第3讲 标点符号的综合运用-备战2026年中考语文一轮复习专题讲练（重庆专用）

该初中语文讲义聚焦“标点符号的综合运用”中考核心考点，覆盖辨析用法、正确使用、改正错误三大考查要求。按点号与标号分类梳理基础用法，结合语境解析顿号与逗号、冒号与破折号等易错点，通过考点系统梳理、解题方法指导、重庆中考真题训练，帮助学生构建知识网络，突破运用难点。 亮点在于“真题导向+易错突破”的复习策略，如以“红岩精神”引号用法题为例，结合选择填空题型培养学生语言运用能力和逻辑思维。分层设计例题精讲与名校模拟题训练，教师可据此精准把控复习节奏，学生能在实战中提升语境分析与规范运用能力，高效备战中考。

第三讲 标点符号的综合运用考点概述 课标要求姓名 【课标要求】《义务教育语文课程标准》在“课程目标”中指出：“正确使用常用的标点符号”，即考查在具体语言环境中运用标点符号的能力。  本考点主要考查常见标点符号的一般用法。主要考点包括： 1.辨析标点符号的正确用法；2.正确使用标点符号；3.改正使用错误的标点符号。 掌握本考点，需要我们： 1.了解并掌握常用标点符号的用法。即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号等7种常用点号和引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等9种常用标号的基本用法； 2.能正确地使用标点符号，并能简要地分析它们的作用。对于错用的标点符号能进行改正； 3.熟悉中考考查标点符号的题型，最常见的是辨析型选择题，要求选出标点符号使用正确或不正确的一项，也有修改题。 命题预测 1. 标点符号的作用理解 解题方法：结合语境分析。根据句子所在的上下文和具体情境，理解标点符号在该语境中的作用。考虑标点符号与其他语言元素的关系。标点符号常常与词语、句子的表达紧密相关，要综合考虑它们之间的相互作用。 2. 标点符号的选择填空 解题方法：分析句子的结构和逻辑关系。判断空白处前后的词语或句子之间的关系是并列、转折、因果等，从而确定合适的标点符号。对比各个选项的差异。 3. 标点符号与语句表达效果的关系分析 解题方法：从标点符号的功能角度分析。不同的标点符号具有不同的表达功能，会对句子的节奏、语气、重点等方面产生影响。结合句子的整体语境和表达意图。考虑句子所在的段落、文章的主题、作者的情感等因素，分析标点的使用对整个语境的适应性和表达效果的影响。 常见题型 近几年涉及标点符号的试题考查形式主要以选择题为主。 1.【重庆市2025中考语文】文段中画波浪线的句子标点使用有误的一项是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 2.【重庆市25-26西附九上10月月考】下列依次填入文段序号中的标点符号，最为合适的一项是（ ） A．。？，； B．——！、。 C．。！，。 D．——？、； 知识梳理 1、 标号和点号 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。标点符号分为点号、标号两大类。 点号表示口语中不同长短的停顿 点号 句号 问号 叹号 逗号 顿号 分号 冒号 。 ？ ！ ， 、 ； ： 标号表示书面语言里词语的性质或作用。 标号 引号 括号 破折号 省略号 书名号 连接号 间隔号 “ ” ‘ ’ （ ） [ ] { } —— ······ 《 》〈 〉 — · （1） 点号 种类 写法 用法 例句 句号 。 ①用在陈述句的末尾。 ②用在语气舒缓的祈使句的末尾。 ①美国军方高层在对伊拉克的策略方面出现了重大分歧。 ②请把你钢笔借给我用一下。 问号 ？ ①用在疑问句的末尾。 ②用在反问句的末尾。 ①今天第一节是语文课吗？ ②难道你还不了解我吗？ 叹号 ！ ①用在感叹句的末尾。 ②用在语气强烈的祈使句末尾。 用在反问句的末尾。 ①大自然真神奇啊！ ②你给我站住！ ③我哪里比得上他啊！ 顿号 、 ①表示句子内部最小的停顿，用在并列的词或词组之间。 ①她勤于写作，发表了许多小说、散文、诗歌、文学评论。 ②正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 逗号 ， ①表示一句话之间的停顿，包括： 主谓之间的停顿 动词与宾语间的停顿 状语后面的停顿 复句内各分句间的停顿（有时也用分号）。 ①这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。 ②应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 ③进入21世纪以后，中国经济的转型非常引人注目。 ④勤奋的代价是苦难，勤奋的价值是成功。 分号 ； ①复句内并列分句之间的停顿； ②非并列关系（转折、因果等）的多重复句，第一层前后两部分之间用分号； ③分条说明的各项（词、词组、句子）之间用分号。 ①咸，有咸的滋味；淡，有淡的妙处。 ②散文比较短，既能够敏捷地反应迅速变动的事物，又方便报纸杂志及时刊登；因此，散文创作风气的浓厚与否，和我们社会各方面的风貌能否被充分地生动地反映到文学里面来，大有关系。 ③词大致可分三类：小令；中调；长调。 冒号 ： ①用在称呼语后，表提起下文； ②用在“说”“想”“指出”“例如”等词后，表提起下文； ③用在需解释词后，表引出解释说明； ④用在总说性的话后，表引起分说； ⑤用在总括性话前，表总结上文。 ①各位：让我们欢迎新同学。 ②培根说：“知识就是力量。”事实证明：他是对的。 ③北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 ④军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。 ⑤晴空万里，阳光普照，微风和煦：真是难得的好天气。 （2） 标号 种类 写法 用法 例句 引号 “ ” ‘ ’ ①表示直接引用的话 ②表示突出强调 ③表示讽刺、否定、特殊含义 ④表示特定称谓 ①它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万壑赴刑门，生长明妃尚有村。” ②包身工没有“做”，或“不做”的自由。 ③有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 ④用“三个代表”的重要思想指导我们的工作。 括号 （ ）[ ] { }〔 〕< > 【 】 ①注释句中词语或注释整个句子 ①中小学的美育（包括音乐、美术、劳作等）对全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展人才，具有重要作用，应切实加强。 ②“以钱买分”，即录取时对多缴费用的学生可以降分若干的做法不仅违背平等原则，而且还会在学生思想上产生深刻的消极影响，恐怕也不符合收入并不高的广大工人、农民和知识分子的愿望。（目前对这个问题的讨论，还应该注意听取广大工人、农民的意见。） 破折号 —— ①表示解释说明（双破折号也表解释） ②表示话题转变或语意转折 ③表示意思递进或强调引出的下文 ④表示声音的延长 ⑤表示说话中断或间断 ⑥表示事项列举分类 ①a.一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 b.灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 ②今天好热啊！——你什么时候去上海？ ③他纳闷了——究竟是计算的什么方法失误，还是运用不到家？ ④“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 ⑤“哦！您，您就是——” ⑥根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。 省略号 …… ①表示引文的省略 ②表示列举的省略 ③表示说话或声音断断续续 ④表示余意未尽，用以引发思考 ①她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” ②在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有人道。 ③她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定认错了。” ④在人迹罕至的深山密林里，假如看见一缕炊烟……在饥肠辘辘的旅途中，假如看见一缕炊烟…… 着重号 . ①表示读者特别注意的字、词、句 成绩，是大家的；错误，由我个人负责。 书名号 《 》< > ①书名、篇名、报纸名、刊物名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名、舞蹈名等，用书名号标示。 ①铁凝的作品《逃跑》是一篇非常耐读的小说。 ②他的文章在《中国教育报》上发表了。 间隔号 · ①标明外国人或某些少数民族人名内各部分的分界； ②标明书名与篇（章、卷）名之间的分界； ③标明诗体、词牌和诗、词标题之间的分界； ④标明专门名称中月份和日期之间的分界； ⑤作标题的并列词语之间也可用间隔号。 ①诺尔曼·白求恩 ②《中国大百科全书·语言文字》 ③《七律·长征》 ④一二·九运动 ⑤逃避·探索·反抗·绝望 连接号 — ①连接意义密切相关的词语，构成一个整体； ②连接相关的时间、地点或数目，表示起止或幅度； ③连接相关的字母、数字等，表示品种、型号等； ④连接外民族人的复姓和双名。 ①近代科学在本质上是一种实验—分析科学 ②南北两极，是地球上最寒冷的地方，气温达-20 ℃—-50 ℃ ③这条航线由中国国际航空公司内蒙古分公司承运，采用的机型是波音737—300型和BAE146—100型。 ④7月8日，法国教育和文化部部长雅克·兰和旅游部长让—米歇尔·贝莱联合在巴黎为获奖者颁奖。 专名号 __ ①专名号用来标明人名、地名、朝代名，也可以标明国名、民族名、机关团体名、学校名、企业名等。 ①鲁迅生于浙江绍兴，父亲姓周，母亲姓鲁。 ②台湾、韩国、新加坡和香港被称为亚洲‘四小龙’。 2、 标点符号的正确使用 （一）顿号 （1）并列词语之间一般用顿号。如果并列词语中有层次之分，那么，表示大的范围的并列词语之后要用逗号。 如：近年来，软科幻、硬科幻得到长足发展，科幻小说、漫画等在畅销书中占据了一席之地。 （2）作谓语、补语的并列词语之间用逗号而不用顿号。 如：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼；兀兀穷年，沥尽心血。 如：远处牛羊悠然地吃草、漫步。 （3）邻近的两个概数之间不能用顿号，表确数时就要用顿号。 如：十一、二岁的我们曾伫立在学校的大门前，面对未知的初中生活既迷茫又期待。 （4）带有语气词的并列词语后不能用顿号。 如：来到菜市场，黄花啊，木耳啊，茄子啊，各种蔬菜应有尽有，一会儿就装满了一篮子。 （5）相邻两个书名号和引号中间，不用顿号。 如：我们学过《故乡》《背影》《藤野先生》等。 （6）并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。 如：亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 （7）太短的并列成分间(尤其是约定俗成）的词语，无须停顿，可不用顿号。 如：中小学生 省市领导 城乡交流 （二）分号 分号的形式为“；”。分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 （1）分句内部有了逗号，分句之间才用分号，否则，用逗号。 例：冬，如韬光养晦的日子，含而不露；如身着素服的淑女，淡雅恬静。 （2）只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。 例：这些记忆的碎片值得我们细心地采撷；这些美好的时光值得我们用心地珍藏。 例：这场书博会，以“书香中国·阅读之美”为主题，用“文化+”的形式，见证的，是文化力量；沉淀的，是书香品位；激扬的，是美好生活！ （三）逗号 逗号的形式为“，”。逗号表示一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。逗号是人们使用范围最广的标点。 （1）句子内部主语与谓语之间如需停顿，如主语较长，或需要强调主语，或主语后有语气词时，主谓之间应用逗号。 （2）谓语、宾语之间停顿较长或主谓短语作宾语，应该使用逗号。 （3）强调的成分（句首状语、主谓倒装、后置状语、后置定语等）和其他成分之间，如需停顿都要用逗号。 （4）并列成分不属于同一层次，大的并列成分之间用逗号。 （5）句子间的并列应该用逗号。 如：面对侵略者，他们以坚韧之志筑起血肉屏障□于硝烟弥漫中机智迎敌□于峭壁险壑间围追堵截，在深宵灯火下锲而不舍。 （6）名词加“呀”就变成了句子，也应该用逗号。 （四）冒号 （1）冒号表示提示下文或对上文内涵的阐释。 