语文园地三 课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件聚焦民间故事讲述与传统文化，通过引导学生复述《猎人海力布》《牛郎织女》，结合角色转换、情节想象、顺序变换等方法搭建学习支架，衔接俗语与成语对应、《乞巧》古诗学习，帮助学生掌握故事创编技巧与文化知识。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过对比狼和小羊故事的口语化表达、俗语与成语对应练习（如“前怕狼后怕虎”对应“畏首畏尾”），结合《乞巧》古诗渗透七夕文化，培养学生的创造思维与表达能力。提供角色口吻讲述、情节续写等实践活动及评价标准，助力学生提升故事感染力，也为教师提供清晰的教学路径与评价依据。

统编版五年级语文上册 第三单元 语文园地三 交流平台 简要复述《猎人海力布》和《牛郎织女》这两个故事。 转变不同角色讲故事。 大胆想象增加合理情节。 变换情节顺序设置悬念。 变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。 变换情节顺序设置悬念 相同点：两段话都完整地讲述了狼和小羊之间发生的故事。 不同点：片段二采用口语化表达，使语言更通俗、接地气。通过细致描写狼的动作和心理活动，将事件的经过展现得更加鲜活、具体，增强了故事的生动性和画面感。 说一说你的发现 情节写具体 情节写具体 文段一： 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。 好故事要分享，要有新鲜感，要有小创作。 1、可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 我是个猎人，叫海力布。村里人都知道我爱分享，每次打猎回来，总把猎物分给大家，乡亲们常夸我热心肠。有一天，我在深山里追逐猎物，忽然看见一只老鹰叼着一条小白蛇。我赶紧救下它。小白蛇告诉我，它是龙王的女儿。龙王为了感谢我，把他含在嘴里的一颗神奇宝石送给了我。自从我把宝石含在嘴里，飞禽走兽的话，我竟全能听懂了。 好故事要分享，要有新鲜感，要有小创作。 2、大胆想象为故事增加合理的情节。 牛郎养的那头老牛，来历可不一般。它原本是天上的金牛星，只因一次和月老对饮时，趁月老离席，偷偷翻看了桌上的姻缘簿，恰好看到牛郎与织女注定的姻缘。正看得入神，却被返回的月老当场发现。金牛星因此触犯天条，被贬下凡间，化作一头牛，恰恰来到了牛郎身边。为了弥补自己的过失，也为了成全这段良缘，它便在合适的时机，将天机告诉了牛郎。 好故事要分享，要有新鲜感，要有小创作。 3、变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众。 先说有一块石头是猎人变得，再讲猎人海力布的故事。 耻 你能说出和下面俗语意思相同的成语吗？ 鸡蛋碰石头 赶鸭子上架 做一天和尚撞一天钟 以卵击石 强人所难 得过且过 俗语 鼻子都气歪了　　 　 气急败坏 前怕狼后怕虎　　　 畏首畏尾 盼星星盼月亮 　　 望眼欲穿 打开天窗说亮话　　 直言不讳 吃水不忘挖井人　　 饮水思源 成语 意思相近 词句段运用 读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。 读一读“交流平台”，勾画关键语句，交流：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？ 换种人称亲切讲述故事。 大胆想象合理增加情节。 变换情节顺序妙讲故事。 你还知道哪些俗语 鸡蛋碰石头 以卵击石 赶鸭子上架 强人所难 此地无银三百两 欲盖弥彰 做一天和尚撞一天钟 得过且过 针尖对麦芒 针锋相对 乞 巧 传统节日也是中国传统文化的重要组成部分。在学习本单元民间故事《牛郎织女》的时候，我们就讲到了一个传统节日——七夕节。 向织女乞求一双巧手的意思。 林杰(831 — 847),字智周，唐代诗人，六岁能赋诗，下笔成章，又精通书法 棋艺。卒，年仅十六。《全唐诗》存其两首。《乞巧》是描写民间七夕乞巧盛况的名诗。 七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想象着天河两边的牛郎织女，终 于在鹊桥上相会；家家户户一边观赏秋月一边乞巧(对月穿针),穿过的红线该有几万条吧! 《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，是一首想象丰富、流传很广的古诗。诗句浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞求智巧、追求幸福的美好心愿。 展示评议 是否加入了动作、神态、语言、心理等描写； 句子是否通顺；有没有抓住重点进行复述。 评价标准： $