第二单元《整理与复习》第2课时教学设计-2025-2026学年二年级上册数学西南大学版

 

 

2025年秋期西师版教材

二年级上册第二单元《整理与复习》教学设计

 

第2课时

一、教学内容

1.教科书第40页单元复习第1题：通过购物情境复习乘法应用。

2.教科书第43页练习六第5-8题：涵盖图形操作、计数情境、文字辨析等多种题型，深化乘法意义的理解与应用。

二、教学目标

1.学生能够从生活情境、图形、文字描述中精准提取数学信息，正确列写乘法算式。

2.提升运算的准确性与情境适配能力，理解乘法算式的实际意义。

3.完整经历“发现—提出—分析—解决”实际问题的流程，培养观察辨析、逻辑推理能力。

4.强化乘法应用意识，形成“找数量关系—定解题方法”的思维模型。

5.感受数学与生活的紧密联结，激发学习兴趣。在自主探究与合作交流中体验解题乐趣，增强学好数学的自信心与成就感。

三、教学重难点

1.教学重点：运用乘法意义解决生活中的简单实际问题，实现信息提取与算式列写的精准对接。

2.教学难点：清晰区分“几个几相加”（乘法适用）与“几和几相加”（加法适用）。灵活处理“先整后补”“先整后减”的复杂情境。

四、教学准备

1.教具：多媒体课件（含情境图、习题图示）：用于展示购物场景、图形操作、计数情境等。

2.实物价格卡片：展示毽子、皮球、跳绳、乒乓球等商品的价格。

3.练习单：用于学生独立解答习题。

4.“解题小能手”奖励贴纸：用于激励表现优秀的学生。

五、教学过程

（一）口诀激活，旧知唤醒（5分钟）

1.趣味导入：

教师：“上节课我们给乘法口诀‘整理了家园’，这节课我们先来‘闯关大挑战’，看看谁的口诀运用最熟练！”

2.闯关规则：

教师出示口算题，学生抢答并说出对应口诀，答对得1分，积分最高者获“口诀大王”称号。

示例题目：3×5=（15），6×6=（36），4×8=（32）等。

3.过渡衔接：

教师：“大家的口诀基本功真扎实！

今天我们就带着这份‘本领’，走进生活场景，用乘法解决更多实际问题。”

（二）情境探究，分层解题（20分钟）

1.购物场景：单价、数量与总价

情境呈现：

课件展示毽子（6元/个）、皮球（9元/个）、跳绳（8元/根）、乒乓球（3元/个）的实物图及价格标签。

问题聚焦：

教师：“8根跳绳共多少元？”

引导学生思考需要找到哪两个关键信息？（跳绳单价8元，数量8根）

思路辨析：

求8根跳绳的总价，本质是求8个8相加的和。

对比加法算式（8+8+8+8+8+8+8+8）与乘法算式（8×8），感受乘法的简便性。

独立解答：

学生在练习单上完成算式，教师巡视，重点指导学困生理解“单价×数量=总价”的数量关系。

拓展创编：

分组根据图中价格信息，自主提出用乘法解决的购物问题（如“买6个毽子多少元”“4个皮球多少元”），列式解答后小组汇报，教师点评。

2.图形操作：乘法算式与图形表征

任务驱动：

出示题目“△△△△ □×4=12”“（空白处）□×4=16”，提问：算式中的“4”代表什么？