第三部分 非连主题练-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦议论性文本阅读核心考点，涵盖2024河南中考真题及2025河南多地二模题，精准对接中考说明中“分析论点、论据、论证方法”“概括文本内容”等考查要求，梳理出段落作用、论证思路、材料佐证等常考题型，分析各考点权重，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精析+技巧提炼”模式，如解析“段落作用题”时，以文本一第①段为例，示范“引用名言引出论题+激发思考+铺垫下文”的答题逻辑，培养学生思维能力与语言运用能力。通过对比论证、举例论证等方法归纳，帮助学生掌握得分技巧，助力中考冲刺，为教师提供系统复习指导。

语文 1 2 第三部分 议论性文本阅读 非连主题练 3 一、[2024河南]五育并举·美育 阅读下面两个文本，完成1～3题。 （共11分） 【文本一】 科学与艺术 ①早在100多年前，赫胥黎在一次题为《科学与艺术》的讲演中说， 科学与艺术就是自然这块奖章的正面和反面，它的一面以思想表达事物的 永恒秩序，另一面则以感情表达事物的永恒秩序。科学与艺术是人类文明 的两大支柱，它们有什么共性呢？ 4 ②第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。关于普遍 性和永恒性是不言而喻的，科学求真和艺术求美也无须赘言。科学追求的 美主要是和谐之美和简洁之美。至于艺术求真，是艺术家通过自己的感悟 把事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术创作原则。 ③第二，科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的。只 不过在艺术那里把创新性叫作“艺术风格”。例如，李白的诗“豪迈奔放， 飘逸若仙”，是浪漫主义风格；杜甫的诗则“深沉蕴蓄，抑扬曲折”，是现 实主义风格。 ④科学研究如何才能创新？首先，要有长期的知识积累。任何伟大的 科学成果都不是凭空起高楼的，都需要有丰厚的知识作基础。其次，要有 丰富的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”他认为，提出问题 往往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是数学上或实验上的技能而已， 而提出新的问题、新的可能，从新的角度看旧的问题都需要有创造性的想 象力。 ⑤科学与艺术在人类早期是统一的，后来随着人类社会的发展才逐步 分化。福楼拜早在19世纪中叶就预言：“越往前走，艺术越要科学化，同 时科学也要艺术化。两者在山麓分手，回头又在山顶会合。”科学与艺术 的相互交融已经成为当今世界科学文化发展的特征之一。 ⑥艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。 而科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普要艺术化，要通过艺术化 的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于 接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，科幻小说 和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。一部好的科幻作品不仅 要对现有科学或技术的神奇富有想象，而且要大胆设想和预测科学技术未 来可能的走向，这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力。 （摘编自严加安《科学与艺术》）#1.1.7 【文本二】 科学研究的过程险阻重重，为什么杰出人才能够克服诸多困难、不断 创新？有人认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方面。 但是，杰出人才对于自己去追求创新有着更为高远的想法。邱成桐院士认 为，数学的美和艺术的美是相通的，真和美总是联系在一起的，对美的探 究和追求是让数学家不停钻研的动力。 