Unit6 课时5 Theme Reading（教学设计）【趣味课堂】英语新教材仁爱科普版八年级上册

该初中英语教学设计聚焦太阳系科普说明文阅读，引导学生提取行星特征、距离、温度等关键信息，掌握“distance, survive”等核心词汇及相关句型。通过太阳系视频和趣味问答导入，激活学生已有天体词汇储备，搭建从基础认知到科普阅读的学习支架。 资料以“教-学-评”一致性为特色，情境任务主线贯穿读前预测、读中表格填写（分层任务）、读后“行星发言人”小组讨论等活动，渗透科学探索与地球保护意识。通过复述和句型仿写提升语言能力，任务分层培养思维品质，助力教师高效开展科普阅读教学，激发学生科学好奇心。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 八年级上册 授课题目 Unit 6 Earth and Beyond Lesson 5 Theme Reading (The amazing solar system) 课时 课型 1课时 阅读课 主题情境 探索太阳系的奥秘，了解行星的特征与太阳系的构成，激发对太空探索的兴趣与科学好奇心 授课教师 语篇研读 【What】 文本核心为太阳系的介绍性说明文，内容涵盖太阳系的组成（太阳与八大行星及其他小型天体）、八大行星的尺寸分类（地球为中型行星，水星、金星、火星较小，木星等四颗行星较大）、行星与太阳的距离（水星最近、海王星最远，地球第三近）、行星温度差异（水星和金星较热，木星等四颗行星极寒，地球温度适宜）以及地球存在生命、科学家探索火星生命迹象等关键信息。配套活动包括词汇学习、结对讨论、阅读任务等。 【Why】 帮助学生掌握“距离、零下、生存、活着的”等核心词汇与相关短语、句型，学会读懂科普类说明文，提取关键信息、分析语篇结构（引言-正文-结论）。通过学习太阳系的相关知识，引导学生感受宇宙的神奇，激发对太空探索的兴趣和科学好奇心，提升英语阅读与语言运用能力。 【How】 以“情境-任务”为主线，先通过太阳系相关话题和趣味问答激活学生已有经验；再依托说明文文本，按“读前预测-读中理解-读后输出”的阅读逻辑，设计分层任务（主旨概括、段落匹配、表格填写）；最后通过复述、小组讨论等活动，实现语言知识的迁移运用，同时渗透地球保护与科学探索的理念。 学情分析 学生已积累一定与天体、自然相关的基础词汇（如 star, earth, sun, big, hot 等）和简单句型，但对“distance, minus, survive, alive”等目标词汇及“at a distance of, be similar to, be alive with, make up”等短语的掌握尚需巩固。对于科普类说明文的语篇结构分析和细节信息筛选能力有限，在运用比较级、最高级描述事物特征以及使用指定句型介绍天体时，语言表达的准确性和流畅度有待提升。部分学生对“the＋序数词＋形容词最高级”“neither...nor...”等语法结构理解不深，需通过语境练习和专项讲解突破难点。 课标要求 ·能读懂关于太阳系的科普类说明文，提取主要信息（如天体组成、行星特征、距离与温度等）和细节（如尺寸数据、位置排序等）。 ·能掌握与太空、行星相关的核心词汇、短语和句型，完成词汇填空、句子仿写、翻译等任务，运用所学语言描述行星特征、介绍太空天体。 ·在小组合作和话题讨论中，用英语交流观点、分享见解，培养科学好奇心、地球保护意识和对宇宙探索的热爱。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握 “distance, minus, survive, alive” 等核心词汇，以及 “at a distance of, be similar to, be alive with, make up, neither...nor...” 等短语和句型，理解并运用相关语言描述行星特征与太阳系构成。(学习理解) 1. 能读懂关于太阳系的说明文，完成主旨概括、段落匹配、表格填写、细节选择等任务，准确复述文本核心内容。(应用实践) 1. 能结合文本内容和搜集的资料，用英语介绍行星特征、分享太阳系其他天体信息，讨论地球保护的意义，培养科学好奇心与地球保护的意识。(迁移创新) 教学 重难点 重点：掌握与太空、行星相关的核心词汇、短语和句型；读懂科普类说明文并提取关键 信息，分析语篇结构（引言-正文-结论）。 难点：正确运用 “be similar to”“the＋序数词＋形容词最高级”“neither...nor...” 等语法 结构；清晰、准确地用英语描述行星特征并介绍太空天体，在话题讨论中流畅 表达观点。 核心语言 【核心词汇】 名词：distance, planet, solar system, diameter, star, temperature 动词：survive, make up, look for 形容词：alive, similar 数词：minus 【核心短语】 at a distance of, be similar to, be alive with, make up, neither...nor..., look for life 【核心句型】 介绍组成：The solar system is made up of the Sun, eight planets and many other smaller ones. 描述特征：Earth is a middle-sized planet with a diameter of around 13,000 kilometers. 说明位置与距离：Mercury is the closest planet to the Sun, at a distance of about 58 million kilometers. 表达温度：Neptune's temperature is around minus 200 ℃. 阐述原因：Earth is alive with life because it is neither too hot nor too cold. 教学工具 PPT，教材 教学策略 任务型教学法、阅读策略训练法、合作学习法、话题讨论法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1 情境导入 （Lead-in） （5min） 1. Play a short video about the solar system to introduce the lesson theme naturally. 2. Topic introduction: Ask students questions like "Which planet is the hottest?" "Which planet is known as the 'Red Planet'?" and show pictures of planets to arouse interest. 1. Watch the video to get more information about the solar system. 2. Participate in the topic discussion actively and answer the questions. 通过趣味问答和视频激活学生已有知识储备，在真实语境中引入核心词汇，为后续的阅读和表达环节奠定语言基础，同时自然导入本节课的阅读主题，激发学生的学习兴趣。 效果评价：观察学生的参与度，通过问答环节的师评，了解学生对基础词汇和话题相关背景知识的掌握程度；关注学生观看视频后的反馈，判断其是否顺利进入主题情境。 