如：重庆的文化，也是辣椒与云雾酿成的新诗：既有大江东去的壮阔，也有茶馆慢摆的从容，更藏着“勒是雾都”的自信傲骨，在高温与湿冷中磨砺出铿锵鲜活的山城气韵。 （2）“xx说”在引用语中间，“说”后不用冒号 如：“那就往前飞吧，”我们可以对自己说：“勇敢地去追逐梦想。” （3）表示提示下文，提示的范围必须清楚，否则会造成误解。 如：我们并不讳言：前两年，我们的确有过相当困难的时期，但是这种情况改变得很快。 （4）表示总结上文。 如：证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。 冒号使用常见差错 （1）冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。 如：记者在北京一些小学采访，不少教师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯；生活自理能力低，不懂得爱惜财物。(第一个冒号应改作逗号) （2）冒号用在了没有停顿的地方。 如：女乘务员小心地端起杯子，正准备换个地方放，突然，随着一声：“谁让你动我的杯子”的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。(中间的冒号应去掉) （3）冒号与"即""也就是"一类的词语不能同时使用。 如：他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。对于施工中出现的安全事故苗头实行“三不放过”：即没查出原因不放过，当事人 和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措施没有落实不放过。(中间的冒号应改作逗号，或者保留冒号去掉“即”字) （五）句号 句号的形式为“。”。句号表示一句话说完的停顿，一般停顿较长。 （1）陈述句以及语气较缓和的祈使句末尾，用句号。 （2）如果一个句子中出现了“什么”“怎么”“谁”之类的疑问代词，或句末加有“呢”之类的助词，但句意并没有发问和要求回答，也不能视为问句，末尾仍用句号。 （六）叹号 （1）关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。一句话中间不要用感叹号。） 如：多美呀，祖国的春天！ （七）问号 （1）选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾用一个问号。 如： 你是想荒芜的虚度□还是想诗意的栖息□ 如：你是临场害怕呢，还是身体不舒服？ （2）倒装性的问句，问号也在全句末。 如：怎么了，你？ 如：这究竟是怎么回事呢，同志们？ （3）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问语气，句末不可用问号。 如：我不确定明天是去爬山，还是去看电影？ （4）连续性问句，每个问句的末尾都要打上问号。 如：但是每个过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢？是否每一事物的发展过程都有矛盾运动呢？ （八）引号 （1）引用 如：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”这句话原是出自《西厢记》。 （2）强调 如：俭以养德，今天我们就来说说“俭”。 （3）讽刺否定 如：继续写一些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （4）特殊含义 如：海伦学会了用手指“说话”。 （5）特定称谓 如：“一·二八”战争后，他们的政策又改变了。 （6）引号在句末点号（包括句号、问号和感叹号）内还是外的两种情况 ①直接引用时，引号在句末点号外。 如：习近平总书记说：“宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山□在新的发展机遇面前，使山村建设将更显独特优势。 ②不完全引用且引用的句子在句内时，引号内没有标点；不完全引用，或引用的句子是整个句子的成分，且引用的句子在句末时，引号在句号内。 如：正如那句□最美的风景不在远方□所言，真正的风景其实就在我们身边。 如：海德格尔的“诗意地栖居在大地上成为几乎所有人的憧憬。 如：溯源深厚的重庆文化——巴渝文化、三峡文化、抗战文化、革命文化、统战文化和移民文化……这些是重庆人的“根”和“魂”。 （九）括号 括号：分为句内括号和句外括号。 （1）句内括号要紧贴被解释被补充的词语后。 如：雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中文译本。 （2）句内括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外）应省去。 如： 我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这样读法），但是看完第一面就翻不开了。 （3）句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的点号后。 如：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（荀子《劝学篇》） （4）句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不加句末点号。 注：在任何情况下，括号前后不能同时有点号。 （十）破折号 （1）破折号用以表示对上文的解释说明或补充。 例：一见到“春风”这两个字就想到希望，心中便有了着落，这时它们就构成了古诗中的饱含着我们情感的景物——意象。 例：或许，这就是风景的魅力所在□它总能让人在欣赏美景时，引发对生活的深刻思考。 例：它深埋地下的根系纵横交错，如盘虬卧龙般紧紧缠绕着岩石□初看时或许会误以为是地面凸起的老藤，细察才知是支撑整棵大树的“生命线”。 （2）解说的部分插在一个句子中间，前后都要用破折号。 如：蝉的幼虫需要寻找适当的地方——矮树、野草、灌木枝等——蜕掉身上的皮。 （3）解说的部分如果不是正文，那么不用破折号而用括号。 如：女儿对妈妈说：“那个人卖相（上海话，“外貌”的意思）勿好。” （4）破折号表示解释时，不能和表示解释的词同时使用。 如：船上的人告诉他，船所经过的海槽（当时称为“过沟”）——即是“中外之界”。（破折号与“即是”重复，只能留其一） 破折号和冒号的区分 a.分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；如果分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号。如：这次职工代表大会有三项议程：审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表大会理事。 我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。 b.凡是用破折号表示注释的，即使把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号的则不行。如上面的第二个例子可以说成：我国的四大发明对世界历史的发展有重大的贡献。而第一个则不能省去，否则意思就不明确了。 省略号与破折号的区别 省略号表示断断续续，余声未尽，而破折号表示声音延续。 如：她羞红了脸，嘀咕着：“对不起……我……我不是故意的……” （十一）省略号 （1）省略号与“等”或“等等”不能同时使用。 如：妈妈买了苹果、香蕉、橙子……等水果。 （2）省略号后面除了后引号与后括号外,一般不用任何标点。 如：至今还保存在岛上的水井、碑石、各种建筑物……，这一切铁的事实都雄辩地证明，南海诸岛自古就是我国领土不可分割的组成部分。 （3）并列的词语达到三个以上才能用省略号。 如：李白、杜甫……都是唐代著名的大诗人。 （4）状语内部或定语中心词之间不能用省略号。 如：有人拉开了美术室的大门，我闻到了碘酒、粪便、垃圾和烟草……的气味。 （十二）书名号 书名号的形式有双书名号“《》”和单书名号“<>”。 （1）用于书名、篇名、报纸名、刊物名、歌曲名等。 如：我爱看《语文世界》杂志，也爱看《人民日报》等报刊。 （2）品牌、证件、会议、表格、药品等非文化产品的名称，话题、主题等名称不能用书名号，可以用引号。 如：阿长将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的《三哼经》，我给你买来了！” 如：我的演讲主题是《在书页里遇见诗与远方》。 （3）并列的两个书名号直接不用标点符号。　 如：著名作家、翻译家杨绛先生，其代表作有《洗澡》《干校六记》《我们三》等。 （4）书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。 如:《读〈石钟山记〉有感》 《〈中国工人〉发刊词》 例题精讲 1.（重庆市25-26南开中学九上期中检测一）阅读下面文段，完成下面小题 ①巴渝大地，钟灵毓秀。从嘉陵江畔的晨雾到歌乐山麓的余晖，从大足石刻的精雕到洪崖洞的错落，每一处景致都承载着千年文脉。②先辈们在这片土地上繁衍生息，以坚韧为笔，以热血为墨，书写出“红岩精神”的壮丽篇章。他们不拘（nì）于现状，不畏惧艰险，在风雨中砥砺前行，其品格如苍松翠柏，经霜愈茂。③如今，重庆儿女接续奋斗，在科技创新的浪潮中勇立潮头，用实干诠释着“行千里・致广大”的城市精神，正如杜甫诗句“会当凌绝顶，一览众山小”所咏，书写着新时代的辉煌。 文中引号的用法与“红岩精神”相同的一项是（   ） A．他被誉为“山城骄子” B．“行千里・致广大”是重庆城市精神 C．古人云“三思而后行” D．这篇文章的题目是“巴渝风情” 2.（重庆市25-26第一中学九上第三次月考）以下是文案组同学对撰写的卷首语初稿进行的讨论，请你阅读并完成下面小题。 亲爱的同学们，欢迎翻开这本青春纪念册！回看故事的开始，【甲】十一、二岁的我们曾伫立在学校的大门前，面对未知的初中生活既迷茫又期待。这是多么丰富的三年：我们为课本里人物的悲惨命运而wǎn惜，我们为自己的懒惰迟到而愧赧，我们为充满奇思妙想的课堂而惊叹，我们为即将揭晓的成绩而如坐针毡……【乙】这些记忆的碎片值得我们细心地采撷；这些美好的时光值得我们用心地珍藏。【丙】虽然有句俗语说“天下没有不散的筵席”，面对分离，我们无可nài何，但希望这本青春纪念册，能给你一点勇气，让你不再怯懦；能给你一分温情，助你行稳致远。 【丁】“那就往前飞吧，”我们可以对自己说：“勇敢地去追逐梦想。”待未来某天，长大后的我们再相聚，同享天伦之乐时，我们要再次翻阅它，含着幸福的热泪把我们的青春一读再读。 小思：我觉得文段画横线的句子中只有一句标点使用正确（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 3.（重庆市25-26西附九上10月月考） 晨曦初破，历史的烟云在书页间流转。我们在《沁园春·雪》中欣赏“分外妖娆”的壮美山河，在《观沧海》中领略“洪波涌起”的沧海气象，亦曾在《岳阳楼记》里体味“静影沉璧”的湖光月色①这一张张由和平与文明勾勒的画卷，岂容战火亵（dú）② 然而，历史的伤痕警示我们：实现和平，绝非A附庸风雅的表面文章。当硝烟弥漫，家园分崩离析；当《乡愁》中那枚“小小的邮票”与“窄窄的船票”都沦为奢望，我们方知，守护这份宁静需要何等的勇气与B恪守！面对过往，我们同样需要警惕：有人将侵略美化为“拯救”，有人则在史料中断章取义，试图掩盖真相。南京城墙上深刻的弹痕③奥斯维辛集中营冰冷的铁门……这些遗迹无声却C如雷贯耳；它们不仅是历史的注脚，更是长鸣的警钟！它们提醒着我们：鲜（yàn）的人类文明之花，需要正义源泉来（rú）养；正如《精神的三间小屋》中，那间“盛着我们爱和恨”的小屋，永远为真相留着一扇窗。 作为青年一代，我们更当深植这样的信念：捍卫和平，既要D强聒不舍的呐喊④伸张正义，更需积极无畏的行动。让我们从课本中汲取智慧——以“舍生取义”的丹心为火炬，以“觥筹交错”的欢宴为宏愿，共同在时代答卷上，写下对和平最坚定的承诺，对正义最赤诚的追求。 下列依次填入文段序号中的标点符号，最为合适的一项是（   ） A．。？，； B．——！、。 C．。！，。 D．——？、； 4.（重庆市25-26求精中学九上第一次月考）阅读下面文段，完成下面小题。 测试引导语 什么是你眼中的中国？是巍峨雄伟的万里长城，是滔滔不绝的长江黄河，A______，还是阅兵式上将士们屏息凝神的专注□是前仆后继的逆行者，是心无旁wù（   ）的科研者，B______，还是为梦想埋头苦干的你我□ “天行健，君子以自强不息□这句古训，正是我眼中中国最生动的写照。八十载光阴荏苒，历史的烽火虽已荡然无存，但那些惊hài（   ）瞬间铸就的民族记忆，反而激发出生生不息的力量。9·3阅兵仪式上，将士们步履铿锵、目光如炬，以金戈铁马之势展现丰功伟绩，却无半分矫（   ）揉造作之态。