对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中的种种困难，以获 得最高的美的精神享受，而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求， 8 而不是各种功利的获取。在这种状态下产生出的科研成果，通常具有典范 的价值。 （摘编自沈致隆《科学与艺术的联系和交融》）#2.3 1.文本一第①段有什么作用？请简要分析。（3分） ________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.科学研究怎样才能创新？请结合文本一第④段和文本二简要概括。（4分） ________________________________________________________________ ____________________________ 引用赫胥黎的话，让读者了解科学与艺术之间的紧密关系，提出二者“有 什么共性”的问题，引出下文对二者共性的阐释。（意思对即可） 需要科学研究者有长期的知识积累，有丰富的想象力，有坚强的意志，探 究和追求美。（意思对即可） 3.下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。（4分） 《磁流体艺术：绽放》是2024年“第六届艺术与科学国际作品展”中展 出的作品，它以视频形式呈现了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、 重力和张力的共同作用下自由流淌所产生的优美造型。视频画面呈现的造 型如同绽放的花蕾，又似翩翩起舞的精灵。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 能。“理由”示例：《磁流体艺术：绽放》这一作品用美丽的视频画面展现 磁流体流淌所产生的优美造型，既向大众普及了磁流体的相关科学知识， 又让大众感受到艺术之美，这与第⑥段中“科普要艺术化”（“科学要艺术 化”）的观点相符。（结合材料与第⑥段，简要说明理由即可。观点，1分； 理由，3分） 10 二、[2025河南濮阳二模]五育并举·劳育 阅读下面两个文本，完成 1～3题。（共11分） 【文本一】 劳动铸魂 ①古希腊哲人亚里士多德曾言：“我们通过实践而学习，例如通过建 筑成为建筑师，通过弹琴成为琴师。”这番话语穿越两千余年时光，依然 道出了劳动实践对人格塑造的根本作用。在当代青少年教育中，劳动教育 绝非简单的技能传授，而是关乎身心和谐发展的基础工程，是培养完整人 格的重要途径。用一句话说，劳动教育对青少年身心成长起着奠基作用。 11 ②劳动教育首先为青少年提供了身体力行的成长机会，弥补了现代生 活中日益严重的“自然缺失症”。美国作家理查德·洛夫在《林间最后的小孩》 中警示，当代儿童与自然接触的减少导致了感官退化、注意力紊乱等一系 列身心问题。而劳动教育恰恰将青少年从电子屏幕前解放出来，让他们在 播种、清洁、木工等具体劳作中锻炼肢体协调性，增强体质健康。北京某 中学的跟踪调查显示，持续参与校园农场劳动的学生，近视率比同龄人低 23%，体质测试优秀率高出15个百分点。这些数据印证了劳动对青少年身 体发育的积极影响，说明体力劳动仍是不可替代的成长要素。 ③劳动教育更是塑造健康心理的有效途径。心理学研究表明，当人通 过自身努力完成一项具体任务时，大脑会分泌多巴胺等神经递质，产生深 层的满足感与自我效能感。德国教育家福禄贝尔创办的“幼儿园”最初就以 “儿童花园”为理念，让孩子在照料植物中培养责任感与耐心。中国工程院 院士钟南山回忆童年时坦言，家庭劳动教育培养了他吃苦耐劳的品质，这 成为他日后攀登科学高峰的重要基石。当青少年在劳动中亲眼见证自己的 努力转化为具体成果——无论是培育出的花朵还是修理好的桌椅——这种 成就体验远胜虚拟世界的短暂快感，能够建立持久的自信心与抗挫折能 力。 ④站在民族复兴的历史维度上，劳动教育承载着更为深远的意义。从 “耕读传家”的传统智慧到“教育与生产劳动相结合”的现代理念，中华民族 始终重视劳动育人价值。今天，当科技创新日新月异，劳动形态不断革新 之际，我们更需坚守劳动教育的本质——它不是简单的技能训练，而是通 过手脑并用、知行合一的过程，培养青少年尊重劳动、热爱生活的价值观。 唯有如此，才能培育出既有扎实学识又有健全人格的新时代建设者，让青 春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。