第四单元 京韵留芳——北京传统工艺美术 9 “燕京八绝”与民间工艺 课件 2025-2026学年人美版（北京）初中美术七年级上册

该初中美术课件聚焦“燕京八绝”宫廷工艺与北京民间工艺，通过面人、景泰蓝蒜头瓶等实物导入，引导学生分享见闻后，展开“燕京八绝”概念解读、作品赏析（造型-色彩-工艺方法）、宫廷与民间工艺对比及现代创新应用，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点是以“四位一体”设计，通过小组讨论、面塑制作等互动实践，结合非遗传承人故事，培养审美感知（如景泰蓝色彩分析）、创意实践（设计传统纹样手机壳）与文化理解。学生在实践中提升艺术表现，教师可借结构化活动高效教学。

京韵留芳 —— 北京传统工艺美术 “ 燕京八绝 ” 与⺠间工艺探秘 人美版（北京）初中美术七年级上册 第四单元 授课教师： [ 您的姓名 ] 趣味导入：京韵初印象 核心问题：这些精美的工艺品来自哪里？它们有什么共同特点？ 面人玩具 景泰蓝蒜头瓶 葫芦形花瓶 互动：学生分享⻅过的北京传统工艺品 明确主题 ：本节课探索 “ 燕京八绝 ” 宫廷工艺与⺠间工艺的魅力 核心价值：感受传统工艺之美，理解文化传承意义 课时 核心问题 学习任务 1 什么是 “ 燕京⼋绝 ” ？ 概念解读 + 作品探究 2 宫廷与⺠间工艺有何不同？ 分类详解 + 基础实践 3 传统工艺如何创新应用？ 拓展设计 + 技巧补充 知识、互动、实践、素养 四位⼀体 任务一：概念解读 —— 何为 “ 燕京八绝 ” ？ “ 燕京八绝 ” 定义 清代宫廷工艺精华，包括景泰蓝、玉雕、牙 雕、雕漆、金漆镶嵌、花丝镶嵌、宫毯、京 绣。 互动：学生快速匹配名称与图片（教材内八 绝作品图） 关键特点：用料昂贵、工艺繁复、造型精美 作品探究：景泰蓝蒜头瓶赏析 赏析方法 从造型、色彩、工艺三方面分析 01 造型 瓶口小、⻓颈、蒜头形腹部，镀金铜蟠⻰装饰 02 色彩 浅蓝釉地 + 缠枝莲纹 + 吉祥纹，对比鲜明 03 工艺 铜胎掐丝珐琅（制胎 → 掐丝 → 点蓝 → 烧蓝 → 磨光 → 镀金） 互动 小组讨论 “ 这件作品最吸引你的细节 ” 作品探究：雕漆花篮盘与玉鸭 雕漆花篮盘 1970 年杜炳臣等作品，层叠漆艺 + 立体花篮造型 玉鸭（清） 故宫藏品，和田玉雕刻，线条流畅生动 互动：用 “ 造型 - ⾊彩 - 工艺 ” 方法，选一件作品写 2 句赏析 任务二：核心问题 —— 宫廷与⺠间工艺的美感差异 核心问题抛出 为什么说 “ 燕京八绝 ” 代表最高水平？ 01 宫廷工艺特点 皇家专供、材料稀有（如和田玉、⻩金）、技法极致（如景泰蓝 100 多道工序） 02 ⺠间工艺特点 就地取材（面、泥、竹）、造型质朴、贴近生活（如面人、⻛筝） 03 互动 学生举例说明两种工艺的不同 宫廷工艺：材料稀有 ⺠间工艺：就地取材 分类详解：宫廷工艺 —— 花丝镶嵌与金漆镶嵌 花丝镶嵌 细金工艺，如凤凰形金插饰（明），金丝编织 + 宝石镶嵌。 金漆镶嵌 髹漆 + 镶嵌，如黑漆描金百寿字碗（清），漆色光亮 + 纹样精细。 补充：参考资料中柏群修复金漆镶嵌文物的故事，体现工艺传承。 分类详解：宫廷工艺 —— 京绣与宫毯 京绣 洒线绣蜀葵荷花五毒纹经皮面（明），金线为主 + 色彩对比鲜明 宫毯 栽绒古铜色米⻩地勾莲毯（清），羊毛编织 + 对称纹样 互动：观察京绣与宫毯的色彩特点，分享发现 分类详解：⺠间工艺 —— 面人与泥人 面人玩具（现代冯海瑞） 《卖花灯》造型生动，色彩鲜艳 泥人 以泥为料，捏塑人物或动物，如老北京泥人张作品 工艺特点：手工捏制、快速成型、题材贴近⺠俗 补充：参考资料中陈艳玲面塑制作步骤（揉面 → 开脸 → 塑形 → 彩绘） 分类详解：⺠间工艺 —— ⻛筝与绒⻦ ⻛筝 北京沙燕⻛筝，竹⻣糊纸 + 吉祥纹样（如蝙蝠象 征福） 绒⻦ 蚕丝绒制作花⻦，造型逼真（教材内绒⻦图片） 互动 - 说说你知道的⺠间工艺，它们用了什么材料？ 基础实践：学做简单面塑 实践任务 捏一个小动物面塑（如兔子、小⻦） 步骤简化 1. 揉面 2. 捏基本形 3. 压出五官 4. 简单上色 技巧提示 用工具辅助塑形（如牙签压纹路） 展示 学生作品拍照分享，互相点评 任务三：应用拓展 —— 传统工艺的现代创新 景泰蓝 现代设计师将其做成首饰、文具（参考资料中京东工 艺品公司创新产品） 京绣 武保强将京绣融入耳环、团扇，出口海外 互动 学生 brainstorm 传统工艺的新用途（如宫毯纹样做手 机壳） 创新案例 传统工艺中的色彩智慧 京绣色彩特点 黑为玄、⻩为权、红为喜、蓝为贵 案例：云⻰纹方补（明） ⻩底 + 金线 + 五色对比，主次分明 互动 分析《云⻰纹方补》色彩占比（教材内表格），说说如何突出主体 传统工艺中的吉祥纹样 “ 图必有意，意必吉祥 ” 图 1: 瓜瓞绵绵 寓意：世代绵延 图 2: 海水江崖 寓意：江山永固 互动环节 学生设计 “ 祝福祖国 ” 的纹样元素（如⻓城 + 和平 鸽） 实践任务：纹样设计与色彩搭配 任务 为笔记本封面设计传统纹样 + 配色 要求：包含 1 种吉祥纹样（如缠枝莲），运用京绣色彩原则 技巧补充：用对比色突出重点，同色系营造和谐 展示：小组推选优秀设计，说明创意 技巧补充：掐丝珐琅简易体验 简化版掐丝：用铜丝（或铝丝）在纸板上粘出简单纹样（如回字 纹） 01 步骤：画稿 → 粘丝 → 填色（用彩笔代替珐琅釉） 02 互动：学生动手体验，感受掐丝的精细 03 提示：耐心是关键，线条要流畅 非遗传承人的故事 柏群与金漆镶嵌 父亲是传承人，他复原 “ 梅花断 ” 技艺，建立博物馆。 ⻩景仁与景泰蓝 培养 500+ 学员，创新产品出口海外。 互动：学生分享 “ 如果我是传承人，会怎么做？ ” 课后拓展：调研与记录 任务 1 ：调研北京传统工艺 现状 如走访非遗店、查阅资料 任务 2 ：用视觉笔记记录 图文结合，参考教材内景泰蓝发展笔记 任务 3 ：尝试改良⺠间工艺 如给面人加现代元素 - 提示：安全第一，可与家人合作 传承与创新，从实践开始 课堂总结：知识回顾与情感升华 知识回顾 “ 燕京八绝 ” 是宫廷工艺代表，⺠间工艺贴近生活 传统工艺之美：造型、色彩、工艺、寓意 情感升华 传统工艺是文化瑰宝，需要我们传承与创新 互动：学生一句话总结本节课收获 结尾：呼应开篇，展望未来 呼应导入 再次展示开篇图片，学生分享新的理解 未来展望 传统工艺 + 现代设计 = 文化新活力 激励：希望同学们成为传统工艺的小小传承人 播放 1 分钟非遗创新视频（如故宫文创） 感谢聆听 感谢教材编写者与非遗传承人的付出 期待与同学们继续探索艺术之美 - 教师联系方式（可选） $