期末专题复习：修辞手法的运用 2025-2026学年统编版语文九年级上册

（期末专题复习）修辞手法的运用 2025-2026学年统编版语文九年级上册 一、单选题 1．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。 B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。 C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。 D．你是四月早天里的云烟。 2．对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（　　） A．他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。） B．为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉（运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。） C．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。） D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓赞美之情。） 3．“绿茵场上的魔术师”栏目征稿，下面是四位同学来稿的节选，其中修辞方法使用不恰当的一项是（　　） A．起跳，像一只天鹅舒展到最美的姿态，在接近零度角的狭窄空间里，巴斯滕选择了所有人都不敢相信的凌空射门，皮球越过最佳门将达萨耶夫的双手后急速下坠。这一幕成为了永恒的经典！ B．迪迪经常用“枯叶球”愚弄对方的守门员：他用脚的侧面踢球，球旋转着升空，在空中继续旋转舞蹈，像一片被风吹落的枯叶改变着方向，直到准确地飞入球门内门将最意想不到的位置。 C．格里夫斯 20 岁前就已打入百球，到他 25 岁时，人们依然没发明出可以躲闪他那闪电般射门的避雷针，与其说他在奔跑，不如说他在爆炸，人们能看到他降落，但是永远也看不到他起飞。 D．这团橙色火焰前后翻飞，急速向前，又急速撤回。每个人都投入进攻，每个人都参与防守，进退迅捷，令人目眩神迷。脚生双翼、不知疲倦的荷兰人，全攻全守，犹如水银泻地，锐不可当！ 4．下列句子没有运用修辞手法的一项是（　　） A．图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。 B．老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。 C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 5．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．千里冰封，万里雪飘。（运用对偶、互文和夸张的修辞手法，"千里""万里"互文见义，表现了祖国幅员辽阔，也反映了诗人视野的宽广。） B．大河上下，顿失滔滔。（运用对偶的修辞手法，强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻、河水结冰之快。） C．山舞银蛇，原驰蜡象。（运用比喻和对偶的修辞手法，写出了群山蜿蜒起伏、奋发竞争的态势，显得神采飞扬。） D．只识弯弓射大雕。（借代，以弯弓射雕代指尚武力而少文治，委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中包含批判的情感。） 6．判断下列各项表述不正确的一项是： （　　） A．绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。 （拟人） B．你做核酸了吗？ （设问） C．这声音虽然很低，却很耳熟。 （复句） D．你去，我就去。 （复句） 7．下列理解和分析有误的一项是 （　　） A．《周总理，你在哪里》是一首现代抒情诗，是现当代女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。 B．诗歌运用了拟人、排比、反复、对偶等修辞手法，起到了渲染气氛、强化感情进而增强表达效果的作用。 C．“你永远和我们在一起”这句话表达了亿万人民热爱周总理的深挚感情。 D．“想念”是全诗的感情基调。 8．下列说法错误的一项是（　　） A．“父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望。”句中加点的词依次是动词、名词。 B．“我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这个句子运用了反复的修辞手法；而“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚壁障了”一句运用了比喻的修辞手法。 C．“在艰苦环境中成长的曹文轩，以出色的文笔，荣获2016年 ‘安徒生奖 ’。”这个句子主干是“曹文轩荣获 ‘国际安徒生奖 ’”。 D．“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切。”这是一个并列复句。 9．下列诗句中使用修辞手法相同的一组是（　　） ①行路难！行路难！多歧路，今安在？ ②乡书何处达？归雁洛阳边。 ③会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ④造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ⑤天下英雄谁敌手？曹刘。 ⑥飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 A．①④ B．②④ C．②⑤ D．③⑥ 10．下列句子没有使用修辞方法的一项是（　　） A．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 B．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 C．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… D．也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。 11．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（　　） A．小蛙们欢快地跳着唱着，仿佛要把草儿从泥土里叫唤起来，一同迎接春雷。（比喻） B．乌云越压越低，“哗”的一声，天塌了似的，雨铺天盖地从天空中倾倒下来。（夸张） C．贝壳小心翼翼地把石子含到里，偷偷地孕育起来，使它变成美丽的珍珠。（拟人） D．野菊花不像蜡梅一般孤高自傲，但它有一种朴实的美，具有顽强的生命力。（对比） 12．下列选项中，说法不正确的一项是（　　） A．“乡愁是一枚小小的邮票”运用了比喻的修辞手法。 B．“沙鸥翔集，锦鳞游泳”运用了借代的修辞手法。 C．“你是去公园玩，还是回家写作业”是一个并列复句。 D．“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜”是一个假设复句。 13．下列语句没有运用修辞手法的一项是（） A．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 B．苔痕上阶绿，草色入帘青。 C．我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 D．闰土的眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 14．下列表述，不正确的一项是（　　） A．我们学过很多谦辞敬辞，其中“惠顾”“奉劝”“贤弟”都是敬辞，“家父”“见教”“寒门”属于谦辞。 B．“他跑得比兔子还快，他妈根本追不上他。”这个句子是用了拟物的修辞手法。 C．“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。”是并列关系复句。 D．下列短语：伟大祖国，双减政策，小声议论，非常开心都是偏正短语 15．对下列句子使用修辞手法判别有误的一项是（　　） A．山舞银蛇，原驰蜡象。 （比喻、对偶、拟人） B．风从水面掠过，留下粼粼碧波；雨从山头飘过，留下片片新绿；阳光从林间穿过，留下丝丝暖意；我们从时代的舞台走过，该留下点什么东西呢？（排比、反问） C．闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。（比喻） D．有责任感的“80后”现在少了吗？不少！当灾难来临时，他们挺身而出，勇于献身。（设问） 16．下列说法正确的一项是（　　） A．独立思考 祖国大地 世外桃源 异常努力（这四个短语都是并列短语。） B．“断”字的音序查字法是应查D，该字的第七画是㇄（竖折）。 C．他一生创作了许多诗歌、小说、剧本（这句话的宾语是“诗歌、小说、剧本”，“许多”是状语）。 D．我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。（这句话运用了反复的修辞手法。） 17．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（　　） A．一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 B．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 C．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 D．接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 18．下列说法有误的一项是 （　　） A．“帝王将相”“地大物博”“玄虚之至”“求神拜佛”这四个词语都是并列式结构。 B．“我们”“自夸”“现在”分别是代词、动词和名词。 C．“在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。”句中，“在这笼罩之下”是状语。 D．“这一类的人们，就是现在也何尝少呢?”这句话运用了反问的修辞手法。 19．阅读下面的古诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 下列对本诗的赏析不正确的一项是（　　） A．首联“凄凉地”和“弃置身”这两个词写出了诗人被贬谪、遭弃置的境遇。 B．颔联引用典故写归来后的感触，表达对旧友的怀念和未能尽忠朝廷的愤懑之感。 C．尾联中“君”指白居易，它不仅表现了诗人的坚定意志和乐观精神，也有与友人共勉之意。 D．这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观，形成鲜明对比。 20．下列句子中没有运用比喻的修辞手法的项是 （　　） A．一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在牌间，没有系裙，张着两脚，正像一个面图仪器里细脚伶仃的圆规。 B．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 C．多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 D．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 21．下列句子没有使用修辞方法的一项是（　　） A．但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？” B．假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋。 C．这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。 D．要养成优雅风度应该遵循哪些准则？ 22．关于《故乡》，下列说法有误的一项是(　　) A．本文以“我”回故乡的见闻感受为线索，以“我”记忆中的故乡与现实中的故乡的巨大差异为基本内容展开情节，揭示了深刻的主题。 B．本文运用对比的手法，使少年闰土和中年闰土形成鲜明对比，以此来表现闰土日益悲惨的命运，揭示当时社会的弊端，从而启发大众去思考，去探索，去走希望之路。 C．“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”这层“厚障壁”指的是“我”和闰土因时隔多年没有见面而彼此无法交流、理解，思想和感情互不相通。 D．鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，我们学过的课文《藤野先生》就是出自该散文集。 23．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 B．难道同学们不觉得此生无悔入华夏，来世还在中华家？ C．如果你也像我一样，曾经嫌弃父母没本事、没眼界，意味着你已经走出了父母的局限。 D．每次来小陈烧饼店买烧饼的人都特别多，今天的队都要排到天边去了。 24．诗歌中“他刚离去，他刚离去”多次重复的作用是 （　　） A．表明周总理生前工作时没有一刻停息。 B．表明周总理工作间隙已经离开了。 C．加强语气，反映人民想念总理太迫切，四处寻找总理的足迹。 D．加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。 25．对下列句子运用的修辞方法，分析不正确的一项是（　　） A．破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(对偶) B．秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人) C．在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。(比喻) D．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。(反问) 26．下列说法有误的一项是 （　　） A．《岳阳楼记》一文中的“迁客骚人”指降职到外地的官员和文人。战国时屈原作《离骚》，因此后人也称文人为“骚人”。 B．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（这个句子是选择复句。） C．“我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤”这个句子运用了比喻的修辞手法，把首都北京比喻成“祖国的心脏”。 D．“为了防止疫情反弹，市防控中心要求全市各单位制定更加严格的防控措施。”这个句子没有语病。 27．对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（　　） A．我们古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……（反复） B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C．从前他们对帕特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。（反语） D．却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（比喻） 28．下列说法错误的一项是(　　） A．“苏州园林”“敬畏自然”“间不容发”“形销骨立”四个短语结构各不相同。 B．“暮色中，第一颗星星出现在天空中”一句的主干是“星星出现”。 C．“勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着眼泪奔跑的人。”这是一个转折复句。 D．“马莲花像一朵朵湛蓝色的小喇叭，对着都市的天空唱着动听的歌。”这句话运用了比喻和拟人的修辞。 29．下列句子中，没有运用反语的一项是（　　） A．先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B．从前他们对帕特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 C．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱筐。 D．我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 30．对下列几个句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　　） ①山舞银蛇，原驰蜡象 ②乡愁是一湾浅浅的海峡 ③你是人间的四月天 ④叫天风挽你坦荡地漫游 A．拟人；比喻；拟人；拟人 B．拟人；拟人；比喻；拟人 C．比喻；拟人；比喻；拟人 D．比喻；比喻；比喻；拟人 31．下列各句没有运用对偶修辞的一项是（　　） A．大河上下，顿失滔滔。 B．山舞银蛇，原驰蜡象。 C．秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 D．长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 32．下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（　　） 例句：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。 A．小麦青青，一片粉花翠浪，远处近处的田畴里，春风泛起涟漪。（宗璞《花的话》） B．楝树、花梨树和醋栗树都仿佛被自身的芬芳熏醉了。（普列姆昌德《戈丹》） C．这风吹到人身上时，便使人感到一种清快，一份微倦，一点惆怅。（沈从文《春》） D．不够完美又何妨？万物皆有裂隙，那是光进来的地方。（莱昂纳德·科恩） 33．下列传统文化与文学常识的内容表述错误的一个选项是（　　） A．约定俗成的借代，如：风骚，本指《诗经》里的国风和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。桑梓，古时住宅旁常载桑树和梓树，后人指代家乡。 B．“五行缺土”中的“五行”，即金、木、水、火、土。按旧时迷信的说法，人的生辰八字要五行俱全才吉利。 C．古代计量单位，如：更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。贯，旧时用绳穿钱，一千个钱称为一贯。 D．进学，明清科举制度。童生经过县考初试、府考复试，再参加由学政主持的院考，考取的列名府、县学籍，叫进学，也就成了秀才。又规定每三年举行一次乡试，秀才或监生应考，考中的就是进士。 答案解析部分 1．【答案】D 【解析】【分析】比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。 作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。拟人：把物当作人来写。 作用：印象鲜明，便于表达作者感情。 D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。 故答案为：D。 【点评】本题考查修辞手法的运用和辨析。答题时应注意，牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。 2．【答案】B 【解析】【分析】A：分析恰当； B：设问。直抒胸臆，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋之情。故分析不恰当； C：分析恰当； D：分析恰当。 故答案为：B 【点评】本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。 3．【答案】C 【解析】【分析】 ABD.正确。 C.有误，将格里夫斯的射门门比作是‘“爆炸”， 不恰当。 故答案为：C 【点评】 本题考查修辞手法的运用。平时注意识记常见的修辞类型。 4．【答案】B 【解析】【分析】A.运用了比喻的修辞手法。 B.没有运用修辞手法。 C.运用了排比和比喻的修辞手法。 D.运用了拟人的修辞手法。 故答案为：B 【点评】本道题考查对修辞手法的理解。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、借代、引用、对偶等，答题时可从这几种修辞手法入手。 5．【答案】B 【解析】【分析】本题考查对修辞手法的掌握和判断的能力。B：”大河上下。顿失滔滔“运用的是夸张的修辞。 故答案为：B 【点评】本题考查学生对修辞手法的判断。考生应掌握常见的修辞手法的特点，结合语句进行正确的判断。 6．【答案】B 【解析】【分析】本题考查语文知识的掌握。B：“你做核酸了吗”是疑问句。故选B。 故答案为：B 【点评】本题考查学生对语文知识的掌握和辨析的情况。解答此题要求学生注意平时的积累，结合语句进行辨析和判断。 7．【答案】B 【解析】【分析】ACD：正确； B：有误，“诗歌运用了拟人、排比、反复、对偶等修辞手法”错误，本诗没有运用对偶的修辞手法。 故答案为：B。 【点评】本题考查对诗词内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗词大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 8．【答案】D 【解析】【分析】本题考查学生综合能力。D项中，“并且”在这里表示递进关系，本句是“递进复句”，又如“观众席上坐满了人，并且连靠墙的两边通道上都站满了人”也是递进复句。 故答案为：D 【点评】本题考查学生对语法知识的掌握，解答此题要求学生在平时的学习中掌握各种语法知识，结合语句进行理解和判断。 9．【答案】C 【解析】【分析】本题考查修辞。①反复、比喻；②设问；③比喻、借代；④拟人、夸张；⑤设问；⑥夸张 故答案为：C 【点评】本题考查修辞。分析每句所用的修辞，然后进行对比，看哪两句运用一样的修辞，作出选择。 10．【答案】D 【解析】【分析】A．“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了对偶和比喻的修辞，“欲与天公试比高”运用了拟人修辞；B．“红装素裹，分外妖娆”运用了拟人修辞；C．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用了设问修辞；D．没有运用修辞； 故答案为：D 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 11．【答案】A 【解析】【分析】A项“小蛙们欢快地跳着唱着”，赋予“小蛙们”人的动作，是运用了拟人的修辞手法。 故答案为：A 【点评】本题考查的是对修辞手法的掌握。解答时要掌握常见的修辞手法及其特点，结合语句的特点进行辨析判断。 12．【答案】C 【解析】【分析】A：将“乡愁”比作“邮票”，故：“乡愁是一枚小小的邮票”运用了比喻的修辞手法，说法正确； B：“锦鳞”用鱼的鳞片借指鱼，是借代修辞，故：“沙鸥翔集，锦鳞游泳”运用了借代的修辞手法，说法正确；C：“你是去公园玩，还是回家写作业”这是一个选择复句，句中提供了“去公园玩”和“回家写作业”两种情况，让对方进行选择，而不是并列复句；故说“是并列复句”说法不正确； D：关联词语“如果......那么”是表假设关系的关联词语，故：“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜”是一个假设复句，说法正确。 故答案为：C 【点评】本题考查对修辞手法的辨析和复句的分析理解。常见的修辞手法有比喻、排比、拟人、比拟、反复、设问、反问、引用、对偶、对比、反语等，要对每一种修辞都能辨析，并恰当运用。复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。根据分句间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等类型。我们可以借助关联词语将单句变成复句，关联词语不同，两个分句之间的意义则不同，要在具体的语境中注意，另外，大部分关联词语是成对使用的，不要弄错。 13．【答案】D 【解析】【分析】A设问；B对偶，拟人；C拟物；D没有使用修辞手法。 故答案为：D 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 14．【答案】C 【解析】【分析】C “不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”是选择关系复句。 故答案为：C 【点评】本题考查谦敬词运用、辨析修辞手法、辨析复句类型及短语类型的能力。常见的复句类型有：并列复句、选择复句、因果复句、条件复句、递进复句、转折复句等。答题时要分析句子前后内容之间的逻辑关系，然后据此辨析复句类型。也可以根据关联词辨析。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。 15．【答案】C 【解析】【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用，ABD正确；C．有误，此句使用的修辞手法是通感，不是比喻。 故答案为： C。 【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 16．【答案】B 【解析】【分析】A.有误。这四个短语都是偏正短语； C.“许多”是定语； D.有误。这句话运用了排比的修辞手法。 故答案为：B 【点评】本体考察辨析短语类型、句子成分、修辞手法及字音字形的积累。短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，掌握修辞手法的种类及每种修辞手法的特征，答题时要结合语境进行分析。 17．【答案】C 【解析】【分析】 A.将杨二嫂比作‘ 细脚伶仃的圆规”，运用了比喻的修辞； B.将“我””与闰土之间的隔阂比作“厚障壁”，运用了比喻的修辞； C.句子写闰土的眼睛与他的父亲相似，没有运用修辞手法； D.句中的“飞”来写人物，运用了拟物的修辞手法。 故答案为：C。 【点评】 本题考查修辞手法的判断。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了 解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。 18．【答案】A 【解析】【分析】A“帝王将相”“地大物博”“求神拜佛”都是并列式结构。“玄虚之至”是主谓结构的短语。BCD正确。 故答案为：A 【点评】本题考查学生辨析词性、短语类型、句子成分以及修辞手法的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词；短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，掌握修辞手法的种类及每种修辞手法的特征，答题时要结合语境进行分析。 19．【答案】B 【解析】【分析】A、该项对首联的赏析正确； B、颔联引用典故表达的是世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情，而不是“对旧友的怀念和未能尽忠朝廷的愤懑之感”，该项赏析错误； C、该项对尾联的赏析正确； D、该项对诗歌感情基调的赏析正确； 故答案为：B。 【点评】本题考查诗歌鉴赏。本诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。 20．【答案】B 【解析】【分析】本题考查修辞手法。比喻，就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物，多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，比喻的三要素，本体：即被比方的事物，喻体：即用来作比方的事物，比喻词：用来表示比喻关系的词，常见的比喻词像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是等A把“女人”比作“圆规”，运用了比喻；B他的眼睛和他父亲的眼睛是相同的事物，所以不是比喻；C把“他”比作“木偶”，运用比喻；D把“手”比作“松树皮”，运用比喻。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法。常见的修辞手法有八种，分别是比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。比喻，就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物，多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，比喻的三要素，本体：即被比方的事物，喻体：即用来作比方的事物，比喻词：用来表示比喻关系的词，常见的比喻词像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是等；拟人，把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物，拟人的作用，把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象，将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感；夸张，夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小，一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小，夸张的作用，提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想；排比，由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果，排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理；对偶/对仗，对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思，对偶的作用整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体，用相关的事物代替要表达的事物，它强调两事物间的相关点；反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的语气表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中，反问的作用，反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用；设问，说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题，直白地说就是自问自答，设问的作用提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 21．