精品解析：辽宁名校联盟2025-2026学年高三上学期12月份联合考试日语试题

null 辽宁名校联盟2025年12月份联合考试日语学科试题 试卷 本试卷，满分150分，考试用时120分钟。 注意事项 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考号等填写到答题卡和试卷的规定位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选题用0.5毫米黑色签字笔作答。答案需写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不能使用涂改液、带纸、修正带等进行修改。不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍 1. 女の人が探しているものはどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 机の上 B. 隣の部屋 C. 箱の中 【答案】B 【解析】 【分析】女：この机の上に置いてあった箱、知らない？ 男：えっ？箱？ 女：うん、動物の絵が書いてある箱、捨てた？ 男：覚えてないけど、この辺のものは全部一緒に袋に入れて、隣の部屋に置いてあるよ。 【详解】音频提到「覚えてないけど、この辺のものは全部一緒に袋に入れて、隣の部屋に置いてあるよ。」，故选B。 2. 女の人はどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 来週まで待ちます B. 図書館へ借りに行きます。 C. 本屋へ買いに行きます。 【答案】A 【解析】 【分析】女：あっ、それ、読みたかった本。 男：そうなんですか。全部読んでないけど。面白いですよ。読みますか。 女：いいんですか。 男：ええ、読み終わったら、貸しますよ。来週まで待ってください。 女：ええ、もちろん。 【详解】音频提到「来週まで待ってください。」，故选A。 3. 男の人が乗る新幹線は何時に名古屋に到着しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 11時40分 B. 12時30分 C. 12時35分 【答案】C 【解析】 【分析】男：すみません、名古屋へ行きたいんですが、一番早い新幹線をお願いします。 女：はい、名古屋まで新幹線ですね。10時15分出発、11時40分到着でよろしいですか。 男：到着はちょっと早いですね。12時30分前後到着したいですが… 女：では、11時発、12時35分到着でよろしいですか。 男：はい、これをお願いします。 【详解】音频提到「では、11時発、12時35分到着でよろしいですか。」「はい、これをお願いします。」，故选C。 4. お酒を何杯のみましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 2杯 B. 3杯 C. 4杯 【答案】B 【解析】 【分析】女：ああ、ちょっと今日は飲みすぎました。 男：けっこう飲みましたね。 女：ええ。ビールを3杯も飲みました。 男：いつもはどれくらいなんですか。 女：いつもは2杯くらいですね。 【详解】根据原文「ビールを3杯も飲みました。」故选B。 5. 女の人はなぜ山田さんにお金を貸したくないですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人は5万円しか持っていないから B. 山田さんは前回の2万円をまだ返してくれなかったから C. 男の人は山田さんが嫌いだから 【答案】B 【解析】 【分析】女：もう山田さんにお金を貸したくないわ。 男：えっ？何かあったの？ 女：前回の2万円はまだ返してくれなかったのに、今度は5万円借りたいって、ひどすぎないか？ 男：それはちょっと… 【详解】音频提到「前回の2万円はまだ返してくれなかったのに、今度は5万円借りたいって、ひどすぎないか？」，故选B 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は午後どこが人が多いと言っていましたか。 A. ホテル B. 駅 C. 映画館 7. 男の人は割引券をどこに忘れてしまいましたか。 A. 家の机の上 B. ホテルの机の上 C. ホテルの床の上 8. 二人はこれからどうしますか。 A. 駅に行く B. ホテルに戻る C. ご飯を食べる 【答案】6. C 7. B 8. A 【解析】 【分析】男：先に映画館に行く？それとも、お昼ご飯にする？ 女：映画館に行こうよ。午後は人が多いそうだから。 男：そうだね。あっ、しまった。部屋に忘れてしまった。 女：えっ？何を？ 男：映画館が200円安くなる割引券。ホテルの机の上に置いてある。 女：そうなんだ。残念。あっ、思い出した。隣の駅の案内所で割引券を配っているみたい。 男：ああ、昨日、最初に行ったところ。 女：ちょっと戻るけど、行ってみよう。 【6题详解】 根据原文「映画館に行こうよ。午後は人が多いそうだから。」故选C。 【7题详解】 根据原文「映画館が200円安くなる割引券。ホテルの机の上に置いてある。」故选B。 【8题详解】 根据原文「隣の駅の案内所で割引券を配っているみたい。」「ちょっと戻るけど、行ってみよう。」故选A。 听下面的录音，回答第9至11题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は先生に何を貸しましたか。 A. 参考書 B. お菓子 C. 傘 10. 先週京都へ旅行に行ったのは誰ですか。 A. 先生 B. 女の人 C. 男の人 11. 男の人はこれから何をしなければなりませんか。 A. 論文を書かなければならない B. 会議に参加しなければならない C. 出張に行かなければならない 【答案】9. C 10. A 11. A 【解析】 【分析】女：このお菓子、おいしそうだね。 男：ああ、この前、先生に傘を貸したから、お礼にくださったんだ。 女：そうだったんだ。 男：うん、先週京都へ旅行に行ったとき買ったんだって。 女：優しい先生だね。 男：うん、論文の参考書もたくさん貸してくださったんだ。 女：で、論文は何か進展があった？ 男：まあ、なんとか締め切りまでに終りそうだ。 女：そうか、頑張ってね。 【9题详解】 音频提到「この前先生に傘を貸したから、お礼にくださったんだ。」，故选C。 【10题详解】 音频提到「先週京都へ旅行に行ったとき買ったんだって。」「優しい先生だね。」，故选A。 【11题详解】 音频提到「まあ、なんとか締め切りまでに終りそうだ。」「そうか、頑張ってね。」，故选A。 听下面的录音，回答第12至14題。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はこの部屋のどの点が気に入らないのですか。 A. 狭いということ B. うるさいということ C. 日当たりが悪いということ 13. 女の人はいつも何で通勤しますか。 A. 電車 B. バス C. 車 14. 女の人はこれからどうしますか A. この家を借りる B. この家を買う C. 新しい家を探す 【答案】12. B 13. C 14. C 【解析】 【分析】女：広くてきれいですね。でも、車の音がちょっと気になりますね。 男：あっ、近くに道路がありますからね。でも、とても便利なところですよ。近くに駅もあるから、通勤に便利ですよ。 女：いつも車なので、駅から遠くても構わないんですけど。 男：そうですか。 女：明るくて日当たりが良いのが好きだけど、やっぱり静かなところに住みたいですね。 【12题详解】 音频提到「でも、車の音がちょっと気になりますね。」，故选B。 【13题详解】 音频提到「いつも車なので、駅から遠くても構わないんですけど。」，故选C。 【14题详解】 音频提到「明るくて日当たりが良いのが好きだけど、やっぱり静かなところに住みたいですね。」，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は何を食べていますか。 A. 寿司 B. 燒肉 C. ラーメン 16. ト口は何ですか。 A. マグロの頭の部分 B. 秋刀魚のお腹の部分 C. マグロのお腹の部分 17. 女の人はどうして初めてトロを食べましたか。 A. 今まで食べられないと思っていたから B. 今まで食べるお金がなかったから C. 今まで育った母国にはなかったから 【答案】15. A 16. C 17. C 【解析】 【分析】男：回転寿司は初めてですか。 女：ええ。初めてです。ぐるぐる回って、面白いですね。 男：あっ、トロが来た。 女：トロってなんですか。 男：マグロのお腹の部分です。どうぞ。 女：いただきます。柔らかくて美味しいですね。 男：初めて食べたんですか。 女：ええ、わたしの国にはありませんから。 男：そうなんですか。 【15题详解】 音频提到「回転寿司は初めてですか。」，故选A。 【16题详解】 音频提到「マグロのお腹の部分です。」，故选C。 【17题详解】 音频提到「わたしの国にはありませんから。」，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人の指輪はいくらですか。 A. 15万円 B. 50万円 C. 150万円 19. 女の人の旦那さんはなんの仕事をしていますか A. 株を売っている B. 会社を経営している C. 病院を経営している 20. 山田さんはどうしましたか。 A. 同僚が結婚した B. 自分が結婚した C. 彼氏ができた 【答案】18. C 19. B 20. B 【解析】 【分析】男：山田さん、ご結婚おめでとうございます！ 女：ありがとうございます。 男：結婚指輪を見せてください。 女：いいですよ。彼が先週買ってくれたんです。 男：わあ、素敵ですね。でも、結構高そう… 女：150万円くらいですね。彼、会社を経営していますから。 男：それでお金持ちなんですね。 女：そうみたいです。 【18题详解】 音频提到「150万円くらいですね。」，故选C。 【19题详解】 音频提到「彼、会社を経営していますから」，故选B。 【20题详解】 音频提到「山田さん、ご結婚おめでとうございます！」「彼、会社を経営していますから。」，故选B。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 中華文化の代表である漢字には、中国人の知恵が凝縮されています。長い歴史の中で、甲骨文から現在広く使われている簡体字になるまで、数え切れないほどの変化を遂げてきました。 漢字は今から少なくとも5000年前に作られたと推定されています。現存する最古のものは殷王朝の遺跡から発見された甲骨文字です。時間の経過とともに、漢字の形も意味も絶えずに発展や進化を遂げました。初期の漢字は図形を中心としていましたが、次第に物や概念を簡単で直感的に表現できる形に変わってきました。金文、大篆、小篆、隷書、草書、楷書、行書など、異なる書体が続々と登場し、それぞれに時代の文化的な要素が含まれています。 漢字文化は中国特有のものではなく、周辺の国々にも広まり、漢学文化圏が形成されています。漢字文化圏は日本、韓国、朝鮮、ベトナムなどの国を含めています。漢字文化の伝播はその国々の発展と進歩を促進しました。例えば、中国文明の影響を強く受けた日本は、漢字を元に仮名文字を作り出しました。時代の移り変わりや情報化の発展に伴い、人々の言語生活も大きく変わりましたが、漢字の魅力はまだ色濃く残っています。 21. 漢字が作られたと推定される最も早い時期はどれか。 A. 今から約3000年前 B. 今から少なくとも5000年前 C. 今から約2000年前 D. 今から約1000年前 22. 現存する最古の漢字はどれか。 A. 殷王朝の遺跡から発見された甲骨文宇 B. 金文 C. 小篆 D. 隷書 23. 文章に記載されている漢字の書体の中には以下のどれが含まれないか。 A. 草書 B. 楷書 C. 行書 D. 宋体 24. 漢字文化圏に含まれない国はどれか。 A. 韓国 B. 日本 C. 朝鮮 D. フランス 25. 中国文明の影響を受けた日本がどうやって漢字を活用したか。 A. 漢字をそのまま使用するだけで、新しい文字を作らなかった B. 漢字を元に仮名文字を作り出した C. 漢字を改変してアルファベット風の文字を作り出した D. 漢字の使用を完全に廃止した 【答案】21. B 22. A 23. D 24. D 25. B 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写作为中华文化代表的汉字，凝聚着中国人的智慧。在漫长的历史中，从甲骨文到现在广泛使用的简体字，经历了无数的变化。据推测，汉字至少是在5000年前创造出来的。现存最古老的是从殷王朝的遗迹中发现的甲骨文。随着时间的推移，汉字的形态和意义也在不断地发展和演变。初期的汉字以图形为中心，逐渐转变为能够简单直观地表达事物和概念的形式。金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等不同书体陆续登场，每一种书体都蕴含着时代的文化元素。汉字文化并非中国特有，也传播到周边国家，形成了汉学文化圈。汉字文化圈包括日本、韩国、朝鲜、越南等国家。汉字文化的传播促进了各个国家的发展和进步。例如，深受中国文明影响的日本，在汉字的基础上创造了假名文字。随着时代的变迁和信息化的发展，人们的语言生活也发生了很大的变化，但汉字的魅力却依然保留着浓厚的色彩。 【21题详解】 由原文「漢字は今から少なくとも5000年前に作られたと推定されています。」可知，据推测，汉字至少是在5000年前创造出来的。故选B。 【22题详解】 由原文「現存する最古のものは殷王朝の遺跡から発見された甲骨文字です。」可知，现存最古老的汉字是从殷王朝的遗迹中发现的甲骨文。故选A。 【23题详解】 由原文「金文、大篆、小篆、隷書、草書、楷書、行書など、異なる書体が続々と登場し、それぞれに時代の文化的な要素が含まれています。」可知，文章中记载的汉字字体中不包括宋体。故选D。 【24题详解】 由原文「漢字文化圏は日本、韓国、朝鮮、ベトナムなどの国を含めています。」可知，不属于汉字文化圈的国家是法国。故选D。 【25题详解】 由原文「例えば、中国文明の影響を強く受けた日本は、漢字を元に仮名文字を作り出しました。」可知，受到中国文明影响的日本以汉字为基础创造出假名文字。故选B。 （二） 2000年以上前、先人たちは、アジア、ヨーロッパ、アフリカの主要な文明を結ぶ交易路と文化交流の道を複数開拓しました。後世の人々は、これらの道をまとめて「シルクロード」と呼んでいます。 シルクロードでは絹だけでなく、さまざまな物資のほかに、宗教、哲学、科学的発見なども広く交換されていました。数千年間にわたって、そのルートを行き来していた人々はシルクロード沿いの地域に政治的、社会的、そして文化的な強い影響を与えました。 21世紀の現在では、中国は「一帯一路」イニシアティブ（主动权）を提起し、シルクロードに新たな活気を生み出そうとしています。 「一帯一路」は「シルクロード経済ベルト」と「21世紀の海のシルクロード」の略称です。「シルクロード経済ベルト」には三つのルートがあります。一つ目は中国西北、東北から中央アジア、ロシアを経てヨーロッパ、バルト海に至るルートであり、二つ目は中国西北から中央アジア、西アジアを経てペルシア湾、地中海に至るルートであり、三つ目は中国西南からインドシナ半島を経てインド洋に至るルートです。また、「21世紀の海のシルクロード」には二つのルートがあります。一つ目は中国の浴海港から南海を通り、マラッカ海を経てインド洋に至り、ヨーロッパへ伸びていくルートで、二つ目は中国の沿海港から南海を通り、南太平洋へ伸びていくルートです。 新シルクローードの建設は参加国の経済発展と繁栄に貢献するだけでなく、世界経済の成長にも寄与することが期待されています。 26. 「シルクロード」が開拓されたのはおよそどの時期のことか。 A. 21世紀 B. 1000年前 C. 2000年以上前 D. 300年前 27. 数千年間にわたって、人々はシルクロード沿いの地域に強い影響を与えたが、以下のどれが含まれないか。 A. 政治的 B. 社会的 C. 文化的 D. 科学的 28. 「一帯一路」はどの二つの概念の略称か。 A. 「シルクロード経済ベルト」と「21世紀の海のシルクロード」 B. 「アジア経済ベルト」と「21世紀の太平洋ルート」 C. 「中央アジア経済圏」と「インド洋貿易路」 D. 「ヨーロッパ連携ベルト」と「南大西洋ルート」 29. 「シルクロード経済ベルト」のルートはいくつありますか？ A. 1つ B. 2つ C. 3つ D. 4つ 30. 「21世紀の海のシルクロード」の一つ目のルートは、中国の沿海港からどの順番で進むか。 A. 南海→マラッカ海→インド洋→ヨーロッパ B. 太平洋→パナマ運河→大西洋→ヨーロッパ C. 日本海→ウラジオストク→北冰洋→ヨーロッパ D. ベトナム湾→タイ湾→マレー半島→オーストラリア 【答案】26. C 27. D 28. A 29. C 30. A 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写2000多年前，先人开辟了多条贸易和文化交流路线，连接亚洲、欧洲和非洲的主要文明。后人将这些道路统称为“丝绸之路”。丝绸之路不仅交换丝绸，还广泛交换各种物资、宗教、哲学、科学发现等。数千年来，经过这条路线的人们对丝绸之路沿线地区产生了强大的政治、社会和文化影响。21世纪的今天，中国提出了“一带一路”倡议，希望为丝绸之路注入新的活力。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“丝绸之路经济带”有三条路线。一条是从中国西北、东北经中亚、俄罗斯到欧洲、波罗的海的路线；第二条是从中国西北经中亚、西亚到波斯湾、地中海的路线；第三条是从中国西南到印度的路线。这条路线经过中南半岛到达印度洋。另外，“21世纪海上丝绸之路”有两条路线。一条是从中国的浴海港经过南海，经过马六甲海到达印度洋，再延伸到欧洲；第二条是从中国沿海港口经过南海，再延伸到南太平洋。建设新丝绸之路不仅将为参与国的经济发展和繁荣作出贡献，也将为世界经济增长作出贡献。 【26题详解】 由原文「2000年以上前、先人たちは、アジア、ヨーロッパ、アフリカの主要な文明を結ぶ交易路と文化交流の道を複数開拓しました。」可知，“丝绸之路”的开拓大约是在2000多年前。故选C。 27题详解】 由原文「数千年間にわたって、そのルートを行き来していた人々はシルクロード沿いの地域に政治的、社会的、そして文化的な強い影響を与えました。」可知，数千年来，经过这条路线的人们对丝绸之路沿线地区产生了强大的政治、社会和文化影响，不包括科学。故选D。 【28题详解】 由原文「『一帯一路』は『シルクロード経済ベルト』と『21世紀の海のシルクロード』の略称です。」可知，“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。故选A。 【29题详解】 由原文「「シルクロード経済ベルト」には三つのルートがあります。」可知，“丝绸之路经济带”有三条路线。故选C。 【30题详解】 由原文「一つ目は中国の浴海港から南海を通り、マラッカ海を経てインド洋に至り、ヨーロッパへ伸びていくルートで、二つ目は中国の沿海港から南海を通り、南太平洋へ伸びていくルートです。」可知，“21世纪海上丝绸之路”的第一条线路从中国沿海港口开始按南海→马六甲海→印度洋→欧洲顺序行进。故选A。 （三） ペットボトルや、食品がのっていた発泡スチロール製の白いトレーなどを捨てるときは汚れたままではリサイクルしにくいので、水で洗って、きれいにしてから捨てることになっています。 ほんとうは、きれいにすればするほど、そのプラスチックごみを次のプラスチック製品の原料にするには都合がよいのですが、これはかならずしも「リサイクル」の本来の目的にかなうとは限りません （ア）、水では汚れが落ちにくいのでお湯を使ったとします。お湯を沸かすにはエネルギーが必要です。エネルギー源として石油を使ったとすると、必要な石油の量は、そのプラスチック製品を石油から新しく作るより多いという見方もあります。リサイクルのためにきれいに洗おうとしてお湯を使うと、（イ）たくさんの石油を使ってしまうことになるのです。 プラスチックをどのようにリサイクルすればよいのか。プラスチックをできるだけ使わないようにしたとき、かえってむだやごみが増えるのではないか。どうすれば資源の節約になり、しかも、プラスチックごみで汚れていない地球でくらすことができるのか。ラスチックは、わたしたちの生活に深く入りこんでいるだけに、さまざまな社会の問題とも結びついています。こうした問題に答えるには、プラスチックごみのことだけではなくわたしたちの暮らしや社会のしくみ全体を考えていかなければなりません。わたしたちこれから、どういう社会をどのようにして作っていけばよいのか。それは、わたしたち一人ひとりが考えなければならない問題です。 31. 文中の「『リサイクル』の本来の目的」とあるが、どういう目的か A. 資源の節約 B. 環境にやさしい C. プラスチックごみを無くす D. 環境をきれいにする 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ですから B. それでは C. たとえば D. ところが 33. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ところで B. しかし C. なぜなら D. かえって 34. 文中の「プラスチックごみで汚れていない地球でくらす」とあるが、そのために、どうするか。 A. 環境に優しい商品の購入を心がけている B. ごみ問題に関心がある C. 環境に優しい商品の購入をまったく心がけていない D. ごみの問題は深刻だと思いますが、多くのものを買い、多くのものをすてている 35. 文中の「わたしたち一人ひとりが考えなければならない問題」とあるが、その問題は何か。 A. プラスチックをどのようにリサイクルすればよいのかという問題 B. どういう社会をどのようにして作っていけばよいのかという問題 C. さまざまな社会の問題 D. プラスチック製品をきれいに洗うために、たくさんの石油を使う問題 【答案】31. A 32. C 33. D 34. A 35. B 【解析】 【分析】本文难度一般。在丢弃塑料瓶、盛装食品的发泡聚苯乙烯白色托盘等物品时，如果沾有污渍则难以回收利用，因此需要先用水清洗干净后再丢弃。 实际上，清洗得越彻底，这些塑料垃圾作为后续塑料制品原料的适用性就越高，但这未必完全符合“回收利用”的初衷。 例如假设因冷水难以去除污渍而使用热水清洗。加热水需要消耗能源。若使用石油作为能源，有观点认为，其所需石油量甚至可能超过直接用石油原料制造该塑料制品的消耗。也就是说，为了回收利用而使用热水清洗塑料垃圾，反而可能导致更多的石油消耗。 应该如何进行塑料回收？当我们尽量减少塑料使用时，是否反而会造成更多浪费和垃圾？如何既节约资源，又能生活在未被塑料垃圾污染的地球上？塑料已深深融入我们的生活，正因如此，它与各种社会问题相互交织。要回答这些问题，不能仅考虑塑料垃圾本身，必须从我们的生活方式和社会整体结构进行思考。我们未来应该建设怎样的社会？又该如何构建？这是每个人都必须思考的问题。 【31题详解】 根据原文「ほんとうは、きれいにすればするほど、そのプラスチックごみを次のプラスチック製品の原料にするには都合がよいのですが、これはかならずしも『リサイクル』の本来の目的にかなうとは限りません」实际上，清洗得越彻底，这些塑料垃圾作为后续塑料制品原料的适用性就越高，但这未必完全符合“回收利用”的初衷。文章的核心逻辑在于探讨“清洗回收”这一行为是否真正实现了“节约资源”的根本目的。后文用热水清洗消耗更多石油的例子，正是为了论证某些“回收”行为可能反而违背了节约资源的初衷。因此，「リサイクル」的本来目的是“节约资源”。B、C、D选项都是环保的相关方面。故选A。 【32题详解】 前文提出观点：“清洗干净未必符合回收的本来目的”。接下来，作者需要举出一个具体的例子来论证这个观点。括号之后的内容“用水洗不干净所以用热水…”正是为了说明前述观点而提出的一个假设性案例。因此，此处应填入表示举例的接续词「たとえば」。故选C。 【33题详解】 根据原文「リサイクルのためにきれいに洗おうとしてお湯を使うと、（イ）たくさんの石油を使ってしまうことになるのです。」为了回收利用而使用热水清洗塑料垃圾，反而可能导致更多的石油消耗。本句指出“为了回收而用热水清洗”的结果。这里的逻辑是：本意是为了回收（节约），但实际行为导致了相反、更糟糕的结果（消耗更多）。因此，表示“反而、反倒”的「かえって」最为恰当。故选D。 【34题详解】 根据原文「こうした問題に答えるには、プラスチックごみのことだけではなくわたしたちの暮らしや社会のしくみ全体を考えていかなければなりません。」文章在提出“如何既能节约资源，又能生活在无塑料污染的地球”这一问题后，给出的答案是：不能只考虑塑料垃圾本身，必须思考我们的生活方式和社会整体结构。选项A“有意识地购买环保商品”正是从个人生活方式层面做出的努力，与文章倡导的“思考整体生活方式”的方向一致。其他选项B只是有关心，C是完全不关心，D是言行不一，均与文章提出的解决思路不符。故选A。 【35题详解】 根据原文「わたしたちこれから、どういう社会をどのようにして作っていけばよいのか。それは、わたしたち一人ひとりが考えなければならない問題です。」我们未来应该建设怎样的社会？又该如何构建？这是每个人都必须思考的问题。「それ」指的就是前一句提出的“我们应该构建怎样的社会以及如何构建”这一根本性问题。故选B。 （四） 火星には過去海があったと考えられる証拠がいくつも見つかっています。 海があれば、地球と似たような岩石惑星なので、基本的に地球の表層付近で起こるような物理・化学過程が起こると考えられます。（ア）地球の海に生命が発生したとしたら、同様の過程がそのまま火星にも適用して考えられるわけです。 一回誕生してしまえば、生命というのはけっこうタフ（坚强）なものです。たとえば、地球から探査機を打ち上げる時、そこには微生物が付着します。以前に月に送った探査機の一部を回収して地球に持って帰るということをアポロ計画のときに実施しましたが、回収したものを調べると、打ち上げ前に付着した地球生物が、生き延びていたことがわかりました。月の地表は地球とは異なり、地球生命にとっては生存することなど考えられないとんでもない環境ですが、そういうところでも、ある種の地球生命というものは死なないことが実証されているのです。 逆にいえぼ殺菌ができないということです。じつは宇宙探査の際、いちばん難しいのは殺菌なのです。そのためにこういうことが起ります。月まで行っても死なずに生き延び、また地球に戻ってくると生き返り、生命活動を再開する微生物がいるということがわかったわけです。 このように生命はタフですから、火星の上でも、生命誕生時から環境が変わって今のようになったとしても、（イ）地下深くの、水が流れているような環境下に、そのまま生命が生き延びている可能性は充分に考えられるわけです。 36. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ですから B. それでは C. なぜなら D. ところが 37. 文中の「そういうところ」とはどういうところか。 A. 地球生命にとって生存することが難しいところ B. 地球生命にとって生存することが簡単なところ C. 地球生命にとって生存することができるところ D. 地球生命にとって生存することが不可能なところ 38. 文中の「こういうこと」とあるが、どういうことか。 A. 殺菌が難しいこと B. 探査機に付着した微生物が月まで行っても死んでしまうこと C. 月に送った探査機に地球の微生物が付着し、生き延びていたこと D. 微生物が地球に戻ってくると生き返ることができないこと 39. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. それなら B. それでは C. たとえば D. しかし 40. 文中の「生命が生き延びている可能性は充分に考えられる」とあるが、なぜか。 A. 地球とは異なる、月のような厳しい環境で暮らしている生物がいることがわかったから B. 月まで行っても死なずに生き延び、地球に戻ると生き返るようなタフな生物もいるから C. 火星にも、地球にいるのとまったく同じ生物が暮らしているということがわかったから D. 生命活動を再開する微生物がいないということがわかったから 【答案】36. A 37. A 38. C 39. C 40. B 【解析】 【分析】本文有一定难度。火星上发现了许多可以推断过去存在海洋的证据。 如果有海洋，由于它是与地球类似的岩石行星，基本上可以认为会发生与地球表层附近类似的物理、化学过程。因此，如果生命是在地球海洋中诞生的，那么同样的过程也完全可以适用于火星。 一旦诞生，生命其实是相当顽强的。例如，从地球发射探测器时，上面会附着微生物。阿波罗计划期间曾实施过回收送往月球的探测器部件并带回地球的项目，调查后发现，发射前附着的地球生物依然存活。月球地表与地球不同，对地球生命而言是难以想象的极端环境，但即便如此，事实证明某些地球生命依然不会死亡。 反过来说，这意味着无法彻底灭菌。实际上，宇宙探测中最困难的就是灭菌。正因如此才会发生这种情况。我们已经知道，有些微生物即使到达月球也不会死亡，能够存活下来，返回地球后又能复苏，重新开始生命活动。 生命就是如此顽强，因此即使在火星上，即使从生命诞生起环境已变化成如今的模样，例如地下深处、有水流经的环境中，生命完全有可能一直存活至今。 【36题详解】 前文阐述前提：“火星曾有海，是与地球类似的岩石行星，因此会发生类似地球的物理化学过程”。后文由此前提推导出一个假设性结论：“如果地球的海洋能诞生生命，那么同样的过程也适用于火星”。前后是因果关系，用表示“因此”的「ですから」最恰当。B「それでは」（那么，用于转换话题）、C「なぜなら」（因为，用于补充说明原因）、D「ところが」（但是，表示转折）均不符合此处的逻辑。故选A。 【37题详解】 指示词「そういう」指代前文刚描述过的内容。前一句明确指出「月の地表は…地球生命にとっては生存することなど考えられないとんでもない環境です」（月球地表…对地球生命来说是难以想象的极端环境）。因此「そういうところ」指的就是这种“对地球生命而言生存极其困难的地方”。选项A“难以生存”与原文描述一致，故选A。 【38题详解】 根据原文「じつは宇宙探査の際、いちばん難しいのは殺菌なのです。そのためにこういうことが起ります。月まで行っても死なずに生き延び、また地球に戻ってくると生き返り、生命活動を再開する微生物がいるということがわかったわけです。」实际上，宇宙探测中最困难的就是灭菌。正因如此才会发生这种情况。我们已经知道，有些微生物即使到达月球也不会死亡，能够存活下来，返回地球后又能复苏，重新开始生命活动。「そのために」指代前句“最难的是灭菌”。正因为难以彻底灭菌，所以导致了「こういうこと」（这样的事）。后句紧接着解释“这样的事”具体是什么「月まで行っても死なずに…微生物がいるということがわかったわけです」。综合来看，「こういうこと」指的就是“附着在探测器上的地球微生物往返月球后依然存活”这一具体事实。C选项准确地概括了这一点。A是原因，B和D与原文事实相反。故选C。 【39题详解】 前文提出一个普遍观点：“生命很顽强，即使火星环境剧变，生命也可能一直存活”。后文「地下深くの、水が流れているような環境下」是作为一个具体的、可能符合存活条件的例子来支撑这个普遍观点的。因此，此处应填入表示举例的「たとえば」。A「それなら」（如果那样）、B「それでは」（那么）、D「しかし」（但是）均不符合“举例说明”的语境。故选C。 【40题详解】 根据原文「月まで行っても死なずに生き延び、また地球に戻ってくると生き返り、生命活動を再開する微生物がいるということがわかったわけです…このように生命はタフですから」我们已经知道，有些微生物即使到达月球也不会死亡，能够存活下来，返回地球后又能复苏，重新开始生命活动。生命就是如此顽强…题干句子的直接原因由引导词「このように生命はタフですから」（因为生命就是如此顽强）给出。而“生命顽强”这一结论，正是基于前文详述的“阿波罗计划中，地球微生物在严酷的月球环境中存活并返回地球复苏”这一核心例证。因此，根本原因在于B选项所概括的这一实证。A选项不够具体，没有点明“往返月球存活”这一关键证据；C选项（火星有完全相同生物）原文未提及；D选项与原文事实相反。故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「ちょうじょう」「だんだん」「おおきに」「わりいっけねえ」というのは、同じ意味を表す方言ですが、どんな意味だと思いますか。___41___、これはみんな「ありがとう」という意味なのです。 それぞれの方言を声に出して読んでみて下さい。面白いでしょう。このように日本には地方___42___色々な方言があります。方言は「東北弁」「名古屋弁」「九州弁」という___43___、普通「地方の名前＋弁」で表しますが、中でも「関西弁」はメディアの___44___とでも一般的になっていて、話せなくてもほとんどの日本人が理解することが出来ます。皆さんもどこかで聞いたことがあるのではないでしょうか。 方言___45___、アナウンサーが話したり教科書や新聞や雑誌などで使われている日本語は標準語と言って、日本人すべてが学校で勉強する言葉です。昔はそれぞれの地方で日本語が全然違い、日本人同士でも___46___にコミュニケーションが出来なかったので、明治時代に誰でも話せて分かる言葉___47___、東京の言葉をもとにして標準語が___48___そうです。___49___、方言とは別に「なまり（口音）」という言葉もありますが、これは地方独特のアクセントやイントネーションのことで、言葉そのものの違いではありません。____50____「日本人は日本なまりの英語を話す」と言うことも出来ます。 41. A. 実は B. 実に C. 確かに D. 誠に 42. A. にとって B. について C. によって D. に対して 43. A. ために B. ように C. にして D. として 44. A. なので B. ためで C. せいで D. おかげで 45. A. に対して B. として C. について D. によって 46. A. スケート B. スムーズ C. スイッチ D. スピード 47. A. といって B. というと C. といったら D. として 48. A. 作られた B. 作られる C. 作った D. 作る 49. A. では B. でも C. また D. まだ 50. A. しかし B. だから C. それに D. だが 【答案】41. A 42. C 43. B 44. D 45. A 46. B 47. D 48. A 49. C 50. B 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写「ちょうじょう」「だんだん」「おおきに」「わりいっけねえ」都是表达同一个意思的方言，你认为它们是什么意思呢？其实，这些都是“谢谢”的意思。请试着大声朗读各个方言。很有趣吧。像这样，日本根据地方不同有各种各样的方言。方言像“东北方言”“名古屋方言”“九州方言”等，一般用“地方名+方言”来表示，其中“关西方言”因为媒体的关系变得很普遍，即使不会说，大部分的日本人也能理解。大家应该也在哪里听说过吧。相对于方言，播音员说的、教科书、报纸、杂志上使用的日语称为标准语，是所有日本人在学校学习的语言。以前各个地方的日语完全不同，日本人之间也不能顺畅地交流，所以在明治时代，作为谁都能说懂的语言，以东京话为基础创造了标准语。另外，方言之外还有“口音”这个词，这是指地方独特的重音和语调，并不是语言本身的差异。所以，也可以说“日本人说带有日本口音的英语”。 【41题详解】 本题考查副词。其实，这些都是“谢谢”的意思。「‌実は」‌是日语中用于句首的副词，意为“实际上”“说实话”，常用于引出令人意外或需要强调真实性的内容；「実に」是日语中一个副词，主要表示程度极高，相当于中文的“实在”、“确实”、“非常”或“真”；「確かに」表示的是一种确然无疑的判断，与推测无关，“确实，的确，毫无疑问”；「誠に」是一个日语副词，意思是“真、诚然、的确、非常”，用于强调真实性或程度，常见于正式或书面语中。‌‌‌故选A。 【42题详解】 本题考查句型。日本根据地方不同有各种各样的方言。「によって」表示某种事物在某个范围内的个体之间的区别，“因～而不同”。故选C。 【43题详解】 本题考查助动词。方言像“东北方言”“名古屋方言”“九州方言”等，一般用“地方名+方言”来表示，「ようだ」表示例示，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词＋の/二类形容词词干＋な＋ようだ，修饰名词用ような，修饰动词或形容词用ように。故选B。 【44题详解】 本题考查形式名词。其中“关西方言”因为媒体的关系变得很普遍，即使不会说，大部分的日本人也能理解。「おかげ」表示造成积极结果的原因，常用「おかげで」的形式，“因为、多亏”。故选D。 45题详解】 本题考查句型。相对于方言，播音员说的、教科书、报纸、杂志上使用的日语称为标准语，是所有日本人在学校学习的语言。「に対して」表示前后两项事物的对比、相反关系，“与～相对”。故选A。 【46题详解】 本题考查外来语。日本人之间也不能顺畅地交流，「スケート」滑冰；「スムーズ」顺畅；「スイッチ」开关；「スピード」速度。故选B。 【47题详解】 本题考查句型。所以在明治时代，作为谁都能说懂的语言，以东京话为基础创造了标准语。「として」表示身份、资格、立场、地位、作用等，“作为”。故选D。 【48题详解】 本题考查动词活用。以东京话为基础创造了标准语。「作る」制作，创造；标准语是人为创造的，所以要用被动态「作られる」，又因为是过去的事，所以用「作られた」。故选A。 【49题详解】 本题考查连词。另外，方言之外还有“口音”这个词，这是指地方独特的重音和语调，并不是语言本身的差异。「また」用于叙述同一事物的两个方面， “又，并且”。故选C。 【50题详解】 本题考查连词。前文提到口音是指地方独特的重音和语调，并不是语言本身的差异，后文提到也可以说“日本人说带有日本口音的英语”。前后属于因果关系。「だから」表因果，因此、所以。故选B。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双ト划线时，写出该单词的汉字或假名 わたしは愛に囲まれた家庭で育ちました。子供のころ、両親や祖父母から　1　お（年玉）をもらうことは、お正月の楽しみの一つでした。もらったお金で漫画やゲームなどを　2　（買う）こともあったが、貯金をすることのほうが多かったです。今から20年以上も前になるが、中学2年のとき、お年玉で前から欲しいと思っていたラジカセを買うことにしました。その年のお年玉だけでは　3　（た）りなかったので、貯金を　4　（おろす）なければならなりませんでした。そのラジカセで、勉強するときも寝るときも、毎日大好きな歌手の歌を聞いていました。ラジカセはいつもわたしのそばにありました。その　5　（大切）を今でも忘れられませんでした。しかし、高校の入学祝い　6　CDプレーヤーをもらうと、ラジカセは　7　（使う）なくなってしまいました。 そのラジカセは、誰にも　8　（使う）ないまま、10年以上わたしの部屋にありました。ラジカセを見ると、いつも母は、「これは必要のない買い物だったね。もうちよっと待っていたら、CDプレーヤーをもらえたんだから。」と言って笑っていました。しかし私はそう　9　思いません。自分がそのときに本当に欲しい物を買ったのだから、　10　（いい）買い物をしたと、今でも思っています。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. としだま 52. 買う 53. 足 54. おろさ 55. 大切さ 56. に 57. 使わ 58. 使われ 59. は 60. いい 【解析】 【分析】本文难度一般。 我是在一个充满爱的家庭中长大的。小时候，从父母和祖父母那里收到压岁钱是过年的乐趣之一。虽然有时会用收到的钱买漫画或游戏，但更多时候是存起来。那是20多年前的事了，我上初二时，用压岁钱买了自己一直想要的录音机。那一年的压岁钱不够，所以不得不动用存款。有了那台录音机，无论是学习还是睡觉，我每天都能听到最喜欢的歌手的歌曲。录音机一直陪伴在我身边。我至今仍珍视着它。然而，当我高中入学时收到CD播放机作为礼物后，录音机就被闲置了。 那台录音机在无人使用的情况下，在我的房间里放了十多年。每当看到它，母亲总会笑着说：“这真是个不必要的购物啊。要是再等一会儿，就能收到CD播放机了。”但我并不这么想。因为那是我当时真正想要的东西，所以我至今仍认为那是一次很好的购物。 【51题详解】 本题考查单词的发音。「年玉」的假名为「としだま」。故填「としだま」。 【52题详解】 本题考查句型的接续。「动词基本形+ことがある」表示有时、偶尔，经常与「たまに」「時々」搭配使用。本题为“有时会用收到的钱买漫画或游戏”，所以使用基本型即可。故填「買う」。 【53题详解】 本题考查动词汉字写法。「たりる」对应的汉字为「足りる」。故填「足」。 【54题详解】 本题考查动词的活用。「なければならなりません」提示变否定，「おろす」的否定形式为「おろさない」。故填「おろさ」。 【55题详解】 本题考查形容词的名词化。形2词干+「さ」。「その」后接名词，故「大切」需变为名词，「大切」的名词形为「大切さ」。故填「大切さ」。 【56题详解】 本题考查助词的用法。「に」表示物品的用途，经常接在「お見舞い」、「プレゼント」、「祝い」等词后面。故填「に」。 【57题详解】 本题考查动词的活用。「使う」的否定形为「使わない」。故填「使わ」。 【58题详解】 本题考查动词的被动形。根据句意“那台录音机在无人使用的情况下（没有被人使用的情况下）”，所以要使用被动态。「使う」的被动形为「使われる」。故填「使われ」。 【59题详解】 本题考查助词的用法。「は」可以用于表示强调，尤其在与否定内容搭配时，能够加强否定的语气，使表达更加坚定或突出。故填「は」。 【60题详解】 本题考查形容词的活用。「いい」一类形容词，直接修饰名词。故填「いい」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 马上就要到新年了，新的一年，新的开始，你一定会对你周围的亲人朋友说一些新年祝福语。请你用日语给你的日本外教写一张新年贺卡，祝外教新年快乐！今年承蒙各种关照，明年也请多多关照。文中出现姓名可以用“李明”代替。 写作要求； （1）字数80120字 （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 【答案】尊敬する〇〇先生： お世話になっております。私は学生の李明です。 今年は先生にいろいろお世話になり、非常に充実した一年を過ごすことができました。新しい一年、先生のご健康とご幸福を心からお祈りしております。来年もどうぞよろしくお願いいたします。よいお年を！ 敬具 李明 【解析】 【详解】本文要求给自己的老师写新年贺卡，目的就是在年关之际，向尊敬的老师表达感谢、送上祝福，并维系良好的师生关系。 思路如下： 称呼与问候：开宗明义，尊称对方并致以节日问候（新年快乐）。 表明身份：清晰说明写信人是谁（学生李明），避免对方困惑。 回顾与感恩：总结过去一年，具体点明受助事实（承蒙老师关照），并表达感谢之情。这是情感的核心部分。 展望与祝福：面向新一年，表达对老师的美好祝愿（健康幸福），并恳请继续指导。这是情感的升华和关系的延续。 结尾敬语与署名：使用规范结尾语（敬具）和署名，保持格式完整。 第二节（满分30分） 62. 用外语讲好中国故事，是我们高中生的必备的职责。中国有很多传统性的节日，例如春节、元宵节、端午节、中秋节等等，从中选一个你比熟悉的传统节日，用日语介绍一下这个传统节日的大致时间，风俗习惯，我们在这个节日都做些什么，饮食上有什么特点。 写作要点： （1）请写出你要介绍的传统节日； （2）请介绍一下这个传统节日的主要风俗习惯； （3）结合自身写一下这个节日在我们生活中的意义。 写作要求 （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】春節について 私が紹介したい中国の伝統的な祝日は「春節」です。春節は農歴の正月一日で、中国で最も重要な祝日です。 春節の前には、家の大掃除をしたり赤い対聯を門に張ったりする習慣があります。大掃除は古い悪運を払い除く意味があり、対聯は幸せと豊かさを祈るものです。大晦日、家族が集まって「年越し料理」を食べ、夜中まで話をしたりテレビを見たりする「年越し」をします。食べ物では、「餃子」が欠かせません。豊かな一年を願う意味が込められています。 私にとって、春節は、家族団らんの貴重な機会です。家族と一緒に楽しく過ごす時間を通じて、絆を深めることができます。春節は中国の家族観や伝統文化を継承する重要な存在で、私たち高校生としても、この素晴らしい文化を外国の人々に紹介していきたいと思います。 【解析】 【详解】本文要求用日语介绍中国的传统节日。写作时需要围绕要点展开：1）写出你要介绍的传统节日 ； 2）介绍一下这个传统节日的主要风俗习惯； 3）结合自身写一下这个节日在我们生活中的意义。 如本文写作思路如下： 开篇点题（总）：第一句直接亮明主题，我要介绍的节日是春节。第二句给出定义：春节是什么（农历新年），以及它的地位（最重要的节日）。 主体展开（分）： 时间顺序：按照“节前→除夕→食物”的时间线展开，条理清晰。并对每一项习俗，都采用了“描述现象+解释文化寓意”的模式。 总结升华（总）： 从客观介绍转向主观感受：“对我来说，春节是…”。 将主题从“节日”提升到“文化传承”的高度，并表达了作为学生（高中生）的责任感（向外国人介绍）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $哎。因为。像。 我。 nullHave call. 我只给你本来的小。 nullnull 辽宁名校联盟2025年12月份联合考试日语学科试题 试卷 本试卷，满分150分，考试用时120分钟。 注意事项 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考号等填写到答题卡和试卷的规定位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选题用0.5毫米黑色签字笔作答。答案需写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不能使用涂改液、带纸、修正带等进行修改。不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍 1. 女の人が探しているものはどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 机の上 B. 隣の部屋 C. 箱の中 2. 女の人はどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 来週まで待ちます B. 図書館へ借りに行きます。 C. 本屋へ買いに行きます。 3. 男の人が乗る新幹線は何時に名古屋に到着しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 11時40分 B. 12時30分 C. 12時35分 4. お酒を何杯のみましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2杯 B. 3杯 C. 4杯 5. 女の人はなぜ山田さんにお金を貸したくないですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人は5万円しか持っていないから B. 山田さんは前回の2万円をまだ返してくれなかったから C. 男の人は山田さんが嫌いだから 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は午後どこが人が多いと言っていましたか。 A. ホテル B. 駅 C. 映画館 7. 男の人は割引券をどこに忘れてしまいましたか。 A. 家の机の上 B. ホテルの机の上 C. ホテルの床の上 8. 二人はこれからどうしますか。 A. 駅に行く B. ホテルに戻る C. ご飯を食べる 听下面的录音，回答第9至11题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は先生に何を貸しましたか。 A. 参考書 B. お菓子 C. 傘 10. 先週京都へ旅行に行ったのは誰ですか。 A. 先生 B. 女の人 C. 男の人 11. 男の人はこれから何をしなければなりませんか。 A. 論文を書かなければならない B. 会議に参加しなければならない C 出張に行かなければならない 听下面的录音，回答第12至14題。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はこの部屋のどの点が気に入らないのですか。 A. 狭いということ B. うるさいということ C. 日当たりが悪いということ 13 女の人はいつも何で通勤しますか。 A. 電車 B. バス C. 車 14. 女の人はこれからどうしますか A. この家を借りる B. この家を買う C. 新しい家を探す 听下面的录音，回答第15至17题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は何を食べていますか。 A. 寿司 B. 燒肉 C. ラーメン 16. ト口は何ですか。 A. マグロの頭の部分 B 秋刀魚のお腹の部分 C. マグロのお腹の部分 17. 女の人はどうして初めてトロを食べましたか。 A. 今まで食べられないと思っていたから B. 今まで食べるお金がなかったから C. 今まで育った母国にはなかったから 听下面的录音，回答第18至20题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人の指輪はいくらですか。 A. 15万円 B. 50万円 C. 150万円 19. 女の人の旦那さんはなんの仕事をしていますか A. 株を売っている B. 会社を経営している C. 病院を経営している 20. 山田さんはどうしましたか。 A. 同僚が結婚した B. 自分が結婚した C. 彼氏ができた 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 中華文化の代表である漢字には、中国人の知恵が凝縮されています。長い歴史の中で、甲骨文から現在広く使われている簡体字になるまで、数え切れないほどの変化を遂げてきました。 漢字は今から少なくとも5000年前に作られたと推定されています。現存する最古のものは殷王朝の遺跡から発見された甲骨文字です。時間の経過とともに、漢字の形も意味も絶えずに発展や進化を遂げました。初期の漢字は図形を中心としていましたが、次第に物や概念を簡単で直感的に表現できる形に変わってきました。金文、大篆、小篆、隷書、草書、楷書、行書など、異なる書体が続々と登場し、それぞれに時代の文化的な要素が含まれています。 漢字文化は中国特有のものではなく、周辺の国々にも広まり、漢学文化圏が形成されています。漢字文化圏は日本、韓国、朝鮮、ベトナムなどの国を含めています。漢字文化の伝播はその国々の発展と進歩を促進しました。例えば、中国文明の影響を強く受けた日本は、漢字を元に仮名文字を作り出しました。時代の移り変わりや情報化の発展に伴い、人々の言語生活も大きく変わりましたが、漢字の魅力はまだ色濃く残っています。 21. 漢字が作られたと推定される最も早い時期はどれか。 A. 今から約3000年前 B. 今から少なくとも5000年前 C. 今から約2000年前 D. 今から約1000年前 22. 現存する最古の漢字はどれか。 A. 殷王朝の遺跡から発見された甲骨文宇 B. 金文 C. 小篆 D. 隷書 23. 文章に記載されている漢字の書体の中には以下のどれが含まれないか。 A. 草書 B. 楷書 C. 行書 D. 宋体 24. 漢字文化圏に含まれない国はどれか。 A. 韓国 B. 日本 C. 朝鮮 D. フランス 25. 中国文明の影響を受けた日本がどうやって漢字を活用したか。 A. 漢字をそのまま使用するだけで、新しい文字を作らなかった B. 漢字を元に仮名文字を作り出した C. 漢字を改変してアルファベット風の文字を作り出した D. 漢字の使用を完全に廃止した （二） 2000年以上前、先人たちは、アジア、ヨーロッパ、アフリカの主要な文明を結ぶ交易路と文化交流の道を複数開拓しました。後世の人々は、これらの道をまとめて「シルクロード」と呼んでいます。 シルクロードでは絹だけでなく、さまざまな物資のほかに、宗教、哲学、科学的発見なども広く交換されていました。数千年間にわたって、そのルートを行き来していた人々はシルクロード沿いの地域に政治的、社会的、そして文化的な強い影響を与えました。 21世紀の現在では、中国は「一帯一路」イニシアティブ（主动权）を提起し、シルクロードに新たな活気を生み出そうとしています。 「一帯一路」は「シルクロード経済ベルト」と「21世紀の海のシルクロード」の略称です。「シルクロード経済ベルト」には三つのルートがあります。一つ目は中国西北、東北から中央アジア、ロシアを経てヨーロッパ、バルト海に至るルートであり、二つ目は中国西北から中央アジア、西アジアを経てペルシア湾、地中海に至るルートであり、三つ目は中国西南からインドシナ半島を経てインド洋に至るルートです。また、「21世紀の海のシルクロード」には二つのルートがあります。一つ目は中国の浴海港から南海を通り、マラッカ海を経てインド洋に至り、ヨーロッパへ伸びていくルートで、二つ目は中国の沿海港から南海を通り、南太平洋へ伸びていくルートです。 新シルクローードの建設は参加国の経済発展と繁栄に貢献するだけでなく、世界経済の成長にも寄与することが期待されています。 26. 「シルクロード」が開拓されたのはおよそどの時期のことか。 A. 21世紀 B. 1000年前 C. 2000年以上前 D. 300年前 27. 数千年間にわたって、人々はシルクロード沿いの地域に強い影響を与えたが、以下のどれが含まれないか。 A. 政治的 B. 社会的 C. 文化的 D. 科学的 28. 「一帯一路」はどの二つの概念の略称か。 A. 「シルクロード経済ベルト」と「21世紀の海のシルクロード」 B. 「アジア経済ベルト」と「21世紀の太平洋ルート」 C. 「中央アジア経済圏」と「インド洋貿易路」 D. 「ヨーロッパ連携ベルト」と「南大西洋ルート」 29. 「シルクロード経済ベルト」のルートはいくつありますか？ A. 1つ B. 2つ C. 3つ D. 4つ 30 「21世紀の海のシルクロード」の一つ目のルートは、中国の沿海港からどの順番で進むか。 A. 南海→マラッカ海→インド洋→ヨーロッパ B. 太平洋→パナマ運河→大西洋→ヨーロッパ C. 日本海→ウラジオストク→北冰洋→ヨーロッパ D. ベトナム湾→タイ湾→マレー半島→オーストラリア （三） ペットボトルや、食品がのっていた発泡スチロール製の白いトレーなどを捨てるときは汚れたままではリサイクルしにくいので、水で洗って、きれいにしてから捨てることになっています。 ほんとうは、きれいにすればするほど、そのプラスチックごみを次のプラスチック製品の原料にするには都合がよいのですが、これはかならずしも「リサイクル」の本来の目的にかなうとは限りません （ア）、水では汚れが落ちにくいのでお湯を使ったとします。お湯を沸かすにはエネルギーが必要です。エネルギー源として石油を使ったとすると、必要な石油の量は、そのプラスチック製品を石油から新しく作るより多いという見方もあります。リサイクルのためにきれいに洗おうとしてお湯を使うと、（イ）たくさんの石油を使ってしまうことになるのです。 プラスチックをどのようにリサイクルすればよいのか。プラスチックをできるだけ使わないようにしたとき、かえってむだやごみが増えるのではないか。どうすれば資源の節約になり、しかも、プラスチックごみで汚れていない地球でくらすことができるのか。ラスチックは、わたしたちの生活に深く入りこんでいるだけに、さまざまな社会の問題とも結びついています。こうした問題に答えるには、プラスチックごみのことだけではなくわたしたちの暮らしや社会のしくみ全体を考えていかなければなりません。わたしたちこれから、どういう社会をどのようにして作っていけばよいのか。それは、わたしたち一人ひとりが考えなければならない問題です。 31. 文中の「『リサイクル』の本来の目的」とあるが、どういう目的か A. 資源の節約 B. 環境にやさしい C. プラスチックごみを無くす D. 環境をきれいにする 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ですから B. それでは C. たとえば D. ところが 33. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ところで B. しかし C. なぜなら D. かえって 34. 文中の「プラスチックごみで汚れていない地球でくらす」とあるが、そのために、どうするか。 A. 環境に優しい商品の購入を心がけている B. ごみ問題に関心がある C. 環境に優しい商品の購入をまったく心がけていない D. ごみの問題は深刻だと思いますが、多くのものを買い、多くのものをすてている 35. 文中の「わたしたち一人ひとりが考えなければならない問題」とあるが、その問題は何か。 A. プラスチックをどのようにリサイクルすればよいのかという問題 B. どういう社会をどのようにして作っていけばよいのかという問題 C. さまざまな社会の問題 D. プラスチック製品をきれいに洗うために、たくさんの石油を使う問題 （四） 火星には過去海があったと考えられる証拠がいくつも見つかっています。 海があれば、地球と似たような岩石惑星なので、基本的に地球の表層付近で起こるような物理・化学過程が起こると考えられます。（ア）地球の海に生命が発生したとしたら、同様の過程がそのまま火星にも適用して考えられるわけです。 一回誕生してしまえば、生命というのはけっこうタフ（坚强）なものです。たとえば、地球から探査機を打ち上げる時、そこには微生物が付着します。以前に月に送った探査機の一部を回収して地球に持って帰るということをアポロ計画のときに実施しましたが、回収したものを調べると、打ち上げ前に付着した地球生物が、生き延びていたことがわかりました。月の地表は地球とは異なり、地球生命にとっては生存することなど考えられないとんでもない環境ですが、そういうところでも、ある種の地球生命というものは死なないことが実証されているのです。 逆にいえぼ殺菌ができないということです。じつは宇宙探査の際、いちばん難しいのは殺菌なのです。そのためにこういうことが起ります。月まで行っても死なずに生き延び、また地球に戻ってくると生き返り、生命活動を再開する微生物がいるということがわかったわけです。 このように生命はタフですから、火星の上でも、生命誕生時から環境が変わって今のようになったとしても、（イ）地下深くの、水が流れているような環境下に、そのまま生命が生き延びている可能性は充分に考えられるわけです。 36. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ですから B. それでは C. なぜなら D. ところが 37. 文中の「そういうところ」とはどういうところか。 A. 地球生命にとって生存することが難しいところ B. 地球生命にとって生存することが簡単なところ C. 地球生命にとって生存することができるところ D 地球生命にとって生存することが不可能なところ 38. 文中の「こういうこと」とあるが、どういうことか。 A. 殺菌が難しいこと B. 探査機に付着した微生物が月まで行っても死んでしまうこと C. 月に送った探査機に地球の微生物が付着し、生き延びていたこと D. 微生物が地球に戻ってくると生き返ることができないこと 39. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. それなら B. それでは C. たとえば D. しかし 40. 文中の「生命が生き延びている可能性は充分に考えられる」とあるが、なぜか。 A. 地球とは異なる、月のような厳しい環境で暮らしている生物がいることがわかったから B. 月まで行っても死なずに生き延び、地球に戻ると生き返るようなタフな生物もいるから C. 火星にも、地球にいるのとまったく同じ生物が暮らしているということがわかったから D. 生命活動を再開する微生物がいないということがわかったから 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「ちょうじょう」「だんだん」「おおきに」「わりいっけねえ」というのは、同じ意味を表す方言ですが、どんな意味だと思いますか。___41___、これはみんな「ありがとう」という意味なのです。 それぞれの方言を声に出して読んでみて下さい。面白いでしょう。このように日本には地方___42___色々な方言があります。方言は「東北弁」「名古屋弁」「九州弁」という___43___、普通「地方の名前＋弁」で表しますが、中でも「関西弁」はメディアの___44___とでも一般的になっていて、話せなくてもほとんどの日本人が理解することが出来ます。皆さんもどこかで聞いたことがあるのではないでしょうか。 方言___45___、アナウンサーが話したり教科書や新聞や雑誌などで使われている日本語は標準語と言って、日本人すべてが学校で勉強する言葉です。昔はそれぞれの地方で日本語が全然違い、日本人同士でも___46___にコミュニケーションが出来なかったので、明治時代に誰でも話せて分かる言葉___47___、東京の言葉をもとにして標準語が___48___そうです。___49___、方言とは別に「なまり（口音）」という言葉もありますが、これは地方独特のアクセントやイントネーションのことで、言葉そのものの違いではありません。____50____「日本人は日本なまりの英語を話す」と言うことも出来ます。 41. A. 実は B. 実に C. 確かに D. 誠に 42. A. にとって B. について C. によって D. に対して 43. A. ために B. ように C. にして D. として 44. A. なので B. ためで C. せいで D. おかげで 45. A. に対して B. として C. について D. によって 46. A. スケート B. スムーズ C. スイッチ D. スピード 47. A. といって B. というと C. といったら D. として 48. A. 作られた B. 作られる C. 作った D. 作る 49. A. では B. でも C. また D. まだ 50. A. しかし B. だから C. それに D. だが 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双ト划线时，写出该单词的汉字或假名 わたしは愛に囲まれた家庭で育ちました。子供のころ、両親や祖父母から　1　お（年玉）をもらうことは、お正月の楽しみの一つでした。もらったお金で漫画やゲームなどを　2　（買う）こともあったが、貯金をすることのほうが多かったです。今から20年以上も前になるが、中学2年のとき、お年玉で前から欲しいと思っていたラジカセを買うことにしました。その年のお年玉だけでは　3　（た）りなかったので、貯金を　4　（おろす）なければならなりませんでした。そのラジカセで、勉強するときも寝るときも、毎日大好きな歌手の歌を聞いていました。ラジカセはいつもわたしのそばにありました。その　5　（大切）を今でも忘れられませんでした。しかし、高校の入学祝い　6　CDプレーヤーをもらうと、ラジカセは　7　（使う）なくなってしまいました。 そのラジカセは、誰にも　8　（使う）ないまま、10年以上わたしの部屋にありました。ラジカセを見ると、いつも母は、「これは必要のない買い物だったね。もうちよっと待っていたら、CDプレーヤーをもらえたんだから。」と言って笑っていました。しかし私はそう　9　思いません。自分がそのときに本当に欲しい物を買ったのだから、　10　（いい）買い物をしたと、今でも思っています。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 马上就要到新年了，新的一年，新的开始，你一定会对你周围的亲人朋友说一些新年祝福语。请你用日语给你的日本外教写一张新年贺卡，祝外教新年快乐！今年承蒙各种关照，明年也请多多关照。文中出现姓名可以用“李明”代替。 写作要求； （1）字数80120字 （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 用外语讲好中国故事，是我们高中生的必备的职责。中国有很多传统性的节日，例如春节、元宵节、端午节、中秋节等等，从中选一个你比熟悉的传统节日，用日语介绍一下这个传统节日的大致时间，风俗习惯，我们在这个节日都做些什么，饮食上有什么特点。 写作要点： （1）请写出你要介绍的传统节日； （2）请介绍一下这个传统节日的主要风俗习惯； （3）结合自身写一下这个节日在我们生活中的意义。 写作要求 （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $Dad is. I tell me that is. 谢谢的你。兮兮兮的你。