2025年中考英语人教版写作复习课（建议信）教学设计

该初中英语中考复习教案聚焦“问题与建议”类应用文写作，针对中考高频考点，梳理问题描述词汇、建议句型及书信结构，通过“问题回顾-范文分析-要点提炼-初稿写作”教学流程，帮助学生突破“分析具体问题并给出针对性建议”难点，体现复习系统性与针对性。 亮点是真实情境任务与多元评价结合，如Activity 5中Sam的压力问题写作任务，引导学生运用Why not...等句型，培养语言能力和思维品质。自评互评表（Activity 8-9）提升学习能力，作业分层设计（实践、口语、书面）配合即时反馈，确保高效复习，助力教师精准把控节奏，提升学生应考能力。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 九年级 学期 秋季 课题 基于中考话题的应用文写作 单元主题 单元主题：Problems and Advice; 该主题属于人与自我范畴。涉及到日常生活中的问题和建议。 单元教材分析单元教材分析 这两个单元的主题围绕“问题和建议”展开。本课是听说读写结合课。通过本单元的学习使学生掌握描述问题的词汇及如何给出建议的句型.能够准确地分析问题,学会具体问题给出相应的建议。学生要在完成阅读和听力语篇的学习后，模仿范文写一篇作文。 单元教学目标 语言能力：能够在真实情境中正确表述自己的问题，能够从对话中听取相关信息；能通过归类的方法学习和掌握描述自身问题的内容要点和建议。 文化品格：能够通过描述和评价自身问题以及给出建议的角度，具体内容，形成改进方法，并乐于通过书信等方式与朋友分享生活中的问题，在分享交流中变得积极乐观，勇敢面对。 思维品质：学会通过书信、电话等方式运用所学内容描述自己的问题，并学会分析和反思给建议的生动表达方式和句型，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，将其运用到自己的写作中，实现知识与思维的迁移。 学习能力：通过与朋友交流问题和寻求帮助以及给出建议，激发对英语语言学习的兴趣，能够有意识地训练自己的英语思维，通过听、说、读、看、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，提高学习效率，努力做到善学乐学。能够通过自评和互评，改进初稿的结构，内容和语言。 课时语篇研读 What：通过Jaiden 和Sam两位同学分别以听力和书信诉说问题，呈现相关课时文本内容和中考作文链接，是1个半开放写作任务，根据文本主要内容提出问题和解决方法。 How：本课时主要是就自己生活中常见的问题进行总结、分析和反思。学习给建议的基础表达句型和高级表达句式。并且通过一些写作策略的习得，让学生学会如何通过书信以及各种通信方式描述自己的问题，展开相关话题的讨论，最终将单元所学词汇及语法结构完全融汇到书写交流之中，并结合新出现的语言进一步提高语言表达能力。 Why：从日常生活引入话题，以与朋友进行交流为主线，交流彼此近况，引导学生学会与人探讨、交流。启发和鼓励学生反思自己的问题并积极寻求帮助，能够思辨的看待问题，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地诉说自己的问题，实现知识与思维的迁移，能够在生活中乐于与朋友分享问题并积极解决问题。 课时目标 1、在主题活动的引领下,梳理出描述问题的重点短语和句型及多元化的表达方式，并通过分析文本，归纳出书信写作的内容要点及结构。（学习理解） 2、通过书信、电话等方式运用所学内容描述自己的生活经历和状态，并学会根据不同问题提出相应的建议；（应用实践） 3、 通过自评和互评改进初稿，并乐于通过书信等方式与朋友分享生活中的问题，在分享交流中变得积极乐观，勇敢向前。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 本单元的重点是学习描述问题的短语和句型,对生活中常见的问题问答并复习给出建议的表达方式,要求学生熟练掌握并正确运用给建议的句型。 教学难点: 学会分析具体问题并给出相应建议。 教学过程 教学目标 基于英语活动观 组织的教学活动 设计意图 效果评价 教学目标1: 基于写作目的，问题和要求，分析范文结构，列出描述自身问题的内容要点。（学习理解，应用实践） 【Activity 1】 复习单元主题：学生基于教师的提问，回顾自己在生活中遇到的问题。（感知与注意） List the main problems： 1. health problems 2. friends. 3. schoolwork. 4. parents Free talk: What other problems do you have in your daily life? Students talk with their partners about these problems. Then have a pair work according to the sentence pattern. S1：I have a fever. What should I do? S2: You should go to a doctor. 引发学生思考自己生活中出现的问题。 观察学生回答问题的表现，根据其说出的具体内容，了解其对单元主题的整体把握。 【Activity 2】 Let’s help:What should he do? 理解、明确写作任务：学生在教师指导下了解写作任务并总结写作要点。（获取与梳理） Ss listen to the radio and check Jaiden’s problems. I’m under great pressure on my study. ____ I don’t get enough sleep. ____ I’m too shy to take part in the school activities. ____ I don’t have any friends. ____ I had a fight with my parents. 明确写作任务。 根据学生说出的写作要点了解其对单元写作任务的理解情况。 【Activity 3】 梳理范文结构：学生阅读并整理出范文的内容结构。（获取与梳理，概括与整合） 学习范文的结构。 观察学生梳理的内容结构是否清晰，逻辑是否关联，要点是否清楚，是否包含作者对问题的分析和相应的建议。 【Activity 4】 列出写作内容要点：学生思考写作任务要求，并参照范文写出自己的内容要点。（内化与运用） 学习和仿照范文的结构，构思自己文章的内容架构，为笔头输出做准备。 检查学生所列的写作要点是否齐全，是否包括问题相应的建议以及合理的补充。 教学目标2:发现范文中用于给建议的句型和生动表达方式，将其应用于自己的写作中。（应用实践，迁移创新） 【Activity 5】 Let’s help: What should he do? 假如你是李华，你的朋友Sam觉得父母给的压力太大，让他学习很多的技能，睡眠不好导致身体和精神状态很差，并且他不知道如何跟同学相处。请根据下面要点提出你的建议。1.在家里：多与父母沟通； 2. 在学校：与同学友好相处，向老师寻求帮助； 3. 其他：丰富业余活动，锻炼身体； ... 要求： 1. 文中须包含提示的所有信息； 2.补充至少两条建议； 3.合理增加细节，以使行文连贯； 注意： 1.词数80左右（开头结尾已给出，不计入总词数）； 2.邮件中不得出现真实姓名和校名； 通过创设真实情景，要到学生云用所学语言进行真实的交流。 观察学生在再交流中语言运用情况。学生是否学会了分析问题，找出Sam的具体问题，并且会用所学句型给出相应的建议。 【Activity 6】 学习范文语言:在教师引导性问题的帮助下，学生阅读并挑选出范文中有用的句型和表达，分析、探讨这些语言对清晰、准确、生动表达主题意义的作用。(分析与判断) 引导学生学习和分析与本主题相关的有效语言表达。 观察学生能否在范文中找到有用的词语和句型，根据学生表现，提供必要帮助 【Activity 7】完成初稿写作 完成初稿写作: 学生基于提纲和写作要点，借鉴范文中有效的语言表达，独立写出自己文章的初稿。(内化与运用、想象与创造) 引导学生综合运用本课所学，写出初稿。 评价学生初稿中综合运用所学词语、句型和结构的情况，给予必要指导和反馈。 教学目标3: 通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。(迁移创新) Activity 8】自评修改为二稿 自评、修改并形成二稿: 学生根据写作自评表对初稿进行自我评价，并根据评价结果修改初稿，完成二稿。(批判与评价、想象与创造) 引导学生反思和评价自己文章的表达效果，反复修改、完善文章，提升写作质量，实现以评促学。 从学生完成的自评表和二稿的完成情况，了解其写作能力的进步和存在的问题。 【Activity 9】 互评和完善二稿: 学生根据写作互评表，两人互相评价、反馈，并根据评价结果修改二稿。(批判与评价、想象与创造) 引导学生反思和评价同伴文章的表达效果，反复修改、完善文章，提升写作质量，实现以评促学。 从学生完成的互评表和文章的二稿修改，了解其评价和写作水平的提高情况。 Summary How to write a letter of advice? 结构 (开头/正文/结尾) 内容 (要点是否齐全、是否有补充、是否有语法和拼写错误) 句型 (单一还是多变) 连词 (是否使用连词) Homework 1.Try to help others by giving them some useful advice. (practical) 2. Role-play a conversation with your partner. One has problems, the other gives advice. (oral) 3. Beautify and transcribe(誊抄) your letter on your notebook. written) 板书设计 How to write a letter of advice? Problems and Advice Free time activities parents health friends schoolwork ①ask for help ② read books ③ listen to music ④play computer games... ... 1. Why not do ... / Why don’t you do ... 2. How about/What about doing …? 3. You'd better do .../You’d better not do ... 4. It's necessary to do ... 学科网（北京）股份有限公司 $