2《学会沟通交流》第一课时 教学设计-2025-2026学年五年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦学会沟通与交流，通过“你说我猜”游戏导入，引导学生发现表达清晰的重要性，再以情景剧场“沟通大闯关”分设表达、倾听、和解三关，构建“表达+倾听+合作”的学习支架，梳理真诚表达与认真倾听的核心方法。 该资料以游戏化情景体验为特色，融入健全人格（换位思考）与道德修养（礼貌沟通），如借漫画书情景对比、小组合作矛盾解决等实例，通过“做中学”帮助学生掌握沟通技巧，培养同理心，为教师提供互动性强的教学方案，提升课堂实效。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---五年级上册第一单元第二课《学会沟通与交流》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 张稳稳 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 五年级 学段 小学高段 版本章节 人教版（2019） 教学目标 1.认知目标：理解沟通交流的重要性，知道真诚表达、认真倾听是有效沟通的两个核心要素。 2.能力目标：通过情景模拟和游戏活动，掌握“说清楚诉求+听明白想法”的基础沟通方法，能解决简单的沟通矛盾。 3.情感目标：愿意主动与他人沟通，体验顺畅沟通带来的愉悦感，培养尊重他人、换位思考的意识。 教学重难点 1.教学重点：掌握有效沟通的两个核心方法——真诚表达、认真倾听。 2.教学难点：学会在沟通中换位思考，理解他人的想法，避免以自我为中心。 学情分析 五年级学生已具备基本的语言表达能力，在与同学、家人的相处中会遇到沟通不畅的问题（如误解、争执），但尚未形成系统的沟通技巧。他们好奇心强，喜欢情景体验和互动游戏，排斥枯燥的说教，适合用“做中学”的方式开展教学。 教学准备 1.教师准备：制作“沟通小剧场”情景卡片（如“借东西没说清引发误会”“同学意见不合吵起来”）、“倾听小勋章”贴纸、多媒体课件（包含沟通成功/失败的短视频片段）。 2.学生准备：提前回忆一次自己沟通成功或失败的经历，课上分享。 教学过程 （一） 趣味导入：“你说我猜”游戏（5分钟） 1. 规则：请一名学生上台，教师出示词语卡片（如“拔河比赛”“借橡皮”），学生只能用语言描述，不能说词语中的字，台下同学猜答案。 2. 提问：为什么有的同学很快猜中，有的却猜不到？引导学生发现“表达清晰”的重要性，引出课题——学会沟通与交流。 （二） 探究新知：情景剧场“沟通大闯关”（20分钟） 1. 第一关：表达训练营 出示情景卡片1：“想借同桌的漫画书，怎么说对方更愿意借？” 分组讨论，派代表上台表演不同的说法（如命令式“把书给我”vs礼貌式“你的漫画书看完了吗？我想借来看两天，会小心爱护的”）。 师生总结表达小技巧：说清需求+礼貌用语+考虑对方感受。 2. 第二关：倾听小课堂 播放短视频：两个同学因为“没听完对方的话”而吵架的片段。 提问：他们为什么会吵架？如果是你，会怎么做？引出倾听小技巧：眼睛看着对方+不随便打断+点头回应。 开展“倾听大挑战”：教师说一段“周末计划”，请学生复述细节，答对的奖励“倾听小勋章”。 3. 第三关：沟通大和解 出示情景卡片2：“小组合作做手抄报，你想画风景，同学想画人物，怎么办？” 小组角色扮演，用“先表达+再倾听+共商量”的步骤解决矛盾，教师巡视指导。 邀请优秀小组展示，师生点评：他们哪里做得好？ （三） 总结提升：沟通秘籍我来记（5分钟） 1. 师生共同梳理有效沟通的“黄金法则”： 表达：真诚清晰，礼貌得体 倾听：专注耐心，换位思考 2. 学生分享课前回忆的沟通经历，说说如果再遇到类似情况，会怎么改进。 （四） 课堂小结：齐声宣誓（5分钟） 1. 教师带领学生宣誓：“学会表达，学会倾听，真诚沟通，快乐同行！” 2. 布置作业：回家和家人分享今天学到的沟通技巧，用“礼貌表达”的方式提一个小愿望（如“希望周末去公园玩”）。 板书设计/课堂小结 学会沟通与交流 核心方法 1. 表达：说清需求 + 礼貌用语 2. 倾听：专注耐心 + 不随意打断 沟通秘籍 真诚相待 换位思考 快乐沟通 教学反思 本课以游戏和情景模拟为主，充分调动了学生的积极性，大部分学生能掌握表达和倾听的基本技巧。但在“换位思考”环节，部分学生仍以自我为中心，需要更多生活案例引导。小组展示时，个别小组参与度不高，后续可优化分组方式，确保人人参与。此外，可增加课后实践任务的反馈环节，让学生在生活中巩固沟通技巧，真正做到学以致用。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $