第02讲 选词填空（复习讲练）（辽宁专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文中考复习讲义聚焦词语辨析核心考点，覆盖近义词、成语、关联词三大考查内容，结合考情剖析构建"高频清单-解题要点-真题训练"知识网络。通过100组易混词语对比、9类解题角度梳理及2024-2025辽宁中考真题精讲，系统突破语境适配难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于"文化浸润+分层突破"策略，如选取辽河口湿地、红色文化等语料设计情境题，培养文化自信；运用"语境逻辑分析法"解析2024辽宁卷红色语段题，提升语言运用与思维能力。设仿真模拟、新题预测分层练习，配合5分钟限时测试，助力教师精准把控节奏，高效提升学生应考能力。

第02讲 选词填空（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 词语辨析高频清单 知识点02 词语辨析解题要点 中考·考法聚焦 本地考法 语段选择题 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 15 05·趋势领航·新题预测 19 考点 考查形式 2025年 2024年 2024年省一模 2024年省样卷 词语辨析 ☑选择题 辽宁卷2题 辽宁卷2题 辽宁卷2题 辽宁卷2题 考情分析 1. 考查形式稳定 该题型通过一个文学性、叙事性或议论性语段，设置4个横线，每个横线对应一组近义词、成语或关联词的选择，考查学生在具体语境中准确、得体运用词语的能力。题目不仅关注词义理解，更强调语境适配、逻辑关系与文化内涵。 2. 考查内容： 近义词辨析（如“丰富”与“丰饶”） 成语理解与运用（如“星罗棋布”与“鳞次栉比”） 逻辑关联词的使用（如“更”与“甚至”） 语境理解与语义搭配 3. 选材特点： 多为描写性、叙事性或议论性语段，内容涉及自然风光、红色文化、生活场景等。 语段富有文学色彩，考查学生对语言表达的敏感度。 命题预测 1. 延续现有题型。 2. 语料可能结合： 辽宁本地文化、生态建设（如“辽河口湿地”“红海滩”） 科技发展与人文关怀（如“人工智能与传统文化”） 青少年成长与社会责任 3. 成语考查仍为重点，尤其关注易混淆成语。 4. 逻辑关联词考查可能更注重句群内部的因果、递进、条件关系。 【课标要求】发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需要和习惯选择使用。 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 知识点01 词语辨析高频清单 1. 朗润 vs 润泽 朗润：明朗润泽，多形容景物（如山色、天色）例：山色～｜～的天气 润泽：湿润光亮，可形容物或皮肤 例：雨后泥土～｜皮肤～ 辨析：“朗润”偏气象，“润泽”偏质感 2. 宛转 vs 委婉 宛转：形容声音圆润动听 例：歌声～｜～的鸟鸣 委婉：说话含蓄，不直接 例：～地拒绝｜～的批评 辨析：一为听觉，一为言语表达 3. 静谧 vs 寂静 静谧：安静而平和，有美感 例：～的夜晚｜～的庭院 寂静：完全没有声音 例：～的山林｜全场～ 辨析：“静谧”带意境，“寂静”纯客观 4. 莅临 vs 光临 莅临：敬辞，专用于贵宾、领导 例：欢迎领导～指导 光临：客气用语，可用于顾客、客人 例：欢迎～本店 辨析：前者更正式、更尊敬 5. 咄咄逼人 vs 盛气凌人 咄咄逼人：气势汹汹，使人紧张 例：他说话～ 盛气凌人：傲慢逼人，高高在上 例：～的态度 辨析：前者强调“气势”，后者强调“傲慢” 6. 油然而生 vs 情不自禁 油然而生：自然产生（多用于情感、敬意）例：敬意～ 情不自禁：控制不住（多用于动作、表情）例：～地鼓掌 辨析：前者是内心自发，后者是行为失控 7. 恍然大悟 vs 茅塞顿开 恍然大悟：突然明白（较口语）例：我一拍脑袋，～ 茅塞顿开：突然理解（较文雅）例：经老师指点，我～ 辨析：语体色彩不同 8. 小心翼翼 vs 谨小慎微 小心翼翼：十分谨慎（中性偏褒）例：他～地捧着花瓶 谨小慎微：过分小心（多含贬义）例：他做事～，不敢创新 辨析：程度和感情色彩不同 9. 花团锦簇 vs 五彩缤纷 花团锦簇：花朵聚集，繁华艳丽（视觉整体）例：公园里～ 五彩缤纷：颜色繁多（强调色彩）例：～的烟花 辨析：前者重“繁盛”，后者重“颜色多” 10. 人迹罕至 vs 荒无人烟 人迹罕至：少有人来 例：～的深山 荒无人烟：无人居住，荒凉 例：～的沙漠 辨析：前者强调“少人来”，后者强调“无人居” 11. 可歌可泣 vs 感人肺腑 可歌可泣：英勇悲壮，值得歌颂 例：～的英雄事迹 感人肺腑：内心深受感动 例：～的故事 辨析：前者强调“值得歌颂”，后者强调“感动人心” 12. 鲜为人知 vs 默默无闻 鲜为人知：很少人知道（事实） 例：一段～的历史 默默无闻：不出名，不为人知（人或事） 例：～的奉献者 辨析：前者描述“事实知晓度”，后者描述“人的状态” 13. 鞠躬尽瘁 vs 呕心沥血 鞠躬尽瘁：竭尽全力，至死不懈 例：～，死而后已 呕心沥血：费尽心思，耗尽心血 例：～地创作 辨析：前者强调“竭尽”，后者强调“费心” 14. 锋芒毕露 vs 才华横溢 锋芒毕露：显露才干（多含贬义）例：他年轻气盛，～ 才华横溢：才华出众（褒义） 例：～的诗人 辨析：感情色彩相反 15. 锲而不舍 vs 持之以恒 锲而不舍：比喻坚持（源自雕刻）例：～的精神 持之以恒：长期坚持（通用） 例：～地锻炼 辨析：前者更形象，后者更直白 16. 沥尽心血 vs 殚精竭虑 沥尽心血：用尽心思（多用于创作、教育）例：老师～培养学生 殚精竭虑：费尽心思（可用于谋划、工作）例：～地筹划项目 辨析：前者更侧重“心血付出”，后者更侧重“思虑耗尽” 17. 气冲斗牛 vs 气吞山河 气冲斗牛：气势旺盛，直冲天空 例：豪情～ 气吞山河：气势宏大，可吞没山河 例：～的誓言 辨析：前者偏“向上冲”，后者偏“宏大包容” 18. 深恶痛绝 vs 恨之入骨 深恶痛绝：极度厌恶 例：对浪费行为～ 恨之入骨：仇恨极深 例：对仇人～ 辨析：前者重“厌恶”，后者重“仇恨” 19. 大庭广众 vs 众目睽睽 大庭广众：公开场合（地点） 例：在～之下发言 众目睽睽：众人注视（状态） 例：在～之下犯错 辨析：前者是“场合”，后者是“状态” 20. 微不足道 vs 微乎其微 微不足道：不值一提（价值低）例：～的贡献 微乎其微：极小（数量少） 例：～的可能性 辨析：前者重“价值”，后者重“数量” 21. 摧枯拉朽 vs 势如破竹 摧枯拉朽：摧毁腐朽势力（对象弱） 例：～般地击溃敌军 势如破竹：气势不可阻挡（进展顺）例：比赛～ 辨析：前者强调“对象弱”，后者强调“气势强” 22. 锐不可当 vs 势不可挡 锐不可当：锋芒锐利，不可阻挡 例：～的攻势 势不可挡：气势猛烈，无法阻挡 例：改革浪潮～ 辨析：前者偏“锐利”，后者偏“气势” 23. 屏息敛声 vs 噤若寒蝉 屏息敛声：抑制呼吸声音（主动） 例：观众～，等待结果 噤若寒蝉：不敢出声（因恐惧） 例：众人～，不敢说话 辨析：前者中性，后者含恐惧 24. 一丝不苟 vs 精益求精 一丝不苟：认真细致，不马虎 例：他做事～ 精益求精：好了还要更好 例：对技艺～ 辨析：前者重“认真”，后者重“追求更好” 25. 殚精竭虑 vs 处心积虑 殚精竭虑：费尽心思（多褒义） 例：～为人民服务 处心积虑：蓄谋已久（贬义） 例：～地害人 辨析：感情色彩相反 26. 油光可鉴 vs 光彩照人 油光可鉴：光亮如镜（多形容头发、器物） 例：头发梳得～ 光彩照人：明亮美丽（形容人或物） 例：她打扮得～ 辨析：前者偏“光亮”，后者偏“美丽” 27. 杳无消息 vs 石沉大海 杳无消息：没有音讯（中性） 例：他走后～ 石沉大海：没有回应（多指信件、请求） 例：投诉信～ 辨析：前者通用，后者比喻无回应 28. 抑扬顿挫 vs 铿锵有力 抑扬顿挫：声音高低起伏，有节奏 例：～的朗读 铿锵有力：声音响亮，坚定有力 例：～的发言 辨析：前者重“节奏”，后者重“力度” 29. 藏污纳垢 vs 同流合污 藏污纳垢：包容坏人坏事（地点、环境）例：这里成了～之地 同流合污：跟着坏人一起做坏事（人） 例：他不愿与坏人～ 辨析：前者是“容纳”，后者是“参与” 30. 鹤立鸡群 vs 出类拔萃 鹤立鸡群：形象突出（视觉比喻） 例：他在人群中～ 出类拔萃：超出同类（能力、品质） 例：～的人才 辨析：前者重“形象突出”，后者重“才能出众” 31. 叹为观止 vs 拍案叫绝 叹为观止：赞美事物好到极点（观看到）例：表演令人～ 拍案叫绝：拍桌子叫好（激动反应） 例：读到妙处，不禁～ 辨析：前者是“赞叹”，后者是“叫好动作” 32. 销声匿迹 vs 无影无踪 销声匿迹：隐藏起来，不出声不出面 例：他从此～ 无影无踪：完全消失，不留痕迹 例：消失得～ 辨析：前者是“主动隐藏”，后者是“完全消失” 33. 周而复始 vs 循环往复 周而复始：循环一圈又重新开始 例：四季～ 循环往复：不断重复进行 例：～地运动 辨析：前者强调“重新开始”，后者强调“不断重复” 34. 天衣无缝 vs 无懈可击 天衣无缝：完美无缺，没有破绽（多指故事、谎言）例：他编的故事～ 无懈可击：没有漏洞可攻击（多指论证、防守）例：他的论点～ 辨析：前者重“完美”，后者重“无可攻击” 35. 目空一切 vs 目中无人 目空一切：什么都不放在眼里（狂妄）例：他骄傲得～ 目中无人：看不起别人（傲慢） 例：他～，从不尊重人 辨析：前者范围更广（一切事物），后者特指“人” 36. 海枯石烂 vs 天长地久 海枯石烂：时间极长（多用于誓言）例：～，永不变心 天长地久：时间长久（多用于祝福）例：祝你们友谊～ 辨析：前者更夸张，后者更通用 37. 挑拨离间 vs 搬弄是非 挑拨离间：制造矛盾，使不团结 例：他在两人之间～ 搬弄是非：说闲话，传谣言 例：她喜欢～ 辨析：前者重“制造矛盾”，后者重“传话造谣” 38. 光明正大 vs 堂堂正正 光明正大：行为正派，不偷偷摸摸 例：～地竞争 堂堂正正：品格正直，气派大方 例：做人要～ 辨析：前者重“行为”，后者重“品格” 39. 袖手旁观 vs 冷眼旁观 袖手旁观：置身事外，不帮忙 例：见人有难，怎能～ 冷眼旁观：冷漠地看着，不关心 例：他～着这一切 辨析：前者是“不插手”，后者是“冷漠看” 40. 阳奉阴违 vs 口是心非 阳奉阴违：表面遵从，背后违背（多对上级）例：他对领导～ 口是心非：心口不一，说一套做一套 例：这人～，不可信 辨析：前者是“行为上”，后者是“言语上” 41. 断章取义 vs 以偏概全 断章取义：截取片段，歪曲原意 例：～地引用他的话 以偏概全：用片面代表整体 例：不能～地评价一个人 辨析：前者是“歪曲”，后者是“片面代表” 42. 不二法门 vs 独门绝技 不二法门：唯一方法（多指途径、门径）例：勤奋是成功的～独门绝技：独特技能（多指技艺）例：他的～无人能及 辨析：前者是“方法”，后者是“技能” 43. 附庸风雅 vs 装模作样 附庸风雅：装点门面，假装文雅 例：他买书只是为了～ 装模作样：故意做作，假装姿态 例：～地哭泣 辨析：前者特指“文化方面”，后者泛指“做作” 44. 矫揉造作 vs 装腔作势 矫揉造作：做作不自然（多指姿态、文章）例：她的表演～ 装腔作势：故意装出某种腔调、姿态 例：～地训话 辨析：前者重“不自然”，后者重“摆姿态” 45. 随机应变 vs 见机行事 随机应变：根据情况灵活应对 例：遇到问题要～ 见机行事：看机会行动 例：你到了那边～ 辨析：前者重“应变”，后者重“看机会” 46. 李代桃僵 vs 替罪羊 李代桃僵：代替受罚（典故）例：他这是～ 替罪羊：代人受过（通俗说法）例：他成了～ 辨析：前者文雅，后者通俗 47. 相得益彰 vs 珠联璧合 相得益彰：相互配合，更显优点 例：他俩合作～ 珠联璧合：完美配合，天作之合（多指人才、作品）例：这对搭档真是～ 辨析：前者是“互相衬托”，后者是“完美结合” 48. 可望而不可即 vs 遥不可及 可望而不可即：能看见但不能接近（心理距离）例：梦想似乎～ 遥不可及：距离很远，无法达到（空间、时间）例：～的目标 辨析：前者含“可见但不可达”，后者纯“距离远” 49. 前仆后继 vs 前赴后继 前仆后继：前面的人倒下，后面的人跟上（英勇）例：革命者～ 前赴后继：前面的人上去，后面的人跟上（连续）例：志愿者们～ 辨析：前者含“牺牲”，后者无 50. 怀古伤今 vs 抚今追昔 怀古伤今：怀念古代，感伤现在（消极）例：诗人～，感慨万千 抚今追昔：触摸现在，回忆过去（中性）例：～，不胜唏嘘 辨析：感情色彩不同 51. 不屑置辩 vs 不置可否 不屑置辩：认为不值得争辩（轻视）例：他对谣言～ 不置可否：不表态，不说对错（谨慎）例：他～地笑了笑 辨析：前者是“轻视”，后者是“不表态” 52. 无精打采 vs 萎靡不振 无精打采：精神不振，没劲头（暂时）例：他今天～ 萎靡不振：意志消沉，不振作（长期）例：他最近一直～ 辨析：前者是“状态”，后者是“精神意志” 53. 异想天开 vs 天方夜谭 异想天开：想法离奇，不切实际（形容人）例：你别～ 天方夜谭：荒诞不经的故事（形容事）例：这简直是～ 辨析：前者是“想法”，后者是“事情” 54. 千钧之力 vs 力大无穷 千钧之力：力量极大（夸张）例：他仿佛有～ 力大无穷：力气很大（写实）例：他～ 辨析：前者是夸张，后者是描述 55. 战战兢兢 vs 胆战心惊 战战兢兢：害怕发抖，小心谨慎 例：他～地走上台 胆战心惊：非常害怕，心慌 例：吓得～ 辨析：前者含“小心”，后者纯“害怕” 56. 一气呵成 vs 一挥而就 一气呵成：连贯完成，不停顿（多指写作、动作）例：文章～ 一挥而就：快速完成（多指写字、作画）例：他提笔～ 辨析：前者重“连贯”，后者重“快速” 57. 妙手回春 vs 起死回生 妙手回春：医术高明，治好重病 例：医生～ 起死回生：救活死人，比喻挽救危局 例：这办法让企业～ 辨析：前者是“医术”，后者是“挽救” 58. 如坐针毡 vs 坐立不安 如坐针毡：心神不宁，坐不住（比喻）例：他急得～ 坐立不安：焦虑不安，无法安静 例：她担心得～ 辨析：前者更形象，后者更直白 59. 望眼欲穿 vs 翘首以盼 望眼欲穿：盼望急切，眼睛要望穿 例：母亲～等儿归 翘首以盼：抬头盼望（动作） 例：众人～，等待结果 辨析：前者更夸张，后者更形象 60. 味同嚼蜡 vs 索然无味 味同嚼蜡：枯燥无味（比喻） 例：这本书读起来～ 索然无味：没有兴趣，没意思 例：这场讲座～ 辨析：前者是“味觉比喻”，后者是“直接描述” 61. 鉴赏 vs 欣赏 鉴赏：鉴别并欣赏（需专业知识）例：～古董｜～书画 欣赏：享受美好，喜爱 例：～音乐｜～风景 辨析：“鉴赏”含鉴别，“欣赏”纯喜爱 62. 徘徊 vs 彷徨 徘徊：来回走；比喻犹豫 例：在门口～｜～不定 彷徨：迷茫犹豫，不知方向 例：～失措｜～无助 辨析：前者有“走动”义，后者纯心理 63. 酝酿 vs 孕育 酝酿：比喻做准备，逐渐形成 例：～情绪｜～计划 孕育：怀胎生育；比喻酝酿新事物 例：～生命｜～希望 辨析：前者重“准备过程”，后者重“产生结果” 64. 烘托 vs 衬托 烘托：侧面描写，突出主体 例：用环境～心情 衬托：对比突出，使更鲜 例：红花还需绿叶～ 辨析：前者是“侧面突出”，后者是“对比突出” 65. 澄清 vs 澄澈 澄清：①水清；②弄清楚 例：～事实｜湖水～ 澄澈：清澈透明 例：～的溪水 辨析：前者有动词义，后者纯形容词 66. 莅临 vs 造访 莅临：敬辞，贵宾到来 例：欢迎领导～ 造访：拜访，普通用语 例：登门～ 辨析：语体色彩差异大 67. 