Unit 6 Lesson 1 Li Ming’s family（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级上册

该小学英语教学设计围绕“My family”主题，聚焦家庭成员称谓及介绍句型（This is my father/mother..., He/She is a...）的学习。通过歌曲欣赏与全家福拼图游戏趣味导入，衔接已有的简单介绍句型，以图片、音频为支架，引导学生从词汇识别逐步过渡到语篇理解。 资料以任务驱动分层设计活动，融合语言能力与文化意识培养。通过角色扮演、Show and tell等活动，让学生在模仿与创造中提升语言表达与迁移能力，结合“画家庭树”选做作业渗透跨学科思维。Think and say环节引导思考家庭意义，深化情感认知，为教师提供清晰教学路径与多元评价方式，助力学生语言能力与核心素养协同发展。

Unit 6 My family Li Ming’s family 一、教学设计说明 本课时围绕 Li Ming向同学展示自己的全家福从而展开语言学习活动。 教师在设计教学时，充分遵循学生的认知规律和发展需求，以英语学习活动观为指导来组织和实施教学。以“My family”为主题引领，语篇“Li Ming’s family”为子任务，分层次推进教学任务。 依据图片展示的制作机器人场景精心设计活动。引导学生理解对话大意，认识到家庭的组成和家庭成员之间的关系，同时学会用英语准确地介绍自己的家人。通过不同的活动和练习形式，促使学生运用所学表达，如“This is my..., He/She is...”，“We are a happy family.”等，加深对语篇内容的理解和掌握，同时培养学生的口语表达能力和语言运用能力，为后续深入学习关于家庭责任、家庭传统等整合性语言知识和文化知识奠定基础。 在教学过程中，不断引导学生对“My family”的意义进行探索和理解，帮助学生形成正确的家庭观念和对家人的尊重、关爱意识。培养学生珍惜家庭、感恩家人的观念，促使学生在认识家庭重要性和理解家人角色的过程中不断成长和进步，同时也增强学生对家庭的归属感和责任感。 二、语篇研读 【What】 该语篇呈现了 Li Ming 向他人介绍自己的家人，包括对家人的家庭角色和社会角色（职业）的描述。 【Why】 帮助学生学会用英语介绍自己的家庭成员及其角色，增强家庭观念和对亲人的认知。同时，也为学生提供了语言表达的范例。 【How】 使用“This is my father/mother…, He/She is a…”的句型进行介绍，语言简洁直观。通过介绍描述家人的方式，让学生了解不同家庭成员的特点，如职业、外貌等，丰富了学生的语言表达内容。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和文本的辅助下理解关于 Li Ming’s family的描述内容，准确识别并说出家庭成员的称谓和角色。 2. 通过教师引导、小组讨论和角色扮演，能理解并模仿介绍家庭成员及角色。 3. 结合自己的生活实际，运用所学知识，介绍自己的全家福，初步形成积极展示自我、迁移创新的精神。 四、教学重难点 【重点】 在图片和文本的辅助下理解关于 Li Ming’s family 的描述内容，准确识别并说出家庭成员的称谓和角色。 【难点】 1. 通过教师引导、小组讨论和角色扮演，能理解并模仿介绍家庭成员及角色。 2. 结合自己的生活实际，运用所学知识，介绍自己的全家福，初步形成积极展示自我、迁移创新的精神。 五、教学过程 环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 以歌曲和小游戏开场，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let’s enjoy 通过认真倾听和欣赏歌曲，让学生感知歌曲配合动作能传达出的愉快心情。 学习理解之感知与注意 观察学生在倾听歌曲时的专注程度，以及能否通过歌曲和动作感知到愉快的心情。 2. Let’s match 通过完成全家福拼图的趣味热身活动，引出学习任务。 学习理解之感知与注意 通过观察学生参与配对活动的积极性和准确性，评价学生对学习任务的初步理解和投入程度。 设计意图： 通过歌曲和游戏的导入，让学生自然的感知和理解重点单词和句型，为下面继续学习和对话做好充分的准备。 环节二：通过学习词汇。扫清阅读障碍，利用预测和思考，获取语篇基础信息。（3 mins） 通过词汇学习，观察图片预测，思考关键信息，初步获取语篇基础信息。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Let’s learn 学生根据图片和音频，掌握单词的发音，理解单词的意思。 学习理解之获取与梳理 观察学生对单词发音的掌握准确度和对单词意思的理解程度。 4. Match and say 看图片，准确说出家庭成员的角色名称。 应用实践之内化与运用 观察学生能否准确说出家庭成员角色名称，评价其语言运用能力。 5. Look and guess 思考问题，感知语篇内容并思考猜测故事主要围绕什么内容展开。 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的表现，评价其根据图片进行猜测和思考的能力。 6. Listen and check 听录音，感知对话内容并检验上面的猜测是否正确。 学习理解之感知与注意 观察学生的的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。 设计意图： 通过多种学习活动，引导学生掌握单词、理解语篇内容并进行思考猜测，逐步提升学生的语言理解和运用能力，为后续学习奠定基础。 环节三：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（14 mins） 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 7. Let’s learn 基于图片，听对话录音，理解对话的意思。巩固家庭成员角色的词汇，理解“This is my father/mother…He/She is a…”的句型。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。 8. Fill and say 回忆语篇内容，在图片的辅助下，能准确运用英语将关键信息补充完整。 应用实践之内化与运用 教师观察学生的互动情况，并给予及时评价。 9. Good to know 学生学习What引导的感叹句。 学习理解之获取与梳理 教师需要关注学生是否能够理解感叹句，并给与指导或帮助。 10. Listen and find 听录音，准确找到对应的图片与之匹配。 学习理解之分析与判断 通过学生选择图片的准确性，评价其对听力内容的理解程度。 11. Let’s recall 阅读重点句型，根据理解进行图文匹配。 学习理解之获取与梳理 观察学生图片匹配的准确性，评价其对语篇故事内容的理解程度。 设计意图： 通过听对话录音、回忆语篇内容及图文匹配等活动，帮助学生理解对话意思，掌握家庭成员角色的词汇及“This is my father/mother…He/She is a…”的句型表达，同时巩固知识、深化对主题的认识，提升学生的语言理解和运用能力。 环节四：跟读听力材料，进行角色扮演；通过实践活动，提炼主题信息，深化主题意义。（15 mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演。 教学活动 活动层次 效果评价 13. Listen and repeat 跟读对话，学习如何结合关键词汇用“This is my father/mother…, He/She is a…”句型向别人介绍自己的家人。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 14. Role-play 小组合作的形式，在情境中展演对话，语言表达更加标准，加深对问候朋友的认识与了解。 应用实践之内化与运用 设计意图： 通过模仿朗读、角色扮演的活动，帮助学生进一步巩固语言知识。 环节五：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（5 mins） 发挥想象，完成创作，进一步巩固知识，提升语言表达能力和创造力。 教学活动 活动层次 效果评价 15. Look and say 尝试用第三人称介绍别人的家庭成员。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能够灵活运用之前学过的知识内容his来描述别人的家庭成员，了解学生对知识的迁移能力。 16. Show and tell Guo Yang展示全家福并向他人介绍他们的家庭成员及角色。 迁移创新之想象与创造 观察学生能否根据实际情况，灵活使用语言表达。判断学生对知识的掌握程度及对知识的灵活运用和迁移能力。 17. Listen and sing 播放一首关于家庭的歌曲，让学生欣赏音乐，感受家庭成员之间温暖的爱。 应用实践之内化与运用 教师通过观察学生在活动中的表现，判断学生是否能否借助语言支架完跟唱。 18. Think and say 学生思考问题：What makes a happy family? 迁移创新之想象与创造 教师引导学生对“My family”的意义进行探索和理解，帮助学生形成正确的家庭观念。 设计意图： 激发学生的想象力，培养创造力，让学生将所学的语言知识与生活实际相结合，提高学生在真实情境中运用语言的能力。通过分享交流，增强学生的自信心和表达欲望，促进学生之间的互动与合作，提升学生的综合素养。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Introduce Li Ming’s family to your family in English. Choose to do: Draw(画) a family tree(家庭树) and label your family members(家庭成员) in English. 学科网（北京）股份有限公司 $