【答案】D 【解析】【分析】A运用反问的修辞手法。 B运用比喻的修辞手法。 C运用比喻的修辞手法。 D是一个疑问句，没有使用修辞手法。 故答案为：D 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 22．【答案】C 【解析】【分析】ABD项说法正确。C项 “厚障壁”指落后的思想意识和文化。厚障壁是一种人的观念、地位、生活环境差异所带的精神上的隔膜，不是指“ 因时隔多年没有见面而彼此无法交流、理解，思想和感情互不相通。” 故答案为： C 【点评】此题考查名家名作内容理解及写作技法。做此类题，适合用排除法，选出认为正确的见解以及作品介绍，不确定的再做下一轮筛选。ABC三项通过理解课文《故乡》来作判断，D项加强名家名作作家作的识记积累，如鲁迅的散文集，小说集，散文诗集，杂文集等，要分类整理。 23．【答案】C 【解析】【分析】A．使用了比喻的修辞手法，将乡愁比作“邮票”； B．使用了反问的修辞手法； C．未使用修辞手法，句中的“像”表示比较，表明两个人物的相似之处，不是比喻； D．使用了夸张的修辞手法，是属于超前夸张，形容排队的人极其多。 故答案为：C。 【点评】 本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。 解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。 24．【答案】D 【解析】【分析】本题考查理解内容。D：结合上文的追寻，这里写“他刚离去，他刚离去”，目的是暗示周总理“虽死犹生”，以此寄寓哀思。 故答案为：D。 【点评】本题考查赏析诗句。解答此题需在理解诗歌内容的基础上，结合诗句的意思来分析。 25．【答案】D 【解析】【分析】此题考查辨析修辞手法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。D句“这是什么精神？”是一般疑问句，“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”是答语。此句是先问后答，所以此句运用的是设问的修辞。 故答案为：D 【点评】本题考查学生对修辞手法的掌握情况，解答此题要求学生熟悉各种修辞手法，掌握各种修辞手法的特点，结合语句进行理解和判断。 26．【答案】B 【解析】【分析】本题考查文学常识、复句类型、病句修改、修辞手法。 ACD.正确； B.有误，该句是并列关系的复句。 故答案为：B 【点评】本题考查文学常识、复句类型、病句修改、修辞手法。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。 27．【答案】A 【解析】【分析】A：这里“有......的人”相同的句式三个及以上，是排比，故判断错误；B：这里把“自然的智慧”比大海，把“人类的智慧”比大海中的一个小水滴，判断正确；C：这里的“干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存”是反语，是说他们对派特农神庙的破坏，判断正确；D：将“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间”比作“ 画图仪器里细脚伶仃的圆规 ”，是比喻，判断正确。 故答案为：A 【点评】本题考查对常见修辞手法的辨析。常见的修辞手法有比喻、排比、拟人、比拟、反复、设问、反问、引用、对偶、对比、反语等，要对每一种修辞都能辨析，并恰当运用。 28．【答案】C 【解析】【分析】本题考查复句的关系。 C项有误，“不是……而是……”是选择关系。 故答案为：C 【点评】解答复句关系的题目，要求学生牢固掌握常见的几种复句的关系，从分句之间内容上关系或关联词语上做出判断。 29．【答案】D 【解析】【分析】反语即说反话，用和本意相反的词语表达否定讽刺的意思。 A项的“全部赞誉”， B项的“更彻底，更漂亮”， C项的“丰功伟绩”“胜利者”，都是反语。 D没有运用反语。 故答案为：D 【点评】 本题考查辨析反语修辞手法的能力。反语是指正话反说或反话正说，又称"倒反"、"反说"、"反辞"等，即通常所说的"说反话"，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。答题时要在理解句子内容的基础上进行辨析。 30．【答案】D 【解析】【分析】①把绵延的山比作银蛇，把高原比作蜡象，属于比喻。②把乡愁比作是一湾浅浅的海峡，属于比喻。③把你比作人间的四月天，属于比喻。D“挽”把天风人格化，属于拟人。 故答案为：D 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 31．【答案】A 【解析】【分析】A没有运用对偶修辞手法。“大河”是名词，“顿失”是动词。“上下”是名词，“滔滔”是形容词，上下句词性不同，意思也不想对。BCD属于对偶。 故答案为：A 【点评】 本题考查辨析对偶修辞手法的能力。对偶，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。答题时要结合具体语句进行分析。 32．【答案】B 【解析】【分析】例句：从“衔”“吞”可以看出这句话把岳阳楼拟人化，运用了拟人的修辞手法。A.“翠浪”“涟漪”都是比喻。B.从“ 熏醉了”可以看出这句话运用了拟人的修辞手法。C.排比。D.设问。 故答案为：B 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法 33．【答案】D 【解析】【分析】D.“又规定每三年举行一次乡试，由秀才或监生应考，取中的就是进士”这句表述错误，取中的不是进士而是举人。故答案选D。 故答案为：D 【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。 学科网（北京）股份有限公司 $