3.2 水分子的变化（举一反三专项训练，山东专用）【上好课】化学新教材鲁教版九年级上册

第三单元 探秘水世界 第二节 水分子的变化 题型01 水的分解 题型02 水的合成 题型03 分解反应与化合反应辨别 题型04 水的分解与合成综合 题型01 水的分解 现象：两个电极上都有气泡产生， 负极与正极产生的气体体积之比大约为2:1； 两侧的玻璃管内液面下降， 中间玻璃管中液面上升。 （1）用一根燃着的火柴接近液面下降较快的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 现象：该气体燃烧，并产生淡蓝色火焰。 结论：该气体是氢气。 （2）用一根带火星的木条，接近液面下降较慢的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 现象：带火星的木条复燃。 结论：该气体是氧气。 微观描述： a.水通电时，水分子分解为氢原子和氧原子，这些原子进行重新组合，每两个氢原子结合为一个氢分子，每两个氧原子结合为一个氧分子。 b.该过程中，发生变化的微粒是水分子，没有发生变化的微粒是氢原子、氧原子。 文字表达式： 注意事项：向水中添加氢氧化钠或者硫酸钠是为了增加水的导电性。 【典例1】(2025·山东省临沂市·模拟)如图所示为水的电解实验，下列关于该实验的说法正确的是 A．从微观角度看，该实验过程中水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合成氢气分子和氧气分子 B．从结论看，该实验证明了水是由氢气和氧气组成的 C．从现象看，电解过程中与电源负极相连的电极产生的气体能使带火星的木条复燃 D．从能量转化看，该实验是将化学能转化为电能的过程 【变式1-1】(25-26九上·山东临沂兰山区·期中)认真细致地观察和分析实验，有助于获得化学知识并学会科学探究的方法。下列关于如图实验的说法正确的是 A．实验时可以向水中加入少量硫酸钠溶液，以增强导电性 B．图1中a管中气体对应的是图2中的气体M C．图1中b玻璃管中产生的气体能使带火星的木条复燃 D．用燃着的木条放a管尖嘴处并打开活塞，会看到蓝色的火焰 【变式1-2】(24-25九上·山东青岛黄岛区·期末)为探究不同电压对电解水速率的影响，某同学用下图装置进行多次实验、并记录不同电压下生成氢气所需时间。下列分析正确的是 A．a管与电源正极相连 B．b管中气体可以燃烧 C．该实验说明水由水元素组成 D．该实验中、电压越高电解水的速率越快 【变式1-3】(25-26九上·山东泰安高新区·期中)宏观辨识与微观探析。从宏观和微观两个视角研究物质及其变化是化学学习的重要方法。下图是水通电分解的实验装置图及微观过程示意图，请据图回答： (1)该反应的文字表达式可表示为 ，反应类型是 。反应中，能量的转化过程是 能转化为化学能，从微观的角度分析，该反应的实质是 。 (2)氢气具有可燃性，这是氢气的(填“物理”“化学”) 性质，检验与电源 极相连的玻璃管中产生的气体是氧气的方法是(写出步骤、现象) 。氢气具有可燃性，而水既不能燃烧也不支持燃烧，从微观的角度分析，导致水、氢气两种物质性质不同的原因是 。 题型02 水的合成 点燃氢气之前要先进行验纯。用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火。 噗的一声：纯 尖锐的爆鸣声：不纯 产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾生成。说明生成了水；烧杯外壁发烫。 微观解释： 氢气和氧气燃烧，生成了水，在这一过程中发生变化的微观粒子是氢分子和氧分子，保持不变的微观粒子是氢原子和氧原子，生成的新微观粒子是水分子。该实验再次证明，在化学反应中，分子可以再分，原子不能再分。 文字表达式： 【典例2】(25-26八上·山东淄博博山一中·期中)如图所示为氢气燃烧的实验。下列说法不正确的是 A．点燃氢气前需要检验其纯度 B．氢气在空气中燃烧产生蓝紫色火焰 C．实验中烧杯内壁有无色液滴产生 D．实验中发生的变化属于化合反应 【变式2-1】(25-26八上·山东淄博淄川区·期中)用氢气填充的气球遇到明火会发生爆炸。关于这一爆炸，以下不正确的描述是 A．发生了化学变化 B．发生了物理变化 C．没有物理变化 D．会放出热量 【变式2-2】(24-25八下·山东潍坊昌乐二中·期中)我国氢能源汽车采用的是以氢气为燃料的电池技术，氢气燃烧产物无污染，是理想的清洁能源，如图是氢气燃烧实验的示意图，下列有关说法不正确的是 A．点燃氢气前必须先验纯 B．氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 C．实验中可观察到烧杯内壁有液滴出现 D．氢气燃烧过程中分子种类发生改变 【变式2-3】(25-26八上·山东淄博高新区·期中)如图所示，在空气中点燃纯净的氢气。 (1)观察到的现象是产生 色火焰，干冷的烧杯内壁出现 ，用手轻轻触摸烧杯，感觉到发烫，说明该反应中 能转化成 能。 (2)该反应的文字表达式是 ，该反应的基本类型是 反应。 题型03 分解反应与化合反应辨别 分解反应： 一变多 化合反应：多变一 【典例3】(25-26八上·山东德州·期中)下列反应中，既不属于化合反应，又不属于分解反应的是 A．氧化汞汞+氧气 B．木炭+氧气二氧化碳 C．酒精+氧气二氧化碳+水 D．铁+氧气四氧化三铁 【变式3-1】(25-26八上·山东德州·期中)下列反应属于化合反应的是 A．酒精+氧气二氧化碳+水 B．氧化汞汞+氧气 C．水氢气+氧气 D．镁+氧气氧化镁 【变式3-2】(25-26九上·山东滨州滨城区·月考)下列反应既不是化合反应，也不是分解反应的是 A． B． C．铝+氧气→氧化铝 D． 【变式3-3】(25-26八上·山东日照港中学·期中)下列反应既不属于分解反应，又不属于化合反应的是 A．红磷+氧气→五氧化二磷 B．石蜡+氧气→水+二氧化碳 C．氧化钙+水→氢氧化钙 D．碳酸氢铵→水+二氧化碳+氨气 题型04 水的分解与合成综合 【典例4】(24-25八下·山东潍坊昌乐二中·期中)如图实验说法不正确的是 A．b管产生的气体是氢气 B．正极和负极产生的气体的体积比为2﹕1 C．两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成 D．实验时向水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠增强导电性 【变式4-1】(2025·山东省淄博市·一模)关于如图所示两个实验，下列说法不正确的是 A．在图1中，氢气与氧气的体积比约为2：1 B．在图1中，点燃a气体前需要检验其纯度 C．在图1中，与玻璃管b相连的是电源的负极 D．在图2中，氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 【变式4-2】(25-26八上·山东淄博博山中学·期中)如图是电解水和氢气燃烧的实验。认真观察两装置，回答下列问题。 (1)图一是电解水的简单示意图。实验前在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是 。在实验过程中，试管a中产生的气体可用 检验，观察到 现象，证明产生的气体是 ，与试管a相连的是电池 (填“正极”或“负极”)；该反应的文字表达式是 ，反应的基本类型是 。 (2)图二是氢气在空气中燃烧的实验。点燃氢气前一定要 ；观察到导管口有 火焰，将干冷的烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内壁出现 ，用手触摸烧杯壁感觉 。这个实验说明氢气具有的化学性质是 ，该反应的文字表达式是 ，反应的基本类型是 。 (3)从微观角度看这两个实验：在化学变化中， 可以再分，而 不能再分。 (4)从能量变化角度看：电解水过程中是 能转化为 能；氢气燃烧过程中是 能转化为 能和光能。 【变式4-3】(25-26八上·山东威海经济技术开发区·期中)水是生命之源，请回答下列问题。 如图分别是水蒸气液化、水通电分解、氢气燃烧的微观变化示意图。 (1)图中分子本身没有改变的是 (填序号)。 (2)图中C表示的反应现象为 ，该反应的文字表达式为 ，基本反应类型为 。 (3)图中B反应的微观实质为 。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 探秘水世界 第二节 水分子的变化 题型01 水的分解 题型02 水的合成 题型03 分解反应与化合反应辨别 题型04 水的分解与合成综合 题型01 水的分解 现象：两个电极上都有气泡产生， 负极与正极产生的气体体积之比大约为2:1； 两侧的玻璃管内液面下降， 中间玻璃管中液面上升。 （1）用一根燃着的火柴接近液面下降较快的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 现象：该气体燃烧，并产生淡蓝色火焰。 结论：该气体是氢气。 （2）用一根带火星的木条，接近液面下降较慢的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 现象：带火星的木条复燃。 结论：该气体是氧气。 微观描述： a.水通电时，水分子分解为氢原子和氧原子，这些原子进行重新组合，每两个氢原子结合为一个氢分子，每两个氧原子结合为一个氧分子。 b.该过程中，发生变化的微粒是水分子，没有发生变化的微粒是氢原子、氧原子。 文字表达式： 注意事项：向水中添加氢氧化钠或者硫酸钠是为了增加水的导电性。 【典例1】(2025·山东省临沂市·模拟)如图所示为水的电解实验，下列关于该实验的说法正确的是 A．