Step 2 读前预测(Pre-reading)（3min） 1. Pair work: Ask students to discuss questions like "Which planet do we live on?" "Which planet is the largest?" with the help of pictures. 2. Guide students to predict the main content of the text by asking "What will the passage talk about the solar system?" 3. Present reading objectives to guide students to prepare for reading with questions like "What's the main idea of the passage?" 1. Discuss with partners using existing knowledge and answer the given questions. 2. Predict the text content based on pictures and topics. 3. Clarify reading objectives and prepare to read with core questions. 培养学生的阅读预测能力，通过结对讨论激活与“太阳系介绍”相关的思维储备；明确阅读目标，让学生带着核心问题进行阅读，有助于提升阅读效率和针对性。 效果评价：检查学生在结对讨论中语言表达的准确性，评估其对科普类说明文主题的初步认知水平；通过学生的预测发言，判断其预测能力和对话题的熟悉程度。 Step 3 读中理解(While-reading) （16min） 1. Detail reading: (1) Assign multiple-choice questions about details like "What is the Sun?" "Which planet is the farthest from the Sun?" and ask students to read the text again to complete them. (2) Organize students to check answers in groups and explain difficult points. 2. Table completion: Ask students to read the text carefully and fill in the table about planets' size, distance from the Sun and temperature. 1. Read the text carefully to complete detail multiple-choice questions and mark the basis for answers in the text. 2. Check answers in groups and discuss doubts. 3. Complete the table to sort out key information about planets. 通过“结构分析—细节选择—表格填写”的分层任务设计，由浅入深地深化学生对文本的理解；在这一过程中培养学生的信息筛选、细节定位和语篇分析等阅读能力，同时巩固核心词汇和短语的用法。 效果评价：重点检查学生细节题的正确率以及表格填写的完整性；观察学生小组讨论中对难点的分析能力，综合评估学生对文本的理解程度和阅读策略的运用情况。 Step 4 读后输出(Post-reading) （8min） 1. Text retelling: Ask students to retell the core content of the text in pairs or groups based on the completed table. 2. Group work: (1) Assign "Planet Spokesperson" task, ask each group to choose a planet and introduce it using specified句型. 3. Summary and sublimation: Sort out students' discussion opinions, emphasize the importance of Earth protection and the significance of space exploration. 1. Retell the text content in pairs or groups using the table and learned vocabulary and句型. 2. Participate in group work: Introduce the chosen planet as a spokesperson and discuss ways to protect Earth. 3. Express personal opinions on Earth protection and space exploration, and listen to the teacher's summary to deepen understanding. 通过文本复述巩固所学语言知识，借助小组讨论激活学生思维；让学生在真实的话题情境中深化对太阳系和地球保护的理解，提升语言表达能力，同时渗透科学探索精神和地球保护意识。 效果评价：检查学生复述内容的完整性和语言表达的准确性；观察学生在小组活动中的参与度，评估其观点表达的合理性，判断学生对话题的理解深度和语言运用的流畅度。 Part 5： 考点速递 (Language points) （5min） 讲解高频考点。 记录知识点，完成语法讲解中的练习。 聚焦易错点，帮助学生掌握语法和短语用法，提升答题准确性。 Part 6： 随堂练习 (Exercises) （8min） 布置随堂练习。 完成练习，巩固知识。 聚焦重点、易错点，帮助学生掌握语法和短语用法，提升答题准确性。 Part 7： 作业布置(Homework) 1. 基础层：抄写生词（带词义）3遍；复述Activity 2的简洁文本。 2. 提高层：写一段话介绍你最喜欢的行星，使用本课生词和句型。 3. 拓展层：搜索1个太阳系其他天体（如彗星），写2句话介绍它。 记录作业，按要求完成。 通过练习及时检测学习效果，强化重点内容。 板书设计 教学反思 本节课围绕“奇妙的太阳系”主题展开，遵循“教-学-评”一致性原则，通过情境导入、分层阅读、小组讨论、角色扮演等活动串联课堂。亮点在于将文本学习与科学探索主题深度融合，借助太阳系的神奇魅力激发学生的学习兴趣，在提升学生语言应用能力的同时，也培养了他们的科学好奇心。 但教学过程中仍存在不足：部分学生在文本复述和行星介绍环节语言表达不够流畅，存在词汇匮乏、句型运用不熟练的问题；少数学生对“be similar to”和“the＋序数词＋形容词最高级”等语法结构的理解仍有混淆，答题时易出现错误；还有部分学生在地球保护话题讨论中思考不够深入，观点较为单一。 针对以上问题，后续教学中需做好以下改进：一是增加句型仿写和口语表达练习的频次，为学生的复述和角色扮演环节预留更多准备时间；二是设计更多对比性练习，强化易混淆语法结构的辨析，帮助学生精准掌握其用法；三是提前布置学生搜集太空探索相关资料，丰富他们的知识储备，引导学生在话题讨论中进行深度思考，进一步提升语言表达能力和思维深度。 2 学科网（北京）股份有限公司 $