口语交际：制定班级公约 课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕五年级上册“制定班级公约”口语交际，从文明餐桌、市民公约等生活范例切入，通过“希望怎样的班集体”提问激趣，搭建从生活规则到班级公约的学习支架，引导学生发现问题并参与制定。 其亮点在于以情境教学法和小组合作为核心，结合语言运用（轮流发言、互听互评）与思维能力（问题分类、筛选公约），通过角色分工表格、举手表决规则等实例，让学生在民主讨论中形成公约。学生提升表达与合作能力，教师可借助结构化流程和范例提高教学效率。

口语交际：制定班级公约 统编版五年级上册第一单元 因材施教说教法 根据教材特点、教学目标以及五年级学生口语交际的表达 能力，在教学中主要采用情境教学法、多媒体辅助教学法进行 教学。通过口语交际的学习，提高学生语言表达的逻辑性和倾 听的有效性，以及对交际礼仪和规则的重视。 因材施教说教法 小贴士 立足于班内普遍存在的、亟待解决的问题； 个别问题，个别解决； 合并类似问题、删除不合理问题、保留重要问题； 次要问题，另行解决。 发表意见 制定公约 小组拟定公约 班级：_________ 组名：_____________ 类别 存在的问题 公约内容 交流表决形成公约 明确目标/制定公约/形成公约 8 培养能力说学法 口语交际教学不仅要使学生掌握交际方法，更主要的是把 形成的交际能力，运用到具体的生活情境中。 因此教师要有意识地培养学生的表达策略与交流策略，帮 助学生顺利完成交际任务。在学法上，我倡导“自主、合作、 探究”的学习方式，引导学生通过分组讨论，形成小组意见； 继而全班表决，形成公约。 培养能力说学法 班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中，你有什么样的感觉？ 你希望生活在一个怎样的班集体里？ 循序渐进说过程 1.谈话激趣，知话题 2.分类思考，明目标 3.小组讨论，达共识 4.全班表决，拟公约 5.言简意赅，成公约 6.课堂小结，升情感 7.作业布置，巧拓展 循序渐进说过程 怎样制定“班级公约” 1.共同制定，使大家自愿遵守。 2.讲清道理，使大家心悦诚服。 3.围绕目标，使大家明确方向。 循序渐进说过程 如果这学期我们班还想继续获得“优秀班级 ”的荣誉称号，还应该做出哪些努力呢？ 学生们通过思考，汇报自己发现的班级中存 在的问题。 导入本次口语交际的话题：制定班级公约。 每位同学写出两三条自己认为比较重要的公约内容。 组织讨论 组长 组员 写出意见 维护秩序 计时提醒 轮流发言 互听互评 记录员 记录要点 整理汇总 汇报结果 发言人 小组合作 按不同讨论内容划分小组。 分组建议： 1.分组讨论，全员参与； 2.提出内容，有序发言； 3.逐条记录，意见汇总； 4.小组讨论，筛选内容； 5.全班表决，确定公约。 具体要求 交际讨论 短小精悍 具体可行 如：课间不嬉戏、不打闹； 待人要真心，做事要细心。 公约特点 温馨提示 轮流发言，举手表决 1.控制发言时间，与别人相同或类似观点不重复说; 2.讨论时认真倾听，逐条表决，如有不同观点，等同学发言结束再说明理由; 3.对不能达成一致意见的现象，要发扬民主，尊重不同意见; 4.不同意见，最终举手表决少数服从多数。 梳理公约 班 级 公 约 1._____________________________________ 2.______________________________________ 3._____________________________________ 4.________________________________________ 5.___________________________________ 6.______________________________________ …… 1.态度大方，表述清晰； 2.认真倾听，把握要点，逐条表决； 3.意见不同时，先耐心倾听，再说明理由； 4.尊重不同意见，全面分类记录。 教师点拨 组员2：独立完成作业，不抄袭； 上课专心听讲，勤思考。 组员1：主动学习，积极思考； 认真预习，完成作业。 组员3：多读书，读好书； 多举手，勤发言； 作业毕，字工整。 …… 组长 组员 记录员 发言人 讨论方向：学习方面 公约意见：（一致意见） 1. 2. 3. 4. ……（去除不合理、重复部分） 备注：（个别意见） 1. 2. …… 范例展示 总结收获共同评价 明确目标/制定公约/形成公约 25 集体签名 课堂小结 通过这节课的学习，我们明白了班级公约的重要性，根据班级的实际情况提出了班级建设的目标，并经过表决形成了“班级公约十条”。希望大家自觉遵守班级公约，为建设团结友爱的班集体而共同努力! $