从微观角度看，该实验过程中水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合成氢气分子和氧气分子 B．从结论看，该实验证明了水是由氢气和氧气组成的 C．从现象看，电解过程中与电源负极相连的电极产生的气体能使带火星的木条复燃 D．从能量转化看，该实验是将化学能转化为电能的过程 【答案】A 【解析】A、从微观角度看，该实验过程中水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合成氢气分子和氧气分子，说法正确，符合题意； B、水在通电条件下分解生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，由此证明水是由氢元素和氧元素组成的，说法错误，不符合题意； C、电解水实验中，根据“正氧负氢”可知，电解过程中与电源负极相连的电极产生的气体是氢气，氢气具有可燃性，不具有助燃性，不能使带火星的木条复燃，说法错误，不符合题意； D、从能量转化看，该实验是将电能转化为化学能的过程，说法错误，不符合题意。 故选：A。 【变式1-1】(25-26九上·山东临沂兰山区·期中)认真细致地观察和分析实验，有助于获得化学知识并学会科学探究的方法。下列关于如图实验的说法正确的是 A．实验时可以向水中加入少量硫酸钠溶液，以增强导电性 B．图1中a管中气体对应的是图2中的气体M C．图1中b玻璃管中产生的气体能使带火星的木条复燃 D．用燃着的木条放a管尖嘴处并打开活塞，会看到蓝色的火焰 【答案】A 【解析】A、纯水几乎不导电，实验时可以向水中加入少量硫酸钠溶液，以增强导电性，符合题意； B、在电解水实验中，“正氧负氢”，管a与正极相连，产生的是氧气，管b与负极相连，产生的是氢气，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，则气体M为氢气，气体N为氧气，则图1a管中气体对应的是图2中的气体N，不符合题意； C、由B的分析可知，图1中b玻璃管中产生的气体是氢气，氢气具有可燃性，不能使带火星的木条复燃，a管中的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，不符合题意； D、由以上分析可知，a管中的气体是氧气，b管中的气体是氢气，氧气具有助燃性，则用燃着的木条放a管尖嘴处并打开活塞，可观察到木条燃烧得更旺，氢气具有可燃性，则用燃着的木条放b管尖嘴处并打开活塞，可观察到气体燃烧，发出淡蓝色火焰，不符合题意。 故选A。 【变式1-2】(24-25九上·山东青岛黄岛区·期末)为探究不同电压对电解水速率的影响，某同学用下图装置进行多次实验、并记录不同电压下生成氢气所需时间。下列分析正确的是 A．a管与电源正极相连 B．b管中气体可以燃烧 C．该实验说明水由水元素组成 D．该实验中、电压越高电解水的速率越快 【答案】D 【解析】A、电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，a管收集到的气体较多，是氢气，与电源负极相连，故选项说法错误； B、b管收集到的气体较少，是氧气，氧气具有助燃性，不能燃烧，故选项说法错误； C、水电解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，该实验说明水由氢元素和氧元素组成，故选项说法错误； D、由图可知，收集相同体积的氢气时，电压越高，所需时间越短，则相同条件下电压越大电解水的速率越快，故选项说法正确； 故选：D。 【变式1-3】(25-26九上·山东泰安高新区·期中)宏观辨识与微观探析。从宏观和微观两个视角研究物质及其变化是化学学习的重要方法。下图是水通电分解的实验装置图及微观过程示意图，请据图回答： (1)该反应的文字表达式可表示为 ，反应类型是 。反应中，能量的转化过程是 能转化为化学能，从微观的角度分析，该反应的实质是 。 (2)氢气具有可燃性，这是氢气的(填“物理”“化学”) 性质，检验与电源 极相连的玻璃管中产生的气体是氧气的方法是(写出步骤、现象) 。氢气具有可燃性，而水既不能燃烧也不支持燃烧，从微观的角度分析，导致水、氢气两种物质性质不同的原因是 。 【答案】(1) 分解反应 电能 水分子分裂为氢原子和氧原子，氢原子和氧原子分别重组为氢分子和氧分子 (2) 化学 正极 将燃着的木条放在b管的尖嘴管口处，打开活塞，发现木条燃烧更旺 分子构成不同 【解析】（1）水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，文字表达式为：； 该反应是由一种物质生成两种物质，符合“一变多”的特点，反应类型是分解反应。 