立茶卡盐湖，手抚白云，脚踩蓝天，如入欲界之仙都；远望坎布拉，山势雄伟，重luán（   ）叠嶂，赤红岩壁与翠绿河水相映成趣，造化之神奇让人对大自然的敬畏之心油然而生；走进民俗风情园，特色美食与民俗文化传递着浓郁的地方风情。青海以丰富的自然资源和深厚的文化底蕴，展现出与众不同的独特魅力。 语段中划波浪线的句子有一处语病，请你修改。 青海以丰富的自然资源和深厚的文化底蕴，展现出与众不同的独特魅力。 【答案】青海以丰富的自然资源和深厚的文化底蕴，展现出与众不同的魅力。（或青海以丰富的自然资源和深厚的文化底蕴，展现出独特魅力） 【详解】本题考查病句辨析。 原句“展现出与众不同的独特魅力”存在语义重复的语病（“与众不同”与“独特”含义相近），正确的修改是删去“与众不同”或“独特”其中一个，修改后的句子是“青海以丰富的自然资源和深厚的文化底蕴，展现出独特的魅力”或“青海以丰富的自然资源和深厚的文化底蕴，展现出与众不同的魅力”。 7．（2025·广东广州·中考真题）以下是小文写的“我与书桌”文化周宣传海报，请你检查。 书桌，我的成长伙伴①家里的书桌、学校的课桌，一直陪伴着我们成长。②让我们以文化的眼光去看待它、使用它，发挥想象去设计它、打造它。③下周，大家期待已久的“我与书桌”文化周终于要来了。④活动丰富，快来参加吧！ 海报中有语病的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】B 【详解】本题考查病句的辨析修改。 第②句“让我们以文化的眼光去看待它、使用它，发挥想象去设计它、打造它”一句存在搭配不当的问题。“以文化的眼光”适合修饰“看待”，不适合修饰“使用”“设计”“打造”等具体行为。可以修改为：让我们以文化的眼光去看待它，用认真的态度去使用它，凭创意的思维去设计它、打造它； 故选B。 8．（2025·黑龙江大庆·中考真题）下列选项中没有语病的一项是（   ） ①智能化时代加速到来，是否有必要提倡劳动教育？答案是肯定的。②人的成长对于劳动教育来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。③虽然时代在变，劳动的形式在变，而且劳动的精神内核始终未变。④今天我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在磨炼意志、接受锻炼中涵养艰苦奋斗的精神。 A．① B．② C．③ D．④ 【答案】A 【详解】本题考查病句辨析与修改。 B.“人的成长对于劳动教育来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。”存在主客颠倒问题，原句逻辑关系混乱，应是“劳动教育对于人的成长来说”。 C.“虽然时代在变，劳动的形式在变，而且劳动的精神内核始终未变。”关联词使用不当，“虽然”应和“但是”搭配，可改为“虽然时代在变，劳动的形式在变，但是劳动的精神内核始终未变”。 D.“今天我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在磨炼意志、接受锻炼中涵养艰苦奋斗的精神。”语序不当，调换“磨炼意志”和“接受锻炼”的位置，修改为“青少年在接受锻炼、磨炼意志中涵养艰苦奋斗的精神。”。 故选A。 9.（2025·北京·中考真题）学校组织编写“城市漫步地”推荐手册，有同学推荐了北京市有代表性的书店，并搜集了相关资料。请你协助整理。 漫步胡同，胡同尽头有一座独立的四合院，它居然是一家书店。这家书店的院落布局融入了现代元素，房屋主体采用黛色砖瓦，装饰物以红色为主色调，古朴、时尚、喜庆。阅读区域暖黄色的灯光温柔地洒在木质书架上，琳琅满目的书籍散发着墨香。它特有的文化氛围不仅吸引着读者，还吸引着大量游客和摄影爱好者。胡同里的这家书店创新了设计风格，营造了广大群众的文化体验。 文段中的画线句存在问题，请你修改。 【答案】胡同里的这家书店创新了设计风格，丰富了广大群众的文化体验。 【解析】本题考查病句辨析。 原句中“营造”与“文化体验”搭配不当，“营造”多搭配氛围、环境等。“丰富”有使种类多、数量大的意思，用“丰富”与“文化体验”搭配，能准确表达书店让群众的文化体验更多样。 10．（2025·黑龙江·中考真题）下列句子表述正确的一项是（   ） A．哈尔滨人将丁香花视为市花，这不仅是对丁香花所蕴含精神品质的推崇，更是对丁香花美丽外表和迷人香气的认可。 B．课间的延长，为学生们提供了充足的活动时间，跳绳、踢毽子、韵律操等多样化的体育活动在校园内开展得如火如荼。 C．随着日常应用程度的不断加深，使人工智能正在成为人类迈向智能时代的基础工具。 D．据了解，花江峡谷大桥建成通车后，六枝特区至安龙县行车时间将由原来的3小时缩短了一倍。 【答案】B 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.语序不当，应将“所蕴含精神品质的推崇”和“美丽外表和迷人香气的认可”调换位置； C.成分残缺，缺少主语，应删去“随着”或“使”； D.搭配不当，应将“一倍”改为“一半”； 故选B。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $