Unit2 课时5 Theme Reading（教学设计）【趣味课堂】英语仁爱版2024八年级上册

该初中英语教学设计聚焦《清明上河图》的主题阅读，围绕传统艺术主题，帮助学生掌握painting, dynasty, value等核心词汇及感叹句句型。通过展示画作图片、填空活动巩固词汇，激活学生对传统绘画的认知，为文本阅读搭建语言支架。 资料以“教-学-评”一致性为原则，采用任务型教学法和分层阅读策略，通过读前感叹句练习、读中图表分类梳理场景细节、读后讨论画作价值等活动，培养学生信息提取与语言表达能力。融入文化意识，引导学生欣赏传统艺术、保护文化遗产，同时通过考点速递和随堂练习强化语言知识，助力教师高效落实核心素养目标，提升学生阅读理解与跨文化沟通能力。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 八年级上册 授课题目 Unit 2 The World of Art Lesson 5 Exploring-Theme Reading (A Chinese painting—Along the River During the Qingming Festival) 课时 课型 1课时 阅读课 主题情境 《清明上河图》所展现的北宋生活与传统艺术的价值 授课教师 语篇研读 【What】 文本围绕中国名画《清明上河图》展开，包含多个活动：Activity 1 通过图片引导用 “how” 或 “what” 完成感叹句；Activity 2 为核心阅读文本，介绍了画作的作者、尺寸，展现了北宋开封在清明节时的生活场景（如工人拉船、游客乘船、商人售卖商品等），并点明其艺术价值；Activity 3 为细节分类图表任务；Activity 4 为根据文本回答问题；Activity 5 为用方框内短语填空。 【Why】 借助《清明上河图》的介绍，传递对传统中国艺术的欣赏和保护文化遗产的价值观，让学生明白传统艺术的重要性。语言上，帮助学生掌握与 “艺术、绘画、生活” 相关的核心词汇（如 painting, dynasty, value 等）和句型（如感叹句 “What a...!”“How...!”），学会从文本中提取画作信息、场景细节及艺术价值等内容。通过学习，引导学生理解传统艺术对了解历史和文化的重要性，培养对传统艺术的欣赏能力，提升阅读理解与语言运用能力。 【How】 按介绍画作 - 描述细节 - 点明价值的脉络展开，用具体数据（尺寸）、场景举例（不同人群的活动）推进内容，语言生动，通过不同活动（感叹句练习、文本阅读、图表分类、问题回答等），引导学生理解语篇内容与意义。 学情分析 学生已积累一定日常物品、活动相关词汇（如 picture, life, work 等）和基础句型，但对 “艺术、绘画” 主题的专业词汇（如 painting, dynasty, value）及特殊句型（如感叹句 “What a...!”“How...!”）掌握有限。阅读时，可能混淆不同场景中的人物活动，对 “of great value”“full of” 等短语含义把握不准。在交流环节，用英语阐述画作价值及对自身启示的逻辑性待提升，需借助任务引导和策略训练突破难点。 课标要求 ·能读懂关于 “传统艺术” 的说明类语篇，提取主要信息（如画作基本信息、场景内容、艺术价值等）和细节（如人物活动、尺寸数据等）。 ·能根据语篇内容完成感叹句练习、信息分类、问题回答等任务，运用所学词汇和句型（如 “What a...!”“How...!”）交流对画作的理解与感悟。 ·在小组合作中，借助文本信息，用英语讨论、分享对 “传统艺术价值” 的理解，培养保护文化遗产的意识。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握 “painting, dynasty, value, explore, crowd” 等核心词汇及 “of great value, full of, all kinds of, such as” 等短语，理解并运用 “What a...!”“How...!” 等感叹句描述画作及场景。(学习理解) 1. 能读懂《清明上河图》的相关介绍，完成感叹句练习、细节分类（填写图表）、问题回答等任务，准确转述画作信息与艺术价值。(应用实践) 1. 能结合自身认知，用英语讨论《清明上河图》的价值及传统艺术对自己的启示，理解保护文化遗产的意义，主动培养对传统艺术的欣赏能力。(迁移创新) 教学 重难点 重点：掌握与 “艺术、绘画、生活” 相关的核心词汇、短语和句型；从文本中提取、 梳理《清明上河图》的基本信息、场景细节及艺术价值，完成信息分类与问题解答。 难点：精准理解 “of great value”“full of” 等短语及感叹句 “What a...!”“How...!” 的用法； 用英语逻辑清晰地讨论画作的价值及传统艺术对自身的启示。 核心语言 【核心词汇】 名词：painting, dynasty, value, gate, tower, riverbank, businessman, tourist, crowd, goods 动词：explore, pull, shout, sell, mark, follow 形容词：amazing, huge, colorful, crowded 副词：besides 【核心短语】 of great value, full of, all kinds of, such as, shout out, come and go, a line of 【核心句型】 描述画作：This is an amazing Chinese painting.../ The painting is... centimeters long and... centimeters wide. 感叹句：What a great piece of art it is! / How colorful people's daily life is! 阐述价值：The painting has great value in showing... 描述场景：Workers are pulling a boat.../ Shops are selling all kinds of goods... 教学工具 PPT，教材 教学策略 任务型教学法、情境教学法、合作学习法、阅读策略训练法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1 情境导入& 生词巩固（Lead-in） （5min） 1. 展示《清明上河图》图片，提问：“Do you know this famous Chinese painting?” 引出《清明上河图》。 2. 开展 “Fill in the blanks” 活动： “This __________ (amazing) scroll is Along the River During the Qingming Festival.”等。 引导学生填空，巩固 “amazing, value, dynasty” 等词汇。 3. 总结学生回答，引出主题：“Today we’ll learn about the famous painting—Along the River During the Qingming Festival.” 1. 观看图片，猜测画作名称，在语境中初步感知生词含义。 2. 参与填空活动，用所学词汇完成句子，记录核心词汇（如 amazing, value, dynasty）。 3. 明确本节课主题，激活对 “传统绘画” 的思考。 通过真实艺术情境激活已有知识，关联 “传统艺术” 的生活经验，借助填空练习巩固基础词汇，为主题阅读铺垫语言基础。 效果评价：观察学生能否用所学词汇完成填空，了解其对基础词汇的掌握程度。 Step 2 读前(Pre-reading)（2min） 活动 1 (Activity 1) 展示 Activity 1 中的图片，引导学生用 “how” 或 “what” 完成感叹句： 1. 观察图片，根据图片内容用 “how” 或 “what” 完成感叹句。 通过 “图片观察→完成感叹句”，培养阅读预判能力，激活相关词汇储备，熟悉感叹句用法。 效果评价：检查学生感叹句填写的正确性，词汇运用与主题的相关性。 Step 3 读中理解(While-reading) （18min） 活动 1 (Activity 2) 引导学生阅读文本，通过 “What you read”“What you know” 得出结论，完成关于画作价值的句子填空。 活动 2 (Activity 3) 呈现 Activity 3 细节分类图表，学生再次阅读文本完成任务，梳理工人、游客、商人的活动。 活动 3 (Activity 4) 设计精读任务，针对各段落设计问题，如段落 1 的画作名称、作用等，让学生阅读并回答。 活动 1 (Activity 2) 阅读文本，根据提示完成关于画作价值的句子填空。 活动 2 (Activity 3) 完成细节分类图表，明确不同人群的活动。 活动 3 (Activity 4) 精读段落，回答问题，标注画作的基本信息和场景细节。 通过 “速读选择→略读匹配→结论填空→细节分类→问题回答” 分层任务，培养信息筛选、整合及深度理解能力。 效果评价：检查学生关键词圈划的准确性，段落匹配、图表填写和问题回答的正确率。 Step 4 读后输出(Post-reading) （5min） 活动 5 (Activity 5) 1. 呈现 Activity 5选词填空，让学生在语境中巩固短语。 2. 展示Retell文本，要求学生根据Activity 2完成填空，回顾文本内容。 1. 独立完成 Activity 5选词填空，在语境中巩固短语。 并根据描述和提示完成另外两幅宋代名画名称的填写。 2. 根据Activity 2完成填空，回顾文本内容。 依托文本知识，搭建真实交流情境，促使学生运用所学词汇、句型进行表达，实现语言知识向交际能力的迁移；在讨论中深化对 “传统艺术价值” 的理解，培养保护文化遗产的意识。 效果评价：观察学生讨论参与度，关注语言表达准确性（语法、词汇运用）与流利度，评估语言输出能力。 Part 5： 考点速递 (Language points) （10min） 讲解高频考点： 记录知识点，完成及时练习，提问疑惑之处。 聚焦易错点，帮助学生掌握核心语法，提升答题准确性。 Part 6： 随堂练习 (Exercises) （5min） 布置随堂练习： 独立完成练习，核对答案并纠错。 通过针对性练习及时检测学习效果，强化重点词汇、短语及句型的运用。 Part 7： 作业布置(Homework) 1. 基础作业：大声朗读课文，记忆新单词。用感叹句写5个关于画作的句子。 1. 提高作业：绘制画作《清明上河图》的简易思维导图并写一段英文介绍。 1. 拓展作业：查找更多关于北宋的艺术品，研究另一幅中国名画，用英文配图介绍。 记录作业，按要求完成。 通过练习及时检测学习效果，强化重点内容。 板书设计 教学反思 ·本节课围绕 “《清明上河图》所展现的北宋生活与传统艺术的价值” 主题，通过情境导入、分层阅读任务、小组讨论等活动，落实了 “教 - 学 - 评” 一致性原则。亮点在于将传统艺术情境与语言学习结合，借助图表帮助学生清晰梳理文本细节，提升了信息提取能力；小组讨论 “画作价值与启示” 有效激发了学生的表达欲，强化了情感态度目标。 ·但存在不足：部分学生对感叹句 “What a...!”“How...!” 的用法掌握不熟练，在造句时出现错误；少数学生混淆 “besides” 与 “except” 的用法。 ·未来教学中，需增加语法专项练习（如感叹句转换、短语搭配）；设计词汇游戏巩固短语含义；拓展更多传统艺术品的故事，深化学生对 “传统艺术价值” 主题的理解。 2 学科网（北京）股份有限公司 $