电解水的过程，是水在通电的条件下发生分解反应生成氢气和氧气，所以能量的转化过程是电能转化为化学能； 化学变化的实质是分子分裂为原子，原子又重新组合的过程，故该反应的实质是水分子分裂为氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又分别重组为氢分子和氧分子。 （2）氢气具有可燃性，可燃性需要通过化学变化才能表现出来，这是氢气的化学性质； 在电解水实验中，与电源正极相连的玻璃管中产生的气体是氧气。检验方法是：将燃着的木条放在b管的尖嘴管口处，打开活塞，发现木条燃烧更旺； 水由水分子构成，氢气由氢分子构成，由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒，故从微观角度分析，导致水、氢气两种物质性质不同的原因是分子的构成不同。 题型02 水的合成 点燃氢气之前要先进行验纯。用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火。 噗的一声：纯 尖锐的爆鸣声：不纯 产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾生成。说明生成了水；烧杯外壁发烫。 微观解释： 氢气和氧气燃烧，生成了水，在这一过程中发生变化的微观粒子是氢分子和氧分子，保持不变的微观粒子是氢原子和氧原子，生成的新微观粒子是水分子。该实验再次证明，在化学反应中，分子可以再分，原子不能再分。 文字表达式： 【典例2】(25-26八上·山东淄博博山一中·期中)如图所示为氢气燃烧的实验。下列说法不正确的是 A．点燃氢气前需要检验其纯度 B．氢气在空气中燃烧产生蓝紫色火焰 C．实验中烧杯内壁有无色液滴产生 D．实验中发生的变化属于化合反应 【答案】B 【解析】A、氢气是可燃性气体，混有一定量的空气或氧气时，遇明火可能会发生爆炸，所以点燃氢气前需要检验其纯度，故选项说法正确；   B、氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，而不是蓝紫色火焰，故选项说法错误； C、氢气燃烧生成水，所以实验中烧杯内壁有无色液滴产生，故选项说法正确；   D 、氢气和氧气在点燃的条件下生成水，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项说法正确； 故选：B。 【变式2-1】(25-26八上·山东淄博淄川区·期中)用氢气填充的气球遇到明火会发生爆炸。关于这一爆炸，以下不正确的描述是 A．发生了化学变化 B．发生了物理变化 C．没有物理变化 D．会放出热量 【答案】C 【解析】A、氢气燃烧生成水，有新物质生成，发生了化学变化，故选项描述正确； B、爆炸过程中，气球的形状变化，没有新物质生成，发生了物理变化，故选项描述正确； C、由选项A、B可知，爆炸过程中既发生了化学变化，又发生了物理变化，故选项描述不正确； D、氢气燃烧生成水，放出热量，故选项描述正确。 故选C。 【变式2-2】(24-25八下·山东潍坊昌乐二中·期中)我国氢能源汽车采用的是以氢气为燃料的电池技术，氢气燃烧产物无污染，是理想的清洁能源，如图是氢气燃烧实验的示意图，下列有关说法不正确的是 A．点燃氢气前必须先验纯 B．氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 C．实验中可观察到烧杯内壁有液滴出现 D．氢气燃烧过程中分子种类发生改变 【答案】B 【解析】A、点燃氢气前必须先验纯，以防止发生爆炸，故选项说法正确； B、氢气在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，故选项说法错误； C、氢气在空气中燃烧生成水，所以实验中烧杯内壁有无色液滴出现，故选项说法正确； D、氢气燃烧过程中分子种类发生改变，由氢分子、氧分子变成了水分子，故选项说法正确。 故选B。 【变式2-3】(25-26八上·山东淄博高新区·期中)如图所示，在空气中点燃纯净的氢气。 (1)观察到的现象是产生 色火焰，干冷的烧杯内壁出现 ，用手轻轻触摸烧杯，感觉到发烫，说明该反应中 能转化成 能。 (2)该反应的文字表达式是 ，该反应的基本类型是 反应。 【答案】(1) 淡蓝 水雾/水珠 化学 热 (2) 氢气+氧气水 化合 【解析】（1）纯净的氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，干冷的烧杯内壁出现水雾，用手轻轻触摸烧杯，感觉到发烫，说明该反应中化学能转化成热能；故填：淡蓝；水雾或水珠；化学；热。 （2）氢气燃烧生成水，反应的文字表达式为氢气+氧气水，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应；故填：氢气+氧气水；化合。 题型03 分解反应与化合反应辨别 分解反应： 一变多 化合反应：多变一 【典例3】(25-26八上·山东德州·期中)下列反应中，既不属于化合反应，又不属于分解反应的是 A．氧化汞汞+氧气 B．木炭+氧气二氧化碳 C．酒精+氧气二氧化碳+水 D．铁+氧气四氧化三铁 【答案】C 【解析】A、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，不符合题意； B、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意； C、该反应的反应物和生成物均有两种，既不符合“多变一”的特点，也不符合“一变多”的特点，既不属于化合反应，也不属于分解反应，符合题意； D、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意。 故选C。 【变式3-1】(25-26八上·山东德州·期中)下列反应属于化合反应的是 A．酒精+氧气二氧化碳+水 B．氧化汞汞+氧气 C．水氢气+氧气 D．镁+氧气氧化镁 【答案】D 【解析】A、该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； B、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，不符合题意； C、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，不符合题意； D、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，符合题意。 故选D。 【变式3-2】(25-26九上·山东滨州滨城区·月考)下列反应既不是化合反应，也不是分解反应的是 A． B． C．铝+氧气→氧化铝 D． 【答案】B 【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点为“多变一”；分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点为“一变多”。 【解析】A、水通电分解为氢气和氧气，一种物质生成两种物质，符合“一变多”的特点，属于分解反应，A选项不符合题意； B、一氧化碳和氧化铜加热生成铜和二氧化碳，两种反应物生成两种产物，既不是化合也不是分解反应，B选项符合题意； C、铝和氧气反应生成氧化铝，两种物质生成一种物质，符合“多变一”的特点，属于化合反应，C选项不符合题意； D、氧化汞加热分解为汞和氧气，一种物质生成两种物质，符合“一变多”的特点，属于分解反应，D选项不符合题意。 故选：B。 【变式3-3】(25-26八上·山东日照港中学·期中)下列反应既不属于分解反应，又不属于化合反应的是 A．红磷+氧气→五氧化二磷 B．石蜡+氧气→水+二氧化碳 C．氧化钙+水→氢氧化钙 D．碳酸氢铵→水+二氧化碳+氨气 【答案】B 【分析】分解反应是一种物质生成多种物质，化合反应是多种物质生成一种物质。 【解析】A、该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项不符合题意； B、该反应的反应物和生成物均有两种，既不属于化合反应，也不属于分解反应，该选项符合题意； C、该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项不符合题意； D、该反应为一种物质生成多种物质的反应，属于分解反应，该选项不符合题意。 故选B。 题型04 水的分解与合成综合 【典例4】(24-25八下·山东潍坊昌乐二中·期中)如图实验说法不正确的是 A．b管产生的气体是氢气 B．正极和负极产生的气体的体积比为2﹕1 C．两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成 D．实验时向水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠增强导电性 【答案】B 【分析】电解水时正极生成氧气，负极生成氢气，二者的体积比是1：2，据此分析。 【解析】A、根据分析，如图，b管与负极相通，因此b中生成的是氢气，选项正确； B、根据分析，如图，正极和负极产生的气体的体积比为1:2，选项错误； C、水通电分解出氢气和氧气，氢气和氧气点燃生成水，根据质量守恒定律反应前后元素种类不变，因此两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成，选项正确； D、实验时向水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠，使溶液中出现大量带电离子，故增强导电性，选项正确； 故选：B 【变式4-1】(2025·山东省淄博市·一模)关于如图所示两个实验，下列说法不正确的是 A．在图1中，氢气与氧气的体积比约为2：1 B．在图1中，点燃a气体前需要检验其纯度 C．在图1中，与玻璃管b相连的是电源的负极 D．在图2中，氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 【答案】C 【解析】A、电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，产生氢气与氧气的体积比约为2:1，则在图1中，a、b管中产生的气体分别为氢气、氧气，其体积比约为2:1，说法正确，不符合题意； B、由A选项分析可知，在图1中，a管中产生的气体为氢气，氢气具有可燃性，与空气混合遇明火易发生爆炸，因此在点燃氢气前需要检验其纯度，说法正确，不符合题意； C、由A选项分析可知，在图1中，a、b管中产生的气体分别为氢气、氧气，根据“正氧负氢”可知，与玻璃管b相连的是电源的正极，说法错误，符合题意； D、在图2中，氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，说法正确，不符合题意。 故选：C。 【变式4-2】(25-26八上·山东淄博博山中学·期中)如图是电解水和氢气燃烧的实验。认真观察两装置，回答下列问题。 (1)图一是电解水的简单示意图。实验前在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是 。在实验过程中，试管a中产生的气体可用 检验，观察到 现象，证明产生的气体是 ，与试管a相连的是电池 (填“正极”或“负极”)；该反应的文字表达式是 ，反应的基本类型是 。 (2)图二是氢气在空气中燃烧的实验。点燃氢气前一定要 ；观察到导管口有 火焰，将干冷的烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内壁出现 ，用手触摸烧杯壁感觉 。这个实验说明氢气具有的化学性质是 ，该反应的文字表达式是 ，反应的基本类型是 。 (3)从微观角度看这两个实验：在化学变化中， 可以再分，而 不能再分。 (4)从能量变化角度看：电解水过程中是 能转化为 能；氢气燃烧过程中是 能转化为 能和光能。 【答案】(1) 增强水的导电性 带火星的木条 木条复燃 氧气/O2 正极 分解反应 (2) 验纯 淡蓝色 水雾 发烫 可燃性 化合反应 (3) 分子 原子 (4) 电 化学 化学 热/内 【解析】（1）纯水导电性弱，加入稀硫酸/氢氧化钠可解离出离子，增强水的导电性； 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气与氢气的体积比约为1∶2。试管a中气体体积较小，说明是氧气，氧气具有助燃性，可用带火星的木条检验，观察到木条复燃现象，证明产生的气体是氧气（O2）； 电解水生成氢气和氧气，文字表达式为：； 该反应由一种物质生成两种物质，属于基本反应类型中的分解反应。 （2）点燃氢气前一定要验纯，以防发生爆炸； 氢气燃烧产生淡蓝色火焰，将干冷的烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾； 反应放热，用手触摸烧杯壁感觉发烫； 这个实验说明氢气具有的化学性质是可燃性； 氢气与氧气在点燃条件下反应生成水，文字表达式为：； 该反应由两种物质生成一种物质，属于基本反应类型中的化合反应。 （3）化学变化中，分子破裂为原子，原子重新组合，因此分子可分、原子不可分。 （4）电解水消耗电能，转化为氢气、氧气的化学能； 氢气燃烧释放化学能，转化为热能（内能）和光能。 【变式4-3】(25-26八上·山东威海经济技术开发区·期中)水是生命之源，请回答下列问题。 如图分别是水蒸气液化、水通电分解、氢气燃烧的微观变化示意图。 (1)图中分子本身没有改变的是 (填序号)。 (2)图中C表示的反应现象为 ，该反应的文字表达式为 ，基本反应类型为 。 (3)图中B反应的微观实质为 。 【答案】(1)A (2) 发出淡蓝色的火焰，放出热量，罩在火焰上方的干冷烧杯内壁出现水雾（合理即可） 化合反应 (3)在通电条件下，水分子分成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子（合理即可） 【解析】（1）为水蒸气液化，只是物质状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故分子本身不会改变，B水通电分解、C氢气燃烧都有新物质生成，发生化学变化，分子本身发生变化，故填A； （2）C表示氢气在氧气中燃烧，现象为：发出淡蓝色火焰，放出热量，罩在火焰上方的干冷烧杯内壁出现水雾； 氢气在氧气中燃烧生成水，反应的文字表达式为：，此反应符合多变一的特点，属于化合反应； （3）由图B可知，在通电条件下，水分子分成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $