4 田家四季歌（第2课时）教案-2025-2026学年语文统编版二年级上册

该小学语文教案聚焦《田家四季歌》第2课时，核心是引导学生了解田家四季农事及时间顺序。通过“田园邀请卡”延续“田园小访客”情境，以“参观四季展览馆”为任务支架，唤醒旧知并激发探索欲，引导学生朗读梳理时间顺序、提取季节事物清单，搭建从整体感知到局部精读的学习路径。 亮点在于情境化任务与核心素养深度融合。以“四季展览馆”“田家生活体验”为载体，小组合作提取季节事物培养思维能力，结合图片理解“采桑养蚕、插秧”等农事渗透文化自信，朗读指导注重韵律节奏提升语言运用，如“谷像黄金粒粒香”赏析感受劳动美。助力学生积累语言、体会辛劳，教师可直接用情境任务落实目标，高效实用。

第4课　田家四季歌（第2课时） 教学目标 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．初步了解田家四季农事，感受自然的美好和农民的辛劳。 教学重点 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点 初步了解田家四季农事，感受自然的美好和农民的辛劳。 教学准备 教材、PPT课件。 教学过程 新课导入 （出示“田园邀请卡”）同学们，上节课田园邀请卡带我们开启了田园初体验。这节课，我们继续带着邀请卡一起去田园深处，看还有什么奇妙的发现！ 【设计意图】延续上节课“田园小访客”的情境，通过“田园邀请卡”，唤醒学生对已学内容的记忆，同时以“探索未知秘密”激发好奇心，让学生带着期待进入课堂，实现课时间的自然衔接。 新知探究 一、整体感知 （一）学习活动一　参观四季展览馆 1．教师：请大家翻开课本，自由朗读课文，边读边回忆上节课找到的季节朋友，想想这些季节是按什么顺序排好队等着我们的。读的时候要读准字音、读准节奏。 2．任务清单： （1）朗读课文，根据上节课我们找到的季节，思考：课文是按照什么顺序写的？ （2）朗读要求：读准字音，读准节奏，确保发音清晰准确。 3．学生自读，感知课文。 4．提问：课文是按照什么顺序写的？ （1）学生自主浏览课文，勾画出 “春季”“夏季”“秋季”“冬季” 等词语。 （2）与同桌讨论，发现这些词语是按照春夏秋冬的时间先后依次出现的。 （3）学生分享发现，教师总结：课文是按照春夏秋冬的时间顺序来写的。 5．提问：课文每个小节分别写了哪些事物？ 分小组探究，每个小组负责一个季节的小节。小组内学生一起朗读对应小节，用圆圈圈出描写的事物，再整理成清单，之后向全班介绍“季节事物”。 教师明确： 春季：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。 夏季：采桑、养蚕、插秧、月光。 秋季：稻、谷。 冬季：雪、棉衣。 教师过渡：同学们都非常认真，找到了田家四季每个季节的事物。接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。 【设计意图】以“参观四季展览馆”为任务载体，通过自由朗读、回忆季节、梳理顺序，既巩固了“正确流利朗读”的基础目标，又引导学生把握课文“时间顺序”的结构特点，培养整体感知文本的能力。提问“每个小节分别写了哪些事物”，旨在让学生通过提取关键信息，为后续精读四季内容铺垫，体现“由整体到局部”的认知规律。 二、精读品味 （二）学习活动二　感受田家四季的生活 1．走进田家春季。 （1）先来读一读第一小节。提问：这一节提到了哪些景物？ 明确：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿。 （2）提问：麦苗儿是什么样子的？（明确：嫩）桑叶儿是什么样子的？（明确：肥） 出示麦苗和桑叶的图片，引导学生认识麦苗，感受麦苗的鲜嫩；认识桑叶，感受桑叶的肥美。“嫩”指的是麦苗儿娇嫩，初生而柔弱；“肥”指的是桑叶长势好，叶子又嫩又厚。 （3）提问：用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？ 教师引导：结合课本插图理解“花开草长蝴蝶飞”的春景，引导学生联系生活实际，感受春天的生机盎然。 示例：“美丽”“生机勃勃”。 （4）朗读指导：要读出春天生机盎然的感觉，整体节奏舒缓。“花开草长”语气舒缓，语调含情，读出花草的优美；“蝴蝶飞”语速轻快，读出蝴蝶的可爱；强调“多嫩”“正肥”，读出赞美和欣赏的感情。 （5）过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？我们一起来读一读第二小节。 2．走进田家夏季。 （1）先读一读这一节。提问：夏季里的田家是什么样的呢？ 明确：农事忙。 教师点拨：此处需要向学生解释一下“农事”的意思，农事指农业生产中的各项活动，例如耕地、插秧、锄草等。 （2）夏季里人们都在忙些什么农事呢？快来找一找，看谁找得最快。 明确：采桑养蚕、插秧。 教师点拨：①引导学生了解采桑叶养蚕。古代的时候，人们就开始采桑叶养蚕，喂食桑叶以促进蚕的生长和生产蚕丝‌，从而获得经济来源。 ②插秧是什么样的呢？出示图片，教师讲解“插秧”是将水稻的幼苗栽种在水田中。引导学生观察水田的面积之大，秧苗的整齐排列，以及农民伯伯要一直弯着腰，不停地将手中的幼苗栽种到水田中，体会农民伯伯的辛苦。 （3）想一想：除了采桑养蚕和插秧，人们还可能忙着做哪些农事呢？ 示例：耕田、犁地、播种、除草、割麦、打谷、浇水、施肥。 （4）提问：从哪里可以看出田家农事“忙”呢？ 预设①：“采桑养蚕又插秧”就是刚摘完桑叶养蚕，又要去田里插秧，真忙啊！ 预设②：“早起勤耕作，归来戴月光”，我从“早起、戴月光”看出农民伯伯早出晚归，真辛苦啊！ （5）思考：借助课本插图，想一想，“戴月光”是什么意思？ “戴月光”是指：农民伯伯回来的时候已经很晚了，月光洒在了农民伯伯的身上。 教师解释“早起勤耕作，归来戴月光”的意思：农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿，晚上回来的时候，月亮已经出来了，可以看出田家农事“忙”，农民伯伯的勤劳、辛苦。 教师小结：采桑、养蚕、插秧等农事都非常辛苦，常常要早起晚归。再读一读这一小节，读出农民伯伯的这份忙碌。 （6）朗读指导：押“anɡ”韵，注意“忙、秧、光”这三个字的吐字正音。注意“蚕桑、插秧”两个词语的平翘舌音。这一小节朗读节奏可略加快，体现农事的忙碌。 （7）教师过渡：我们知道了田家春季的美和夏季的忙，秋季里的田家又有怎样的风光呢？我们一起去看看吧！ 3．走进田家秋季。 （1）读一读第三小节。讲解“稻上场”。 稻上场：稻谷在场院上晾晒，晾晒后，稻谷就可以脱粒进仓了。 （2）提问：在第三小节中有个句子写得很形象，同学们能找出这个句子吗？ 明确：谷像黄金粒粒香。 （3）提问：这里为什么把“谷”比作黄金呢？ 理解“谷像黄金粒粒香”的意思：秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色，因此这里说稻谷像黄金。 教师点拨：谷子凝结着农民伯伯的汗水，像黄金一样宝贵。 （4）提问：看着成熟的谷粒，农民伯伯是怎样的呢？ 明确：身体虽辛苦，心里喜洋洋。 教师点拨：虽然辛苦，但是面对丰收，人们脸上洋溢着笑容，内心都是喜洋洋的。 （5）提问：这里的“喜洋洋”是表示人心情喜悦的“ABB”式词语，你还知道其他表示喜悦心情的ABB式词语吗？（“ABB”式词语，指第二、三字相同的词语。） 示例：乐呵呵、笑哈哈、美滋滋…… （6）朗读指导：请同学们带着秋天丰收在望的喜悦之情朗读这一小节。“粒粒”要拉长音，“香”读出很享受的感觉。“心里喜洋洋”读时想画面，充满喜悦地读。 4．走进田家冬季。 （1）田家的冬天又是怎样的一番景象呢？ （2）提问：农民伯伯冬天在做什么呢？（制棉衣。）棉衣有什么特点呢？（暖又轻。） （3）提问：人们的心情是怎样的？ 引导学生理解“一年农事了”指一年农事全部结束，从“笑盈盈”一词感受农民“一份耕耘，一份收获”的喜悦之情。 （4）提问：此时的农民伯伯会和家人们干什么呢？（引导学生想象，自由发言。） 示例：农民伯伯一家人开开心心地聚一起享用美食，生活十分富足安乐！ （5）指导朗读：第四小节押ing韵，朗读时要注意“晴、轻、盈”三个字的吐字正音。朗读最后一句时，可放缓节奏。这一小节朗读时节奏放缓，读出喜悦悠闲的语气。 5．接下来我们看图背一背这首儿歌吧！ 出示四季图片，引导学生根据图片结合提示，想象画面背诵课文。 【设计意图】采用“逐节精读”的方式，结合图文、生活经验和具象化讲解，帮助学生理解四季景物特点和农事活动，落实“了解田家四季农事”的目标。针对重点词句，通过提问、情境想象、图片辅助等方式，引导学生体会农民的辛劳与收获的喜悦，渗透“劳动创造价值”的情感教育。拓展内容，既丰富学生对田园生活的认知，又积累语言素材，体现语文学习的综合性。“看图背诵”任务，借助四季图片搭建记忆支架，将抽象文字转化为具象画面，降低背诵难度，符合低年级“图文结合记诵”的认知特点，同时巩固对课文内容的理解，实现“背诵课文”的目标。 课堂小结 小访客们，今天的田园探秘收获满满！我们随着时间顺序逛了四季，看了春天的生机、夏天的忙碌、秋天的丰收、冬天的安乐，还找到了儿歌里的韵律密码。田园四季藏着美景和辛劳，更藏着劳动的快乐，我们都是合格的田园小访客啦！ 课后任务 1．背诵课文。 2．积累关于四季的诗句。 3．查阅资料，找出文中未提到的其他农事活动。 学科网（北京）股份有限公司 $