这是一个民族从形销骨立的磨难中不屈不挠、奋斗不止的昂扬姿态。 这份自强，更体现在民族的精神成长中。面对昔日的劫掠（   ）和苦难，我们既不断章取义地沉溺于悲情，也不一意孤行地走向狭隘。而是汲取教训，以彬彬有礼的胸怀面向世界，以抽丝剥茧的理性审视未来，在调和古今中西的智慧中凝聚前行的力量。从百废待兴到繁荣昌盛，这种刚毅坚韧、与时俱进的精神，便是自强不息最恢弘的史诗。精神的丰盈超越物质的堆砌，自强的魂魄穿透历史的烟云——这便是中国□始终以不屈之姿直面挑战，以不息之志照亮人类文明的前路。 文段□中填入标点符号最正确的一项是（   ） A．；   。   。”  ： B．；   ？   。”   ： C．，   ？   ”。   ： D．，   。   ”。   ， 5.（重庆市2025育才中学中考一模）请阅读下面的文字，完成下面小题。 刘禹锡在秋天酝酿着，抒发“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪情；苏轼在密州驰骋着，表达“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志；A．毛泽东在高原眺望着，记录“红装素裹，分外妖娆”的美景……时代变迁，多种多样的文化令人目炫神迷。B．新时代的我们是选择把这些经典诗词束之高阁？还是选择锲而不舍地赓续文脉香火?答案自在每位华夏儿女的心中。C．《典藉里的中国》说：“知道我们的生命缘起何处，知道我们的脚步迈向何方。”诵读经典诗词并非附庸风雅，那些在血脉中代代传承的文化基因，濡养了我们今天的精神世界和价值体系。迈步新征程，人民对文化自信的精神需求与日巨增。我们应把文化建设摆在更加突出的位置，在经典文化中寻章摘句，触摸中华文化脉络，汲取中华文化精髓，D．不断开掘中华优秀传统文化的生命力、影响力、凝聚力、创造力。日积月累，我们由心而发的语调将更加铿锵，我们乘风破浪的勇气将更加昂扬。 文中画波浪线的句子中以下标点符号使用不正确的一项是（    ） A．…… B．？ C．。” D．、 6.（重庆市25-26育才中学九上开学考） 7月25日，第33届全国图书交易博览会在重庆拉开帷幕。从卖书到“书展+销售”，再到“导读+融合”，本次书博会开启了xuàn丽新篇。 它，是一场出版界的大秀。2000余家出版发行单位纷至沓来。上海展区简洁大气，将“书本”与“翅膀”深度融合，寓意阅读与思想相辅相成。重庆展区用一辆阿维塔7、一辆问界M9，打造两个直播间，观众络绎不绝，驻足观看。 它，是一场全民阅读的嘉年华。340多万读者前呼后拥，以多种形式参与到“融合阅读、共同阅读、终身阅读”中，“既把群众带到展中来，又把读者引到书中去”，让图书驱散内心的浮zào，抚平生活的褶皱。 这场书博会，以□书香中国·阅读之美□为主题，用“文化+”的形式，见证的，是文化力量□沉淀的，是书香品位□激扬的，是美好生活□ 文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（   ） A．“”；；！ B．《》；；。 C．“”。。。 D．《》。。！ 7.（重庆市24-25西附九下期中）阅读下面文段，完成小题。 在全球化浪潮的冲击下，保护非物质文化遗产的重要性不言而喻【甲】当代人从非遗中汲（   ）取养分时，不应止步于符号化的挪用【乙】先辈们用慷慨淋漓的生命热情创造的民俗文化，需要被真正理解其精神内核。那些在民间口耳相传的曲艺、手口相授的技艺，不仅是先民智慧的结晶，更承载着真zhì（   ）的情感联结。剪纸是剪刀与红纸的私语，在方寸间裁剪出千年的烟火气； ； 【丙】正是这些文化密码，奠定了中华文明的底色，而今某些过度商业化的“保护”，反而让非遗沦为空间的表演，遗忘了我们的初zhōng（   ）。 真正推崇非遗价值，除了一腔热忱（   ），还应当注意传统与现代的有机融合。当年轻工匠用现代设计激活传统竹编技艺，当戏曲演员在抖音直播间演绎【丁】牡丹亭【丁】，传统与现代的碰撞正孕育出新的可能。唯有让非遗活在当代人的呼吸之间，这才能使其真正成为支撑文化自信的精神砥柱。 文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四处标点符号标注最恰当的一项是（   ） A．。 ——   ……   《   》 B．。  ； “   ” C．！ —— ；  《   》 D．！  ， ……“   ” 8.（重庆市25-26西附九上开学考） （25-26九年级上·重庆北碚·开学考试）清晨的重庆南山，褪去了白日的喧嚣，尽显一份独有的静mì（   ）。晨练的人们提着水壶，拿着太极剑，揣着收音机沿着山道行走□山道旁的黄葛树历经百年风雨，枝干斜斜探向天空。它深埋地下的根系纵横交错，如盘虬卧龙般紧紧缠绕着岩石□初看时或许会误以为是地面凸起的老藤，细察才知是支撑整棵大树的“生命线”。 嘉陵江蜿蜒而过，江面泛着粼粼波光。江面上的浪涛，像缀满碎银的绸带在水中轻舞，抖落满河的璀璨；山间的风，似提着竹篮的少女漫步林间，洒下满径的清香。 随着晨光渐透，山间的晨雾、林间的鸟鸣、石缝间的花香接踵而至。古人笔下“雾失楼台，月迷津渡”的朦胧意境，在此刻鲜活。江水碧绿如翡翠，与岸边红崖相映，偶有渔船划过，留下一道浅浅水痕。 重庆的美，层次分明：白日里，江水奔涌如雷，激荡着山城的豪情□暮色中，灯火次第亮起，勾勒着城市的轮廓□深夜里，静谧笼罩街巷，安抚着白日的喧嚣。这份美，既有江河奔涌的磅bó（   ）；也有草木俯仰生姿的雅致；既有洪崖洞建筑娉（   ）婷而立的精巧，也有南山亘（   ）古不变的沉稳，最终汇成气象万千的画卷，让人沉醉不已。 文段内四个□处的标点符号使用恰当的一项是（   ） A．，，；， B．，——；， C．、，；； D．。——；； 9.（重庆市24-25第一中学九上期末） （24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）溯先辈英迹。在华夏的历史长河中màn 游，我们总能发现这样一群人，他们怀揣着一片热chén ，【甲】心无旁骛地追求为国为民：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，皓首苍颜，其功在大声疾呼，为天下百姓发声。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，拈轻怕重，其功在澄清天下，掀起救亡图存的狂澜；【乙】“清澈的爱，只为中国”的陈祥榕，不惧牺牲，其功在戍守边疆，捍卫祖国领土完整。 濡养英雄气。【丙】新时代呼唤胸有大志、心有大我，肩有大任、行有大德的青年。不做暮气沉沉、随声附和的应声虫，要做朝气蓬勃、行动至上的引领者！【丁】我相信，大家一定清楚我们为什么要这么做？让我们成为自己、成为时代的英雄！ 文段里画波浪线的句子中标点符号使用正确的句子是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 10.（重庆市2025第一中学中考三模）班级开展“文学部落·成语天地”系列活动，请你一起来参与。 成语是中华文化的基因密码，或温润如春风化雨，滋养心田 或遒劲如金石铿锵，振聋发聩。它们从《诗经》的“关关雎鸠”中萌芽，在《史记》的刀光剑影里淬炼，最终沉淀为民族精神的长卷。那些卓绝的智慧，似长空波墨般xiāo（   ）洒，让人目眩神迷。今日，我们以“成语天地”为舟，溯流而上 剖析文化源流，触摸汉字筋骨；去伪存真，摒弃谰语杂音；zhēn（   ）酌方寸标点，探寻文明密码。诚邀诸君共赴这场盛宴，感受成语魅力，让蕴含千年智慧的瑰宝真正 活 起来。 依次填入文中波浪线空白处的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．，；“” B．、。“” C．；；“” D．；：“” 11.（重庆市25—26第八中学九上12月月考） 传统文化如一泓清泉，澄 chè 着我们躁动的心灵。从王羲之《兰亭集序》的飘若浮云，到颜真卿《祭侄文稿》的力透纸背，每一卷翰墨，都跃动着不灭的风骨与灵魂，值得我们一反既往地品味。 我们诵读经典，在“兼济天下”的箴言间，涵养一份深沉的家国情怀□我们临摹法帖，于“宁静致远” 的笔墨间，修持一颗淡泊明净的初心□这些温润而坚韧的文化基因汇入血脉，便能在新时代发出铿锵的回响□让智慧不再尘封于典籍，让文明永续传承于时代□ 而文明的传递，从来不畏冗长岁月的磨蚀。在传统文化渐被淡化的今天，正是无数锲而不舍的有志之士，以满腔热 chén，在海阔天空的浩繁卷帙中求索探寻，守护那摇曳却未熄的文化星火。他们绞尽脑汁，接续着往圣的绝学，也照亮着来者的征途，无愧为中华文明长河中的脊梁。 文段 “□” 中的标点符号使用最恰当的一项是 ( ) A. ， ；—— ！ B. ； ： ： ！ C. ； 。 —— 。 D. ， 、—— 。 12.（重庆市2025巴蜀中学中考一模） ①打开喜马拉雅app，一起来听《万物可读》节目。今天我们要阅读的是野菜中的经世奇才——折耳根。 ②春天的田间地头，挖野菜的队伍里有没有一个你？看，折耳根在荆棘丛中伸展着白色的茎脉，根须在残垣间织成不可名状的网，一朵朵绛紫带绿的叶朵儿正贴着地面飞cuàn_______。②凑近嗅一嗅，这味道——根深蒂固的鱼腥味里混着凉凉的薄荷味。 ③也是奇怪，有人觉得折耳根是美味佳肴，吃一口便心旷神怡；有人说吃折耳根令人如临大敌，闻到味儿便被抽丝剥茧。有人视它如珍宝，也有人视它如杂草，可跟它又有什么关系呢？它只是径自jí_______取养分，将勃发的身姿活成了天地文章。④我不禁想起了一句箴言：“做折耳根，不必迎合”。 文段中画横线的句子标点符号使用有误的一句是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 链接中考 1.（2025·重庆·中考真题）令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过的轻轨、屋顶上的公路……无不彰显着重庆独特的气质。流光yì彩的山城夜景、蜿蜒曲折的古街古巷、横跨天堑的各式大桥、精妙绝伦的大足石刻、妙手偶得的三峡风光……无不让人震hàn。多姿多彩的重庆，吸引了无数游客前来打卡。他们回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气□当人头攒动的景象屡上热搜，身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□ 新的时代，3000多万巴渝儿女正秉承着“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城市精神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、建设新重庆”的华彩篇章。 文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（   ） A．、、；。 B．，，，。 C．，，……！ D．；；。！ 2.（2022·重庆·中考真题）阅读下面文段，完成下面小题。 ①从浸种这一天开始，一年的农事就来临了。早起，水qú（   ）的水明亮而丰满，种子已经浸好，发出了星星点点的芽bāo（   ）。看看天候，年轻人就去向老者讨一点种田经。平素里沉默寡言的老者就会从种子滔滔不绝说开去……春惊二月，一声牛哞，荡开了田畴上袅袅的烟缕。阳光很好，嘹亮的“布谷——”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。shǎng（   ）午，老者出现在田埂上，年轻人紧随其后，一老一少言笑晏晏，真是人声鼎沸。此际的旷野花香鸟语，让人心旷神怡；杂花生树，令人眼花缭乱。 ②一场雨后，种子就疯长开了□阡陌上，屋舍后，草篱前，万木争荣。桃花□蔷薇竞放，十里花香□千里春光。乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐洇上了文人雅士的山水画卷。江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一束桃花，两三春鸭，一蓑烟雨吗□ （节选自王建中《耕织记》，有删改） 第②段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（   ） A．； ！ ， —— B．！ ， 、 ？ C．。 、 ， ？ D．， 。 ； …… 3.（2022·重庆·中考真题）阅读下面文段，完成下面小题。 ①今年是中国共产主义青年团成立100周年。百年征程，波澜壮阔。一代代青年人披荆斩棘，百折不挠，砥砺前行，烙下奋斗的印记：国难当头的奔走nà喊，抗日战场的歼击顽敌，建设工地的激情yǒng跃……哪里有困难，哪里就有青年先锋队的旗zhì。 ②时代总是把历史责任赋予青年。从妙手回春的抢险救灾前线，到形势严峻的疫情防控一线；从尽显风流的奥运赛场，到保家卫国的戍边哨卡……新时代的青年人主动作为、勇挑重担，为国家富强、人民幸福鞠躬尽瘁，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。 ③中华民族始终有着□自古英雄出少年□的传统□风华正茂的你是选择躺平□还是奋斗□大国之崛起呼唤青春之力量。青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 给选文第③段方框处加上的标点符号正确的一处是（    ） 中华民族始终有着A《自古英雄出少年》的传统B；风华正茂的你是选择躺平C？还是奋斗D？ A．A B．B C．C D．D 4．（2025·天津·中考真题）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 农历，让中国人在寒来暑往□斗转星移间，营造出中国式的诗意。唐代诗人杜牧就曾吟咏□清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这样的诗句脍炙人口，彰显出中国传统文化的独特魅力。农历，承载着生活的浪漫记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景□农历，蕴含着丰富的文化宝藏，让每一个日子都显示出悠长的意韵。 A．、    ：“    ； B．，    ：“    ， C．，    ，“    ； D．、    ，“    ， 5.（2024·广东深圳·中考真题） 围屋是围起来的建筑。俯瞰围屋，其整体结构像个巨大的“围”字（如图1）。汉字中像“围”这样带“口”（读wéi）的字还有很多，有的表示围起来的地方，如“圈”是古人养牲畜的地方，yuán“①”是种果树的地方，pǔ“②”是种菜的地方。 围屋是以堂屋为中心向外扩展而形成的庞大建筑体。家族世代居于其中，老少其乐融融，这场景正如对联所言“一围居室▲▲▲，四方天地家国情”。 围屋镌刻着客家人大迁徙的历史，留存了传统文化印记，当时代的脚步沿着青石板路悄然而来，人们走出古老的围屋▲奔赴广阔的天地；而围屋大门的漆色渐渐斑驳，院内幽深的寂静敲打着斜阳…… 根据语境，第三段中“▲”处应填入的一个标点符号是（   ） A．顿号 B．逗号 C．分号 D．句号 6.（2024·西藏·中考真题）阅读下面语段，完成下面小题。 ①历史的纵深，造就了时代的气韵。②我们从哪里来☐我们走向何方☐③中国到了今天，我每时每刻不提醒自己，要有这样一种历史感。④立于历史的沃土上，我们远眺未来。⑤绵延五千年的中华文明塑造了我们伟大的民族，这个民族还会伟大下去的。 语段中☐处填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．？   ？ B．？   。 C．；   。 D．；   ？ 7．（2024·山东泰安·中考真题）下列各句中标点符号运用正确的一项是（   ） A．我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫，有什么科学根据？ B．母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 C．澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑，她假装生气，池水里的影子也向着她生气。 D．她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的《三哼经》，我给你买来了！” 8．（2023·四川乐山·中考真题）下列句子中标点符号使用不规范的一项是（   ） A．什么是中国文化？余秋雨在《中国文化课》中告诉我们，中国文化就是中国人的精神价值和生活方式。 B．“人间烟火气，最抚凡人心。”烟火气不仅是烧制食物的气味，它还代表着充满活力的生活气息。 C．一批优秀曲艺演员登台献艺，他们表演了评书，相声，小品，快板，谐剧等曲艺形式，艺术形式丰富多样。 D．粒米虽小，照见文明修养；节约事微，可助兴国安邦。从点滴做起，从现在做起，为社会发展注入能量。 9．（2024·四川雅安·中考真题）下列句中标点符号使用完全正确的一项是（   ） A．新鲜大米，手感滑爽，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），做出的米饭清香可口。 B．冬奥会、冬残奥会申办成功以来的几年时间里，“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理念始终引领筹办工作扎实有序推进。 C．2023年7月成都大运会期间，大运村设置了书法、国画、蜀绣、传统乐器等丰富多彩的《中国文化互动体验》项目，其中《汉服体验》项目备受外国运动员的喜爱，他们纷纷前去感受中国文化的魅力。 D．大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。 10．（2024·天津·中考真题）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 诸葛亮□诫子书□云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远□“淡泊”是一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界诱惑的品质□“宁静”则是一种精神状态，一种修身养性之道。面对外界的诱惑，唯有固守本心，以淡泊为桨，以宁静为帆，才能不为名利所绊，行稳致远。 A．“    ”    ”。    ； B．“    ”    。”    ， C．《    》    。”    ； D．《    》    ”。    ， 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三讲 标点符号的综合运用考点概述 课标要求 【课标要求】《义务教育语文课程标准》在“课程目标”中指出：“正确使用常用的标点符号”，即考查在具体语言环境中运用标点符号的能力。  本考点主要考查常见标点符号的一般用法。主要考点包括： 1.辨析标点符号的正确用法；2.正确使用标点符号；3.改正使用错误的标点符号。 掌握本考点，需要我们： 1.了解并掌握常用标点符号的用法。即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号等7种常用点号和引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等9种常用标号的基本用法； 2.能正确地使用标点符号，并能简要地分析它们的作用。对于错用的标点符号能进行改正； 3.熟悉中考考查标点符号的题型，最常见的是辨析型选择题，要求选出标点符号使用正确或不正确的一项，也有修改题。 命题预测 1. 标点符号的作用理解 解题方法：结合语境分析。根据句子所在的上下文和具体情境，理解标点符号在该语境中的作用。考虑标点符号与其他语言元素的关系。标点符号常常与词语、句子的表达紧密相关，要综合考虑它们之间的相互作用。 2. 标点符号的选择填空 解题方法：分析句子的结构和逻辑关系。判断空白处前后的词语或句子之间的关系是并列、转折、因果等，从而确定合适的标点符号。对比各个选项的差异。 3. 标点符号与语句表达效果的关系分析 解题方法：从标点符号的功能角度分析。不同的标点符号具有不同的表达功能，会对句子的节奏、语气、重点等方面产生影响。结合句子的整体语境和表达意图。考虑句子所在的段落、文章的主题、作者的情感等因素，分析标点的使用对整个语境的适应性和表达效果的影响。 常见题型 近几年涉及标点符号的试题考查形式主要以选择题为主。 1.【重庆市2025中考语文】文段中画波浪线的句子标点使用有误的一项是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 2.【重庆市25-26西附九上10月月考】下列依次填入文段序号中的标点符号，最为合适的一项是（ ） A．。？，； B．——！、。 C．。！，。 D．——？、； 知识梳理 1、 标号和点号 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。标点符号分为点号、标号两大类。 点号表示口语中不同长短的停顿 点号 句号 问号 叹号 逗号 顿号 分号 冒号 。 ？ ！ ， 、 ； ： 标号表示书面语言里词语的性质或作用。 标号 引号 括号 破折号 省略号 书名号 连接号 间隔号 “ ” ‘ ’ （ ） [ ] { } —— ······ 《 》〈 〉 — · （1） 点号 种类 写法 用法 例句 句号 。 ①用在陈述句的末尾。 ②用在语气舒缓的祈使句的末尾。 ①美国军方高层在对伊拉克的策略方面出现了重大分歧。 ②请把你钢笔借给我用一下。 问号 ？ ①用在疑问句的末尾。 ②用在反问句的末尾。 ①今天第一节是语文课吗？ ②难道你还不了解我吗？ 叹号 ！ ①用在感叹句的末尾。 ②用在语气强烈的祈使句末尾。 用在反问句的末尾。 ①大自然真神奇啊！ ②你给我站住！ ③我哪里比得上他啊！ 顿号 、 ①表示句子内部最小的停顿，用在并列的词或词组之间。 ①她勤于写作，发表了许多小说、散文、诗歌、文学评论。 ②正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 逗号 ， ①表示一句话之间的停顿，包括： 主谓之间的停顿 动词与宾语间的停顿 状语后面的停顿 复句内各分句间的停顿（有时也用分号）。 ①这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。 ②应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 ③进入21世纪以后，中国经济的转型非常引人注目。 ④勤奋的代价是苦难，勤奋的价值是成功。 分号 ； ①复句内并列分句之间的停顿； ②非并列关系（转折、因果等）的多重复句，第一层前后两部分之间用分号； ③分条说明的各项（词、词组、句子）之间用分号。 ①咸，有咸的滋味；淡，有淡的妙处。 ②散文比较短，既能够敏捷地反应迅速变动的事物，又方便报纸杂志及时刊登；因此，散文创作风气的浓厚与否，和我们社会各方面的风貌能否被充分地生动地反映到文学里面来，大有关系。 ③词大致可分三类：小令；中调；长调。 冒号 ： ①用在称呼语后，表提起下文； ②用在“说”“想”“指出”“例如”等词后，表提起下文； ③用在需解释词后，表引出解释说明； ④用在总说性的话后，表引起分说； ⑤用在总括性话前，表总结上文。 ①各位：让我们欢迎新同学。 ②培根说：“知识就是力量。”事实证明：他是对的。 ③北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 ④军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。 ⑤晴空万里，阳光普照，微风和煦：真是难得的好天气。 （2） 标号 种类 写法 用法 例句 引号 “ ” ‘ ’ ①表示直接引用的话 ②表示突出强调 ③表示讽刺、否定、特殊含义 ④表示特定称谓 ①它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万壑赴刑门，生长明妃尚有村。” ②包身工没有“做”，或“不做”的自由。 ③有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 ④用“三个代表”的重要思想指导我们的工作。 括号 （ ）[ ] { }〔 〕< > 【 】 ①注释句中词语或注释整个句子 ①中小学的美育（包括音乐、美术、劳作等）对全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展人才，具有重要作用，应切实加强。 ②“以钱买分”，即录取时对多缴费用的学生可以降分若干的做法不仅违背平等原则，而且还会在学生思想上产生深刻的消极影响，恐怕也不符合收入并不高的广大工人、农民和知识分子的愿望。（目前对这个问题的讨论，还应该注意听取广大工人、农民的意见。） 破折号 —— ①表示解释说明（双破折号也表解释） ②表示话题转变或语意转折 ③表示意思递进或强调引出的下文 ④表示声音的延长 ⑤表示说话中断或间断 ⑥表示事项列举分类 ①a.一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 b.灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 ②今天好热啊！——你什么时候去上海？ ③他纳闷了——究竟是计算的什么方法失误，还是运用不到家？ ④“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 ⑤“哦！您，您就是——” ⑥根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。 