第四单元综合性学习《走进小说天地》知识点+练习 2025—2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文“走进小说天地”专题学习清单，涵盖小说阅读与综合性学习核心内容，包含活动形式设计、人物分析方法、情节梳理策略、阅读调研工具等知识范畴，搭建从基础活动实践到深度文本研讨的递进式学习支架。 清单以分类呈现活动设计与研讨练习为特色，通过“小说人物大家谈”档案卡片制作等流程分步骤指导，结合病句修改、思辨交流等分层练习提升语言运用与思维能力，包含调查问卷模板、人物档案示例等实用工具，助力学生自主学习，辅助教师精准教学设计。

专题学习活动 走进小说天地 【知识点】 (一)活动形式举例 1.小说故事会。 2.小说人物大家谈。 3.重新设计人物命运。 4.为小说续写故事情节。 5.小小说创作赛。 6.竞猜歌词,走进小说世界； 评说人物,神游人物画廊； 讲述故事,畅谈独特感受； 扮演人物,体味人生百态； 穿越时空,驱遣文学现象。 7.小说人物我来猜； 小说故事我来写； 小说人物我来评； 小说封面我来画。 (二)活动标语举例 1.插上想象翅膀,邀游小说天地。 2.走进小说天地,体味百味人生。 3.走进小说天地,感受文学魅力。 (三)“小说故事会"活动流程 1.以流程图的形式，梳理小说情节。 2.搜集相关资料，理清小说的结构。 3.小组内试讲一次,根据组员的建议,对讲述做出调整。 4.班级展示结束,请同学们点评,评选出“故事大王” (四)“小说人物大家谈”活动流程 1.每人各自梳理谈过的小说篇目，再指定几位同学汇总，整理出一份小说篇目表。 2.将篇目表分配到各小组，组内再加工，用卡片的形式为小说中的主要人物建立档案,内容包括姓名、出处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，可做一些简单点评。 3.以制作好的卡片为基础,在班上开展“小说人物大家猜”活动。 4.指定几位同学组成编委会，把大家的成果编写进一部小说人物小词典。 (五)针对“同学们课外阅读小说的情况”进行调查问卷,可提以下问题。 1.课外阅读小说的时间有多少? 2.小说阅读书目有哪些? 3.阅读小说有怎样的方法? 4.就课外阅读小说给老师和学校提一些建议。 【研讨练习】 1．某班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。 (1)下面已经设计了两项活动，请你再设计两项。 ①举办讲小说故事比赛活动。 ②开展小说人物大家猜的竞赛活动。 ③ ④ (2)下面是王欣雨同学搜集到的一则与小说有关的新闻，请你给这则新闻拟一个标题。 由中国出版集团、人民文学出版社、《当代》杂志社主办的第十五届《当代》长篇小说论坛暨第二十届《当代》文学拉力赛颁奖典礼下午（22日）举行。《当代》长篇小说论坛脱胎于2004年创办的“《当代》长篇小说年度佳作”，至今已举办十五届，其“零奖金、全透明”的评奖原则在业界获得了良好口碑，秉承公平、公正、公开的原则，评选当年长篇小说的五佳作品和最佳作品。本届得票前五名的作品分别是李洱《应物兄》，石一枫《借命而生》、徐则臣《北上》、徐怀中《牵风记》、梁晓声《人世间》。 2.同学，你好！初中三年，我们已经学了不少小说，它们像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的人生世界，使我们陶冶性情，净化灵魂，学校九年级将开展主题为“走进小说天地”系列活动，请你积极参与。 （1）为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。要求符合主题并使用对偶的修辞手法。____________________________________________________ (2)如果你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场白，至少运用一种修辞手法，不少于50个字。___________________________________ ____________ _ （3）张小明同学最近沉迷于网络小说，你如何劝说他多读经典名著？请把劝说的话写在下面。 3．为倡导同学们积极阅读，致远中学九年级将开展主题为“走进小说天地”系列活动，请你积极参与。 (1)作为班级宣传委员，请你为本次综合性学习活动再设计几个活动环节。 活动一：小说故事我来讲 活动二： 活动三： 活动四： (2)小语准备了一段文字给同学们介绍“小说”这种文学体裁，请你帮他修改补充。 小说是以反映社会生活为目的，刻画人物形象是小说的核心。人物形象的刻画和塑造常常是在跌宕起伏的情节中实现的，一波三折的小说情节最是引人入胜。【甲】比如，阅读《西游记》时，我们常常会猜测唐僧师徒下一难将会遇见什么妖魔？【乙】环境描写是为人物性格的发展变化与形成提供典型环境。可以说，【丙】没有萧索、荒凉的故乡，就没有闺土的辛苦麻木与可悲；________________________，________________________。所以说，人物、情节、环境是小说的三要素。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 ③仿照【丙】句，结合课内所学，再举一例。 (3)活动中，班级同学就文化常识进行了观点交流，其中正确的一项是（ ） A．在我国古代文学作品中，“布衣”“汗青”“婵娟”“青鸟”“簪缨”常用来指平民、历史、月亮、信使、达官显贵。 B．我国的传统节日主要按照农历来计算，如元宵节是农历正月十五，端午节是农历五月十五，中秋节是农历八月十五。 C．文言文中有很多表示年龄的词语，“豆蔻”“始龀”“加冠”“不惑”“耳顺”五个词语在这里的顺序，是按它们所表示的年龄由小到大排列的。 D．我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“庆历四年”为皇帝年号纪年，“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属地支，“辰”属天干。 4．经典小说，魅力无限。为丰富小说阅读体验，校园文学社计划开展“走进小说天地”活动，请你完成以下任务。 (1)【策划·小说故事会】请你根据文学社设计的方案流程图，向同学们介绍本次活动。要求内容完整，顺序合理，语言连贯。 (2)【采访·小说阅读法】故事会结束后，社团记者小语围绕《水浒传》的阅读采访了活动评委李老师。请根据语境补全对话。 小语：李老师，您好！《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，我们该如何分析呢？ 李老师：把握小说情节的发展和变化，比如林冲，刚出场时，处事谨慎，忍让妥协，直到 ① （情节），他躲过此劫，从此奋起反抗。还可以抓住人物之间的共性和个性，如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，但鲁智深② ，李逵头脑简单。 小语：我明白了。 李老师：跌宕起伏的情节、丰满鲜活的人物形象，还有助于我们理解小说主题呢。《水浒传》就是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了③ 的主题。 小语：谢谢李老师，您的指导对我们很有帮助。 (3)【思辨·小说辩证观】在阅读活动中，有的同学认为经典小说不容质疑，有的同学则认为阅读经典需要怀疑精神。对此，你怎么看？要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 班级决定开展“走进小说天地”主题活动，你是活动小组成员，请你完成以下任务。 5．活动期间，主持人想用一段排比句做串场词，请你为他补充完整。 小说像一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暖；小说像一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到家的港湾； ， ；小说像一片纷洒在春天的雨水，使落寞的人们享受心灵的滋润。 6.小语想把制作的小说人物卡片以视频的形式介绍给大家，请你结合小说人物档案卡片写出介绍文案（100字左右）。 闰 土 ( 鲁迅小说集《呐喊》 ) ( 出处 ) ( 是鲁迅儿时的玩伴，鲁迅家一个仆人的儿子 ) ( 小说人物卡片 ) ( 人物关系 ) ( 儿时的看瓜刺猹、雪地捕鸟、捡贝壳:二十年后再见鲁迅尊敬的称鲁迅为 “ 老爷 ” ) ( 典型事件 ) ( 儿时的天真烂漫，如今却像个木偶人了，是下层穷苦人民的典型。残酷的现实使他变得苍老、穷困、木讷、沉默、迟疑、麻木、憔悴，寄希望于神灵，与作为知识分子的鲁迅已经有很深的隔膜了。 ) ( 人物点评 ) 7.走进小说天地，体验别样的人生，拓宽人生的维度，让我们一起参加向阳中学九（3）班举行的“走进小说天地”的探究与交流活动吧！ (1)【走进名著】本次活动准备拟一条宣传标语，请结合语段中画线句子拟写宣传标语的下半句。 小说以生动的故事、鲜活的人物深深地吸引着我们，情感因经典小说而变得丰富，灵魂因经典小说而变得美好，人生真谛因经典小说而悟得，既然这样，让我们携手走进那片动人的芳草地吧！ 上半句：走进小说天地 下半句： (2)【调查现状】阅读下列材料，写出你的探究结论。 材料一：据全国首份“全国中学生阅读状况在线调查”数据显示，约52%的中学生认为自己的阅读量一般或较少。由于学业压力，在调研中，部分中学生坦言“作业都没有做完，哪有时间看课外书。”另一份数据则表明，在青少年课外休闲活动中，阅读以14%位列第二，而玩电脑、QQ、手机游戏、发微博、微信等跟电子设备及网络关联的活动合计超过20%，令人忧虑。 材料二：“我教语文30年了，从来没有像现在这么急过，过去只是发愁怎么引导孩子们读名著、读佳作，如今根本就是跟电子产品在抢夺他们的课外时间。很多孩子除了学校规定的必读书籍，压根就不读书，你让我们老师怎么办？”说到小学生阅读状况，省会某小学的杨老师显得十分焦虑，她指着书桌上的几本《阿衰》《疯了，桂宝》等漫画说：“当然，我说的孩子们不看的书不包括这种书，可这些书除了哈哈一笑能有多少营养？还有另外那几本我收上来的所谓青春玄幻小说，里头还有少儿不宜的内容，都说开卷有益，但这种书看不如不看！” 材料三：某学校关于每日读书时间和阅读经典所占比重的调查结果 七年级 八年级 九年级 每日读书时间 1.2 1 0.5 经典所占比重 27.8% 34.5% 42% 我的结论： (3)【发起倡议】请把倡议书补充完整。 倡议书 亲爱的同学们： “书是世界宝贵的财富，是国家和历史优秀的遗产。”这是梭罗曾感叹道的！书对于我们来说无疑是进步的阶梯，是打开智慧大门的钥匙，是我们心中梦想的发源地。因此我发出以下倡议： 1. 爱读书：将读书变成一种伴随终生的良好习惯。 2. ： 3. 读好书：有选择地读书。选择你所喜爱的书籍，选择经时间滤过的经典。 同学们，读书吧！正所谓“静对好书成乐趣，闭看云物会天机”，读书真的很快乐。 向阳中学九（3）班 2025年12月12日 (4)【讨论探究】以下是关于小说阅读方法的讨论，请你也加入吧！ 甲：我觉得阅读小说首先要把握小说的主题，主题是小说的灵魂，可以联系创作背景和创作 目的去把握。 乙：我觉得还要探讨它的艺术手法，就是小说的一些创作技巧，包括构思、选材、语言等方面的技巧，可以指导我们写作呢。 丙： 8.实验初中九（1）班即将举办以“走进小说天地”为主题的系列活动，邀你参与。 (1)小如所在的学习小组想要将曾经读过的小说汇集成册，请你参照示例，帮他们给该板块小说命名，并说明理由。 示例：小说篇目——《西游记》《水浒传》 板块名称：《小说天地•演绎传奇故事》 原因：这两部名著都是古代章回体小说，用或浪漫或现实主义的笔法讲述传奇故事，表达人们想要改变现实世界的渴望和对理想世界的追求。 小说篇目——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 板块名称：《小说天地· 》 原因： (2)小初在读《水浒传》时，书中复杂的人物关系、曲折变化的故事情节给她的阅读带来了困难。请你来设计一个激趣活动，激发她的阅读兴趣。 示例：演话剧激趣——扮演故事中的人物，体会人物在情境中的心理变化，走近人物内心。 (3)为了解同学们阅读小说的现状，语文老师准备对本班学生阅读小说时使用的读书方法进行访谈调研，请你把下面的横线填写完整。 你在阅读小说时使用的读书方法有： ①精读跳读法 ②思维导读法 ③ ④ 9．九年级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。 (1)【我来写】翻开语文书，走进小说天地，我见到一个个鲜明的少年形象:有月夜沙地守护瓜田的小闰土， ，还有旅行路上同情于勒叔叔的若瑟夫……他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。 (2)【我来谈】好的结构是写出优秀作品的秘方和神奇公式，不同的情节结构有不同的叙事特点和审美功能。作者可以玩弄结构吗?当然可以。一旦你了解结构为何而用，你就可以自由运用结构，来满足你的创作需求。不过你很快就会发现，离稳固的结构越远，读者就越难跟随你的脚步。 平平：小安，我觉得上面这段话中“玩弄”这个词用得不妥当，你怎么看？ 安安： 平平：嗯嗯，你这样一说我就明白了。真是个有趣的用法呢！我们这学期学习的小说情节曲折起伏、引人入胜,你能列举某一篇文章中让你印象深刻的结构技巧并说说其作用吗？ 安安： 平平：你说得真好！ (3)【我来请】高邮市城北中学为提高学生文学素养，决定邀请著名作家周荣池于12月28日星期五上午九点在校报告厅开设文学讲座，请你去办公室邀请王老师参加活动，你该怎么说呢？ 10.小说，像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的人生世界，拓宽我们的视野，陶冶我们的性情。让我们一起参加“走进小说天地”的综合性学习活动。 (1)【理性分类】以下是语文教材中的小说篇目，请你将它们分成两类，每类2篇，并阐述理由。 《三顾茅庐》 《孤独之旅》 《范进中举》 《我的叔叔于勒》 分类:① ② 理由: (2)【人物集萃】同学做“可悲又可笑的人物”专题，请从备选人物中选择一个合适的人物，并阐述理由。 范进 刘姥姥 我选择： 理由: (3)【思辨交流】同学们在钉钉班级圈上就“是否要阅读经典长篇小说”展开了激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你回复。 经典长篇小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没明显的帮助，不如欣赏漫画方便、快捷，省时省力，还能使身心放松。我觉得没必要阅读经典长篇小说。 你的回复： 11．结合九年级上册两个小说单元的学习，初三年级准备以课本剧展演的形式开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。 【课本剧编排】 (1)班级准备编排一个课本剧参加展演，请完善编排流程。 第一步：确定展演篇目并研读 第二步： 第三步：分配角色 第四步： 第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排 【活动开展】 (2) 你被选为展演活动的主持人，负责当天下午展演活动的舞台主持工作，请写一段开场白。（要求：不超过100字） 12．你的班级将开展“小说天地·走进水浒”的交流分享活动，请你完成以下三个任务。 任务一：读小说回目，知主要人物。 (1)下面是小北同学摘录的小说回目，请写出回目括号①②处的两个梁山好汉。 A．第十一回朱贵水亭施号箭 （①）雪夜上梁山 B．第二十九回施恩重霸孟州道 （②）醉打蒋门神 ① ② 任务二：品“大闹”故事，探“大闹”内涵。 (2)《水浒传》中鲁达有很多与“大闹”有关的故事，请仔细阅读下表，完成探究任务。 人物 故事 与大闹相关的地点 探究发现 鲁智深 大闹 五台山 大闹的内涵是： 花和尚 大闹 桃花村 鲁智深 大闹 野猪林 (3)任务三： （栏目） 请根据下面的连接材料，为任务三拟写一个任务与一、二匹配的栏目。 链接：《水浒传》中的梁山好汉林冲是逼上梁山的，宋江是怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗，在法场被劫上山的，但鲁智深上梁山并非被逼被劫被诓而无路可走，这些情节引发了你对作品主旨怎样的思考？（温馨提示：此处只需完成栏目设计即可） 1.【答案】 编写小说人物小词典。 重新设计小说人物命运。 (2)第十五届《当代》长篇小说论坛暨第二十届《当代》文学拉力赛颁奖典礼22日举行/第十五届《当代》长篇小说论坛22日举行。 2.【答案】（1）示例一：插上想象翅膀，遨翔小说天地。 示例二：走进小说天地，感受小说魅力。 示例三：读小说明白事理，阅名著增长见识。 (2)示例（1）：小说是文学盛宴上的一道美味，人物形象又是小说的灵魂，人物的悲欢离合，喜怒哀乐和兴衰沉浮，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌，品析人物形象能得到艺术的享受和人生的启迪。今天，我们一起走进小说天地。 示例（2）：提起小说，你一定不陌生，那生动的故事、鲜活的人物一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？ (3)示例：张小明同学。喜欢阅读是好事。但网络小说良莠不齐，我们可以阅读经典名著，这样既可以增长我们的见识，也可以提升我们的写作能力，何乐而不为呢？ 3.【答案】(1) 示例：小说人物你来猜 小说剧本我来写 小说剧情大家演 (2)①将问号改为句号 ②将“发展变化”与“形成”调换位置 ③示例：没有无边无际、一望无垠的芦苇荡，就没有杜小康的蜕变与成长。 (3) A 4.【答案】(1)“小说故事会”分为准备与活动两个阶段：在准备阶段，首先需要确定方案，接着进行宣传动员，最后组织同学报名。活动阶段依次进行现场展示和评选表彰两个环节。 (2) 风雪山神庙 粗中有细 官逼民反 (3)示例：怀疑是阅读经典小说辨伪去妄的必须步骤。因怀疑而思索，才能辨别是非，获得真知；否则全盘接收，便会盲从迷信。我们阅读经典小说要有一点怀疑的精神。 5.【答案】示例一：小说像一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽； 示例二：小说像一眼流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静； 6．【答案】示例：各位同学大家好！今天我要给大家介绍的小说人物是闰土，闰土是小说《呐喊》当中的人物，儿时是迅哥儿的玩伴，活泼可爱，长大了却叫迅哥儿老爷，与迅哥儿有了隔阂，残酷的现实使他变得苍老、穷困、木讷、憔悴，他是下层穷苦人民的代表。 7．【答案】(1)悟得人生真谛 (2)初中生阅读时间（量）少、内容偏浅，初中生阅读状况令人堪忧。 (3) 会读书 掌握正确的读书方法，在读书过程中逐渐摸索适合自己的方法。 (4)丙：示例①可别忘了分析人物呀，小说塑造的人物鲜明有典型性，体现作者的情感倾向和是非观念，能启迪读者，教育读者。 示例②要分析小说的境描写，与中心联系起来，和人物个性、命运联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。 示例③了解小说的写作背景，每部小说都有特定的时代背景，有助于把握作品的主题。 示例④还要体会小说的语言，小说是语言艺术的集中体现，读小说要品味它精彩的语言表达艺术。 8．【答案】(1) 示例：小说篇目——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 板块名称：《小说天地·见证少年成长》原因：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。 (2)示例：绘手抄报激趣——选定内容和主题，绘制小说的手抄报，以明确人物关系、故事走向。 (3) 示例：联想想象法、快速阅读法 圈点批注法、摘抄笔记法、背诵记忆法 9．【答案】(1)示例：有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康 (2) 这里是贬义褒用，此处意为在创造构思结构时思维活跃，不拘泥于形式，让结构充满兴趣和兴味。 示例：《三顾茅庐》中的悬念设置法，一波三折，吸引读者，让读者对诸葛亮的出场充满期待。《智取生辰纲》中的矛盾冲突双线并行法，明线是杨志押送金银担，暗线是好汉智取生辰纲。 (3)示例：王老师，您好！高邮市城北中学为提高学生文学素养，邀请了著名作家周荣池在12月28日星期五上午九点在报告厅开设文学讲座，你有时间参加吗？ 10．【答案】(1) 示例一：①《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 ②《范进中举》《三顾茅庐》 理由：第一类两篇都有少年，且从少年的角度引发人们的思考。第二类都是古典白话小说，都是全知全能的视角，并且都是从经典小说中选出来的篇章。 示例二：①《孤独之旅》《三顾茅庐》②《范进中举》《我的叔叔于勒》 理由：从内容上第一类都是讲一段过程。《三顾茅庐》讲刘备请诸葛亮的过程，《孤独之旅》讲杜小康的成长过程。第二类讲小人物的悲与喜，都具有一定的讽刺性。 (2) 示例一：范进 理由：范进中举前地位低下，生活困难，中举后发疯，前后反差，具有喜剧效果，他是可笑的；他一生蹉跎在科举上，浪费了生命，自己也没有意识到这一点，这又是可悲的。 示例二：刘姥姥 理由：刘姥姥在大观园与贾母、王夫人等人一起进餐，她的语言、动作、神态很夸张，闹出了很多笑话，这是可笑的；她为了家庭生计，放弃尊严，明知对方捉弄自己还积极配合，这又是可悲的。 (3)示例：经典长篇小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，阅读经典长篇小说，需要深度阅读，能够锻炼我们的思维，让我们的思想更深刻。因此我们有必要阅读经典长篇小说。 11．【答案】(1) 改编故事内容 同学们认真排练 (2)尊敬的各位观众，下午好！今晚，我们将为您带来多样化的课本剧表演，让您体验不一样的视听盛宴。我们的演员们已经准备好了，让我们以热烈的掌声欢迎他们. 12．【答案】(1) 林冲 武松 (2)鲁智深的“大闹”体现了他对不公平现象的反抗和对正义的追求，他性格豪爽、直率，看不惯世间的丑恶，通过自己的行为来表达对正义的坚持和对压迫的反抗。 (3)品“上梁山”故事，探作品主旨 学科网（北京）股份有限公司 $