宛转 vs 婉转 宛转：声音圆润动听 例：歌声～ 婉转：言辞含蓄委婉 例：～地表达 辨析：前者形容声音，后者形容言辞 68. 静谧 vs 宁静 静谧：安静平和，有意境 例：～的月夜 宁静：平静安宁 例：～的村庄 辨析：“静谧”更文雅，带诗意 69. 犀利 vs 锐利 犀利：尖锐锋利（多形容言辞、目光） 例：～的眼神｜～的批评 锐利：锋利（多形容刀具、目光） 例：～的刀锋｜～的目光 辨析：“犀利”更带攻击性，“锐利”更中性 70. 羁绊 vs 束缚 羁绊：缠住不能脱身（多比喻情感、关系） 例：情感的～ 束缚：限制自由（多指制度、观念） 例：思想的～ 辨析：前者偏“缠绕”，后者偏“限制” 71. 追溯 vs 回溯 追溯：探索源头（向前追） 例：～历史｜～根源 回溯：回忆过去（向后看） 例：～往事 辨析：方向相反 72. 致密 vs 精密 致密：细密坚实（多形容质地） 例：～的结构｜～的岩石 精密：精细准确（多形容仪器、计算） 例：～仪器｜～计算 辨析：前者重“细密”，后者重“精确” 73. 窥探 vs 窥视 窥探：暗中察看，探听（带目的） 例：～秘密｜～军情 窥视：偷偷看（不带强烈目的） 例：从门缝～ 辨析：前者含“探听”，后者纯“看” 74. 怜悯 vs 怜惜 怜悯：同情（多对弱者） 例：～穷人 怜惜：疼爱珍惜（多对亲近者） 例：～孩子 辨析：前者是“同情”，后者是“疼爱” 75. 颓唐 vs 颓废 颓唐：精神萎靡（暂时） 例：神情～ 颓废：意志消沉（长期，贬义） 例：～的生活 辨析：程度和感情色彩不同 76. 琐屑 vs 琐碎 琐屑：细小繁杂（多指事情） 例：～事务 琐碎：零碎麻烦（多指物品、细节） 例：～的东西 辨析：前者偏“繁杂”，后者偏“零碎” 77. 朦胧 vs 蒙眬 朦胧：模糊不清（多指月色、景色） 例：月色～ 蒙眬：眼睛半睁，视物模糊 例：睡眼～ 辨析：前者是“景物模糊”，后者是“视觉模糊” 78. 斟酌 vs 琢磨 斟酌：仔细考虑（多用于文字、事情） 例：～字句｜～利弊 琢磨：思考推敲（zuómo）；雕刻打磨（zhuómó） 例：～问题｜～玉石 辨析：“斟酌”更正式，“琢磨”更口语 79. 繁衍 vs 繁殖 繁衍：繁殖增多（种群） 例：～后代｜生生不息 繁殖：生育后代（个体） 例：～季节 辨析：前者重“种群延续”，后者重“生育过程” 80. 凋零 vs 凋谢 凋零：草木凋谢零落（凄凉） 例：草木～ 凋谢：花朵枯萎 例：花儿～ 辨析：前者带“零落”义，意境更苍凉 81. 喧嚣 vs 喧哗 喧嚣：喧闹嘈杂（多指环境、城市） 例：～的都市 喧哗：声音大而杂乱（多指人声） 例：请勿～ 辨析：前者是“环境嘈杂”，后者是“人声吵闹” 82. 欢愉 vs 愉悦 欢愉：欢乐愉快（较书面） 例：～的心情 愉悦：愉快喜悦（通用） 例：～的体验 辨析：语体色彩不同 83. 懒洋洋 vs 慵懒 懒洋洋：无精打采的样子（口语） 例：～地躺着 慵懒：懒散（较文雅） 例：～的午后 辨析：语体不同，前者更形象 84. 无动于衷 vs 麻木不仁 无动于衷：内心不受触动（中性） 例：他对批评～ 麻木不仁：反应迟钝，漠不关心（贬义） 例：～的官僚 辨析：前者是“无反应”，后者是“迟钝冷漠” 85. 络绎不绝 vs 川流不息 络绎不绝：前后相接，连续不断（多指人、车） 例：参观者～ 川流不息：像水流一样不停（多指车流、人流） 例：车辆～ 辨析：前者强调“连续”，后者比喻“流动” 86. 摩肩接踵 vs 人山人海 摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚（拥挤） 例：街上～ 人山人海：人群密集如山如海（形容人多） 例：广场上～ 辨析：前者是“拥挤状态”，后者是“人多场面” 87. 惟妙惟肖 vs 栩栩如生 惟妙惟肖：模仿逼真（多指艺术再现） 例：画得～ 栩栩如生：生动逼真，像活的一样（多指形象） 例：雕像～ 辨析：前者重“模仿像”，后者重“生动如活” 88. 因地制宜 vs 因势利导 因地制宜：根据当地情况制定办法 例：～发展农业 因势利导：顺着趋势引导 例：～地教育孩子 辨析：前者是“根据地理”，后者是“顺着趋势” 89. 自出心裁 vs 别出心裁 自出心裁：出于自己的创造（多指设计、构思） 例：～的设计 别出心裁：想法新颖独特（多指创意） 例：～的礼物 辨析：前者强调“自己独创”，后者强调“新颖” 90. 重峦叠嶂 vs 层峦叠嶂 重峦叠嶂：山峰重重叠叠（视觉） 例：～的群山 层峦叠嶂：山峦层层叠叠（层次感） 例：～，连绵不绝 辨析：前者强调“重叠”，后者强调“层次” 91. 坦荡如砥 vs 一马平川 坦荡如砥：平坦如磨刀石（比喻） 例：草原～ 一马平川：广阔平坦的地面 例：～的平原 辨析：前者是比喻，后者是描述 92. 潜滋暗长 vs 潜移默化 潜滋暗长：暗中生长（多指坏事物） 例：不良风气～ 潜移默化：无形中受到影响 例：～的影响 辨析：前者多贬义，后者中性 93. 恹恹欲睡 vs 昏昏欲睡 恹恹欲睡：精神萎靡想睡（带病态） 例：他病后～ 昏昏欲睡：困倦想睡（正常生理） 例：午后～ 辨析：前者带“病态”，后者是“困倦” 94. 旁逸斜出 vs 横生枝节 旁逸斜出：从旁边斜伸出来（多指树枝） 例：树枝～ 横生枝节：意外生出问题 例：事情～ 辨析：前者是“具体形态”，后者是“抽象问题” 95. 不折不挠 vs 百折不挠 不折不挠：不屈服不退缩 例：～的精神 百折不挠：经历无数次挫折也不屈服 例：～的意志 辨析：后者更强调“多次挫折” 96. 妙手偶得 vs 信手拈来 妙手偶得：偶然得到妙语佳句 例：这句诗是～ 信手拈来：随手拿来就用（形容熟练） 例：他典故～ 辨析：前者是“偶然得之”，后者是“熟练运用” 97. 触目伤怀 vs 触景生情 触目伤怀：看到景物引起悲伤 例：～，泪流满面 触景生情：看到景物产生情感 例：～，想起往事 辨析：前者专指“悲伤”，后者泛指“情感” 98. 赋闲 vs 闲居 赋闲：没有职业在家闲着（被动） 例：他目前～ 闲居：闲住在家（主动或被动） 例：退休后～ 辨析：前者含“失业”意味，后者中性 99. 蹒跚 vs 踉跄 蹒跚：走路摇晃（多指老人、幼儿） 例：～学步 踉跄：走路不稳，几乎摔倒 例：～了几步 辨析：前者是“缓慢摇晃”，后者是“不稳欲倒” 100. 狼藉 vs 凌乱 狼藉：乱七八糟，不堪入目 例：杯盘～｜声名～ 凌乱：杂乱无章，没有条理 例：头发～｜房间～ 辨析：前者程度更重，带贬义 知识点02 词语辨析解题要点 1、 实词辨析 辨析角度 方法说明 典例对比（一） 典例对比（二） 角度一：词义侧重点 分析不同语素的意义，抓住语境中的表意侧重。 沉思：重在“全神贯注”地思考 深思：重在“深入”地思考 寻思：重在“反复”地思考 星罗棋布：侧重分布广、数量多 鳞次栉比：侧重排列整齐、密集 角度二：词义轻重 比较词语在程度深浅、表意强弱上的差异。 妨碍：对事情进展有一定影响（较轻） 妨害：对事物造成损害（较重） 置疑：有怀疑（一般疑问） 质疑：提出疑问，要求解答（语气更强） 角度三：适用对象 看词语是用于人还是物，是谦称还是敬称，是一般对象还是特定对象。 爱护：可用于人或物（如爱护儿童、爱护公物） 爱戴：只用于下级对上级、晚辈对长辈 惠存：敬辞，请对方保存（多用于赠物） 惠赠：敬辞，指对方赠予（多用于收物） 角度四：范围大小 把握词语所概括的范围大小，是整体还是局部。 时代：指历史上较长的时间段（范围大） 时期：指某个特定阶段（范围小） 边疆：靠近国界的辽阔地域 边境：靠近边界线的地区 边界：分界线本身 角度五：感情色彩 区分褒义、贬义、中性，注意语境的情感倾向。 成果（褒义）：好的结果 后果（贬义）：坏的结果 结果（中性）：事情发展的结局 处心积虑（贬义）：费尽心机做坏事 殚精竭虑（褒义）：用尽心思做好事 角度六：语法功能 注意词语在句子中充当的成分、搭配习惯和句式要求。 必需（动词）：作谓语，如“生活必需品” 必须（副词）：作状语，如“必须完成” 栩栩如生：多作谓语、定语 惟妙惟肖：多作谓语、补语 二、虚词辨析 角度一：看词性 词性不同，语法功能就不同，需根据句子结构选择。 特别（副词）：作状语，如“特别好看” 甚至（连词）：表递进，如“甚至包括老人和孩子” 关于（介词）：引出范围，如“关于这件事” 对于（介词）：引出对象，如“对于学生来说” 角度二：看搭配 关联词有固定搭配，需成套使用，注意前后逻辑。 只要……就：表充分条件 只有……才：表必要条件 不但……而且：表递进 虽然……但是：表转折 角度三：看语气 注意语气副词和助词所表达的语气强弱与类型。 难道：加强反问语气，如“难道你不知道？” 莫非：多用于揣测语气，如“莫非他病了？” 简直：强调程度极高，带夸张语气 几乎：表示接近某种程度，语气较平实 角度四：看关系 分析虚词所表示的句子之间的逻辑关系。 进而：表递进关系，如“先学好基础，进而深入研究” 从而：表因果关系或承接关系，如“因此解决了问题，从而提高了效率” 即使……也：表假设让步 既然……就：表推论因果关系 角度五：看位置 注意虚词在句子中的位置，有些只能用于前一分句，有些只能用于后一分句。 由于：多用于前一分句，表示原因 因此：多用于后一分句，表示结果 尽管：用于前一分句，表示让步 但是：用于后一分句，表示转折 ►本地考法 语段选择题 常见题型 选择题 题干表述 “依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（    ）”后接一段文学性或说明性语段，设4个横线，每个横线对应一个词语或成语的辨析。 解题要点 1. 整体感知：先读完整语段，把握主题、情感、语体。 2. 逐项分析：判断词性、理解语境、比较词义差异 3. 排除法：先排除明显不符合语境的选项。 4. 逻辑检验：特别注意关联词与句子之间的逻辑关系。 5. 语感验证：将所选词语代入语段，读一遍检查是否通顺、自然。 1．（2025·辽宁·中考真题）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 辽宁，南临渤海，西枕燕山，数亿年的地质变迁造就了这里______的地貌。既有高山巍峨，也有平原辽阔，海岸线蜿蜒漫长，森林湿地______，草原沙漠______其间，一域尽览万象颜。这些资源与景观，不只为辽宁发展打下了雄厚的物质基础，______为人们提供了视觉盛宴。 A．丰饶   星罗棋布   连缀   更 B．丰富   鳞次栉比   连缀   甚至 C．丰富   星罗棋布   点缀   更 D．丰饶   鳞次栉比   点缀   甚至 2．（2024·辽宁·中考真题）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 从石库门到天安门，从井冈山到西柏坡，从嘉兴到延安……灿若繁星的红色资源________着我们党波澜壮阔的革命史、________的奋斗史、可歌可泣的英雄史，记录着党的优良传统，________着薪火相传的红色基因，始终是________中国共产党和中国人民团结奋进、奋发图强的强大精神动力和最宝贵的精神财富。 A．见识  艰苦卓绝  记载  鼓励 B．见识  艰苦朴素  承载  鼓励 C．见证  艰苦卓绝  承载  激励 D．见证  艰苦朴素  记载  激励 3. （2024·辽宁·一模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 （    ） 几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所 ，而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里 了力量，有一些 跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云 ：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。 A．覆盖    积蓄    竟然    一扫而光 B．掩盖    积累    竟然    销声匿迹 C．覆盖    积蓄    果然    销声匿迹 D．掩盖    积累    果然    一扫而光 4. （2024·辽宁·样卷）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 放学后，孩子们小心地绕过庄稼，踩在嘎吱作响的松果和杉木叶上，他们嬉笑着，追逐着。傍晚，远山 ，炊烟 云里。一个小男孩 地唱起自编的歌谣。一只金龟子爬到他手上，他顺从地让它爬上胳膊，然后微微倾斜手臂，引它爬回叶子。 孩子们在，诗意就可以诞生在任何时刻。 A．绵长       飘进       心不在焉       只要 B．连绵       飞进       漫不经心       只有 C．绵长       飞进       心不在焉       只有 D．连绵       飘进       漫不经心       只要 考查知识 词汇知识：词义、词性、搭配、色彩（褒贬、语体）。 成语知识：成语的含义、适用对象、感情色彩。 语法知识：词语在句子中的语法功能。 逻辑知识：句子之间的递进、转折、因果等关系。 考查素养 语言素养：准确、得体地运用汉语词汇。 思维素养：辨析、比较、推理、判断的能力。 文化素养：理解词语背后的文化内涵与价值取向。 审美素养：感受语言的节奏、韵律与表达效果。 命题解读 题号 主要考察知识 能力要求 素养指向 2025·辽宁·中考真题 近义词辨析、成语适用对象、逻辑词 语境理解、词义辨析、逻辑判断 语言运用、思维逻辑 2024·辽宁·中考真题 动词辨析、成语感情色彩、文化词汇 文化理解、词义精准把握 文化传承、语言建构 2024·辽宁·一模 动词搭配、副词逻辑、成语情感表达 心理揣摩、情感辨析 审美鉴赏、思维细腻度 2024·辽宁·样卷 形容词辨析、动词、副词 文学感知、语言形象理解 审美创造、语言敏感性 1.考查自然景观描写中的词语搭配与逻辑递进，注重“词境合一”。教学中应强调词语的“适用对象”与“语境色彩”。 2.结合红色文化，考查“见证”与“记载”、“承载”与“激励”等词的深层含义。可结合历史文本、革命故事，增强学生对词语文化内涵的理解。 3.通过生活场景描写，考查“竟然”与“果然”、“一扫而光”与“销声匿迹”的情感差异。引导学生体会叙述者的心理变化与词语的情感表达功能。 4.描写童年生活，考查“连绵”与“绵长”、“漫不经心”与“心不在焉”的细腻区别。 教学中可结合文学片段，训练学生对描写性语言的敏感度与辨析能力。 ►全国视野 类题拓展 1.（2025·江苏镇江·中考真题）阅读语段，完成下面的题目。 书分有字书与无字书。有字书是______，是人类智慧的结晶；无字书是______，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都（   ）善于读有字书，（   ）善于读无字书。（   ），现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易（   ），脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。（   ），要善读无字之书。 (1)横线上的短语，依次填写最恰当的一项是（   ） A．人类文明的重要载体  鲜活生动的社会实践  不求甚解 B．鲜活生动的社会实践  人类文明的重要载体  不求甚解 C．人类文明的重要载体  鲜活生动的社会实践  纸上谈兵 D．鲜活生动的社会实践  人类文明的重要载体  纸上谈兵 (2)括号中的关联词语，依次填写最恰当的一项是（   ） A．不是……就是……  然而……  因此…… B．不是……就是……  而且……  那么…… C．既……又……  而且……  那么…… D．既……又……  然而……  因此…… 2.（2025·吉林长春·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 语文课本里有许多名篇佳作和经典诗文，它们大都源自我国悠久的历史，源自我国辽阔大地上的壮丽山河，源自我国多民族灿烂的文化。它们对一代代学子产生了铭心刻骨、历久弥新的影响。也许在最初学习、背诵这些诗文时，对于我们来说，还只是一种字词句章的学习或者纯文学的学习，而一旦这些文字通过记忆进入我们的内心，随着岁月的增长，就如同一颗颗优质的种子，总会在人生的某个时刻______，______，______，到那时，诗文中深刻的哲理、优美的意境、高远的追求，就会内化于心，外化于行，从而深刻、持久地影响我们的人生。 （选自《课本里的中国》广西师范大学出版社，有改动） 将下列词语依次填入文中横线处，恰当的一项是（   ） A．绽放  生长  萌发 B．萌发  生长  绽放 C．绽放  萌发  生长 D．萌发  绽放  生长 3.（2025·北京·中考真题）学校组织编写“城市漫步地”推荐手册，有同学推荐了北京市有代表性的书店，并搜集了相关资料。请你协助整理。 中国书店创立于1952年，主要从事古旧书籍的经营及古籍的复制出版。2008年，中国书店申报的古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，中国书店既保留了古籍影印复制等传统业务，又担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务，还出版了《北京方志提要》《北京旧志汇刊》及大量新印古籍和研究传统文化的著作。中国书店在中华优秀传统文化的______、______和______等方面做出了积极努力。 你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．保护   研究   传播 B．研究   保护   传播 C．研究   传播   保护 D．保护   传播   研究 4.（2025·四川宜宾·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 词典中明确定义，等待是个动词，意思是不行动，直到所期望的人、事物或者情况出现。明明选择不行动，为何等待却是个动词呢？我以为，这就是等待的__________之处。 其实，等待之人并非如外表一般__________，他的内心在笃定着某种选择，思维在计量着某种得失，头脑在进行着某种判断。这个看似简单的等待过程，其实是一种繁杂无比的谋划和经营。冒进会让人与成功背道而驰或擦肩而过，会让成功变得浮躁浅薄。只有学会等待，才能悟得水到渠成的道理，感受瓜熟蒂落的从容，找到__________的方法。误解了等待一词，是许多渴望成功之人最终失败的根源所在。 然而， 。在某种意义上，努力与付出会一笔一画勾勒出未来的轮廓，让等待结果的过程变得多姿多彩。 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（   ） A．奥妙      屹立不动      一帆风顺 B．玄妙      岿然不动      顺理成章 C．玄妙      屹立不动      一帆风顺 D．奥妙      岿然不动      顺理成章 5.（2025·天津·中考真题）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 文化是一个民族的灵魂，高度的文化自信是实现中华民族伟大复兴的重要基础。从“国潮”火爆盛行，到“国服”______风尚，年轻一代对中华民族灿烂文明愈加______，传承中华文化基因愈加自觉，民族自豪感显著______。正是因为有着坚定的文化自信，中国青年才有了拥抱世界的信心，也有了一份胜不骄、败不馁的从容。 A．引发        赞同        增强 B．引领        认同        增强 C．引发        认同        增加 D．引领        赞同        增加 1．（2025·辽宁抚顺·模拟预测）选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项 （   ） 从文旅视角来看，研学游是亲子出游的多样化体现，从教育视角来看则是课堂教育的自然延伸， 了人们生活水平的提升、消费结构的升级、教育理念的迭代。促进研学游健康发展，让青少年既能在 中领略祖国河山之壮美，感悟中华文化之源远流长， 能丰富阅历学识、 实践技能，实现社会效益和经济效益的统一。 A．反应  耳濡目染  又  增高 B．反映  潜移默化  才  增长 C．反映  潜移默化  又  增长 D．反应  耳濡目染  才  增高 2.（2025·辽宁盘锦·二模）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（    ） 中考奋战，要有“天生我材必有用”的 。艾青曾说：“人生没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。”但在最后关头，我们 心无旁骛，笃行不怠，才可以摆脱曾经的刻板印象。中考奋战，也要有“千磨万击还坚劲”的心志。有 的精神，是决定一个人能不断突破自我的关键。面对 ,唯有愈挫愈勇，才能柳暗花明；唯有不屈不挠，才能拨云见日。不到最后一刻，谁又可以说自己不是“黑马”呢? A．心理    只要    坚韧不拔    考验 B．心态    只有    坚韧不拔    考验 C．心态    只有    坚持不懈    考查 D．心理    只要    坚持不懈    考查 3.（2025·辽宁朝阳·三模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（    ） 春节，__________着中华民族数千年的文化记忆与价值追求。从古老的驱邪祈福__________，到如今阖家团圆的盛大庆典，春节文化不断__________，愈发多彩。当春节申遗成功的喜讯传来，那绚烂的烟花、火红的春联、精美的年画，便成了__________的文化符号。 A．蕴含  形式  演变  如雷贯耳 B．蕴含  仪式  演变  家喻户晓 C．蕴藏  仪式  演绎  如雷贯耳 D．蕴藏  形式  演绎  家喻户晓 4.（2025·辽宁沈阳·三模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 演员和机器人配合得______，用______的色彩和线条，先后勾勒出中国结、龙、凤凰、长城等充满浓郁中国元素的图案，还有国家大剧院、“天眼”望远镜等体现当代中国建筑和发展成就的造型。整个表演，______有传统韵味，______有现代特色，充满科技元素，堪称一场______的视听盛宴。 A．天衣无缝    浓郁    因为    所以    美轮美奂 B．美轮美奂    绚烂    既    又    天衣无缝 C．天衣无缝    绚烂    既    又    美轮美奂 D．美轮美奂    浓郁    因为    所以    天衣无缝 5.（2025·辽宁鞍山·三模）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 我们的一生，不过是无数习惯的_____。你的一言一行、一举一动，都在不断重复中_____成你的生活方式和人生态度。好的习惯可滴水穿石，在日积月累中，让你变得愈来愈好。因为优秀不是一种行为，_____一种习惯。与其期待所谓的人生巨变，不如从现在起去养成一个又一个看似_____的好习惯。每天进步一点点，慢慢地，你就能成为更优秀的自己。 A．总和  转变  就是  微弱 B．总和  转化  而是  微小 C．综合  转变  而是  微小 D．综合  转化  就是  微弱 6.（2025·辽宁葫芦岛·二模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 以学生喜闻乐见的方式，提升文艺创作质量，开展___________的文化活动，___________红色文化的吸引力、感染力和影响力，让红色文化更加可触可及、可感可知、可亲可近。创新设计展现方式，___________灵活多样的方式展现红色文化，创作推广一批富有教育意义的红色文化作品，___________校园红色文化品牌项目。 A．琳琅满目        突显        采纳        打造 B．琳琅满目        彰显        采取        锻造 C．丰富多彩        突显        采纳        锻造 D．丰富多彩        彰显        采取        打造 7.（2025·辽宁沈阳·二模）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 真正拉开人与人之间______的，往往就是日复一日的坚持。当你开始______力量，未来自会向你走来。我们经常说：“只要每天努力一点点，就能______不一样的自己。”哪怕只是每天读5页书、跑10分钟步，累积起来，也足以让自己发生______的变化。 A．差别  积蓄  获得  猝不及防 B．差距  积累  收获  猝不及防 C．差距  积蓄  收获  意想不到 D．差别  积累  获得  意想不到 8.（2025·辽宁沈阳·二模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 每一年的清明时节，社会各界人士就会络绎不绝地来到烈士陵园，_______先烈、寄托哀思。红色宣讲员、武警战士、共青团员、少先队员齐声朗诵，_______时空与烈士对话，诉说着对英雄的思念与敬仰。英烈们的名字或许并不响亮，_______他们用正义和勇气谱写了一曲曲荡气回肠的生命赞歌，他们是_______的人民英雄、社会榜样。 A．缅怀    穿过    但是    问心无愧 B．怀念    穿过    只是    问心无愧 C．怀念    穿越    只是    当之无愧 D．缅怀    穿越    但是    当之无愧 9.（2025·辽宁鞍山·二模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 数字化阅读虽然降低了阅读的门槛，但是往往表现为一种浅阅读。浅阅读容易使我们缺乏 的思考，导致看似读了很多，实则收获有限，所以数字化阅读时代，我们依然要拥有深阅读的权力。怎样才能做到深阅读呢？选择成体系、有深度的作品和广为认可的经典著作，运用顺序渐进、刨根问底、探究 的方法去读。我们 做不到像古人那样读书时废寝忘食，也应当在纷繁复杂的信息中 ，不断提升阅读的品位和质量，提高与新时代相适应的能力和素质。 A．粗浅       置疑       即使       独断专行 B．缜密       质疑       即使       独具慧眼 C．粗浅       质疑       假如       独具慧眼 D．缜密       置疑       假如       独断专行 10.（2025·辽宁铁岭·二模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 它是一种符号，万千个方块，数千年发展，业已镌刻进每一个中华儿女心中。历代书法家______书写得多么______潇洒，依然不能展现它所有的美丽。它是音形义三位一体的符号，宛如精灵，不同的组合能带来______的绝美音韵。它彰显中华文明之美，它______中华儿女灵魂——它就是汉字。 A．假如    娴熟    铿锵有力    丰饶 B．假如    娴静    抑扬顿挫    丰饶 C．无论    娴静    铿锵有力    丰盈 D．无论    娴熟    抑扬顿挫    丰盈 11.（2025·辽宁营口·一模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 山野中一些有灵性的石头，身边_________陪伴着各种植物和动物，它们的周身_________青苔，洁白的苔花让近乎金属质感的石头升腾着热气。乡间老者的记忆里，_________有五味杂陈的生活，还留存着一些有年岁、有故事的石头。劳作之余，后辈顺着传说中的那份美好去亲近，在长久的站立中，努力还原当初那个_________的场景。 A．总是  裹满  不仅  魂牵梦萦 B．不断  布满  不仅  日思夜想 C．总是  布满  尽管  日思夜想 D．不断  裹满  尽管  魂牵梦萦 12.（2025·辽宁本溪·一模）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 大道至简，是一种崇高的人生境界，也是道家、儒家等哲学______的共同追求。它______将复杂的事情化繁为简，这需要非凡的智慧、能力和决心。有智慧的人都钟爱大道至简，他们______，不为功名所累。他们追求的是心灵的宁静与单纯，是精神的自在与______。 A．派别    强调    安贫乐道    丰盈 B．派别    重视    淡泊名利    丰硕 C．流派    重视    安贫乐道    丰硕 D．流派    强调    淡泊名利    丰盈 13.（2025·辽宁辽阳·一模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是.（   ） 景德镇青花泥素有“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”之美誉。老匠人将高岭土反复① ，剔除杂质后拉坯塑形，素胎上以钴料勾画缠枝莲纹，笔锋② 处如春蚕吐丝，疏密有致，施釉后送入窑炉，历经夜以继日的③ ，最终开窑时，釉色与纹样④ ，宛若雨过天晴。 A．筛选       顿挫       锤炼       水乳交融 B．淘洗       顿挫       淬炼       水乳交融 C．筛选       流转       锤炼       浑然一体 D．淘洗       流转       淬炼       浑然一体 14.（2025·辽宁鞍山·一模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 中华民族历史悠久的书法艺术，记录了中华文明的发展进程，承载着中华优秀传统文化， 着丰厚的中华美学精神。 是修长匀称的篆书、 的隶书，还是狂放洒脱的草书、方正规矩的楷书，都 了中华文化之美，具有以美育人的重要作用。因此，经典书法作品已成为学校开展德育、美育的重要载体。 A．包含       无论       虎背熊腰       显露 B．蕴含       即使       蚕头燕尾       显露 C．蕴含       无论       蚕头燕尾       体现 D．包含       即使       虎背熊腰       体现 15.（2025·辽宁大连·一模）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 近代齐白石老人是画花鸟、鱼虫的高手。_____几笔，就能把自然生物画得生机勃勃、_____。他画鼓翅好斗的蟋蟀，仿佛可以听到其胜利的叫声。画知了，将蝉翼画得多么轻薄而透明，生动自然。尤其画虾子，更为传神，一笔水不画，却使你感到它_____于水中，一_____天然生机。 A．寥寥  多姿多彩  畅游  副 B．潦潦  惟妙惟肖  畅游  派 C．寥寥  惟妙惟肖  悠游  派 D．潦潦  多姿多彩  悠游  副 1.【新考法·情境式】参加“语文与生活”讨论会，你积极准备发言稿。 在语文学习的道路上我跋涉许久，那些词语构成的丛林，有时让我怦然心动，有时令我流连忘返。在阅读中我一一收藏人类的智慧之光，在表达时我渐渐点亮自己的心灵之火。终于明白，语文其实就是生活的一部分。它不仅是成都草堂的床头雨，是赤壁矶头的东去浪，也是初升的朝阳，是夜晚少年 甲 的梦想，是竞选演讲时的 乙 ，是用心编织的思想经纬。语文唤醒、美化了我的生活，生活也丰富、拓展了我的语文学习。不妨说，语文就是生活，生活就是语文。 在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是（   ） A．壮丽    信誓旦旦 B．壮丽    慷慨陈词 C．绮丽    慷慨陈词 D．绮丽    信誓旦旦 2.【新考法·情境式】专栏一：梨园生态景观 奔流不息的黄河穿过兰州城后，在什川镇调皮地掉头北上，拐出一个“S”形的弯。以这个“S”形的弯为中心，古梨树 甲 （星罗棋布/浩如烟海），构成了一幅立体的山水画卷。“春赏花、夏乘凉、秋摘果、冬观雪”，四季皆景，美不胜收。。每年四月，万亩梨花竞相绽放，如雪似云，吸引着数十万游客前来观赏。在这里，几乎每户庭院都种植梨树，房前屋后、道路两旁，处处可见古梨树的身影。这种“梨在村中，村在梨园”的庭院格局， 乙 （创造/营造）出古梨园与当地民居融合的独特景观。 阅读上面的材料，完成下题。 从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横线处。 甲     乙 3.【新考法·情境式】又到“世界读书日”，班级开展读书活动。下面是小逸写的开场白，请你帮她完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！在这（   ）的美好时节，我们满怀热忱，迎来了备受瞩目的世界读书日。 书，宛如一座跨越时空的宏伟桥梁。它一端连着远古，一端通向未来。 书，更是一座蕴藏无尽宝藏的思想富矿。在那里，亚里士多德的逻辑思辨如熠熠生辉的金矿石，闪耀着（   ）的光芒；泰戈尔的清新诗篇似温润的美玉，散发着人性的芬芳；曹雪芹笔下的大观园，仿佛一座精美的艺术殿堂，处处蕴含着对社会人生的洞察与思考。 书，还是我们心灵航程中的不灭灯塔。当生活的波涛、迷雾让我们的心灵之舟迷失方向时，书中那些充满智慧的文字，就像穿透阴霾的一束光，给予我们力量与勇气，指引我们穿越黑暗，驶向光明与希望的彼岸。 愿同学们在书的海洋里尽情遨游，（   ）知识的养分，享受阅读带来的无尽乐趣。 括号内应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．惠风和畅    理想    索取 B．惠风和畅    理性    汲取 C．天高气爽    理想    汲取 D．天高气爽    理性    索取 4.【新考法·情境式】“míng记历史·面向未来”主题展板文字审校 依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（   ） A．不卑不亢    铸就    雕琢    余音绕梁 B．不屈不挠    铸造    镌刻    余音绕梁 C．不卑不亢    铸造    雕琢    气吞山河 D．不屈不挠    铸就    镌刻    气吞山河 3 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 选词填空（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 积累·知识夯基 知识点01 词语辨析高频清单 知识点02 词语辨析解题要点 中考·考法聚焦 本地考法 语段选择题 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 19 05·趋势领航·新题预测 28 考点 考查形式 2025年 2024年 2024年省一模 2024年省样卷 词语辨析 ☑选择题 辽宁卷2题 辽宁卷2题 辽宁卷2题 辽宁卷2题 考情分析 1. 考查形式稳定 该题型通过一个文学性、叙事性或议论性语段，设置4个横线，每个横线对应一组近义词、成语或关联词的选择，考查学生在具体语境中准确、得体运用词语的能力。题目不仅关注词义理解，更强调语境适配、逻辑关系与文化内涵。 2. 考查内容： 近义词辨析（如“丰富”与“丰饶”） 成语理解与运用（如“星罗棋布”与“鳞次栉比”） 逻辑关联词的使用（如“更”与“甚至”） 语境理解与语义搭配 3. 选材特点： 多为描写性、叙事性或议论性语段，内容涉及自然风光、红色文化、生活场景等。 语段富有文学色彩，考查学生对语言表达的敏感度。 命题预测 1. 延续现有题型。 2. 语料可能结合： 辽宁本地文化、生态建设（如“辽河口湿地”“红海滩”） 科技发展与人文关怀（如“人工智能与传统文化”） 青少年成长与社会责任 3. 成语考查仍为重点，尤其关注易混淆成语。 4. 逻辑关联词考查可能更注重句群内部的因果、递进、条件关系。 【课标要求】发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需要和习惯选择使用。 2 / 34 学科网（北京）股份有限公司 知识点01 词语辨析高频清单 1. 朗润 vs 润泽 朗润：明朗润泽，多形容景物（如山色、天色）例：山色～｜～的天气 润泽：湿润光亮，可形容物或皮肤 例：雨后泥土～｜皮肤～ 辨析：“朗润”偏气象，“润泽”偏质感 2. 宛转 vs 委婉 宛转：形容声音圆润动听 例：歌声～｜～的鸟鸣 委婉：说话含蓄，不直接 例：～地拒绝｜～的批评 辨析：一为听觉，一为言语表达 3. 静谧 vs 寂静 静谧：安静而平和，有美感 例：～的夜晚｜～的庭院 寂静：完全没有声音 例：～的山林｜全场～ 辨析：“静谧”带意境，“寂静”纯客观 4. 莅临 vs 光临 莅临：敬辞，专用于贵宾、领导 例：欢迎领导～指导 光临：客气用语，可用于顾客、客人 例：欢迎～本店 辨析：前者更正式、更尊敬 5. 咄咄逼人 vs 盛气凌人 咄咄逼人：气势汹汹，使人紧张 例：他说话～ 盛气凌人：傲慢逼人，高高在上 例：～的态度 辨析：前者强调“气势”，后者强调“傲慢” 6. 油然而生 vs 情不自禁 油然而生：自然产生（多用于情感、敬意）例：敬意～ 情不自禁：控制不住（多用于动作、表情）例：～地鼓掌 辨析：前者是内心自发，后者是行为失控 7. 恍然大悟 vs 茅塞顿开 恍然大悟：突然明白（较口语）例：我一拍脑袋，～ 茅塞顿开：突然理解（较文雅）例：经老师指点，我～ 辨析：语体色彩不同 8. 小心翼翼 vs 谨小慎微 小心翼翼：十分谨慎（中性偏褒）例：他～地捧着花瓶 谨小慎微：过分小心（多含贬义）例：他做事～，不敢创新 辨析：程度和感情色彩不同 9. 花团锦簇 vs 五彩缤纷 花团锦簇：花朵聚集，繁华艳丽（视觉整体）例：公园里～ 五彩缤纷：颜色繁多（强调色彩）例：～的烟花 辨析：前者重“繁盛”，后者重“颜色多” 10. 人迹罕至 vs 荒无人烟 人迹罕至：少有人来 例：～的深山 荒无人烟：无人居住，荒凉 例：～的沙漠 辨析：前者强调“少人来”，后者强调“无人居” 11. 可歌可泣 vs 感人肺腑 可歌可泣：英勇悲壮，值得歌颂 例：～的英雄事迹 感人肺腑：内心深受感动 例：～的故事 辨析：前者强调“值得歌颂”，后者强调“感动人心” 12. 鲜为人知 vs 默默无闻 鲜为人知：很少人知道（事实） 例：一段～的历史 默默无闻：不出名，不为人知（人或事） 例：～的奉献者 辨析：前者描述“事实知晓度”，后者描述“人的状态” 13. 鞠躬尽瘁 vs 呕心沥血 鞠躬尽瘁：竭尽全力，至死不懈 例：～，死而后已 呕心沥血：费尽心思，耗尽心血 例：～地创作 辨析：前者强调“竭尽”，后者强调“费心” 14. 锋芒毕露 vs 才华横溢 锋芒毕露：显露才干（多含贬义）例：他年轻气盛，～ 才华横溢：才华出众（褒义） 例：～的诗人 辨析：感情色彩相反 15. 锲而不舍 vs 持之以恒 锲而不舍：比喻坚持（源自雕刻）例：～的精神 持之以恒：长期坚持（通用） 例：～地锻炼 辨析：前者更形象，后者更直白 16. 沥尽心血 vs 殚精竭虑 沥尽心血：用尽心思（多用于创作、教育）例：老师～培养学生 殚精竭虑：费尽心思（可用于谋划、工作）例：～地筹划项目 辨析：前者更侧重“心血付出”，后者更侧重“思虑耗尽” 17. 气冲斗牛 vs 气吞山河 气冲斗牛：气势旺盛，直冲天空 例：豪情～ 气吞山河：气势宏大，可吞没山河 例：～的誓言 辨析：前者偏“向上冲”，后者偏“宏大包容” 18. 深恶痛绝 vs 恨之入骨 深恶痛绝：极度厌恶 例：对浪费行为～ 恨之入骨：仇恨极深 例：对仇人～ 辨析：前者重“厌恶”，后者重“仇恨” 19. 大庭广众 vs 众目睽睽 大庭广众：公开场合（地点） 例：在～之下发言 众目睽睽：众人注视（状态） 例：在～之下犯错 辨析：前者是“场合”，后者是“状态” 20. 微不足道 vs 微乎其微 微不足道：不值一提（价值低）例：～的贡献 微乎其微：极小（数量少） 例：～的可能性 辨析：前者重“价值”，后者重“数量” 21. 摧枯拉朽 vs 势如破竹 摧枯拉朽：摧毁腐朽势力（对象弱） 例：～般地击溃敌军 势如破竹：气势不可阻挡（进展顺）例：比赛～ 辨析：前者强调“对象弱”，后者强调“气势强” 22. 锐不可当 vs 势不可挡 锐不可当：锋芒锐利，不可阻挡 例：～的攻势 势不可挡：气势猛烈，无法阻挡 例：改革浪潮～ 辨析：前者偏“锐利”，后者偏“气势” 23. 屏息敛声 vs 噤若寒蝉 屏息敛声：抑制呼吸声音（主动） 例：观众～，等待结果 噤若寒蝉：不敢出声（因恐惧） 例：众人～，不敢说话 辨析：前者中性，后者含恐惧 24. 一丝不苟 vs 精益求精 一丝不苟：认真细致，不马虎 例：他做事～ 精益求精：好了还要更好 例：对技艺～ 辨析：前者重“认真”，后者重“追求更好” 25. 殚精竭虑 vs 处心积虑 殚精竭虑：费尽心思（多褒义） 例：～为人民服务 处心积虑：蓄谋已久（贬义） 例：～地害人 辨析：感情色彩相反 26. 油光可鉴 vs 光彩照人 油光可鉴：光亮如镜（多形容头发、器物） 例：头发梳得～ 光彩照人：明亮美丽（形容人或物） 例：她打扮得～ 辨析：前者偏“光亮”，后者偏“美丽” 27. 杳无消息 vs 石沉大海 杳无消息：没有音讯（中性） 例：他走后～ 石沉大海：没有回应（多指信件、请求） 例：投诉信～ 辨析：前者通用，后者比喻无回应 28. 抑扬顿挫 vs 铿锵有力 抑扬顿挫：声音高低起伏，有节奏 例：～的朗读 铿锵有力：声音响亮，坚定有力 例：～的发言 辨析：前者重“节奏”，后者重“力度” 29. 藏污纳垢 vs 同流合污 藏污纳垢：包容坏人坏事（地点、环境）例：这里成了～之地 同流合污：跟着坏人一起做坏事（人） 例：他不愿与坏人～ 辨析：前者是“容纳”，后者是“参与” 30. 鹤立鸡群 vs 出类拔萃 鹤立鸡群：形象突出（视觉比喻） 例：他在人群中～ 出类拔萃：超出同类（能力、品质） 例：～的人才 辨析：前者重“形象突出”，后者重“才能出众” 31. 叹为观止 vs 拍案叫绝 叹为观止：赞美事物好到极点（观看到）例：表演令人～ 拍案叫绝：拍桌子叫好（激动反应） 例：读到妙处，不禁～ 辨析：前者是“赞叹”，后者是“叫好动作” 32. 销声匿迹 vs 无影无踪 销声匿迹：隐藏起来，不出声不出面 例：他从此～ 无影无踪：完全消失，不留痕迹 例：消失得～ 辨析：前者是“主动隐藏”，后者是“完全消失” 33. 周而复始 vs 循环往复 周而复始：循环一圈又重新开始 例：四季～ 循环往复：不断重复进行 例：～地运动 辨析：前者强调“重新开始”，后者强调“不断重复” 34. 天衣无缝 vs 无懈可击 天衣无缝：完美无缺，没有破绽（多指故事、谎言）例：他编的故事～ 无懈可击：没有漏洞可攻击（多指论证、防守）例：他的论点～ 辨析：前者重“完美”，后者重“无可攻击” 35. 目空一切 vs 目中无人 目空一切：什么都不放在眼里（狂妄）例：他骄傲得～ 目中无人：看不起别人（傲慢） 例：他～，从不尊重人 辨析：前者范围更广（一切事物），后者特指“人” 36. 海枯石烂 vs 天长地久 海枯石烂：时间极长（多用于誓言）例：～，永不变心 天长地久：时间长久（多用于祝福）例：祝你们友谊～ 辨析：前者更夸张，后者更通用 37. 挑拨离间 vs 搬弄是非 挑拨离间：制造矛盾，使不团结 例：他在两人之间～ 搬弄是非：说闲话，传谣言 例：她喜欢～ 辨析：前者重“制造矛盾”，后者重“传话造谣” 38. 光明正大 vs 堂堂正正 光明正大：行为正派，不偷偷摸摸 例：～地竞争 堂堂正正：品格正直，气派大方 例：做人要～ 辨析：前者重“行为”，后者重“品格” 39. 袖手旁观 vs 冷眼旁观 袖手旁观：置身事外，不帮忙 例：见人有难，怎能～ 冷眼旁观：冷漠地看着，不关心 例：他～着这一切 辨析：前者是“不插手”，后者是“冷漠看” 40. 阳奉阴违 vs 口是心非 阳奉阴违：表面遵从，背后违背（多对上级）例：他对领导～ 口是心非：心口不一，说一套做一套 例：这人～，不可信 辨析：前者是“行为上”，后者是“言语上” 41. 断章取义 vs 以偏概全 断章取义：截取片段，歪曲原意 例：～地引用他的话 以偏概全：用片面代表整体 例：不能～地评价一个人 辨析：前者是“歪曲”，后者是“片面代表” 42. 不二法门 vs 独门绝技 不二法门：唯一方法（多指途径、门径）例：勤奋是成功的～独门绝技：独特技能（多指技艺）例：他的～无人能及 辨析：前者是“方法”，后者是“技能” 43. 附庸风雅 vs 装模作样 附庸风雅：装点门面，假装文雅 例：他买书只是为了～ 装模作样：故意做作，假装姿态 例：～地哭泣 辨析：前者特指“文化方面”，后者泛指“做作” 44. 矫揉造作 vs 装腔作势 矫揉造作：做作不自然（多指姿态、文章）例：她的表演～ 装腔作势：故意装出某种腔调、姿态 例：～地训话 辨析：前者重“不自然”，后者重“摆姿态” 45. 随机应变 vs 见机行事 随机应变：根据情况灵活应对 例：遇到问题要～ 见机行事：看机会行动 例：你到了那边～ 辨析：前者重“应变”，后者重“看机会” 46. 李代桃僵 vs 替罪羊 李代桃僵：代替受罚（典故）例：他这是～ 替罪羊：代人受过（通俗说法）例：他成了～ 辨析：前者文雅，后者通俗 47. 相得益彰 vs 珠联璧合 相得益彰：相互配合，更显优点 例：他俩合作～ 珠联璧合：完美配合，天作之合（多指人才、作品）例：这对搭档真是～ 辨析：前者是“互相衬托”，后者是“完美结合” 48. 可望而不可即 vs 遥不可及 可望而不可即：能看见但不能接近（心理距离）例：梦想似乎～ 遥不可及：距离很远，无法达到（空间、时间）例：～的目标 辨析：前者含“可见但不可达”，后者纯“距离远” 49. 前仆后继 vs 前赴后继 前仆后继：前面的人倒下，后面的人跟上（英勇）例：革命者～ 前赴后继：前面的人上去，后面的人跟上（连续）例：志愿者们～ 辨析：前者含“牺牲”，后者无 50. 怀古伤今 vs 抚今追昔 怀古伤今：怀念古代，感伤现在（消极）例：诗人～，感慨万千 抚今追昔：触摸现在，回忆过去（中性）例：～，不胜唏嘘 辨析：感情色彩不同 51. 不屑置辩 vs 不置可否 不屑置辩：认为不值得争辩（轻视）例：他对谣言～ 不置可否：不表态，不说对错（谨慎）例：他～地笑了笑 辨析：前者是“轻视”，后者是“不表态” 52. 无精打采 vs 萎靡不振 无精打采：精神不振，没劲头（暂时）例：他今天～ 萎靡不振：意志消沉，不振作（长期）例：他最近一直～ 辨析：前者是“状态”，后者是“精神意志” 53. 异想天开 vs 天方夜谭 异想天开：想法离奇，不切实际（形容人）例：你别～ 天方夜谭：荒诞不经的故事（形容事）例：这简直是～ 辨析：前者是“想法”，后者是“事情” 54. 千钧之力 vs 力大无穷 千钧之力：力量极大（夸张）例：他仿佛有～ 力大无穷：力气很大（写实）例：他～ 辨析：前者是夸张，后者是描述 55. 战战兢兢 vs 胆战心惊 战战兢兢：害怕发抖，小心谨慎 例：他～地走上台 胆战心惊：非常害怕，心慌 例：吓得～ 辨析：前者含“小心”，后者纯“害怕” 56. 一气呵成 vs 一挥而就 一气呵成：连贯完成，不停顿（多指写作、动作）例：文章～ 一挥而就：快速完成（多指写字、作画）例：他提笔～ 辨析：前者重“连贯”，后者重“快速” 57. 妙手回春 vs 起死回生 妙手回春：医术高明，治好重病 例：医生～ 起死回生：救活死人，比喻挽救危局 例：这办法让企业～ 辨析：前者是“医术”，后者是“挽救” 58. 如坐针毡 vs 坐立不安 如坐针毡：心神不宁，坐不住（比喻）例：他急得～ 坐立不安：焦虑不安，无法安静 例：她担心得～ 辨析：前者更形象，后者更直白 59. 望眼欲穿 vs 翘首以盼 望眼欲穿：盼望急切，眼睛要望穿 例：母亲～等儿归 翘首以盼：抬头盼望（动作） 例：众人～，等待结果 辨析：前者更夸张，后者更形象 60. 味同嚼蜡 vs 索然无味 味同嚼蜡：枯燥无味（比喻） 例：这本书读起来～ 索然无味：没有兴趣，没意思 例：这场讲座～ 辨析：前者是“味觉比喻”，后者是“直接描述” 61. 鉴赏 vs 欣赏 鉴赏：鉴别并欣赏（需专业知识）例：～古董｜～书画 欣赏：享受美好，喜爱 例：～音乐｜～风景 辨析：“鉴赏”含鉴别，“欣赏”纯喜爱 62. 徘徊 vs 彷徨 徘徊：来回走；比喻犹豫 例：在门口～｜～不定 彷徨：迷茫犹豫，不知方向 例：～失措｜～无助 辨析：前者有“走动”义，后者纯心理 63. 酝酿 vs 孕育 酝酿：比喻做准备，逐渐形成 例：～情绪｜～计划 孕育：怀胎生育；比喻酝酿新事物 例：～生命｜～希望 辨析：前者重“准备过程”，后者重“产生结果” 64. 烘托 vs 衬托 烘托：侧面描写，突出主体 例：用环境～心情 衬托：对比突出，使更鲜 例：红花还需绿叶～ 辨析：前者是“侧面突出”，后者是“对比突出” 65. 澄清 vs 澄澈 澄清：①水清；②弄清楚 例：～事实｜湖水～ 澄澈：清澈透明 例：～的溪水 辨析：前者有动词义，后者纯形容词 66. 莅临 vs 造访 莅临：敬辞，贵宾到来 例：欢迎领导～ 造访：拜访，普通用语 例：登门～ 辨析：语体色彩差异大 67. 宛转 vs 婉转 宛转：声音圆润动听 例：歌声～ 婉转：言辞含蓄委婉 例：～地表达 辨析：前者形容声音，后者形容言辞 68. 静谧 vs 宁静 静谧：安静平和，有意境 例：～的月夜 宁静：平静安宁 例：～的村庄 辨析：“静谧”更文雅，带诗意 69. 犀利 vs 锐利 犀利：尖锐锋利（多形容言辞、目光） 例：～的眼神｜～的批评 锐利：锋利（多形容刀具、目光） 例：～的刀锋｜～的目光 辨析：“犀利”更带攻击性，“锐利”更中性 70. 羁绊 vs 束缚 羁绊：缠住不能脱身（多比喻情感、关系） 例：情感的～ 束缚：限制自由（多指制度、观念） 例：思想的～ 辨析：前者偏“缠绕”，后者偏“限制” 71. 追溯 vs 回溯 追溯：探索源头（向前追） 例：～历史｜～根源 回溯：回忆过去（向后看） 例：～往事 辨析：方向相反 72. 致密 vs 精密 致密：细密坚实（多形容质地） 例：～的结构｜～的岩石 精密：精细准确（多形容仪器、计算） 例：～仪器｜～计算 辨析：前者重“细密”，后者重“精确” 73. 窥探 vs 窥视 窥探：暗中察看，探听（带目的） 例：～秘密｜～军情 窥视：偷偷看（不带强烈目的） 例：从门缝～ 辨析：前者含“探听”，后者纯“看” 74. 怜悯 vs 怜惜 怜悯：同情（多对弱者） 例：～穷人 怜惜：疼爱珍惜（多对亲近者） 例：～孩子 辨析：前者是“同情”，后者是“疼爱” 75. 颓唐 vs 颓废 颓唐：精神萎靡（暂时） 例：神情～ 颓废：意志消沉（长期，贬义） 例：～的生活 辨析：程度和感情色彩不同 76. 琐屑 vs 琐碎 琐屑：细小繁杂（多指事情） 例：～事务 琐碎：零碎麻烦（多指物品、细节） 例：～的东西 辨析：前者偏“繁杂”，后者偏“零碎” 77. 朦胧 vs 蒙眬 朦胧：模糊不清（多指月色、景色） 例：月色～ 蒙眬：眼睛半睁，视物模糊 例：睡眼～ 辨析：前者是“景物模糊”，后者是“视觉模糊” 78. 斟酌 vs 琢磨 斟酌：仔细考虑（多用于文字、事情） 例：～字句｜～利弊 琢磨：思考推敲（zuómo）；雕刻打磨（zhuómó） 例：～问题｜～玉石 辨析：“斟酌”更正式，“琢磨”更口语 79. 繁衍 vs 繁殖 繁衍：繁殖增多（种群） 例：～后代｜生生不息 繁殖：生育后代（个体） 例：～季节 辨析：前者重“种群延续”，后者重“生育过程” 80. 凋零 vs 凋谢 凋零：草木凋谢零落（凄凉） 例：草木～ 凋谢：花朵枯萎 例：花儿～ 辨析：前者带“零落”义，意境更苍凉 81. 喧嚣 vs 喧哗 喧嚣：喧闹嘈杂（多指环境、城市） 例：～的都市 喧哗：声音大而杂乱（多指人声） 例：请勿～ 辨析：前者是“环境嘈杂”，后者是“人声吵闹” 82. 欢愉 vs 愉悦 欢愉：欢乐愉快（较书面） 例：～的心情 愉悦：愉快喜悦（通用） 例：～的体验 辨析：语体色彩不同 83. 懒洋洋 vs 慵懒 懒洋洋：无精打采的样子（口语） 例：～地躺着 慵懒：懒散（较文雅） 例：～的午后 辨析：语体不同，前者更形象 84. 无动于衷 vs 麻木不仁 无动于衷：内心不受触动（中性） 例：他对批评～ 麻木不仁：反应迟钝，漠不关心（贬义） 例：～的官僚 辨析：前者是“无反应”，后者是“迟钝冷漠” 85. 络绎不绝 vs 川流不息 络绎不绝：前后相接，连续不断（多指人、车） 例：参观者～ 川流不息：像水流一样不停（多指车流、人流） 例：车辆～ 辨析：前者强调“连续”，后者比喻“流动” 86. 摩肩接踵 vs 人山人海 摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚（拥挤） 例：街上～ 人山人海：人群密集如山如海（形容人多） 例：广场上～ 辨析：前者是“拥挤状态”，后者是“人多场面” 87. 惟妙惟肖 vs 栩栩如生 惟妙惟肖：模仿逼真（多指艺术再现） 例：画得～ 栩栩如生：生动逼真，像活的一样（多指形象） 例：雕像～ 辨析：前者重“模仿像”，后者重“生动如活” 88. 因地制宜 vs 因势利导 因地制宜：根据当地情况制定办法 例：～发展农业 因势利导：顺着趋势引导 例：～地教育孩子 辨析：前者是“根据地理”，后者是“顺着趋势” 89. 自出心裁 vs 别出心裁 自出心裁：出于自己的创造（多指设计、构思） 例：～的设计 别出心裁：想法新颖独特（多指创意） 例：～的礼物 辨析：前者强调“自己独创”，后者强调“新颖” 90. 重峦叠嶂 vs 层峦叠嶂 重峦叠嶂：山峰重重叠叠（视觉） 例：～的群山 层峦叠嶂：山峦层层叠叠（层次感） 例：～，连绵不绝 辨析：前者强调“重叠”，后者强调“层次” 91. 坦荡如砥 vs 一马平川 坦荡如砥：平坦如磨刀石（比喻） 例：草原～ 一马平川：广阔平坦的地面 例：～的平原 辨析：前者是比喻，后者是描述 92. 潜滋暗长 vs 潜移默化 潜滋暗长：暗中生长（多指坏事物） 例：不良风气～ 潜移默化：无形中受到影响 例：～的影响 辨析：前者多贬义，后者中性 93. 恹恹欲睡 vs 昏昏欲睡 恹恹欲睡：精神萎靡想睡（带病态） 例：他病后～ 昏昏欲睡：困倦想睡（正常生理） 例：午后～ 辨析：前者带“病态”，后者是“困倦” 94. 旁逸斜出 vs 横生枝节 旁逸斜出：从旁边斜伸出来（多指树枝） 例：树枝～ 横生枝节：意外生出问题 例：事情～ 辨析：前者是“具体形态”，后者是“抽象问题” 95. 不折不挠 vs 百折不挠 不折不挠：不屈服不退缩 例：～的精神 百折不挠：经历无数次挫折也不屈服 例：～的意志 辨析：后者更强调“多次挫折” 96. 妙手偶得 vs 信手拈来 妙手偶得：偶然得到妙语佳句 例：这句诗是～ 信手拈来：随手拿来就用（形容熟练） 例：他典故～ 辨析：前者是“偶然得之”，后者是“熟练运用” 97. 触目伤怀 vs 触景生情 触目伤怀：看到景物引起悲伤 例：～，泪流满面 触景生情：看到景物产生情感 例：～，想起往事 辨析：前者专指“悲伤”，后者泛指“情感” 98. 赋闲 vs 闲居 赋闲：没有职业在家闲着（被动） 例：他目前～ 闲居：闲住在家（主动或被动） 例：退休后～ 辨析：前者含“失业”意味，后者中性 99. 蹒跚 vs 踉跄 蹒跚：走路摇晃（多指老人、幼儿） 例：～学步 踉跄：走路不稳，几乎摔倒 例：～了几步 辨析：前者是“缓慢摇晃”，后者是“不稳欲倒” 100. 狼藉 vs 凌乱 狼藉：乱七八糟，不堪入目 例：杯盘～｜声名～ 凌乱：杂乱无章，没有条理 例：头发～｜房间～ 辨析：前者程度更重，带贬义 知识点02 词语辨析解题要点 1、 实词辨析 辨析角度 方法说明 典例对比（一） 典例对比（二） 角度一：词义侧重点 分析不同语素的意义，抓住语境中的表意侧重。 沉思：重在“全神贯注”地思考 深思：重在“深入”地思考 寻思：重在“反复”地思考 星罗棋布：侧重分布广、数量多 鳞次栉比：侧重排列整齐、密集 角度二：词义轻重 比较词语在程度深浅、表意强弱上的差异。 妨碍：对事情进展有一定影响（较轻） 妨害：对事物造成损害（较重） 置疑：有怀疑（一般疑问） 质疑：提出疑问，要求解答（语气更强） 角度三：适用对象 看词语是用于人还是物，是谦称还是敬称，是一般对象还是特定对象。 爱护：可用于人或物（如爱护儿童、爱护公物） 爱戴：只用于下级对上级、晚辈对长辈 惠存：敬辞，请对方保存（多用于赠物） 惠赠：敬辞，指对方赠予（多用于收物） 角度四：范围大小 把握词语所概括的范围大小，是整体还是局部。 时代：指历史上较长的时间段（范围大） 时期：指某个特定阶段（范围小） 边疆：靠近国界的辽阔地域 边境：靠近边界线的地区 边界：分界线本身 角度五：感情色彩 区分褒义、贬义、中性，注意语境的情感倾向。 成果（褒义）：好的结果 后果（贬义）：坏的结果 结果（中性）：事情发展的结局 处心积虑（贬义）：费尽心机做坏事 殚精竭虑（褒义）：用尽心思做好事 角度六：语法功能 注意词语在句子中充当的成分、搭配习惯和句式要求。 必需（动词）：作谓语，如“生活必需品” 必须（副词）：作状语，如“必须完成” 栩栩如生：多作谓语、定语 惟妙惟肖：多作谓语、补语 二、虚词辨析 角度一：看词性 词性不同，语法功能就不同，需根据句子结构选择。 特别（副词）：作状语，如“特别好看” 甚至（连词）：表递进，如“甚至包括老人和孩子” 关于（介词）：引出范围，如“关于这件事” 对于（介词）：引出对象，如“对于学生来说” 角度二：看搭配 关联词有固定搭配，需成套使用，注意前后逻辑。 只要……就：表充分条件 只有……才：表必要条件 不但……而且：表递进 虽然……但是：表转折 角度三：看语气 注意语气副词和助词所表达的语气强弱与类型。 难道：加强反问语气，如“难道你不知道？” 莫非：多用于揣测语气，如“莫非他病了？” 简直：强调程度极高，带夸张语气 几乎：表示接近某种程度，语气较平实 角度四：看关系 分析虚词所表示的句子之间的逻辑关系。 进而：表递进关系，如“先学好基础，进而深入研究” 从而：表因果关系或承接关系，如“因此解决了问题，从而提高了效率” 即使……也：表假设让步 既然……就：表推论因果关系 角度五：看位置 注意虚词在句子中的位置，有些只能用于前一分句，有些只能用于后一分句。 由于：多用于前一分句，表示原因 因此：多用于后一分句，表示结果 尽管：用于前一分句，表示让步 但是：用于后一分句，表示转折 ►本地考法 语段选择题 常见题型 选择题 题干表述 “依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（    ）”后接一段文学性或说明性语段，设4个横线，每个横线对应一个词语或成语的辨析。 解题要点 1. 整体感知：先读完整语段，把握主题、情感、语体。 2. 逐项分析：判断词性、理解语境、比较词义差异 3. 排除法：先排除明显不符合语境的选项。 4. 逻辑检验：特别注意关联词与句子之间的逻辑关系。 5. 语感验证：将所选词语代入语段，读一遍检查是否通顺、自然。 1．（2025·辽宁·中考真题）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 辽宁，南临渤海，西枕燕山，数亿年的地质变迁造就了这里______的地貌。既有高山巍峨，也有平原辽阔，海岸线蜿蜒漫长，森林湿地______，草原沙漠______其间，一域尽览万象颜。这些资源与景观，不只为辽宁发展打下了雄厚的物质基础，______为人们提供了视觉盛宴。 A．丰饶   星罗棋布   连缀   更 B．丰富   鳞次栉比   连缀   甚至 C．丰富   星罗棋布   点缀   更 D．丰饶   鳞次栉比   点缀   甚至 【答案】C 【解析】本题考查词义辨析。 第一空，丰饶：富饶。丰富：（物质财富、学识经验等）种类多或数量大。在此指的是辽宁的地貌种类多样，应选“丰富”； 第二空，星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。在此指的是森林湿地分布范围广，应选“星罗棋布”； 第三空，连缀：联结。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。在此形容草原沙漠分布在辽宁大地上，起到装饰的作用，应选“点缀”； 第四空，更：更加，用于强调后一项比前一项更进一步的关系。甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）通常用于列举极端例子，或表达“程度加深到某种地步”。在此“雄厚的物质基础”和“视觉盛宴”是属于普通的递进关系，应选“更”；故选C。 2．（2024·辽宁·中考真题）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 从石库门到天安门，从井冈山到西柏坡，从嘉兴到延安……灿若繁星的红色资源________着我们党波澜壮阔的革命史、________的奋斗史、可歌可泣的英雄史，记录着党的优良传统，________着薪火相传的红色基因，始终是________中国共产党和中国人民团结奋进、奋发图强的强大精神动力和最宝贵的精神财富。 A．见识  艰苦卓绝  记载  鼓励 B．见识  艰苦朴素  承载  鼓励 C．见证  艰苦卓绝  承载  激励 D．见证  艰苦朴素  记载  激励 【答案】C 【解析】本题考查词语成语的运用。 见识：多指见闻、知识；见证：则指当场目睹可以作证，或指见证人。 第一空：根据语境“灿若繁星的红色资源”与后文的“波澜壮阔的革命史”等历史内容相呼应可知，需要一个能表达“证明、证实”意思的词语，故应使用“见证”； 艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常；艰苦朴素：则多指吃苦耐劳、勤俭节约的作风； 第二空：根据语境“________的奋斗史”可知，这里要修饰的是“奋斗史”，需要一个能表达奋斗过程极为艰难、超出寻常的词语。故应填“艰苦卓绝”； 记载：指把事情写下来，侧重于“记录”；承载：则指承受支撑物体，也指承担或担负，侧重于“承担、传承”； 第三空：根据语境“记录着党的优良传统，________着薪火相传的红色基因”可知，在这里，“红色基因”需要被“传承”下去，故应使用“承载”； 鼓励：指激发、勉励，使人振作；激励：指激发鼓励，使振作，也指振作精神。 第四空：根据语境“始终是________中国共产党和中国人民团结奋进……精神财富”可知，语句要表达的意思是红色资源能够不断鼓舞着中国人民，是一种精神财富，故应使用“激励”； 故选C。 3. （2024·辽宁·一模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 （    ） 几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所 ，而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里 了力量，有一些 跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云 ：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。 A．覆盖    积蓄    竟然    一扫而光 B．掩盖    积累    竟然    销声匿迹 C．覆盖    积蓄    果然    销声匿迹 D．掩盖    积累    果然    一扫而光 【答案】A 【解析】本题考查词语运用。 ①空：“覆盖”指遮盖，掩盖。“掩盖”指从上面遮住，盖住。通常覆盖指一片范围，而掩盖指小范围。这里的范围是池塘，应用“覆盖”； ②空：“积蓄”指积攒聚存。“积累”指逐渐积聚起来的成绩、经验、知识等。这里要表达的意思是积攒力量，应填“积蓄”； ③空：“竟然”表示出乎意料或常情常理以外的情况。“果然”确实如此，表示事实与所说或所料相符。这里要表达的意思是对于叶片跃出水面长成了亭亭的荷叶感到出乎意料之外，因此这里应填“竟然”； ④空：“一扫而光”指一下子就扫除干净。“销声匿迹”指不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。这里要表达的意思是心里的疑惑解开了，疑云下子就扫除干净了，因此这里应填“一扫而光”；故选A。 4. （2024·辽宁·样卷）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 放学后，孩子们小心地绕过庄稼，踩在嘎吱作响的松果和杉木叶上，他们嬉笑着，追逐着。傍晚，远山 ，炊烟 云里。一个小男孩 地唱起自编的歌谣。一只金龟子爬到他手上，他顺从地让它爬上胳膊，然后微微倾斜手臂，引它爬回叶子。 孩子们在，诗意就可以诞生在任何时刻。 A．绵长       飘进       心不在焉       只要 B．连绵       飞进       漫不经心       只有 C．绵长       飞进       心不在焉       只有 D．连绵       飘进       漫不经心       只要 【答案】D 【解析】本题考查词义辨析。 第一空：绵长：延续久远，犹漫长。连绵：形容山脉、河流等不间断，连为一体。此处形容远山，因此“连绵”更恰当； 第二空：飘进：随风摆动而入。侧重轻缓、被动。飞进：本义是指鸟类在空中拍翅的动作，进而扩展为其他动物的飞翔，后又可指凡物的飘浮，如飞雪、飞絮等。侧重有一定速度、主动。此处形容炊烟随风飘到云里，使用“飘进”更恰当； 第三空：心不在焉：心思不在这里，思想不集中。漫不经心：做事随随便便，不放在心上。此处形容小男孩唱歌时的随意和自然，用“漫不经心”更恰当； 第四空：根据后面句子中的“就”，可以判断前句的关联系为“只要”；故选D。 考查知识 词汇知识：词义、词性、搭配、色彩（褒贬、语体）。 成语知识：成语的含义、适用对象、感情色彩。 语法知识：词语在句子中的语法功能。 逻辑知识：句子之间的递进、转折、因果等关系。 考查素养 语言素养：准确、得体地运用汉语词汇。 思维素养：辨析、比较、推理、判断的能力。 文化素养：理解词语背后的文化内涵与价值取向。 审美素养：感受语言的节奏、韵律与表达效果。 命题解读 题号 主要考察知识 能力要求 素养指向 2025·辽宁·中考真题 近义词辨析、成语适用对象、逻辑词 语境理解、词义辨析、逻辑判断 语言运用、思维逻辑 2024·辽宁·中考真题 动词辨析、成语感情色彩、文化词汇 文化理解、词义精准把握 文化传承、语言建构 2024·辽宁·一模 动词搭配、副词逻辑、成语情感表达 心理揣摩、情感辨析 审美鉴赏、思维细腻度 2024·辽宁·样卷 形容词辨析、动词、副词 文学感知、语言形象理解 审美创造、语言敏感性 1.考查自然景观描写中的词语搭配与逻辑递进，注重“词境合一”。教学中应强调词语的“适用对象”与“语境色彩”。 2.结合红色文化，考查“见证”与“记载”、“承载”与“激励”等词的深层含义。可结合历史文本、革命故事，增强学生对词语文化内涵的理解。 3.通过生活场景描写，考查“竟然”与“果然”、“一扫而光”与“销声匿迹”的情感差异。引导学生体会叙述者的心理变化与词语的情感表达功能。 4.描写童年生活，考查“连绵”与“绵长”、“漫不经心”与“心不在焉”的细腻区别。 教学中可结合文学片段，训练学生对描写性语言的敏感度与辨析能力。 ►全国视野 类题拓展 1.（2025·江苏镇江·中考真题）阅读语段，完成下面的题目。 书分有字书与无字书。有字书是______，是人类智慧的结晶；无字书是______，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都（   ）善于读有字书，（   ）善于读无字书。（   ），现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易（   ），脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。（   ），要善读无字之书。 (1)横线上的短语，依次填写最恰当的一项是（   ） A．人类文明的重要载体  鲜活生动的社会实践  不求甚解 B．鲜活生动的社会实践  人类文明的重要载体  不求甚解 C．人类文明的重要载体  鲜活生动的社会实践  纸上谈兵 D．鲜活生动的社会实践  人类文明的重要载体  纸上谈兵 (2)括号中的关联词语，依次填写最恰当的一项是（   ） A．不是……就是……  然而……  因此…… B．不是……就是……  而且……  那么…… C．既……又……  而且……  那么…… D．既……又……  然而……  因此…… 【答案】 (1)C (2)D 【解析】（1）本题考查词义辨析。 第一空： 人类文明的重要载体：强调有字书承载着人类的智慧、文化等文明成果。 鲜活生动的社会实践：侧重于实际的、动态的社会活动与经历。 文中说“有字书是……是人类智慧的结晶”，“人类智慧的结晶”需要一个能承载它的事物，“人类文明的重要载体”更能体现有字书对人类智慧成果的承载作用，所以第一空选“人类文明的重要载体”。 第二空： 鲜活生动的社会实践：突出实际的社会活动、人生经历等。 人类文明的重要载体：侧重承载文明成果。 文中“无字书是……是丰富多彩的人生经历”，“人生经历”属于社会实践范畴，“鲜活生动的社会实践”更能对应“人生经历”，所以第二空选“鲜活生动的社会实践”。 第三空： 不求甚解：指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 纸上谈兵：比喻空谈理论，不能解决实际问题。 文中“只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用……脱离实际”，强调脱离实际、空谈理论的弊端，“纸上谈兵”更符合语境，所以第三空选“纸上谈兵”。故选C。 （2）本题考查关联词。 第一空： 不是……就是……：表示选择关系，即两者中选其一。 既……又……：表示并列关系，即两者同时存在。 文中“古往今来，那些事业成功者绝大多数都（）善于读有字书，（）善于读无字书”，意思是成功者同时善于读有字书和无字书，是并列关系，所以第一空选“既……又……”。 第二空： 而且：表示递进关系。 然而：表示转折关系。 前文说成功者既善读有字书又善读无字书，后文说“现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书……”，前后形成转折，所以第二空选“然而”。 第三空： 那么：表示承接、顺承关系。 因此：表示因果关系，引出结论。 前文分析了“只会读有字书而不会读无字书”的弊端，后文“要善读无字之书”是基于前面弊端得出的结论，所以第三空选“因此”。故选D。 2.（2025·吉林长春·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 语文课本里有许多名篇佳作和经典诗文，它们大都源自我国悠久的历史，源自我国辽阔大地上的壮丽山河，源自我国多民族灿烂的文化。它们对一代代学子产生了铭心刻骨、历久弥新的影响。也许在最初学习、背诵这些诗文时，对于我们来说，还只是一种字词句章的学习或者纯文学的学习，而一旦这些文字通过记忆进入我们的内心，随着岁月的增长，就如同一颗颗优质的种子，总会在人生的某个时刻______，______，______，到那时，诗文中深刻的哲理、优美的意境、高远的追求，就会内化于心，外化于行，从而深刻、持久地影响我们的人生。 （选自《课本里的中国》广西师范大学出版社，有改动） 将下列词语依次填入文中横线处，恰当的一项是（   ） A．绽放  生长  萌发 B．萌发  生长  绽放 C．绽放  萌发  生长 D．萌发  绽放  生长 【答案】B 【解析】本题考查词义辨析。 第一空，萌发：指种子或孢子发芽，也比喻事物的开端。生长：指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加、由小到大的过程。绽放：指（花朵）开放。根据种子生长的自然顺序，首先是开始发芽，所以应选“萌发”； 第二空，在种子发芽之后，接下来是逐渐长大的过程，所以应选“生长”； 第三空，最后是花朵开放，这里用来比喻种子生长后的美好呈现，所以应选“绽放”； 这三个词语需遵循“起始——发展——成熟”的逻辑顺序，因此依次应为“萌发、生长、绽放”。故选B。 3.（2025·北京·中考真题）学校组织编写“城市漫步地”推荐手册，有同学推荐了北京市有代表性的书店，并搜集了相关资料。请你协助整理。 中国书店创立于1952年，主要从事古旧书籍的经营及古籍的复制出版。2008年，中国书店申报的古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，中国书店既保留了古籍影印复制等传统业务，又担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务，还出版了《北京方志提要》《北京旧志汇刊》及大量新印古籍和研究传统文化的著作。中国书店在中华优秀传统文化的______、______和______等方面做出了积极努力。 你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．保护   研究   传播 B．研究   保护   传播 C．研究   传播   保护 D．保护   传播   研究 【答案】A 【解析】本题考查词义辨析。 第一空：根据文段说“古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录”“保留古籍影印复制等传统业务”，修复、保留古籍，是对文化载体的直接守护，对应“保护”可知，这是文化传承的基础，所以第一空优先选“保护”。 第二空：根据文段可知，接着提到“担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务”，整理典籍、开展研究，是在“保护”基础上，对文化内容进行深入挖掘、分析，对应“研究”，是文化传承的深化。 第三空：根据文段可知，最后“出版了《北京方志提要》等大量重印古籍和研究传统文化的著作”，通过出版著作，把文化成果传递给大众，对应“传播”，是文化传承的最终落地故选A。 4.（2025·四川宜宾·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 词典中明确定义，等待是个动词，意思是不行动，直到所期望的人、事物或者情况出现。明明选择不行动，为何等待却是个动词呢？我以为，这就是等待的__________之处。 其实，等待之人并非如外表一般__________，他的内心在笃定着某种选择，思维在计量着某种得失，头脑在进行着某种判断。这个看似简单的等待过程，其实是一种繁杂无比的谋划和经营。冒进会让人与成功背道而驰或擦肩而过，会让成功变得浮躁浅薄。只有学会等待，才能悟得水到渠成的道理，感受瓜熟蒂落的从容，找到__________的方法。误解了等待一词，是许多渴望成功之人最终失败的根源所在。 然而， 。在某种意义上，努力与付出会一笔一画勾勒出未来的轮廓，让等待结果的过程变得多姿多彩。 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（   ） A．奥妙      屹立不动      一帆风顺 B．玄妙      岿然不动      顺理成章 C．玄妙      屹立不动      一帆风顺 D．奥妙      岿然不动      顺理成章 【答案】D 【解析】本题考查词语辨析。 第一空，“奥妙”强调深奥微妙，侧重于内在的道理或内容；“玄妙”更突出神秘、难以捉摸。文中说等待看似简单却有深层含义，用“奥妙”更合适； 第二空，“屹立不动”侧重像山峰一样高耸挺立，常形容人的精神或形象；“岿然不动”侧重稳固、不可动摇，形容外表状态。文中形容等待之人外表状态，“岿然不动”更贴切； 第三空，“一帆风顺”指事情顺利，没有阻碍；“顺理成章”指写文章或做事顺着条理就能做好，也比喻某种情况合乎情理，自然产生某种结果。结合前文“水到渠成”“瓜熟蒂落”，此处用“顺理成章”更能体现等待与成功的自然关系。故选D。 5.（2025·天津·中考真题）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 文化是一个民族的灵魂，高度的文化自信是实现中华民族伟大复兴的重要基础。从“国潮”火爆盛行，到“国服”______风尚，年轻一代对中华民族灿烂文明愈加______，传承中华文化基因愈加自觉，民族自豪感显著______。正是因为有着坚定的文化自信，中国青年才有了拥抱世界的信心，也有了一份胜不骄、败不馁的从容。 A．引发        赞同        增强 B．引领        认同        增强 C．引发        认同        增加 D．引领        赞同        增加 【答案】B 【解析】本题考查词义辨析。 第一空： 引发：指引起、触发，侧重由某一事物导致另一事物的产生，强调因果关系。 引领：指引导、带领，侧重在方向上的引导，使事物朝着某一趋势发展，强调主动性和导向性。 根据文段“‘国服’______风尚”可知，此处表达“国服”对风尚起到引导作用，使风尚形成，应选用“引领”。 第二空： 赞同：指赞成、同意，多针对具体观点或行为表示支持。 认同：指认可、接纳，更侧重在思想、情感上对某一事物的认可和归属感。 根据文段“年轻一代对中华民族灿烂文明愈加______”可知，此处强调年轻一代对文明在情感和认知上的认可，应选用“认同”。 第三空： 增强：指变得更强，多用于抽象事物，如信心、实力、意识等。 