省略号 …… ①表示引文的省略 ②表示列举的省略 ③表示说话或声音断断续续 ④表示余意未尽，用以引发思考 ①她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” ②在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有人道。 ③她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定认错了。” ④在人迹罕至的深山密林里，假如看见一缕炊烟……在饥肠辘辘的旅途中，假如看见一缕炊烟…… 着重号 . ①表示读者特别注意的字、词、句 成绩，是大家的；错误，由我个人负责。 书名号 《 》< > ①书名、篇名、报纸名、刊物名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名、舞蹈名等，用书名号标示。 ①铁凝的作品《逃跑》是一篇非常耐读的小说。 ②他的文章在《中国教育报》上发表了。 间隔号 · ①标明外国人或某些少数民族人名内各部分的分界； ②标明书名与篇（章、卷）名之间的分界； ③标明诗体、词牌和诗、词标题之间的分界； ④标明专门名称中月份和日期之间的分界； ⑤作标题的并列词语之间也可用间隔号。 ①诺尔曼·白求恩 ②《中国大百科全书·语言文字》 ③《七律·长征》 ④一二·九运动 ⑤逃避·探索·反抗·绝望 连接号 — ①连接意义密切相关的词语，构成一个整体； ②连接相关的时间、地点或数目，表示起止或幅度； ③连接相关的字母、数字等，表示品种、型号等； ④连接外民族人的复姓和双名。 ①近代科学在本质上是一种实验—分析科学 ②南北两极，是地球上最寒冷的地方，气温达-20 ℃—-50 ℃ ③这条航线由中国国际航空公司内蒙古分公司承运，采用的机型是波音737—300型和BAE146—100型。 ④7月8日，法国教育和文化部部长雅克·兰和旅游部长让—米歇尔·贝莱联合在巴黎为获奖者颁奖。 专名号 __ ①专名号用来标明人名、地名、朝代名，也可以标明国名、民族名、机关团体名、学校名、企业名等。 ①鲁迅生于浙江绍兴，父亲姓周，母亲姓鲁。 ②台湾、韩国、新加坡和香港被称为亚洲‘四小龙’。 2、 标点符号的正确使用 （一）顿号 （1）并列词语之间一般用顿号。如果并列词语中有层次之分，那么，表示大的范围的并列词语之后要用逗号。 如：近年来，软科幻、硬科幻得到长足发展，科幻小说、漫画等在畅销书中占据了一席之地。 （2）作谓语、补语的并列词语之间用逗号而不用顿号。 如：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼；兀兀穷年，沥尽心血。 解析：“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”“沥尽心血”是并列的谓语，应用逗号分隔。如：远处牛羊悠然地吃草、漫步。 解析：“吃草、漫步”中，“吃草”与“漫步”是并列谓语，应用逗号，而非顿号。 （3）邻近的两个概数之间不能用顿号，表确数时就要用顿号。 如：十一、二岁的我们曾伫立在学校的大门前，面对未知的初中生活既迷茫又期待。 解析：“十一、二岁”是连续的约数，中间的顿号应删去，因为约数之间不用顿号。 （4）带有语气词的并列词语后不能用顿号。 如：来到菜市场，黄花啊，木耳啊，茄子啊，各种蔬菜应有尽有，一会儿就装满了一篮子。 （5）相邻两个书名号和引号中间，不用顿号。 如：我们学过《故乡》《背影》《藤野先生》等。 （6）并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。 如：亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 （7）太短的并列成分间(尤其是约定俗成）的词语，无须停顿，可不用顿号。 如：中小学生 省市领导 城乡交流 （二）分号 分号的形式为“；”。分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 （1）分句内部有了逗号，分句之间才用分号，否则，用逗号。 例：冬，如韬光养晦的日子，含而不露；如身着素服的淑女，淡雅恬静。 （2）只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。 例：这些记忆的碎片值得我们细心地采撷；这些美好的时光值得我们用心地珍藏。 解析：这些记忆的碎片值得我们细心地采撷”和“这些美好的时光值得我们用心地珍藏”是并列分句，但分句内部没有逗号，所以不能用分号，应该把分号改为逗号。 例：这场书博会，以“书香中国·阅读之美”为主题，用“文化+”的形式，见证的，是文化力量；沉淀的，是书香品位；激扬的，是美好生活！ 解析：“见证的，是文化力量”“沉淀的，是书香品位”“激扬的，是美好生活”三个句子结构相似、内容相关，属于并列关系的短句。在有逗号的基础上，并列分句之间应使用分号。 （三）逗号 逗号的形式为“，”。逗号表示一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。逗号是人们使用范围最广的标点。 （1）句子内部主语与谓语之间如需停顿，如主语较长，或需要强调主语，或主语后有语气词时，主谓之间应用逗号。 （2）谓语、宾语之间停顿较长或主谓短语作宾语，应该使用逗号。 （3）强调的成分（句首状语、主谓倒装、后置状语、后置定语等）和其他成分之间，如需停顿都要用逗号。 （4）并列成分不属于同一层次，大的并列成分之间用逗号。 （5）句子间的并列应该用逗号。 如：面对侵略者，他们以坚韧之志筑起血肉屏障□于硝烟弥漫中机智迎敌□于峭壁险壑间围追堵截，在深宵灯火下锲而不舍。 解析：“于硝烟弥漫中机智迎敌□于峭壁险壑间围追堵截”两个“于……中/间……”的句子结构对称，语义上都是描述迎敌的不同场景，属于并列分句之间的停顿（且分句内无逗号），应使用“，”（逗号）。 （6）名词加“呀”就变成了句子，也应该用逗号。 （四）冒号 （1）冒号表示提示下文或对上文内涵的阐释。 如：重庆的文化，也是辣椒与云雾酿成的新诗：既有大江东去的壮阔，也有茶馆慢摆的从容，更藏着“勒是雾都”的自信傲骨，在高温与湿冷中磨砺出铿锵鲜活的山城气韵。 解析：“重庆的文化，也是辣椒与云雾酿成的新诗”后用“：”（冒号），可提示下文对“新诗”内涵的阐释，标点使用恰当； （2）“xx说”在引用语中间，“说”后不用冒号 如：“那就往前飞吧，”我们可以对自己说：“勇敢地去追逐梦想。” 解析：“我们可以对自己说”提示语在中间，后面的冒号应改为逗号。 （3）表示提示下文，提示的范围必须清楚，否则会造成误解。 如：我们并不讳言：前两年，我们的确有过相当困难的时期，但是这种情况改变得很快。 解析：使用有误的例句。冒号只提示到“时期”，所以为了避免误解，应改为逗号。 （4）表示总结上文。 如：证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。 冒号使用常见差错 （1）冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。 如：记者在北京一些小学采访，不少教师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯；生活自理能力低，不懂得爱惜财物。(第一个冒号应改作逗号) （2）冒号用在了没有停顿的地方。 如：女乘务员小心地端起杯子，正准备换个地方放，突然，随着一声：“谁让你动我的杯子”的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。(中间的冒号应去掉) （3）冒号与"即""也就是"一类的词语不能同时使用。 如：他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。对于施工中出现的安全事故苗头实行“三不放过”：即没查出原因不放过，当事人 和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措施没有落实不放过。(中间的冒号应改作逗号，或者保留冒号去掉“即”字) （五）句号 句号的形式为“。”。句号表示一句话说完的停顿，一般停顿较长。 （1）陈述句以及语气较缓和的祈使句末尾，用句号。 （2）如果一个句子中出现了“什么”“怎么”“谁”之类的疑问代词，或句末加有“呢”之类的助词，但句意并没有发问和要求回答，也不能视为问句，末尾仍用句号。 （六）叹号 （1）关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。一句话中间不要用感叹号。） 如：多美呀，祖国的春天！ （七）问号 （1）选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾用一个问号。 如： 你是想荒芜的虚度□还是想诗意的栖息□ 解析：“是想荒芜的虚度”“还是想诗意的栖息”两个选择问句并列展开，中间用逗号，把问号放在后一句上。 如：你是临场害怕呢，还是身体不舒服？ （2）倒装性的问句，问号也在全句末。 如：怎么了，你？ 如：这究竟是怎么回事呢，同志们？ （3）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问语气，句末不可用问号。 如：我不确定明天是去爬山，还是去看电影？ 解析：该句整体是“我不确定……”引导的陈述句，句末的“去爬山还是去看电影”是宾语部分（表选择的短语），并非独立疑问句，结尾应改用句号。 （4）连续性问句，每个问句的末尾都要打上问号。 如：但是每个过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢？是否每一事物的发展过程都有矛盾运动呢？ （八）引号 （1）引用 如：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”这句话原是出自《西厢记》。 （2）强调 如：俭以养德，今天我们就来说说“俭”。 （3）讽刺否定 如：继续写一些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （4）特殊含义 如：海伦学会了用手指“说话”。 （5）特定称谓 如：“一·二八”战争后，他们的政策又改变了。 （6）引号在句末点号（包括句号、问号和感叹号）内还是外的两种情况 ①直接引用时，引号在句末点号外。 如：习近平总书记说：“宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山□在新的发展机遇面前，使山村建设将更显独特优势。 解析：“宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山”是直接引用习总书记的话，是一个完整的句子，句号要在引号内。 ②不完全引用且引用的句子在句内时，引号内没有标点；不完全引用，或引用的句子是整个句子的成分，且引用的句子在句末时，引号在句号内。 如：正如那句□最美的风景不在远方□所言，真正的风景其实就在我们身边。 解析：“最美的风景不在远方”是引用别人的话，属于不完全引用，所以这句的前后都是引号，且引号内没有标点； 如：海德格尔的“诗意地栖居在大地上成为几乎所有人的憧憬。 解析：“诗意地栖居在大地上”是引用的语句做句子成分，应使用后引号。 如：溯源深厚的重庆文化——巴渝文化、三峡文化、抗战文化、革命文化、统战文化和移民文化……这些是重庆人的“根”和“魂”。 解析：“根”和“魂”这两个双引号是表示特定称谓，句号应在引号外面； （九）括号 括号：分为句内括号和句外括号。 （1）句内括号要紧贴被解释被补充的词语后。 如：雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中文译本。 （2）句内括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外）应省去。 如： 我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这样读法），但是看完第一面就翻不开了。 （3）句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的点号后。 如：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（荀子《劝学篇》） （4）句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不加句末点号。 注：在任何情况下，括号前后不能同时有点号。 （十）破折号 （1）破折号用以表示对上文的解释说明或补充。 例：一见到“春风”这两个字就想到希望，心中便有了着落，这时它们就构成了古诗中的饱含着我们情感的景物——意象。 解析：“饱含着我们情感的景物”和“意象”之间是解释说明的关系，这里用破折号表明“意象”是对“饱含着我们情感的景物”的进一步说明，用法正确。 例：或许，这就是风景的魅力所在□它总能让人在欣赏美景时，引发对生活的深刻思考。 解析：结合上句的“这就是风景的魅力所在”和下句的“它总能让人在欣赏美景时，引发对生活的深刻思考”可以看出，下句是对上句“魅力所在”的解释说明，因此要使用破折号。 例：它深埋地下的根系纵横交错，如盘虬卧龙般紧紧缠绕着岩石□初看时或许会误以为是地面凸起的老藤，细察才知是支撑整棵大树的“生命线”。 解析：此处后文“初看时或许会误以为是地面凸起的老藤”是对前文“如盘虬卧龙般紧紧缠绕着岩石”的解释转折，“误以为”表现前面存在不同的看法，故应用破折号表示语义递进或补充。 （2）解说的部分插在一个句子中间，前后都要用破折号。 如：蝉的幼虫需要寻找适当的地方——矮树、野草、灌木枝等——蜕掉身上的皮。 （3）解说的部分如果不是正文，那么不用破折号而用括号。 如：女儿对妈妈说：“那个人卖相（上海话，“外貌”的意思）勿好。” （4）破折号表示解释时，不能和表示解释的词同时使用。 如：船上的人告诉他，船所经过的海槽（当时称为“过沟”）——即是“中外之界”。（破折号与“即是”重复，只能留其一） 破折号和冒号的区分 a.分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；如果分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号。如：这次职工代表大会有三项议程：审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表大会理事。 我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。 b.凡是用破折号表示注释的，即使把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号的则不行。如上面的第二个例子可以说成：我国的四大发明对世界历史的发展有重大的贡献。而第一个则不能省去，否则意思就不明确了。 省略号与破折号的区别 省略号表示断断续续，余声未尽，而破折号表示声音延续。 如：她羞红了脸，嘀咕着：“对不起……我……我不是故意的……” （十一）省略号 （1）省略号与“等”或“等等”不能同时使用。 如：妈妈买了苹果、香蕉、橙子……等水果。 解析：省略号和“等”均表示“列举未尽”，二者不能同时使用，应删去其一。 （2）省略号后面除了后引号与后括号外,一般不用任何标点。 如：至今还保存在岛上的水井、碑石、各种建筑物……，这一切铁的事实都雄辩地证明，南海诸岛自古就是我国领土不可分割的组成部分。 解析：删去逗号。 （3）并列的词语达到三个以上才能用省略号。 如：李白、杜甫……都是唐代著名的大诗人。 解析：错用警示，本句应去掉省略号或再加一个唐代诗人的名字。 （4）状语内部或定语中心词之间不能用省略号。 如：有人拉开了美术室的大门，我闻到了碘酒、粪便、垃圾和烟草……的气味。 解析：错用，定语中心词之间不能用省略，本句应去掉省略号。 （十二）书名号 书名号的形式有双书名号“《》”和单书名号“<>”。 （1）用于书名、篇名、报纸名、刊物名、歌曲名等。 如：我爱看《语文世界》杂志，也爱看《人民日报》等报刊。 （2）品牌、证件、会议、表格、药品等非文化产品的名称，话题、主题等名称不能用书名号，可以用引号。 如：阿长将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的《三哼经》，我给你买来了！” 解析：“三哼经”是阿长对《山海经》的误读，应用引号而非书名号。 如：我的演讲主题是《在书页里遇见诗与远方》。 解析：演讲的标题用书名号，这里“在书页里遇见诗与远方”是主题，用双引号。 （3）并列的两个书名号直接不用标点符号。　 如：著名作家、翻译家杨绛先生，其代表作有《洗澡》《干校六记》《我们三》等。 （4）书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。 如:《读〈石钟山记〉有感》 《〈中国工人〉发刊词》 例题精讲 1.（重庆市25-26南开中学九上期中检测一）阅读下面文段，完成下面小题 ①巴渝大地，钟灵毓秀。从嘉陵江畔的晨雾到歌乐山麓的余晖，从大足石刻的精雕到洪崖洞的错落，每一处景致都承载着千年文脉。②先辈们在这片土地上繁衍生息，以坚韧为笔，以热血为墨，书写出“红岩精神”的壮丽篇章。他们不拘（nì）于现状，不畏惧艰险，在风雨中砥砺前行，其品格如苍松翠柏，经霜愈茂。③如今，重庆儿女接续奋斗，在科技创新的浪潮中勇立潮头，用实干诠释着“行千里・致广大”的城市精神，正如杜甫诗句“会当凌绝顶，一览众山小”所咏，书写着新时代的辉煌。 文中引号的用法与“红岩精神”相同的一项是（   ） A．他被誉为“山城骄子” B．“行千里・致广大”是重庆城市精神 C．古人云“三思而后行” D．这篇文章的题目是“巴渝风情” 【答案】B 【详解】本题考查标点运用。 “红岩精神”中的引号表示特定称谓，即用来特指一种具有特定内涵和意义的精神品质。 A.“他被誉为‘山城骄子’”中的引号也是表示特定称谓，用来特指某个人在特定地域（山城）中的杰出地位或荣誉。但这个选项更侧重于个人的荣誉或称号，与“红岩精神”这种具有广泛社会意义和文化内涵的称谓相比，略显不同； B.“‘行千里・致广大’是重庆城市精神”中的引号同样表示特定称谓，用来特指重庆这座城市所秉持的精神理念。这与“红岩精神”在用法上非常相似，都是用来特指一种具有地域特色和文化内涵的精神品质。此选项与“红岩精神”的引号用法最为吻合，因为它不仅表示了特定称谓，还涉及到了城市精神这一更深层次的文化内涵； C.“古人云‘三思而后行’”中的引号表示直接引用，即直接引用了古人的话语。这与“红岩精神”中的引号用法不同； D.这里引号的作用是标示文章的标题，并不构成特定称谓； 故选B。 2.（重庆市25-26第一中学九上第三次月考）以下是文案组同学对撰写的卷首语初稿进行的讨论，请你阅读并完成下面小题。 亲爱的同学们，欢迎翻开这本青春纪念册！回看故事的开始，【甲】十一、二岁的我们曾伫立在学校的大门前，面对未知的初中生活既迷茫又期待。这是多么丰富的三年：我们为课本里人物的悲惨命运而wǎn惜，我们为自己的懒惰迟到而愧赧，我们为充满奇思妙想的课堂而惊叹，我们为即将揭晓的成绩而如坐针毡……【乙】这些记忆的碎片值得我们细心地采撷；这些美好的时光值得我们用心地珍藏。【丙】虽然有句俗语说“天下没有不散的筵席”，面对分离，我们无可nài何，但希望这本青春纪念册，能给你一点勇气，让你不再怯懦；能给你一分温情，助你行稳致远。 【丁】“那就往前飞吧，”我们可以对自己说：“勇敢地去追逐梦想。”待未来某天，长大后的我们再相聚，同享天伦之乐时，我们要再次翻阅它，含着幸福的热泪把我们的青春一读再读。 小思：我觉得文段画横线的句子中只有一句标点使用正确（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】C 【解析】本题考查标点符号的用法。 A.甲句：“十一、二岁”是连续的约数，中间的顿号应删去（约数之间不用顿号）； B.乙句：“这些记忆的碎片值得我们细心地采撷”和“这些美好的时光值得我们用心地珍藏”是并列分句，但分句内部没有逗号，所以不能用分号，应该把分号改为逗号； D.丁句：“我们可以对自己说”是提示语在中间，后面的冒号应改为逗号； 故选C。 3.（重庆市25-26西附九上10月月考） 晨曦初破，历史的烟云在书页间流转。我们在《沁园春·雪》中欣赏“分外妖娆”的壮美山河，在《观沧海》中领略“洪波涌起”的沧海气象，亦曾在《岳阳楼记》里体味“静影沉璧”的湖光月色①这一张张由和平与文明勾勒的画卷，岂容战火亵（dú）② 然而，历史的伤痕警示我们：实现和平，绝非A附庸风雅的表面文章。当硝烟弥漫，家园分崩离析；当《乡愁》中那枚“小小的邮票”与“窄窄的船票”都沦为奢望，我们方知，守护这份宁静需要何等的勇气与B恪守！面对过往，我们同样需要警惕：有人将侵略美化为“拯救”，有人则在史料中断章取义，试图掩盖真相。南京城墙上深刻的弹痕③奥斯维辛集中营冰冷的铁门……这些遗迹无声却C如雷贯耳；它们不仅是历史的注脚，更是长鸣的警钟！它们提醒着我们：鲜（yàn）的人类文明之花，需要正义源泉来（rú）养；正如《精神的三间小屋》中，那间“盛着我们爱和恨”的小屋，永远为真相留着一扇窗。 作为青年一代，我们更当深植这样的信念：捍卫和平，既要D强聒不舍的呐喊④伸张正义，更需积极无畏的行动。让我们从课本中汲取智慧——以“舍生取义”的丹心为火炬，以“觥筹交错”的欢宴为宏愿，共同在时代答卷上，写下对和平最坚定的承诺，对正义最赤诚的追求。 下列依次填入文段序号中的标点符号，最为合适的一项是（   ） A．。？，； B．——！、。 C．。！，。 D．——？、； 【答案】 A 【解析】本题考查标点符号的正确运用。 ①处：前文列举了三个诗文名句（《沁园春·雪》《观沧海》《岳阳楼记》），后文用“这一张张……”总结。此处应为句号，表示列举结束并开启总结。 ②处：前文是“岂容战火亵渎”，为反问句，应使用问号。 ③处：前文“南京城墙上深刻的弹痕”和后文“奥斯维辛集中营冰冷的铁门”是并列的战争遗迹，中间用顿号或逗号均可； ④处：前文“既要……的呐喊”和后文“伸张正义”是并列关系，但语义较长，分号更合适； 综上分析：①句号结束列举；②问号匹配反问；③逗号并列短句；④分号分隔长并列。 故选A。 4.（重庆市25-26求精中学九上第一次月考）阅读下面文段，完成下面小题。 测试引导语 什么是你眼中的中国？是巍峨雄伟的万里长城，是滔滔不绝的长江黄河，A______，还是阅兵式上将士们屏息凝神的专注□是前仆后继的逆行者，是心无旁wù（   ）的科研者，B______，还是为梦想埋头苦干的你我□ “天行健，君子以自强不息□这句古训，正是我眼中中国最生动的写照。八十载光阴荏苒，历史的烽火虽已荡然无存，但那些惊hài（   ）瞬间铸就的民族记忆，反而激发出生生不息的力量。9·3阅兵仪式上，将士们步履铿锵、目光如炬，以金戈铁马之势展现丰功伟绩，却无半分矫（   ）揉造作之态。这是一个民族从形销骨立的磨难中不屈不挠、奋斗不止的昂扬姿态。 这份自强，更体现在民族的精神成长中。面对昔日的劫掠（   ）和苦难，我们既不断章取义地沉溺于悲情，也不一意孤行地走向狭隘。而是汲取教训，以彬彬有礼的胸怀面向世界，以抽丝剥茧的理性审视未来，在调和古今中西的智慧中凝聚前行的力量。从百废待兴到繁荣昌盛，这种刚毅坚韧、与时俱进的精神，便是自强不息最恢弘的史诗。精神的丰盈超越物质的堆砌，自强的魂魄穿透历史的烟云——这便是中国□始终以不屈之姿直面挑战，以不息之志照亮人类文明的前路。 文段□中填入标点符号最正确的一项是（   ） A．；   。   。”  ： B．；   ？   。”   ： C．，   ？   ”。   ： D．，   。   ”。   ， 【答案】A 【解析】本题考查标点运用。 第一处，“是巍峨雄伟的万里长城，是滔滔不绝的长江黄河，……还是阅兵式上将士们屏息凝神的专注”与“是前仆后继的逆行者，是心无旁骛的科研者……还是为梦想埋头苦干的你我”是并列关系，且句子内部已经使用了逗号，所以应填分号； 第二处，“还是为梦想埋头苦干的你我”与前文内容一起，是对“我眼中的中国”的具体描述，是一个完整的陈述句，句末应该用句号； 第三处，“天行健，君子以自强不息”是直接引用古训，引用部分是一个完整的句子，且放在引号内，句末的句号应该放在引号里面； 第四处，“这便是中国”后面的内容是对“中国”的进一步阐释说明，此处用冒号来提示下文，故此处应填冒号；故选A。 5.（重庆市2025育才中学中考一模）请阅读下面的文字，完成下面小题。 刘禹锡在秋天酝酿着，抒发“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪情；苏轼在密州驰骋着，表达“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志；A．毛泽东在高原眺望着，记录“红装素裹，分外妖娆”的美景……时代变迁，多种多样的文化令人目炫神迷。B．新时代的我们是选择把这些经典诗词束之高阁？还是选择锲而不舍地赓续文脉香火?答案自在每位华夏儿女的心中。C．《典藉里的中国》说：“知道我们的生命缘起何处，知道我们的脚步迈向何方。”诵读经典诗词并非附庸风雅，那些在血脉中代代传承的文化基因，濡养了我们今天的精神世界和价值体系。迈步新征程，人民对文化自信的精神需求与日巨增。我们应把文化建设摆在更加突出的位置，在经典文化中寻章摘句，触摸中华文化脉络，汲取中华文化精髓，D．不断开掘中华优秀传统文化的生命力、影响力、凝聚力、创造力。日积月累，我们由心而发的语调将更加铿锵，我们乘风破浪的勇气将更加昂扬。 文中画波浪线的句子中以下标点符号使用不正确的一项是（    ） A．…… B．？ C．。” D．、 【答案】B 【解析】本题考查标点符号。 B.“新时代的我们是选择把这些经典诗词束之高阁”和“还是选择锲而不舍地赓续文脉香火”构成选择疑问句，只有句末用问号，中间用逗号衔接； 故选B。 6.（重庆市25-26育才中学九上开学考） 7月25日，第33届全国图书交易博览会在重庆拉开帷幕。从卖书到“书展+销售”，再到“导读+融合”，本次书博会开启了xuàn丽新篇。 它，是一场出版界的大秀。2000余家出版发行单位纷至沓来。上海展区简洁大气，将“书本”与“翅膀”深度融合，寓意阅读与思想相辅相成。重庆展区用一辆阿维塔7、一辆问界M9，打造两个直播间，观众络绎不绝，驻足观看。 它，是一场全民阅读的嘉年华。340多万读者前呼后拥，以多种形式参与到“融合阅读、共同阅读、终身阅读”中，“既把群众带到展中来，又把读者引到书中去”，让图书驱散内心的浮zào，抚平生活的褶皱。 这场书博会，以□书香中国·阅读之美□为主题，用“文化+”的形式，见证的，是文化力量□沉淀的，是书香品位□激扬的，是美好生活□ 文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（   ） A．“”；；！ B．《》；；。 C．“”。。。 D．《》。。！ 【答案】A 【解析】本题考查标点符号。 根据标点规则，活动、会议、节日等的主题名称应使用双引号，“书香中国·阅读之美”是活动主题，因此用双引号； “见证的，是文化力量”“沉淀的，是书香品位”“激扬的，是美好生活”三个句子结构相似、内容相关，属于并列关系的短句。在有逗号的基础上，并列分句之间应使用分号； 从语境来看，结尾通过“见证的……沉淀的……激扬的……”层层递进，表达对书博会“以‘文化 +’形式传递文化力量、提升书香品位、点亮美好生活”的肯定与赞颂，结尾用感叹号（！）可强化这种积极的情感倾向，既符合句子传递的正向价值，也能通过语气加强，突出书博会的意义与感染力，使情感表达更饱满，并非单纯的平淡陈述； 故选A。 7.（重庆市24-25西附九下期中）阅读下面文段，完成小题。 在全球化浪潮的冲击下，保护非物质文化遗产的重要性不言而喻【甲】当代人从非遗中汲（   ）取养分时，不应止步于符号化的挪用【乙】先辈们用慷慨淋漓的生命热情创造的民俗文化，需要被真正理解其精神内核。那些在民间口耳相传的曲艺、手口相授的技艺，不仅是先民智慧的结晶，更承载着真zhì（   ）的情感联结。剪纸是剪刀与红纸的私语，在方寸间裁剪出千年的烟火气； ； 【丙】正是这些文化密码，奠定了中华文明的底色，而今某些过度商业化的“保护”，反而让非遗沦为空间的表演，遗忘了我们的初zhōng（   ）。 真正推崇非遗价值，除了一腔热忱（   ），还应当注意传统与现代的有机融合。当年轻工匠用现代设计激活传统竹编技艺，当戏曲演员在抖音直播间演绎【丁】牡丹亭【丁】，传统与现代的碰撞正孕育出新的可能。唯有让非遗活在当代人的呼吸之间，这才能使其真正成为支撑文化自信的精神砥柱。 文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四处标点符号标注最恰当的一项是（   ） A．。 ——   ……   《   》 B．。  ； “   ” C．！ —— ；  《   》 D．！  ， ……“   ” 【答案】A 【解析】本题考查标点符号。 【甲】处，前句“重要性不言而喻”是完整陈述句，后句“当代人……”为新话题，故用“。”； 【乙】处，后句“先辈们用慷慨淋漓的生命热情创造的民俗文化，需要被真正理解其精神内核”是对前句“不应止步于符号化挪用”原因的解释说明，故用破折号“——”； 【丙】处，结合“正是这些文化密码”可知，前文列举“剪纸”等非遗项目，为不完全列举，故用省略号“……”； 【丁】处，《牡丹亭》是戏曲作品，根据标点规则，作品名需用书名号“《》”； 故选A。 8.（重庆市25-26西附九上开学考） （25-26九年级上·重庆北碚·开学考试）清晨的重庆南山，褪去了白日的喧嚣，尽显一份独有的静mì（   ）。晨练的人们提着水壶，拿着太极剑，揣着收音机沿着山道行走□山道旁的黄葛树历经百年风雨，枝干斜斜探向天空。它深埋地下的根系纵横交错，如盘虬卧龙般紧紧缠绕着岩石□初看时或许会误以为是地面凸起的老藤，细察才知是支撑整棵大树的“生命线”。 嘉陵江蜿蜒而过，江面泛着粼粼波光。江面上的浪涛，像缀满碎银的绸带在水中轻舞，抖落满河的璀璨；山间的风，似提着竹篮的少女漫步林间，洒下满径的清香。 随着晨光渐透，山间的晨雾、林间的鸟鸣、石缝间的花香接踵而至。古人笔下“雾失楼台，月迷津渡”的朦胧意境，在此刻鲜活。江水碧绿如翡翠，与岸边红崖相映，偶有渔船划过，留下一道浅浅水痕。 重庆的美，层次分明：白日里，江水奔涌如雷，激荡着山城的豪情□暮色中，灯火次第亮起，勾勒着城市的轮廓□深夜里，静谧笼罩街巷，安抚着白日的喧嚣。这份美，既有江河奔涌的磅bó（   ）；也有草木俯仰生姿的雅致；既有洪崖洞建筑娉（   ）婷而立的精巧，也有南山亘（   ）古不变的沉稳，最终汇成气象万千的画卷，让人沉醉不已。 文段内四个□处的标点符号使用恰当的一项是（   ） A．，，；， B．，——；， C．、，；； D．。——；； 【答案】D 【解析】本题考查标点符号在上下文中的正确使用。 第一处：此处需表示句子停顿，“行走”后应加句号（。）方框前文“晨练的人们提着水壶，拿着太极剑，揣着收音机沿着山道行走”描写的晨练的人，后文“山道旁的黄葛树历经百年风雨，枝干斜斜探向天空”描写的是树。从对晨练的人转到对黄葛树，都是独立的句子，故用句号； 第二处：此处后文“初看时或许会误以为是地面凸起的老藤”是对前文“如盘虬卧龙般紧紧缠绕着岩石”的解释转折，“误以为”表现前面存在不同的看法，故应用破折号（——）表示语义递进或补充； 第三处：此处方框前文“白日里，江水奔涌如雷，激荡着山城的豪情”，方框后文“暮色中，江水奔涌如雷，激荡着山城的豪情”是时间并列分句，从“白日里”的景色，描绘到“暮色中”的景色，前后并列，需用分号（；）分隔。 第四处：此处和第三处相同，后文“深夜里”与前文的“暮色中”与“深夜里”结构相似，构成排比，应加分号（；）； 故选D。 9.（重庆市24-25第一中学九上期末） （24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）溯先辈英迹。在华夏的历史长河中màn 游，我们总能发现这样一群人，他们怀揣着一片热chén ，【甲】心无旁骛地追求为国为民：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，皓首苍颜，其功在大声疾呼，为天下百姓发声。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，拈轻怕重，其功在澄清天下，掀起救亡图存的狂澜；【乙】“清澈的爱，只为中国”的陈祥榕，不惧牺牲，其功在戍守边疆，捍卫祖国领土完整。 濡养英雄气。【丙】新时代呼唤胸有大志、心有大我，肩有大任、行有大德的青年。不做暮气沉沉、随声附和的应声虫，要做朝气蓬勃、行动至上的引领者！【丁】我相信，大家一定清楚我们为什么要这么做？让我们成为自己、成为时代的英雄！ 文段里画波浪线的句子中标点符号使用正确的句子是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】B 【解析】本题考查标点符号的运用。 A.甲句中“：”引出“追求为国为民”的具体例证，但杜甫事例后的“。”强行终结了语义延续。结合语境可知，林则徐、陈祥榕事例应与杜甫事例构成并列关系，而并列分句间需用“；”分隔，故此处“。”应改为“；”，使三个先辈事例形成“杜甫；林则徐；陈祥榕”的并列结构； C.丙句“胸有大志、心有大我，肩有大任、行有大德”中，四组并列短语结构相同，需统一停顿层级，前后都用“、”中间用“，”，导致停顿混乱，故此处“，”应该为“、”； D.丁句“我相信，大家一定清楚……”是陈述语气而非疑问，故“？”应改为“。”； 故选B。 10.（重庆市2025第一中学中考三模）班级开展“文学部落·成语天地”系列活动，请你一起来参与。 成语是中华文化的基因密码，或温润如春风化雨，滋养心田 或遒劲如金石铿锵，振聋发聩。它们从《诗经》的“关关雎鸠”中萌芽，在《史记》的刀光剑影里淬炼，最终沉淀为民族精神的长卷。那些卓绝的智慧，似长空波墨般xiāo（   ）洒，让人目眩神迷。今日，我们以“成语天地”为舟，溯流而上 剖析文化源流，触摸汉字筋骨；去伪存真，摒弃谰语杂音；zhēn（   ）酌方寸标点，探寻文明密码。诚邀诸君共赴这场盛宴，感受成语魅力，让蕴含千年智慧的瑰宝真正 活 起来。 依次填入文中波浪线空白处的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．，；“” B．、。“” C．；；“” D．；：“” 【答案】D 【解析】本题考查标点符号。 第一处：前文“或温润如春风化雨，滋养心田”与后文“或遒劲如金石铿锵，振聋发聩”是两个并列的分句，且句子内部已经使用了逗号，所以此处应使用分号，以清晰地分隔这两个并列的分句，表示并列关系； 第二处：“溯流而上”后是对这一行为的具体解释和说明，即“剖析文化源流，触摸汉字筋骨；去伪存真，摒弃谰语杂音；斟酌方寸标点，探寻文明密码”，所以此处应使用冒号，以引出下文的具体内容； 第三、四处：“活”在此处是特殊强调，强调让成语文化“鲜活、焕发生机”的特殊含义，根据标点规则，需用引号； 故选D。 11.（重庆市25—26第八中学九上12月月考） 传统文化如一泓清泉，澄 chè 着我们躁动的心灵。从王羲之《兰亭集序》的飘若浮云，到颜真卿《祭侄文稿》的力透纸背，每一卷翰墨，都跃动着不灭的风骨与灵魂，值得我们一反既往地品味。 我们诵读经典，在“兼济天下”的箴言间，涵养一份深沉的家国情怀□我们临摹法帖，于“宁静致远” 的笔墨间，修持一颗淡泊明净的初心□这些温润而坚韧的文化基因汇入血脉，便能在新时代发出铿锵的回响□让智慧不再尘封于典籍，让文明永续传承于时代□ 而文明的传递，从来不畏冗长岁月的磨蚀。在传统文化渐被淡化的今天，正是无数锲而不舍的有志之士，以满腔热 chén，在海阔天空的浩繁卷帙中求索探寻，守护那摇曳却未熄的文化星火。他们绞尽脑汁，接续着往圣的绝学，也照亮着来者的征途，无愧为中华文明长河中的脊梁。 文段 “□” 中的标点符号使用最恰当的一项是 ( ) A. ， ；—— ！ B. ； ： ： ！ C. ； 。 —— 。 D. ， 、—— 。 12.（重庆市2025巴蜀中学中考一模） ①打开喜马拉雅app，一起来听《万物可读》节目。今天我们要阅读的是野菜中的经世奇才——折耳根。 ②春天的田间地头，挖野菜的队伍里有没有一个你？看，折耳根在荆棘丛中伸展着白色的茎脉，根须在残垣间织成不可名状的网，一朵朵绛紫带绿的叶朵儿正贴着地面飞cuàn_______。②凑近嗅一嗅，这味道——根深蒂固的鱼腥味里混着凉凉的薄荷味。 ③也是奇怪，有人觉得折耳根是美味佳肴，吃一口便心旷神怡；有人说吃折耳根令人如临大敌，闻到味儿便被抽丝剥茧。有人视它如珍宝，也有人视它如杂草，可跟它又有什么关系呢？它只是径自jí_______取养分，将勃发的身姿活成了天地文章。④我不禁想起了一句箴言：“做折耳根，不必迎合”。 文段中画横线的句子标点符号使用有误的一句是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】D 【解析】本题考查标点符号。 D.④句中“做折耳根，不必迎合。”这句话是完整引用的一句箴言，句号应该放在引号内，而原句中句号放在了引号外； 故选D。 链接中考 1.（2025·重庆·中考真题）令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过的轻轨、屋顶上的公路……无不彰显着重庆独特的气质。流光yì彩的山城夜景、蜿蜒曲折的古街古巷、横跨天堑的各式大桥、精妙绝伦的大足石刻、妙手偶得的三峡风光……无不让人震hàn。多姿多彩的重庆，吸引了无数游客前来打卡。他们回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气□当人头攒动的景象屡上热搜，身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□ 新的时代，3000多万巴渝儿女正秉承着“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城市精神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、建设新重庆”的华彩篇章。 文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（   ） A．、、；。 B．，，，。 C．，，……！ D．；；。！ 【答案】C 【解析】本题考查标点符号的用法。 第①②空：句子“回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气”中，“回望”“聆听”“体悟”是主语“他们”发出的并列动作，属于同一主语下的并列谓语结构。在汉语中，并列的动词短语或分句若节奏较紧凑，更倾向用逗号分隔（而非顿号），以体现动作的连贯性和语言的流畅感；故前两个空应该用逗号； 第③空：文中列举的“回望历史烟云”“聆听千古绝唱”“体悟浩然正气”是重庆文化体验的部分例子，而非全部。第三个空用省略号（……），在此处表示“还有更多类似的文化体验未被列举”，符合语境中“多姿多彩的重庆”所隐含的“丰富性”。若用顿号、逗号或分号，会暗示“列举已穷尽”，与重庆实际蕴含的多元文化（如民俗、饮食、建筑等）不符。故第三个空用省略号； 第④空：结尾句“身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□”表达强烈的情感共鸣，“无比”一词强化了情绪的程度。叹号（！）能直观体现这种自豪感的宣泄，更符合文段抒情的语境。若用句号，会削弱结尾的情感张力，使整体表达流于平淡，与前文“流光溢彩”“震撼”等充满感染力的描述形成反差。故第四个空用感叹号； 故选C。 2.（2022·重庆·中考真题）阅读下面文段，完成下面小题。 ①从浸种这一天开始，一年的农事就来临了。早起，水qú（   ）的水明亮而丰满，种子已经浸好，发出了星星点点的芽bāo（   ）。看看天候，年轻人就去向老者讨一点种田经。平素里沉默寡言的老者就会从种子滔滔不绝说开去……春惊二月，一声牛哞，荡开了田畴上袅袅的烟缕。阳光很好，嘹亮的“布谷——”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。shǎng（   ）午，老者出现在田埂上，年轻人紧随其后，一老一少言笑晏晏，真是人声鼎沸。此际的旷野花香鸟语，让人心旷神怡；杂花生树，令人眼花缭乱。 ②一场雨后，种子就疯长开了□阡陌上，屋舍后，草篱前，万木争荣。桃花□蔷薇竞放，十里花香□千里春光。乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐洇上了文人雅士的山水画卷。江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一束桃花，两三春鸭，一蓑烟雨吗□ （节选自王建中《耕织记》，有删改） 第②段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（   ） A．； ！ ， —— B．！ ， 、 ？ C．。 、 ， ？ D．， 。 ； …… 【答案】C 【解析】本题考查标点符号。 由内容可知，此段写雨后的场景，包括种子、花树、乡村。故“种子就疯长开了”后对种子的描写已经结束，故用句号； “桃花”“蔷薇”属并列主语，根据并列词语作主语、宾语时，并列词语结构不太复杂、字数也不多，一般用顿号的原则，此处应用顿号； “十里花香”“千里春光”属并列短语，根据短语出现并列关系时，中间应该用逗号的原则，此处应用逗号； 根据“不就是……吗”可知，该句属于问句，故应用问号； 故选C。 3.（2022·重庆·中考真题）阅读下面文段，完成下面小题。 ①今年是中国共产主义青年团成立100周年。百年征程，波澜壮阔。一代代青年人披荆斩棘，百折不挠，砥砺前行，烙下奋斗的印记：国难当头的奔走nà喊，抗日战场的歼击顽敌，建设工地的激情yǒng跃……哪里有困难，哪里就有青年先锋队的旗zhì。 ②时代总是把历史责任赋予青年。从妙手回春的抢险救灾前线，到形势严峻的疫情防控一线；从尽显风流的奥运赛场，到保家卫国的戍边哨卡……新时代的青年人主动作为、勇挑重担，为国家富强、人民幸福鞠躬尽瘁，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。 ③中华民族始终有着□自古英雄出少年□的传统□风华正茂的你是选择躺平□还是奋斗□大国之崛起呼唤青春之力量。青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 给选文第③段方框处加上的标点符号正确的一处是（    ） 中华民族始终有着A《自古英雄出少年》的传统B；风华正茂的你是选择躺平C？还是奋斗D？ A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【解析】A.“自古英雄出少年”是引用，要用引号； B.本处表示句中的一般停顿，要用逗号； C.选择性问句的前一处，要用逗号； 故选D。 4．（2025·天津·中考真题）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 农历，让中国人在寒来暑往□斗转星移间，营造出中国式的诗意。唐代诗人杜牧就曾吟咏□清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这样的诗句脍炙人口，彰显出中国传统文化的独特魅力。农历，承载着生活的浪漫记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景□农历，蕴含着丰富的文化宝藏，让每一个日子都显示出悠长的意韵。 A．、    ：“    ； B．，    ：“    ， C．，    ，“    ； D．、    ，“    ， 【答案】A 【详解】本题考查标点符号。 第一空，语段中“寒来暑往”与“斗转星移”是并列关系的词语，并列词语之间的停顿应用顿号； 第二空，“唐代诗人杜牧就曾吟咏”后引出具体诗句，属于直接引用，引用提示语后应用冒号和前引号； 第三空，“农历，承载着生活的浪漫记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景”与“农历，蕴含着丰富的文化宝藏，让每一个日子都显示出悠长的意韵”是两个并列的分句，并列的句子之间，如果层次较为清晰，且句子内部已经有逗号进行停顿，那么并列的分句之间应该使用分号来分隔，以增强句子的层次感和逻辑性； 故选A。 5.（2024·广东深圳·中考真题） 围屋是围起来的建筑。俯瞰围屋，其整体结构像个巨大的“围”字（如图1）。汉字中像“围”这样带“口”（读wéi）的字还有很多，有的表示围起来的地方，如“圈”是古人养牲畜的地方，yuán“①”是种果树的地方，pǔ“②”是种菜的地方。 围屋是以堂屋为中心向外扩展而形成的庞大建筑体。家族世代居于其中，老少其乐融融，这场景正如对联所言“一围居室▲▲▲，四方天地家国情”。 围屋镌刻着客家人大迁徙的历史，留存了传统文化印记，当时代的脚步沿着青石板路悄然而来，人们走出古老的围屋▲奔赴广阔的天地；而围屋大门的漆色渐渐斑驳，院内幽深的寂静敲打着斜阳…… 根据语境，第三段中“▲”处应填入的一个标点符号是（   ） A．顿号 B．逗号 C．分号 D．句号 【答案】B 【解析】本题考查标点运用。 “当时代的脚步沿着青石板路悄然而来，人们走出古老的围屋”与“奔赴广阔的天地”在语义上紧密相连，前者描述人们走出围屋的背景，后者是走出围屋之后的行为动作，二者是一个连续的表达，中间需要停顿但又未表达完整的意思，所以用逗号合适。 顿号一般用于并列词语之间的停顿，“走出古老的围屋”和“奔赴广阔的天地”并非并列词语关系，不能用顿号。分号常用于复句内部并列分句之间的停顿，此处前后并非并列分句关系，不适用分号。句号表示一句话的结束，“人们走出古老的围屋”语义未完整，后面“奔赴广阔的天地”是对其的进一步说明，用句号会使语义表达中断，不合适。 故选B。 6.（2024·西藏·中考真题）阅读下面语段，完成下面小题。 ①历史的纵深，造就了时代的气韵。②我们从哪里来☐我们走向何方☐③中国到了今天，我每时每刻不提醒自己，要有这样一种历史感。④立于历史的沃土上，我们远眺未来。⑤绵延五千年的中华文明塑造了我们伟大的民族，这个民族还会伟大下去的。 语段中☐处填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．？   ？ B．？   。 C．；   。 D．；   ？ 【答案A 【解析】本题考查标点符号的运用。 A.“我们从哪里来”和“我们走向何方”本身是两个疑问句，在此处，作者着意用问句的形式来提醒自己，在中国到了今天的历史时刻，更要时刻不忘这两个具有历史感的问题，要时时向自己发问，问自己从哪里来，要走向何方。故两处都应用问号； 故选A。 7．（2024·山东泰安·中考真题）下列各句中标点符号运用正确的一项是（   ） A．我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫，有什么科学根据？ B．母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 C．澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑，她假装生气，池水里的影子也向着她生气。 D．她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的《三哼经》，我给你买来了！” 【答案】B 【详解】本题考查标点运用。 A.“死了的植物如何会变成飞动的甲虫”“有什么科学根据”是两个单独的问句，不是选择问，应把两句中间的逗号改为问号； C.“她笑，池水里的影子也向着她笑”与“她假装生气，池水里的影子也向着她生气”是并列关系，且已经出现了逗号，两个句子中间应用分号； D.“三哼经”不是书的名字，处在双引号内，应用单引号； 故选B。 8．（2023·四川乐山·中考真题）下列句子中标点符号使用不规范的一项是（   ） A．什么是中国文化？余秋雨在《中国文化课》中告诉我们，中国文化就是中国人的精神价值和生活方式。 B．“人间烟火气，最抚凡人心。”烟火气不仅是烧制食物的气味，它还代表着充满活力的生活气息。 C．一批优秀曲艺演员登台献艺，他们表演了评书，相声，小品，快板，谐剧等曲艺形式，艺术形式丰富多样。 D．粒米虽小，照见文明修养；节约事微，可助兴国安邦。从点滴做起，从现在做起，为社会发展注入能量。 【答案】C 【详解】本题考查标点运用。 C.“评书”“相声”“小品”“快板”“谐剧”是表并列的几个词语，中间应用顿号。 故选C。 9．（2024·四川雅安·中考真题）下列句中标点符号使用完全正确的一项是（   ） A．新鲜大米，手感滑爽，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），做出的米饭清香可口。 B．冬奥会、冬残奥会申办成功以来的几年时间里，“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理念始终引领筹办工作扎实有序推进。 C．2023年7月成都大运会期间，大运村设置了书法、国画、蜀绣、传统乐器等丰富多彩的《中国文化互动体验》项目，其中《汉服体验》项目备受外国运动员的喜爱，他们纷纷前去感受中国文化的魅力。 D．大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。 【答案】B 【详解】本题考查正确使用标点符号。 A.有误。依据对“腹白很小（米粒上呈乳白色的部分）”的理解可知，括号内的内容是对“腹白”的解释，所以，应改为“腹白(米粒上呈乳白色的部分)很小”； C.有误。依据句意可知，“中国文化互动体验”和“汉服体验”均为活动名称，不是书籍名称，不应使用书名号，而应使用引号； D.有误。依据句意可知，“爱国主义教育激发了学生学习的积极性”这个分句应是“证明”的结论，而“所以要经常进行爱国主义教育”和“大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性”构成了因果关系。如果使用冒号，后面的内容就都是结果了。所以，应把冒号改为逗号； 故选B。 10．（2024·天津·中考真题）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 诸葛亮□诫子书□云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远□“淡泊”是一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界诱惑的品质□“宁静”则是一种精神状态，一种修身养性之道。面对外界的诱惑，唯有固守本心，以淡泊为桨，以宁静为帆，才能不为名利所绊，行稳致远。 A．“    ”    ”。    ； B．“    ”    。”    ， C．《    》    。”    ； D．《    》    ”。    ， 【答案】C 【详解】本题考查标点符号的辨析及使用。 第一、二处，“诸葛亮诫子书云”中的“诫子书”是一部作品，应用书名号； 第三处，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句话是完整的，而且被独立地使用，故句号应在引号内； 第四处，“‘淡泊’是一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界诱惑的品质”和“‘宁静’则是一种精神状态，一种修身养性之道”是两个并列的分句，中间用分号隔开。 故选C。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $