4.3踏雪寻梅（教学课件+素材）音乐人音版北京四年级下册

《踏雪寻梅》 人音版（北京）小学四年级下册 第四单元 核心素养目标 审美感知：​ 能通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，感知中速、优美抒情的音乐情绪与风格，体会力度变化（mf、mp）对情感表达的作用。 艺术表现：​ 能用优美、连贯的声音演唱歌曲，并能根据力度记号准确表现音乐的强弱变化；能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，丰富音乐表现力。 文化理解：​ 理解歌曲通过踏雪寻梅的意境，表现中国传统文人的诗意情怀，感受音乐与诗词、音乐与自然的融合。 创意实践：​ 能尝试为歌曲设计简单的打击乐伴奏，发展音乐表现力与合作能力。 01 情境导入 初识诗画 1 课程导入 同学们，今天我们要走进一幅冬日的诗画——踏雪寻梅。看，雪后初晴，一位诗人骑着毛驴，踏着积雪去寻找盛开的梅花。这幅画面，被谱成了一首优美的歌曲。" 2 观察乐谱，获取信息 "这就是我们要学的歌曲《踏雪寻梅》。看乐谱，调号是？（无升降号，C大调）。拍号是？（2/4拍）。演唱力度有什么要求？（中强、中弱变化）。" 3 朗读歌词，理解诗意 ​ "我们先来朗读歌词。'雪霁'是什么意思？（雪停天晴）。'壩桥'是哪里？（可能是小桥）。诗人为什么要踏雪寻梅？（欣赏梅花的高洁）。" 4 初听全曲，捕捉印象 "现在，让我们安静地聆听这首歌曲。请你感受：音乐的情绪是怎样的？（欢快、抒情、优雅？）。哪一句让你印象最深刻？" 02 学唱歌曲 体验诗意 1 明确演唱要求 "演唱这首歌要注意什么？（中速、优美、抒情）。力度记号告诉我们：有的地方要唱得强（f），有的地方要中弱（mp），让歌声更有表现力。" 2 学唱第一段（雪霁天晴朗） "我们先学唱第一段。'雪霁天晴朗'要唱得（轻柔、优美），'腊梅处处香'可以稍强，表现梅花的芬芳。" 3 学唱第二段（响叮当） ​ "第二段的'响叮当'要唱得（轻快、有弹性），像铃铛清脆的声音。注意四个'响叮当'的节奏要准确。" 4 学唱第三段（好花采得瓶供养） "最后一段'好花采得瓶供养'要唱得（舒展、深情），'共度好时光'可以渐弱，像画面慢慢远去。" 6 完整演唱 ​ "现在，让我们完整地演唱这首歌。想象自己就是那位踏雪寻梅的诗人，用优美的声音唱出冬日的诗意。" 7 活动一：按照力度记号演唱 "课本给我们布置了第一个任务：按照力度记号演唱。我们再来一遍，特别注意f和mp的变化，让歌声更有层次。" 03 打击乐伴奏 丰富表现 1 明确活动二：选择打击乐器 "第二个任务更有趣：用打击乐器为歌曲伴奏。你觉得哪些乐器适合表现'踏雪'和'寻梅'的场景？" 2 设计伴奏节奏型 "我们可以为不同的段落设计不同的伴奏。'雪霁天晴朗'可以用（舒缓的节奏），'铃儿响叮当'可以用（轻快的节奏）。" 3 分组练习 "现在，各组开始练习。演唱组注意力度变化，伴奏组注意节奏准确。" 4 综合展示 "现在，请各组展示你们的合作成果。看看哪组的演唱最有诗意，哪组的伴奏最有创意！" 5 创编活动：我的踏雪寻梅 "我们也来当一回小作曲家！用这几个音，创编一段你自己的'踏雪寻梅'旋律。" 04 文化拓展 深化理解 1 梅花的文化象征 ​ "在中国文化中，梅花象征着（高洁、坚强）。它不畏严寒，在冬天开放，就像有品格的人一样。" 2 踏雪寻梅的诗词 "古人喜欢踏雪寻梅，写下了很多优美的诗句。我们一起读一读这些诗句，感受古人的诗意。" 3 课堂回顾与总结 "今天我们学唱了《踏雪寻梅》，体验了冬日的诗意，学会了力度变化的表现，还尝试了打击乐伴奏。" 05 延伸与告别 1 课后小任务 ​ "课后，请大家把这首优美的歌唱给家人听。也可以去观察真正的梅花，或者画一幅踏雪寻梅的画。" 06 教师小结 教师小结 同学们，今天我们通过《踏雪寻梅》这首充满诗意的歌曲，不仅学会了用优美的声音演唱，还体验了力度变化带来的情感表达，更用打击乐器为歌曲增添了色彩。希望这节课能让大家记住：音乐不仅是声音的艺术，更是诗意与情感的载体。课后，你们可以继续练习演唱，或者用不同的乐器为歌曲伴奏，感受音乐创作的乐趣。下课！ 人音版（北京）小学四年级下册 大家再见啦！ http://www.baobao88.com ±¦±¦°É http://www.baobao88.com ±¦±¦°É, track 32 Other 74788.055 eng - http://www.baobao88.com ±¦±¦°É $雪霁天晴朗，腊梅处处香。青绿把小火铃儿响叮当，响叮当，响叮当。响叮当，响叮当。天把我树上青云。雪霁天晴朗，腊梅处处香。把小铃儿响叮当响叮当响叮当响叮当，响叮当。好欢把我树上幸运。 冬天晴处处。不是我。的姑娘伴我书声去。的云姑娘伴我数十去。