增加：指数量上的增多，多用于具体事物，如数量、重量、收入等。 根据文段“民族自豪感显著______”可知，“民族自豪感”为抽象情感，应选用“增强”。故选B。 1．（2025·辽宁抚顺·模拟预测）选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项 （   ） 从文旅视角来看，研学游是亲子出游的多样化体现，从教育视角来看则是课堂教育的自然延伸， 了人们生活水平的提升、消费结构的升级、教育理念的迭代。促进研学游健康发展，让青少年既能在 中领略祖国河山之壮美，感悟中华文化之源远流长， 能丰富阅历学识、 实践技能，实现社会效益和经济效益的统一。 A．反应  耳濡目染  又  增高 B．反映  潜移默化  才  增长 C．反映  潜移默化  又  增长 D．反应  耳濡目染  才  增高 【答案】C 【解析】本题考查词语运用。 第一空，反应：一般指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，或事情所引起的意见、态度或行动。反映：有把客观事物的实质表现出来，把情况或意见等告诉上级或有关部门的意思。在该语境中，研学游体现了人们生活水平提升等实质情况，用“反映”更合适； 第二空，耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响，强调的是经常听到看到而受到影响。潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化，更侧重于在不知不觉中受到影响。此语境中说青少年在研学游中不知不觉地受到祖国河山之壮美、中华文化之源远流长的影响，用“潜移默化”更恰当； 第三空，又：表示并列、递进等关系，在这里连接“领略祖国河山之壮美，感悟中华文化之源远流长”和“丰富阅历学识、实践技能”，体现并列关系，说明研学游能同时带来多方面的收获。才：一般表示只有在某种条件下然后怎样，有条件或因果关系。根据语境，这里用“又”更能体现并列关系； 第四空，增高：主要指在高度、数量等方面增加，通常用于形容身高、水位等具体的高度或数量方面的上升。增长：侧重于在数量、程度、水平等方面的提高，可用于形容知识、技能、经验等方面的提升。此语境中说提升实践技能，用“增长”更合适；故选C。 2.（2025·辽宁盘锦·二模）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（    ） 中考奋战，要有“天生我材必有用”的 。艾青曾说：“人生没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。”但在最后关头，我们 心无旁骛，笃行不怠，才可以摆脱曾经的刻板印象。中考奋战，也要有“千磨万击还坚劲”的心志。有 的精神，是决定一个人能不断突破自我的关键。面对 ,唯有愈挫愈勇，才能柳暗花明；唯有不屈不挠，才能拨云见日。不到最后一刻，谁又可以说自己不是“黑马”呢? A．心理    只要    坚韧不拔    考验 B．心态    只有    坚韧不拔    考验 C．心态    只有    坚持不懈    考查 D．心理    只要    坚持不懈    考查 【答案】B 【解析】本题考查词语运用。 第一空，“天生我材必有用”体现的是一种对自身能力非常自信的一种心理状态，“心态”指心理状态，更侧重整体的心理倾向，“心理”侧重内心活动过程，此处用“心态”更合适。 第二空，“只要……才”搭配不当，“只有……才”是固定搭配，强调必要条件，符合“心无旁骛，笃行不怠”是“摆脱刻板印象”必要条件的语境，所以选“只有”。 第三空，“坚韧不拔”侧重意志坚定、不可动摇，“坚持不懈”侧重持续不断做某事。此处与“千磨万击还坚劲”的心志呼应，强调面对磨砺的坚定，“坚韧不拔”更贴切。 第四空，“考验”指通过具体事件、行动检验能力或意志，“考查”指用一定标准检查衡量。语境中“面对”的是能体现意志的困境，用“考验”恰当。故选B。 3.（2025·辽宁朝阳·三模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（    ） 春节，__________着中华民族数千年的文化记忆与价值追求。从古老的驱邪祈福__________，到如今阖家团圆的盛大庆典，春节文化不断__________，愈发多彩。当春节申遗成功的喜讯传来，那绚烂的烟花、火红的春联、精美的年画，便成了__________的文化符号。 A．蕴含  形式  演变  如雷贯耳 B．蕴含  仪式  演变  家喻户晓 C．蕴藏  仪式  演绎  如雷贯耳 D．蕴藏  形式  演绎  家喻户晓 【答案】B 【解析】本题考查词语运用。 第一空，蕴含：着重指内在包含、蓄积抽象的情感、意义、价值等，如“蕴含哲理”。春节对“文化记忆与价值追求”是抽象的内在承载，用“蕴含”恰当。蕴藏：多针对具体的、可蓄积收藏的实物，像“蕴藏矿产”，不适合搭配抽象的文化内涵； 第二空，仪式：有特定程序、规范，带有庄重性、象征性，“驱邪祈福”是传统民俗里有流程、具象征意义的活动，用“仪式”贴合。形式：侧重事物外在表现形态，较宽泛、缺乏“仪式”那种特定流程与象征意味； 第三空，演变：指事物在历史进程中逐渐发生变化、发展，春节文化随时间推移的发展变化，用“演变”准确。演绎：常表示铺陈、发挥，或按逻辑推导，如“演绎剧情”，不用于描述文化的发展过程； 第四空，家喻户晓：意思是家家户户都知晓，形容广为人知。春节相关的烟花、春联等符号是大众熟悉的，用“家喻户晓”合适。如雷贯耳：多形容人的名声大，像“英雄大名如雷贯耳”，不能形容文化符号；故选B。 4.（2025·辽宁沈阳·三模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 演员和机器人配合得______，用______的色彩和线条，先后勾勒出中国结、龙、凤凰、长城等充满浓郁中国元素的图案，还有国家大剧院、“天眼”望远镜等体现当代中国建筑和发展成就的造型。整个表演，______有传统韵味，______有现代特色，充满科技元素，堪称一场______的视听盛宴。 A．天衣无缝    浓郁    因为    所以    美轮美奂 B．美轮美奂    绚烂    既    又    天衣无缝 C．天衣无缝    绚烂    既    又    美轮美奂 D．美轮美奂    浓郁    因为    所以    天衣无缝 【答案】C 【解析】本题考查词语运用。 天衣无缝：形容事物严密，没有丝毫破绽，多用来形容配合、衔接等非常紧密。 美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观，也形容装饰、布置等美好漂亮。 浓郁：指色彩、情感、气味等浓重。 绚烂：指色彩鲜明华丽，更强调光彩夺目。 既……又……：表并列关系，强调两者同时存在。 因为……所以……：表因果关系，强调前后逻辑推导。 第一空：这里形容“演员和机器人配合”，需体现紧密无破绽，“天衣无缝”符合语境。 第二空：修饰“色彩和线条”，“绚烂”更能突出色彩的鲜明华丽。 第三、四空：“传统韵味”和“现代特色”是并列关系，需用“既……又……”。 第五空：这里形容“视听盛宴”的精美，“美轮美奂”符合语境。故选C。 5.（2025·辽宁鞍山·三模）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 我们的一生，不过是无数习惯的_____。你的一言一行、一举一动，都在不断重复中_____成你的生活方式和人生态度。好的习惯可滴水穿石，在日积月累中，让你变得愈来愈好。因为优秀不是一种行为，_____一种习惯。与其期待所谓的人生巨变，不如从现在起去养成一个又一个看似_____的好习惯。每天进步一点点，慢慢地，你就能成为更优秀的自己。 A．总和  转变  就是  微弱 B．总和  转化  而是  微小 C．综合  转变  而是  微小 D．综合  转化  就是  微弱 【答案】B 【解析】本题考查词语辨析。 第一空：总和：指全部加起来的数量或内容，强调“累加的结果”。综合：指将不同事物整合、归纳，强调“整合的过程”。此处语境强调习惯的累加结果，而非整合过程，故填：总和。 第二空：转变：指形式、状态的改变（如“态度转变”），侧重外在或表象的变化。转化：指事物本质的变化（如“能量转化”），侧重内在或实质的形成。句中“言行举止重复形成生活方式”强调从行为到本质态度的内在变化，故填：转化。 第三空：“不是……而是……”表并列转折，否定前者，肯定后者；“不是……就是……”表选择。句中“优秀不是一种行为，____一种习惯”需用转折关系，故填：而是。 第四空：微小：指体积、程度小（如“微小的进步”），侧重客观尺度。微弱：指力量、声音小（如“微弱的呼吸”），侧重强度。句中“好习惯”强调“看似不起眼”，而非“力量弱”，故填：微小。 6.（2025·辽宁葫芦岛·二模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 以学生喜闻乐见的方式，提升文艺创作质量，开展___________的文化活动，___________红色文化的吸引力、感染力和影响力，让红色文化更加可触可及、可感可知、可亲可近。创新设计展现方式，___________灵活多样的方式展现红色文化，创作推广一批富有教育意义的红色文化作品，___________校园红色文化品牌项目。 A．琳琅满目        突显        采纳        打造 B．琳琅满目        彰显        采取        锻造 C．丰富多彩        突显        采纳        锻造 D．丰富多彩        彰显        采取        打造 【答案】D 【解析】本题考查词义辨析。 第一空：形容“文化活动”的多样。“琳琅满目”侧重物品丰富精美，多用于商品；“丰富多彩”强调内容丰富、种类多样，更适合形容活动。故选“丰富多彩”。 第二空：搭配“吸引力、感染力和影响力”。“突显”指突然显现，侧重意外性；“彰显”指鲜明显示，侧重主动凸显价值。此处强调主动强化红色文化的特性，故选“彰显”。 第三空：与“方式”搭配。“采纳”指接受意见、建议等；“采取”指选择施行某种方法、措施。“采取方式”为常见搭配，故选“采取”。 第四空：搭配“校园红色文化品牌项目”。“锻造”侧重锤炼金属般的坚固过程，多用于抽象事物（如品格）；“打造”指创造、建设，适用于品牌、项目等。故选“打造”。故选D。 7.（2025·辽宁沈阳·二模）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 真正拉开人与人之间______的，往往就是日复一日的坚持。当你开始______力量，未来自会向你走来。我们经常说：“只要每天努力一点点，就能______不一样的自己。”哪怕只是每天读5页书、跑10分钟步，累积起来，也足以让自己发生______的变化。 A．差别  积蓄  获得  猝不及防 B．差距  积累  收获  猝不及防 C．差距  积蓄  收获  意想不到 D．差别  积累  获得  意想不到 【答案】C 【解析】本题考查词语的理解与运用。 第一空：“差别”指形式或内容上的不同，强调个体间的差异；“差距”指事物之间的距离，强调两者在水平、进度等方面的高低之差。语境中“拉开人与人之间”强调的是发展水平或成果的距离，用“差距”更贴切。 第二空：“积蓄”指积存力量、金钱等，侧重于长时间的积累和储存；“积累”指逐渐聚集，可用于知识、经验、财富等。语境中与“力量”搭配，“积蓄”更符合“储备能量”的语义侧重。 第三空：“获得”指取得、得到，侧重结果；“收获”指取得成果，更强调通过努力后的所得，带有积极的情感色彩。语境中“努力一点点”对应“成果”，用“收获”更能体现主动付出后的回报。 第四空：“猝不及防”指事情突然发生，来不及防备；“意想不到”指料想不到，强调意外性。语境中“每天积累”带来的变化是渐进的，但结果可能超出预期，用“意想不到”更符合“长期积累引发质变”的逻辑。故选C。 8.（2025·辽宁沈阳·二模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 每一年的清明时节，社会各界人士就会络绎不绝地来到烈士陵园，_______先烈、寄托哀思。红色宣讲员、武警战士、共青团员、少先队员齐声朗诵，_______时空与烈士对话，诉说着对英雄的思念与敬仰。英烈们的名字或许并不响亮，_______他们用正义和勇气谱写了一曲曲荡气回肠的生命赞歌，他们是_______的人民英雄、社会榜样。 A．缅怀    穿过    但是    问心无愧 B．怀念    穿过    只是    问心无愧 C．怀念    穿越    只是    当之无愧 D．缅怀    穿越    但是    当之无愧 【答案】D 【解析】本题考查词语辨析。 第一空，“缅怀”指深情地怀念、追想（已往的人或事）；“怀念”则侧重思念、想念，情感程度和庄重性稍逊。此处“缅怀”带有庄重、崇敬的色彩，更适用于对先烈的追思，故用“缅怀”更合适。 第二空，“穿越”强调通过、跨过时空等抽象概念；“穿过”侧重于从物体内部或空间通过，更具具体性。“穿越时空”是常见搭配，故用“穿越”。 第三空，“但是”表转折，语气更强烈；“只是”也有转折意味，但语气相对缓和。这里“英烈们的名字或许并不响亮”与“他们用正义和勇气谱写了一曲曲荡气回肠的生命赞歌”之间转折关系明显，用“但是”更能突出这种对比。 第四空，“当之无愧”意思是当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧；“问心无愧”指反躬自问，没有什么可惭愧的或对不起人的地方。这里说英烈是人民英雄、社会榜样，用“当之无愧”更能体现他们配得上这样的称号。故选D。 9.（2025·辽宁鞍山·二模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 数字化阅读虽然降低了阅读的门槛，但是往往表现为一种浅阅读。浅阅读容易使我们缺乏 的思考，导致看似读了很多，实则收获有限，所以数字化阅读时代，我们依然要拥有深阅读的权力。怎样才能做到深阅读呢？选择成体系、有深度的作品和广为认可的经典著作，运用顺序渐进、刨根问底、探究 的方法去读。我们 做不到像古人那样读书时废寝忘食，也应当在纷繁复杂的信息中 ，不断提升阅读的品位和质量，提高与新时代相适应的能力和素质。 A．粗浅       置疑       即使       独断专行 B．缜密       质疑       即使       独具慧眼 C．粗浅       质疑       假如       独具慧眼 D．缜密       置疑       假如       独断专行 【答案】B 【解析】本题考查词语运用。 第一空：“粗浅”指浅显、不深入，与前文“浅阅读”形成呼应，但与“缺乏……的思考”搭配时，“浅阅读容易使我们缺乏粗浅的思考”逻辑矛盾，不符合语义。“缜密”指周密、细致，“缺乏缜密的思考”表示浅阅读导致思考不深入，符合语境。因此这里应填“缜密”； 第二空：“置疑”表示怀疑。多用于否定，此处为非否定语境，用在此处不合适。“质疑”指提出疑问、进行探究。“探究质疑”与“刨根问底”并列，强调深入思考，符合语义。因此这里应填“质疑”； 第三空：“即使”表假设让步，常与“也”搭配。“假如”表假设，如果。后接结果时无需“也”，结合“我们 做不到像古人那样读书时废寝忘食，也应当在纷繁复杂的信息中 ”可知，这里要表达的意思是假设让步，因此这里应填“即使”，构成“即使……也……”的结构； 第四空：“独断专行”指行事专横，含贬义，与“提升阅读品位”的积极语境矛盾。“独具慧眼”指眼光敏锐、有洞察力，符合“在纷繁信息中辨别价值”的语义；因此这里应选“独具慧眼”；故选B。 10.（2025·辽宁铁岭·二模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 它是一种符号，万千个方块，数千年发展，业已镌刻进每一个中华儿女心中。历代书法家______书写得多么______潇洒，依然不能展现它所有的美丽。它是音形义三位一体的符号，宛如精灵，不同的组合能带来______的绝美音韵。它彰显中华文明之美，它______中华儿女灵魂——它就是汉字。 A．假如    娴熟    铿锵有力    丰饶 B．假如    娴静    抑扬顿挫    丰饶 C．无论    娴静    铿锵有力    丰盈 D．无论    娴熟    抑扬顿挫    丰盈 【答案】D 【解析】本题考查词语运用。 无论：表示在任何条件下结果都不会改变 ，“无论…… 依然……”构成条件关系； 假如：表假设。 第一空“历代书法家书写得多么……依然不能展现它所有的美丽”，强调不管书法家书写水平如何，都不能完全展现汉字之美，用“无论”合适。 娴熟：指熟练，可用来形容书法技艺熟练； 娴静：形容（女子）文雅安详，多形容人的气质，与书法技艺无关。 第二空形容书法家书写技艺，用“娴熟”。 抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏，可用来形容汉字读音的韵律美； 铿锵有力：形容声音响亮而有节奏，侧重于有力。 第三空，相比之下“抑扬顿挫”更能体现汉字读音组合的韵律变化。 丰盈：有丰富、充实之意； 丰饶：指丰裕富饶，多形容物产等。 第四空这里说汉字彰显文明之美，充实中华儿女灵魂，用“丰盈”合适。故选D。 11.（2025·辽宁营口·一模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 山野中一些有灵性的石头，身边_________陪伴着各种植物和动物，它们的周身_________青苔，洁白的苔花让近乎金属质感的石头升腾着热气。乡间老者的记忆里，_________有五味杂陈的生活，还留存着一些有年岁、有故事的石头。劳作之余，后辈顺着传说中的那份美好去亲近，在长久的站立中，努力还原当初那个_________的场景。 A．总是  裹满  不仅  魂牵梦萦 B．不断  布满  不仅  日思夜想 C．总是  布满  尽管  日思夜想 D．不断  裹满  尽管  魂牵梦萦 【答案】A 【解析】本题考查词语辨析。 第一空，总是：一直都是。不断：不间断，不停止。在此指山野中的石头一直都有各种植物和动物陪伴。应选“总是”； 第二空，裹满：指某个物体被其他物体紧紧地包裹住，并且表面都被覆盖。布满：形容很多，全都是，快挤满了。在此指的是石头表面覆盖了青苔。应选“裹满”； 第三空，不仅：不止这一个。尽管：不必考虑别的，放心去做；老是、总是；表示姑且承认某种事实，下文往往转折。在此“不仅…还…”为递进关联词，表示老者记忆里既有生活琐碎，又有珍贵石头；应选“不仅”； 第四空，魂牵梦萦：形容对某个人或事物的思念之情非常深刻，达到了难以割舍的地步。日思夜想：形容极度挂念或渴望达到某种目标，不分昼夜。在此指的是后辈还原场景时对过去美好记忆的深切怀念，表现内心深处的眷恋，应选“魂牵梦萦”；故选A。 12.（2025·辽宁本溪·一模）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 大道至简，是一种崇高的人生境界，也是道家、儒家等哲学______的共同追求。它______将复杂的事情化繁为简，这需要非凡的智慧、能力和决心。有智慧的人都钟爱大道至简，他们______，不为功名所累。他们追求的是心灵的宁静与单纯，是精神的自在与______。 A．派别    强调    安贫乐道    丰盈 B．派别    重视    淡泊名利    丰硕 C．流派    重视    安贫乐道    丰硕 D．流派    强调    淡泊名利    丰盈 【答案】D 【解析】本题考查词语运用。 第一处：“派别”侧重指因观点、主张不同而形成的团体（如政党派别）；“流派”更强调学术、艺术等领域内具有独特风格或理论的分支（如哲学流派）。此处形容道家、儒家等哲学分支，用“流派”更贴切。 第二处：“强调”指特别着重提出，带有主动突出某一观点的意味；“重视”指认为重要而认真对待。文中“将复杂的事情化繁为简”是哲学流派主动倡导的理念，用“强调”更能体现其主张的鲜明性。 第三处：“安贫乐道”指安于贫困，以坚守道义为乐，侧重对处境和信仰的态度；“淡泊名利”指不追求功名利禄，侧重对世俗名利的超脱。根据“不为功名所累”的语境，选“淡泊名利”更直接呼应“功名”这一关键词。 第四处：“丰盈”形容饱满、充实（如心灵丰盈）；“丰硕”侧重指成果丰富（如丰硕成果）。此处修饰“精神”，强调内在的充实感，用“丰盈”更恰当。故选D。 13.（2025·辽宁辽阳·一模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是.（   ） 景德镇青花泥素有“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”之美誉。老匠人将高岭土反复① ，剔除杂质后拉坯塑形，素胎上以钴料勾画缠枝莲纹，笔锋② 处如春蚕吐丝，疏密有致，施釉后送入窑炉，历经夜以继日的③ ，最终开窑时，釉色与纹样④ ，宛若雨过天晴。 A．筛选       顿挫       锤炼       水乳交融 B．淘洗       顿挫       淬炼       水乳交融 C．筛选       流转       锤炼       浑然一体 D．淘洗       流转       淬炼       浑然一体 【答案】D 【解析】本题考查反义词辨析。 ①空：“筛选”侧重于通过挑选来找出符合要求的，“淘洗”强调用水清洗以去除杂质。这里是对高岭土去除杂质，用“淘洗”更合适； ②空：“顿挫”指语调、音律高低起伏和停顿转折，“流转”指流动转移。这里形容笔锋的动作，“流转”更能体现其流畅自然； ③空：“锤炼”有锻炼、磨炼的意思，“淬炼”指反复经受考验，磨练。这里说的是在窑炉中的烧制过程，“淬炼”更能体现其高温烧制的艰难和考验； ④空：“水乳交融”比喻关系非常融洽或结合得很紧密，“浑然一体”形容完整不可分割。这里说的是釉色与纹样融合得很好，成为一个整体，“浑然一体”更合适；故选D。 14.（2025·辽宁鞍山·一模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 中华民族历史悠久的书法艺术，记录了中华文明的发展进程，承载着中华优秀传统文化， 着丰厚的中华美学精神。 是修长匀称的篆书、 的隶书，还是狂放洒脱的草书、方正规矩的楷书，都 了中华文化之美，具有以美育人的重要作用。因此，经典书法作品已成为学校开展德育、美育的重要载体。 A．包含       无论       虎背熊腰       显露 B．蕴含       即使       蚕头燕尾       显露 C．蕴含       无论       蚕头燕尾       体现 D．包含       即使       虎背熊腰       体现 【答案】C 【解析】本题考查词语运用。 第一空：包含：侧重于表示里面含有；蕴含：则更强调深层的、内在的含有，常与“道理”“精神”等抽象事物搭配。此处与“中华美学精神”搭配，用“蕴含”合适； 第二空：“无论……还是……”表示在任何条件下结果都不会改变，强调条件的多样性；“即使……也……”表示假设的让步，即使出现某种情况，结果也不会改变。这里是说不管是篆书、隶书，还是草书、楷书，都具有某种特点，用“无论”合适； 第三空：虎背熊腰：形容人的身材魁梧健壮；蚕头燕尾：是隶书书法的典型特征，形容隶书笔画起笔和收笔的形态，用“蚕头燕尾”合适； 第四空：显露：明显地表现出来；体现：是指某种性质或现象通过某一事物具体表现出来。此处说各种书法字体把中华文化之美具体表现出来，用“体现”合适；故选C。 15.（2025·辽宁大连·一模）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 近代齐白石老人是画花鸟、鱼虫的高手。_____几笔，就能把自然生物画得生机勃勃、_____。他画鼓翅好斗的蟋蟀，仿佛可以听到其胜利的叫声。画知了，将蝉翼画得多么轻薄而透明，生动自然。尤其画虾子，更为传神，一笔水不画，却使你感到它_____于水中，一_____天然生机。 A．寥寥  多姿多彩  畅游  副 B．潦潦  惟妙惟肖  畅游  派 C．寥寥  惟妙惟肖  悠游  派 D．潦潦  多姿多彩  悠游  副 【答案】C 【解析】本题考查近义词辨析。 一空：“寥寥”指数量少，“寥寥几笔”形容用笔少却能勾勒出形象，符合齐白石作画特点。“潦”是潦草，不工整，一般没有“潦潦”的表述，所以第一空应选“寥寥”； 二空：“多姿多彩”形容颜色形态多样。“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真、传神。这里说齐白石把自然生物画得很逼真，“惟妙惟肖”更合适； 三空：“畅游”侧重于畅快地游动。“悠游”强调悠闲自在地游动。此空用“悠游”更能体现虾在水中那种悠然的状态； 四空：“派”常用来表示景象、气派，“一派生机”是常见搭配；“副”一般用于成双的东西或面部表情等，与“生机”不搭配；故选C。 1.【新考法·情境式】参加“语文与生活”讨论会，你积极准备发言稿。 在语文学习的道路上我跋涉许久，那些词语构成的丛林，有时让我怦然心动，有时令我流连忘返。在阅读中我一一收藏人类的智慧之光，在表达时我渐渐点亮自己的心灵之火。终于明白，语文其实就是生活的一部分。它不仅是成都草堂的床头雨，是赤壁矶头的东去浪，也是初升的朝阳，是夜晚少年 甲 的梦想，是竞选演讲时的 乙 ，是用心编织的思想经纬。语文唤醒、美化了我的生活，生活也丰富、拓展了我的语文学习。不妨说，语文就是生活，生活就是语文。 在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是（   ） A．壮丽    信誓旦旦 B．壮丽    慷慨陈词 C．绮丽    慷慨陈词 D．绮丽    信誓旦旦 【答案】C 【解析】本题考查词义辨析。 甲空： 壮丽：雄壮而美丽。绮丽：鲜艳美丽。在此比喻语文是少年鲜艳而美丽的梦想。应选“绮丽”； 乙空： 信誓旦旦：誓言诚挚可信。慷慨陈词：意气激昂地陈述自己的见解。在此形容演讲时意气激昂地表述自己的见解。应选“慷慨陈词”；故选C。 2.【新考法·情境式】专栏一：梨园生态景观 奔流不息的黄河穿过兰州城后，在什川镇调皮地掉头北上，拐出一个“S”形的弯。以这个“S”形的弯为中心，古梨树 甲 （星罗棋布/浩如烟海），构成了一幅立体的山水画卷。“春赏花、夏乘凉、秋摘果、冬观雪”，四季皆景，美不胜收。。每年四月，万亩梨花竞相绽放，如雪似云，吸引着数十万游客前来观赏。在这里，几乎每户庭院都种植梨树，房前屋后、道路两旁，处处可见古梨树的身影。这种“梨在村中，村在梨园”的庭院格局， 乙 （创造/营造）出古梨园与当地民居融合的独特景观。 阅读上面的材料，完成下题。 从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横线处。 甲     乙 【答案】 星罗棋布 营造 【解析】本题考查词义辨析。 甲处： 星罗棋布：形容数量很多，分布很广。 浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 根据文段“以这个‘S’形的弯为中心，古梨树……构成了一幅立体的山水画卷”可知，此处形容古梨树分布广，应选用“星罗棋布”。 乙处： 营造：有计划、有目的地建造或创造（氛围、景观等）。 创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 根据文段“这种‘梨在村中，村在梨园’的庭院格局……出独特景观”可知，此处指构建融合景观，应选用“营造”。 3.【新考法·情境式】又到“世界读书日”，班级开展读书活动。下面是小逸写的开场白，请你帮她完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！在这（   ）的美好时节，我们满怀热忱，迎来了备受瞩目的世界读书日。 书，宛如一座跨越时空的宏伟桥梁。它一端连着远古，一端通向未来。 书，更是一座蕴藏无尽宝藏的思想富矿。在那里，亚里士多德的逻辑思辨如熠熠生辉的金矿石，闪耀着（   ）的光芒；泰戈尔的清新诗篇似温润的美玉，散发着人性的芬芳；曹雪芹笔下的大观园，仿佛一座精美的艺术殿堂，处处蕴含着对社会人生的洞察与思考。 书，还是我们心灵航程中的不灭灯塔。当生活的波涛、迷雾让我们的心灵之舟迷失方向时，书中那些充满智慧的文字，就像穿透阴霾的一束光，给予我们力量与勇气，指引我们穿越黑暗，驶向光明与希望的彼岸。 愿同学们在书的海洋里尽情遨游，（   ）知识的养分，享受阅读带来的无尽乐趣。 括号内应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．惠风和畅    理想    索取 B．惠风和畅    理性    汲取 C．天高气爽    理想    汲取 D．天高气爽    理性    索取 【答案】B 【解析】本题考查词义辨析。 第一空：“惠风和畅”指柔和的风，使人感到温暖、舒适，多用来形容春日的美好氛围；“天高气爽”形容秋天天空高远明朗、气候凉爽宜人。世界读书日一般在4月23日，是春季，所以用“惠风和畅”更契合时节特点，“天高气爽”不符合语境； 第二空：“理想”侧重于对未来事物的想象或希望，是一种追求的目标；“理性”指属于判断、推理等活动的（跟“感性”相对），强调客观、冷静的思考。这里说亚里士多德的逻辑思辨闪耀的光芒，逻辑思辨体现的是理性思考，用“理性”修饰“光芒”更恰当，“理想”与“逻辑思辨”搭配不当； 第三空：“索取”指主动向人要（钱或东西等），偏于主动讨要；“汲取”指吸取、吸收，常与“养分”“知识”等搭配，更能体现从书中获取知识养分的积极、主动且有收获感的行为。这里说在书的海洋里获取知识养分，用“汲取”更合适；故选B。 4.【新考法·情境式】“míng记历史·面向未来”主题展板文字审校 依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（   ） A．不卑不亢    铸就    雕琢    余音绕梁 B．不屈不挠    铸造    镌刻    余音绕梁 C．不卑不亢    铸造    雕琢    气吞山河 D．不屈不挠    铸就    镌刻    气吞山河 【答案】D 【解析】本题考查词义辨析。 第一空，不屈不挠：形容在困难或压力面前不屈服，非常顽强。用于形容中华儿女对抗侵略者的斗争精神更贴切。不卑不亢：形容待人接物得体，既不低声下气，也不傲慢自大。多用于人际交往，不符合语境。选择：不屈不挠。 第二空，铸就：多用于抽象意义的成就、奇迹等，搭配“战争史上的奇观”更合适。铸造：多指具体金属加工，或抽象但需强调过程。选择：铸就。 第三空，镌刻：强调永久性铭记，与“民族记忆”搭配更恰当。雕琢：多指精细加工（如雕琢玉器），或修饰文字，不符合语境。选择：镌刻。 第四空，气吞山河：形容气势磅礴，与《黄河大合唱》的雄壮风格高度契合。余音绕梁：形容音乐悠扬不绝，多用于婉转的旋律，不符合抗战主题。选择：气吞山河。故选D。 31 / 34 学科网（北京）股份有限公司 $