#1.1.4 【文本二】 寓教于劳，育才于勤 ①“不惰者，众善之师也。”生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。走 进校园农场，挥锹铲土、提水浇灌，种下绿色的希望；系上围裙、烹饪一 桌美食，在劳动中感受亲情、传承家风；动手动脑，体验木工、泥塑等非 遗技艺，加深对中华优秀传统文化的理解……如今，内容丰富、形式多样 的劳动教育，让莘莘学子在实践中切实感悟到劳动之美。 15 ②劳动是成长的必修课，但如何上好这堂课，依然需要各方的实践与 探索。劳动是成长的必修课，是“一课”，更是“一育”。加强新时代劳动教 育，应该深刻理解劳动与教育的关系，既要防止坐在教室里讲劳动，也要 避免“有劳动无教育”的现象。在播种、浇水、施肥的农事劳动中，引导学 生树立亲近自然、保护环境的自觉；在整理书包、扫地、做饭的家务锻炼 中，让学生感悟如何为家人和朋友带去爱与幸福……劳动是教育的手段， 以劳引育，避免为劳而劳、流于形式，劳动育人才能取得润物无声的实 效。 ③如今，劳动教育有了更多的“打开方式”。比如，在北京师范大学天 津附属中学，当讲到古代灌溉知识时，历史老师会带领学生走进博物馆， 参观早期汲水工具，还会与学校木工工艺课互动，让学生动手制作水转翻 车等模型；在广州市第五中学，学生们在化学课上做豆腐，动手体验磨豆、 过滤、煮浆、点卤等步骤，老师则适时为同学们讲解豆腐制作过程中的各 种化学原理。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态 茶园聊地理等，像这样别开生面的劳动课，如今在各地教学实践中不断涌 现，为劳动教育拓展了更广阔的空间。不断挖掘各学科课程蕴藏的劳动元 素，打造衔接互动的劳动教育课程群，将更有助于在学科融通中实现劳动 教育综合育人的价值。 （摘自《人民日报》，有删改）#2.1.3.1 1.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A. 为有力地论证劳动教育对青少年成长的作用，两个文本均采用了道理 论证、举例论证的方法。 B. 参观早期汲水工具后，让学生动手制作水转翻车模型，是在对学生进 行智育教育。 C. 生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理等新形式的劳动 教育课程组织形式，体现了学科融通。 D. 钟南山院士回忆自己童年家庭劳动教育作用的例子，充分论证了劳动 教育是塑造健康心理的有效途径。 √ 18 【解析】B项，根据文本二第③段中的“生产车间讲思政、竹藤编里谈数 学……将更有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值”可知，让 学生动手制作水转翻车模型，是劳动教育与学科融通，实现综合育人价值 的体现。故选B。 19 2.同学们在梳理文本一的结构时出现了A、B两种不同的结构图，你认为哪 一种更合理？请简要分析。（4分） A B 20 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ B图的结构更合理。因为文本一第①段提出了中心论点“劳动教育对青少年 身心成长起着奠基作用”，紧接着第②③④段分别从劳动教育对身体成长、 心理健康、民族复兴产生积极的影响进行论述，逐层深入，层层递进。B 图的结构正是这种思路的呈现，A图则体现不出②③④段的递进关系。 （能选出B项，并明确递进关系1分；解说具体合理3分） 21 3.两个文本都在谈劳动教育，但侧重点各有不同，请结合文本内容加以分 析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 文本一侧重论述劳动教育的重要意义，分别从为青少年提供身体力行的成 长机会、是塑造健康心理的有效途径和能培育新时代建设者三个方面展开 论述（2分）。文本二主要侧重论述如何上好新时代劳动教育课，从以劳 引育，避免为劳而劳、流于形式的原则和打造劳动教育课程群的方式两个 方面展开论述（2分）。 22 三、 传统文化 阅读下面两个文本，完成1～3题。 （共11分） 【文本一】 文人画让中西绘画有了根本区别 ①西方社会以前看不起画画的人，中国古代也如此，有学问的人才会 受到别人尊重，画画技术再好也不行。西方人画画用颜料，一个劲儿往画 布上涂。中国文人写字用毛笔，画画也用毛笔或水墨在纸上画。文人虽然 爱画画，但造型基础赶不上画匠。有人就说那不是画家，是画匠。其实画 23 匠也不是容易当的，人死了，他看一眼就能画，画得活灵活现，那水平也 高啊。文人要达到这个水平很难，因为从小就得读“四书五经”，书法也要 练，所以难以和画匠画得一样形象。文人觉得自己本来比画匠地位高，画 画却不如画匠，感到惭愧，就说自己的画格调不一样，自己的画是文人画。 苏东坡就曾讲：“论画以形似，见与儿童邻。”他这是为文人画大造舆论。 ②文人的书法比一般画家要好很多，因为书法是文人必备的基础。 “身、言、书、文”，以前的文人有这四个基础未必能做官，但没这四个基 础肯定不能做官。“身”就是身材要高大，要长相端正，身体不好的人也不 能做官，这在唐朝已经定为制度。刘墉被称刘罗锅，其实只是微有驼背而 已，如果真罗锅，是不能做官的。“言”指擅长讲话，不能演讲的人不能做 官。“书”，就是指书法要好。“文”，就是指文化水平高。因此，古代文人 字写得不好的、不能写文章的，几乎没有。书法是文人必须学的，绘画晚 一点学习不要紧，但是书法晚一点学就不行，因为如果字写得太差，考试 时考官可能连这份试卷都不会看。 ③中国文人提倡书法入画，确实让中国书画进入了一个很高的境界。 若说中国绘画与西方绘画有根本区别的话，区别就在于文人画。文人画讲 究内在变化和文化内涵，西方人对此不理解。西方人看不懂中国画，不见 得是中国画不好。我曾经写过一篇文章，西方第一流大画家和第一流大理 论家，没有一个轻视中国画的，虽然他们可能看不懂，但仍能感觉到中国 绘画很了不起。西方的小画家和画商不懂，那是不足为论的。 ④西方画论远没有中国画论多。1500多年前，中国画家就提出心中想 什么东西，在画里都可以表达出来：画为心印。不一定画真实的内容，也 可以画主观的东西。这就涉及艺术的实质问题。可西方在文艺复兴时，还 在讨论绘画是做大自然的儿子，还是做大自然的孙子。讨论结果是要做大 自然的孙子，就要真实地描写自然。中国文人参与绘画，使中国绘画很早 进入水平很高的时代。中国的绘画、艺术传统都和文人参与有关，文人参 与讲究文化内涵。 （作者：陈传席。摘编自《人民周刊》）#1.1.5 【文本二】 ①宋以来，诗画一律的观点成为主流。苏东坡称王维：“诗中有画， 画中有诗。”诗与画的密切关系，历代画论皆有论述。元代以来的大画家 几乎都能诗，有些甚至是优秀的诗人，如倪云林、八大山人、唐寅、文徵 明、徐渭、恽南田、郑板桥、吴昌硕等。画贵有诗意，自宋以来成为风 气。 ②宋徽宗亲任画院院长时，出题目考试都是诗句，绘画即使不题诗， 画面也必须要有诗的意蕴，要做到“画中有诗”。梅兰竹菊已不是单纯的梅 27 兰竹菊，君子自比，喻以深意。郭熙的《林泉高致》中“春山淡冶而如笑， 夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡”，这是诗意的要求， 不是为了写山而写山，要把这个山内在的感觉描绘出来。我们看新安画派 的画家，个个能做到这一点。同样是画黄山，每个人画的都不一样，渐江、 梅清、查士标、戴本孝描绘黄山，各有不同但各具诗意。今天的画家很难 做到，只能在形体准确上见功夫。为什么呢？古代的画家，是带着诗人的 眼光去看黄山。#2.2 ③“诗画本一律，天工与清新”，苏轼在《宝绘堂记》中说：“君子可 以寓意于物，不可留意于物。留意于物，虽微物足以为病。”“寓意于物” 是超越物质占有的审美胸怀，否则就是病了。脱离了“形”的桎梏，用意象 的手法去寻找诗的境界，是人的精神的解放。 （摘编自程大利《中国画的本质、特性、境界和欣赏》）#2.4 29 1.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（3分） （ ） A. 中国古代文人由于从小专注于“四书五经”的学习，导致其绘画技能尤 其是造型基础普遍低于画匠，因此他们提倡书法入画来弥补这一不足。 B. 文本一第②段详细阐述古代文人“身、言、书、文”四个做官基础，主 要目的是说书法是文人必须学的，进而引出书法对文人绘画的重要性。 C. 中国画自宋代以来注重诗意表达，画家需以诗人的眼光观察自然，赋 予画作文化内涵成为风气。 D. 两个文本都提到苏轼的言论，文本一引用“论画以形似，见与儿童邻” 强调文人画不求形似，文本二引用“诗中有画，画中有诗”强调“诗画一律” 的观点。 √ 30 【解析】A项，根据文本一第①段“文人要达到这个水平很难”可知，文人也 有可能达到画匠的水平，选项中“其绘画技能尤其是造型基础普遍低于画匠” 过于绝对；且原文并未提及“提倡书法入画来弥补这一不足”。故选A。 31 2.结合文本一和文本二，概括中国文人画的特点。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①以书法入画，强调笔墨意趣。②强调“画为心印”，体现文人学识、修养 和精神境界。③重意境而非形似，追求“画中有诗”。④超越形似，追求 “寓意于物”。（每点1分，意思对即可） 32 3.文本一和文本二都围绕“中国文人画”展开论述，但主要运用的论证方法 不同，请结合两个文本的内容简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___________________________#2.1 ①文本一侧重于通过对比中西绘画，阐述文人画让中西绘画产生根本区别， 因此主要运用对比论证，将西方绘画注重颜料涂抹、追求形似，与中国文 人用毛笔水墨作画、不追求形似而强调文化内涵进行对比，同时提及西方 画论与中国画论的差异，强调中国文人画使中国绘画很早进入水平很高的 时代。②文本二则围绕“诗画一律”展开论述，阐述诗与画的密切关系。因 此多运用举例论证，通过列举众多能诗的画家以及宋徽宗画院考试等事例， 论述画贵有诗意成为风气，以及诗画结合所体现的审美胸怀和精神解放。 （每个文本2分。意思对即可） 33 四、 品德修养 阅读下面两个文本，完成1～3题。 （共11分） 【文本一】 “格竹”悟成长 ①很多人不知道，竹子的生长过程，蕴藏着启人深思的智慧。就拿毛 竹来说，刚种下的那几年，几乎看不出它生长的痕迹，只在地下默默扎根。 待到根系足够发达、汲取了充足养分，毛竹便像被按下了“快进键”一样， 开始以惊人的速度拔节生长。 34 ②毛竹的生长过程，何尝不是人生的生动写照？这种由沉潜而勃发的 成长智慧，值得细细品味。 ③沉潜，是一种“十年磨一剑”的执着。多少一夜成名，都经历过多年 沉淀乃至沉寂；许多看似突如其来的创新创造，无不源自绵绵用力的长久 坚持。上海交通大学肖湘教授团队的深潜故事，令人震撼：依托“奋斗者” 号载人深潜器，顶着超强台风和1100倍大气压的极端条件，采集深渊生物 样本。反复试验、修正模型、验证数据……下了无数个日夜的“笨功夫”后， 成功构建起全球首个深渊生物数据库。 ④习近平总书记指出：“我们说大器晚成，大器是什么？就是那些最 好的东西、最高精尖的东西，这些东西都不是一下子可以做成的，都要下 很大的功夫，甚至要用毕生精力。”今天，身处“快时代”，人们追求即时 反馈，但“成大器”反而更要下“慢功夫”。像竹子一样，默默扎根、积蓄力 量，不畏惧无人问津的寂寞，不焦虑一时一地的得失，不逃避困难逆境的 打磨，沉下心、铆足劲、踏实干，终能迎来高光时刻。 ⑤沉潜，也是一种“深耕自己”的智慧。自己的强大，才是最大的确定 性。提升自身能力，才能赢得更多机会，最终把事干成。个人成长是如此， 企业进步是这样，地区发展也是一样。一家光伏企业的选择，值得深思。 光伏行业发展早期，资本蜂拥而上，投产就能赚快钱。然而，华晟新能源 却没有选这条路，而是沉下来，坚持做开拓者，瞄准异质结这一突破光伏 效率的颠覆性技术持续攻关。四年专注创新、苦练内功，让这家企业完成 “惊险一跃”，跻身全球光伏一级组件制造商名录。2024年，行业经历下行 周期，企业订单量却逆势增长。外部环境总是在不断变化。专注于做好自 己的事、坚持“深耕自己”、练好内功，才能像立根于破岩中的竹子一样， “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 ⑥沉潜，还需一种“有所为、有所不为”的定力。沉潜下来，从来不是 “躲进小楼成一统”“两耳不闻窗外事”的自我封闭，恰恰是在对外界保持关 注的同时，弄清楚什么当为、什么不当为。搞科研，不关心最新进展行吗？ 做企业，不关注市场最新趋势有出路吗？但这并不意味着要随波逐流，而 是需要有清醒的判断。 ⑦事实上，如果不切实际地盲目跟风，不仅可能错失机遇，还会产生 各种副作用。沉潜，正是要认清自己的优势是什么、短板是什么，哪些浪 潮必须赶、哪些风不能跟。立足自身实际，有取有舍、扬长避短，看准了、 认定了就一往无前，才能有所收获。 ⑧沉潜专注，方有所成。在沉潜中积蓄向上力量，这是自然界给予我 们的启示，也是我们抵达更远的远方的关键。 （作者：白弈非。摘编自《人民日报》）#1.1.9 【文本二】 在知识快餐霸屏的时代，短视频、浅阅读吸引了众人，真正沉潜阅读， 成了近乎“奢侈”的存在。但河南农民工刘诗利执着于读书，愿意在务工之 余辗转多趟公交到各大书店，一待就是数个小时。他说，“读书，为了把 自己弄得好一点”。他做到了很多人想坚持却未能坚持的事。2025年7月初， 刘诗利火了，先是参加某作家新书分享会，再是在《人民日报》刊发署名 文章。这种对阅读的执着，触发了公众心底对美好的期待，引发了人们的 共情与共鸣。 （摘编自《每个平凡人的文化诉求，都值得被看到》） 40 1.请借助段首句梳理文本一的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。 （2分） 41 2.“沉潜的智慧”是抽象的，在文本一第④段中，作者是如何运用多种论证 方法将其写得具体可感的？请简要分析。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 先运用道理论证，引用习近平总书记下大功夫成就“最好的东西、最高精 尖的东西”的论述（2分），接着运用比喻论证，把下“慢功夫”比作竹子默 默扎根生长（2分），形象地论述了“执着”“沉潜”能让人积蓄力量，迎来 高光时刻的道理（1分）。（意思对即可） 42 3.文本二能作为文本一第⑤段中画线句的佐证材料吗？请简要说明理由。 （4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 能。理由示例：第⑤段中画线句的核心是“沉潜”与“深耕自己”的关联，即 通过沉下心来专注投入，实现对自身的提升与打磨（1分）。文本二中， 农民工刘诗利在知识快餐大环境下执着地沉潜于阅读，利用务工之余辗转 书店坚持读书，让自己变得更好，正是通过沉潜“深耕自己”的体现 （2分）。该事例同时也很好地论证了文本一“沉潜专注,方有所成”的中心 论点（1分）。因此可作为佐证材料。（意思对即可） 43 五、[2025河南三门峡二模]读书学习 阅读下面两个文本，完成1～3 题。（共11分） 【文本一】 莱辛，你不必担忧 ①前些年，有一次见到英国女作家杜丽斯·莱辛，这位在全世界拥有 无数读者的小说家说了一句很有意思的话：“在这个世界上，有高学历的 野蛮人越来越多，令人担忧。”何谓“有高学历的野蛮人”？既有高等学历， 却又是野蛮人，岂不矛盾？莱辛的解释是，这些人，受过高等教育，拥有 44 硕士、博士头衔，但他们不读书，不关心文学，不懂得关爱他人，不懂得 如何交流情感，乏味、冷漠。这样的人，难道不是野蛮人？ ②莱辛的话，使我受到震动，也使我产生共鸣。她的这种看法，大概 不仅仅是说英国人，也是针对所有急功近利、心浮气躁的现代人。受过高 等教育，懂得各种最时髦的先进科技知识，却依然是野蛮人，似乎有点冤 枉，然而莱辛还是有她的道理的。试想，如果世界上的人只知道竞争赚钱， 只想着如何与冷冰冰的机器打交道，只考虑怎样把电子仪器设计得更加精 密，而将心灵封闭，将情感放逐，将人类追求了千百年的人文精神埋葬在 荒郊野外，这是何等可怕的景象。依照莱辛的看法，这类现代野蛮人之所 以变得野蛮，主要的原因就是他们不读文学作品，疏远了优秀文学作品中 宣扬的人性和人文精神。 ③我们可以把莱辛的话当作一个寓言，其中的含义，值得深思。21世 纪以来，世界发生了巨大变化，人类上天入地，在科技和工业生产领域里 发动了一场又一场革命，从前人们的梦想，不少都变成了现实。然而，在 精神领域中，人类的很多追求一如既往。科技的发展，使一些非人性的因 素扩张，也因此使很多人为此担忧和困惑。其实，只要人性不变，人类对 理想和幸福的追求还在延续，那么不用担心，文学不会消亡，作家也不会 断绝香火。会有人继续写下去，也会有人继续被新的、优秀的文学作品吸 引、感动。罗曼·罗兰说，对音乐的发展，无法用“进步”这个词来表述。我 想对文学也一样，一个时代有一个时代的文学，它们用不同的方式，记录 了不同时代的感情和智慧，它们之间永远也无法替代，也无法比较孰优孰 劣。你无法说，宋词比唐诗高明，更无法说《红楼梦》比宋词进步。不用 担心，总会有美妙动人的文字来传达新时代的感情和智慧。莱辛在思索、 在写，比莱辛更年轻的作家也在努力创造。放眼世界，大致如此。只要人 性没有消失，张扬人性的文学就不会退出我们的生活。所以，我们不必太 担忧，要将人类拽回到非人性的野蛮时代去，恐怕不那么容易。 ④最近，读到好几篇预言式的文章，那些聪明的预言家们用很夸张的 词语预言，在新的世纪中，传统的读书方式将会逐渐消亡，电脑和网络将 取代书籍，人们再也不会一个字一个字地书写，再也不会一页一页地读书。 我们曾经读过的那些经典著作，将变成文物陈列在博物馆里，已经不知读 书是怎么一回事的后人，会对着这些砖头一样的书籍惊叹：我们的前辈居 然会有耐心看这样落后的玩意儿！这样的预言，我以为幼稚可笑，也是痴 人说梦的一种。科技再进步，电脑再升级换代，传统的书籍大概依然不会 退出历史舞台，传统的阅读方式大概也不会被其他媒体取代，它们顽强的 生命力，一定会被时间证明。现在的不少青年人，以在电脑的屏幕上阅读 为时髦，其实，闪烁在屏幕上的文字也就是那些浓缩在光盘中、滚动在网 络上的文字，和捧在手里一页一页翻动的书籍没有本质上的区别。所以我 也可以大胆地预言：在新的世纪中，全世界的出版社都不会关门，印刷书 籍的机器还会照样运转。我们生活的时代，依然是读书的时代。 （摘编自《中外名家随笔精华》）#1.1.5 【文本二】 ①为倡导深度阅读，学校精心策划了一项阅读推广活动，要求全校学 生每天阅读纸质书籍1小时，并撰写读后感。结果显示：78%的学生表示 “静心阅读后，焦虑感明显降低”；65%的学生通过文学作品中的人物共情， 提升了人际交往能力；语文教师反馈，学生作文中情感表达更加细腻，引 用经典频率增加。 ②基于活动取得的良好成效，学校将每周五设为“文学日”，持续推广 深度阅读。一位参与的学生写道：“《平凡的世界》让我懂得，物质的匮 乏并不可怕，精神的贫瘠才是真正的困境。” （摘编自《文学教育的回归：一项社会实验》）#2.3 50 1.文本一第①段在全文中有何作用？请简要分析。（3分） ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ①引出“高学历的野蛮人”现象。②激发读者对人文缺失的反思。③为后文 论述文学的价值与人性坚守做铺垫。（意思对即可，答出一点给1分） 51 2.莱辛真的不必担忧吗？结合文本一第③段和文本二，简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 从文本一第③段看：人性不变，人类对理想和幸福的追求在延续，就会有 人继续创作和被优秀文学作品吸引，张扬人性的文学就不会退出生活，所 以不必担忧。从文本二看：学校推广深度阅读活动成效良好，如学生焦虑 感降低、人际交往能力提升、作文情感表达更加细腻等，且“文学日”持续 推广深度阅读，学生能从文学作品中获得精神滋养，说明文学仍被重视和 需要，所以不必担忧。（结合文本一第③段角度分析合理，得2分；结合 文本二角度分析合理，得2分） 52 3.下面的材料能否作为文本一第④段“纸质书籍不可替代”的佐证材料？请 说明理由。（4分） 材料：某出版社调查显示，2024年纸质书销量同比增长15%，年轻读 者占比超40%。受访者表示：“纸质书的触感与专注阅读体验，是电子设 备无法比拟的。” ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 观点：可以佐证。理由：①数据支撑：销量同比增长15%、年轻读者占比 超40%直接反映纸质书需求上升，与“不可替代”论点一致。②体验印证： 受访者强调“触感与专注阅读体验”，直接呼应文本一中“纸质书籍的体验 不可替代”的观点。（观点1分，理由3分。酌情给分） 53 六、热点话题 阅读下面两个文本，完成1～3题。（共11分） 【文本一】 在AI大潮里找到你的风帆 ①2025年新年伊始，DeepSeek的横空出世引发全球范围内的震动，其 优异表现，使得“AI取代人类”成为许多人的担忧。 ②作为“智能机器”，AI的能力超越过往所有机器。有这样一位得力助 手，人类的知识和财富又将迈入新的增长阶段。事实上，DeepSeek上线以 来，我们已经看到人类运用它进行创造性活动的诸多事例，表现出无穷的 潜力。可以预见，它将对产业经济、艺术创作、教育变革等起到巨大的推 动作用。 54 ③然而，目前AI还没有发展出脱离人类的自主性、创造性。AI的行为 是遵照人类指令做出的，其行为的依据是基于人类文明已经积累的信息和 知识，本身并不能创造。诚如复旦大学教授、人工智能哲学学者徐英瑾所 言，AI深度学习依赖的数据总和往往是过时的，因而得出的结论没有新意。 上海人工智能研究院研究员陈逸君也指出，AI不具有真正的思辨能力，无 法进行有创造性的脑力活动。此外，AI也不像人类那样拥有感知情感的能 力，说到底，它就是一部机器。 ④细品人工智能学者及从业者的论述，可以发现，他们是从“没有创 造性”的角度论证“AI无法取代人类”的。反过来说，缺乏创造性的工作岗 位将被AI取代。事实是，随着AI突飞猛进，许多原先人类才能胜任的工作， AI会干得更好。但需要我们关注的是，不仅会计、翻译、法务等公认“不 需要创造性”的岗位正被AI占据，连写作、主持、广告、绘画等被认为“需 要创造性”的领域也面临AI的严峻挑战。春节期间，杭州新闻联播用AI数 字人进行新闻播报，其零失误率的抢眼表现让专业的播音主持自叹不如。 同时，拥有众多知名品牌的上美股份宣布将用AI替代大部分员工，其中法 务部门保留20％能用AI的人，新品创新中心保留70％，客服部门更是一口 气砍掉95％的人。此类消息层出不穷，全世界的企业都试图让AI发挥更大 作用，以降低用人成本。 ⑤AI固然取代了一些岗位，但从长远来看，这项技术革新将创造更多 新兴岗位。世界经济论坛发布的2025《就业未来报告》明确指出，AI在取 代900万个工作的同时会创造1100万个职位。这一数据有力佐证了AI技术 带来的就业净增长效应。随后，新的挑战也随之浮现，就业结构的重大转 型必然伴随能力需求的根本性转变，很多传统职业技能已无法满足AI时代 的需求。因此，人们如果不想被AI取代，就必须在AI大潮里找到自己的风 帆——保持终身学习的理念，持续更新自己的知识和技能，以符合不断变 化的市场需求。 （作者：唐骋华。有删改）#1.1.6 【文本二】 ①有调研数据显示，合理使用AI工具，团队任务完成效率平均提升37 ％；金融领域中，智能算法10分钟完成的财报，过去需要3名会计师协作8 小时……这些数据背后，是无数职场人从繁重劳动中解脱的喜悦和生产力 的大幅跃升。 ②然而，与此同时，有部分人已悄然患上AI依赖症，将AI角色从工作 的“得力助手”异化为“思维拐杖”。如某视觉设计公司开展“48小时无AI挑 战”，结果有32％的设计师面对空白PS界面焦虑不安，他们已适应了“调教 提示词”的活，思维能力似乎已在AI的“温柔乡”中悄然退化。某服务热线 58 引入AI应答系统，人工处理准确率不升反降。正如一项归因实验显示，当 AI参与决策，绝大多数参与者会降低对结果的责任感。另有某单位从员工 中征集来的50多份改革发展方案，AI生成的占80％，且内容同质化严重。 ③技术本无罪，可当越来越多的人认知错位，深陷AI依赖泥潭，不仅 使灵魂生锈，逐渐丧失独立思考的能力，更在无形中消解了责任心，衰退 了创新力，还削弱了团队的凝聚力和战斗力。它像一把无形之刀，割裂了 人与工作之间的深刻联系，让工作变得机械与乏味，长此以往，必助长漂 浮之风与“躺平”现象。 （摘编自《AI是“助手”不是“拐杖”》）#2.4 1.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（3分） （ ） A. 文本一侧重分析AI对就业带来的机遇与挑战，文本二侧重分析AI依赖 带来的消极影响。 B. 合理使用AI工具，团队任务完成效率会提升，因此，社会各个方面的 生产力都会大幅提升。 C. 文本一第④段运用举例论证的方法，证明一些需要创造性的工作岗位 也面临被AI取代的风险。 D. 文本一语言平实，重在推理；文本二的语言较生动，重在警策。 √ 60 【解析】B项，结合文本二第②③段可知，部分人患上AI依赖症，导致思 维退化、责任心消解、创新力衰退等，选项的“社会各个方面的生产力都 会大幅提升”说法于文无据，且过于绝对。故选B。 61 2.请结合文本一第⑤段内容补全下面的思维导图。（4分） 62 3.小组同学就AI的使用展开了辩论，请你作为反方，结合两个文本，写出 辩词。（4分） 正方：AI在会计、翻译、法务等公认“不需要创造性”的岗位和写作、 主持、广告、绘画等被认为“需要创造性”的领域表现都很出色。所以，我 认为我们只需要学会用AI就好，没有必要再学更多的知识。 反方：______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________________________________________#2.2 AI不具有真正的思辨能力，其行为的依据是基于人类文明已 经积累的信息和知识，无法进行有创造性的脑力活动；AI也不像人类那样 拥有体验、感知等能力；而且过度依赖AI会使我们丧失独立思考的能力、 责任心和创造力。所以，我认为我们不仅要学会用AI，还需要不断拓宽自 己的能力领域，保持人类的优势。（观点2分，结合文本分析2分） 63 $