Unit6 课时4 Thinking Skills&Reading Strategies（教学设计）【趣味课堂】英语新教材仁爱科普版八年级上册

该初中英语教学设计聚焦太阳系主题，围绕比较与对比、文本总结的思维技能及阅读策略，涵盖核心词汇（如diameter、inner planets）、短语（be close to、separate...into...）和句型。通过太阳系图片、趣味提问导入，激活学生已知并引入新词汇，搭建从天文常识到文本学习的语言支架。 此资料以“教-学-评”一致性为核心，采用情境教学与任务型教学法，通过“讲解-范例-练习-迁移”分层活动提升思维品质与语言能力。如用表格梳理天体特征培养逻辑思维，摘要仿写强化语言表达，分层作业兼顾差异。助力学生掌握科普文本阅读策略与科学探究意识，为教师提供清晰教学路径与可操作评价方法。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 八年级上册 授课题目 Unit 6 Earth and Beyond Lesson 4 Thinking Skills & Reading Strategies 课时 课型 1课时 思维技能+阅读策略课 主题情境 探索太阳系奥秘，掌握比较与对比、文本总结的思维技能与阅读策略 授课教师 语篇研读 【What】 本课语篇围绕“太阳系”主题展开，涵盖太阳、地球及八大行星的相关介绍，核心内容包括比较与对比的思维方法、文本总结的阅读策略，以及太阳系相关词汇（diameter, asteroid, inner, outer 等）、短语（be close to, separate...into..., at least 等）和句型（“It has a diameter of...”, “Neither...nor...”, “The [object] is [type/size] and made of...”）。搭配表格填写、小组讨论、摘要仿写等练习情境，帮助学生巩固技能与语言知识。 【Why】 帮助学生掌握比较与对比、文本总结的核心技能，提升解读科普类文本的阅读能力；积累描述天体的语言素材，培养用英语介绍天文知识的表达能力；激发对宇宙探索的兴趣，增强科学探究意识与环保意识。 【How】 语篇采用“情境导入—技能讲解—实践练习—迁移应用”的结构，通过太阳系图片、天体常识提问激活话题，以具体文本为范例讲解思维技能与阅读策略，再通过分层活动让学生逐步落实“理解—应用—创新”的学习逻辑，兼顾语言知识积累与思维能力培养。 学情分析 学生已掌握基础的英语阅读技巧和简单的科普类词汇，但对“比较与对比”的系统方法运用不足，缺乏通过表格梳理事物特征的能力；在文本总结时容易遗漏关键信息，难以用简洁的语言概括核心内容；对太阳系相关专业词汇（如 asteroid belt, diameter）较为陌生，运用复杂句型（如 neither...nor...）时存在语法错误。因此，课堂需通过具象化讲解、图表工具和情境练习，强化技能落地与语言规范使用。 课标要求 ·能读懂介绍太阳系的科普文本，提取天体的关键信息（类型、尺寸、构成等），运用比较与对比的方法分析内行星与外行星的异同。 ·能运用所学词汇和句型，用英语介绍天体的基本信息与特征，表达对宇宙探索的看法。 ·能在教师指导下掌握比较与对比、文本总结的技能；能在阅读中运用策略精准理解文本含义。 ·能在小组活动中合作完成天体特征讨论、信息梳理任务，表达清晰、逻辑连贯。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握太阳系相关核心词汇（diameter, asteroid, inner, outer, Mercury 等）、短语（be close to, separate...into..., at least, neither...nor... 等）及句型，理解并掌握比较与对比、文本总结的技能与策略。(学习理解) 1. 能读懂太阳系类文本，运用表格比较太阳与地球、内行星与外行星的特征；能准确提取关键信息，完成文本总结；能运用核心短语与句型描述天体的基本属性。(应用实践) 1. 能结合所学知识，用英语比较两颗行星的差异并撰写简短摘要；能在小组中讨论地球的独特性，提出保护地球的简单建议，培养科学素养与环保责任意识。(迁移创新) 教学 重难点 重点：正确运用比较与对比的方法分析天体特征，掌握文本总结的核心技巧；熟练运用 太阳系相关核心词汇、短语与句型描述天体信息。 难点：精准通过表格梳理内行星与外行星的多维度差异，用简洁连贯的语言完成文本总结； 在介绍天体时，实现特征描述与逻辑表达的有机结合，语言流畅自然。 核心语言 【核心词汇】 天体相关：diameter, asteroid, belt, inner, outer, Mercury, Venus, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune, rock, gas, soi 描述类：large, small, close, far, solid, thin 动作类：separate, include, hold, get 【核心短语】 be close to 离……很近；separate...into... 把……分成；at least 至少；neither...nor... 既不……也不……；be made of 由……制成；get...from... 从……得到…… 【核心句型】 天体特征描述：It has a diameter of about... 比较与对比：The inner planets are smaller, while the outer planets are larger. 事实陈述：It is neither too close nor too far from the sun. 总结表达：The text mainly talks about the importance of... 教学工具 PPT，教材 教学策略 情境教学法、范例讲解法、任务型教学法、合作学习法、分层练习法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1 情境导入 （Lead-in）（5min） 1. Show pictures of the solar system and ask: “What do you know about the solar system? Can you name any planets?” 2. Present pre-reading questions: “What is the real color of the Sun? Could there be life on the Sun?” to arouse curiosity. 3. Introduce new words (asteroid belt, inner planets, outer planets) with pictures and simple explanations, present the lesson topic and learning objectives. 1. Watch pictures, share known knowledge about the solar system and name planets. 2. Learn new words, clarify learning focus and expectations. 通过太阳系图片和趣味提问激活话题兴趣，自然引入新词汇，为后续文本学习和技能训练铺垫语言基础。 效果评价：观察学生能否主动参与话题分享，判断其对太阳系话题的熟悉度；通过提问检查新词汇的初步认知情况，了解学生对天文常识的储备。 Step 2 思维技能学习（Thinking Skills）（14min） Activity 1: Comparing and contrasting (explanation + example) 1. Explain the method: “To compare means to find similarities; to contrast means to find differences. Tables help organize comparisons clearly.” 2. Present the Sun and Earth text, guide students to analyze and fill in the comparison table, explain the phrase “have a diameter of” and “be made of”. Activity 2: Practice comparing and contrasting 1. Provide the inner and outer planets text, ask students to complete the comparison table independently. 2. Invite students to share answers, comment and correct, explain key phrases “separate...into...”, “be close to”, “far away”. Activity 3: Consolidation practice Organize pair work, ask students to discuss the differences between inner and outer planets based on the table, using comparison sentences. 1. Listen to the method explanation, follow the teacher to analyze the Sun and Earth text, fill in the table and take notes on key phrases. 2. Read the inner and outer planets text, complete the table independently and share results. 3. Discuss in pairs, practice expressing differences with comparison sentences. 通过“定义讲解—范例分析—独立练习—结对讨论”的步骤，让学生系统掌握比较与对比的方法，同时落实核心短语的学习。 效果评价：检查学生表格填写的准确性，判断其是否掌握比较与对比的核心方法；观察结对讨论的参与度和表达流畅度，评价学生对比较句型的运用情况。 Step 3 阅读策略学习（Reading Strategies）（13min） Activity 1: Summarizing (explanation + example) 1. Explain the strategy: “A good summary includes main ideas and key details, written in your own words.” 2. Present the “Why is the sun so important?” text, guide students to underline the topic sentence and key details, then complete the summary together, explain the phrase “at least”, “keep...doing...” Activity 2: Practice summarizing 1. Provide the Earth text, ask students to underline important information independently, then complete the summary. Check answers as a class, comment on common mistakes, explain key phrases “neither...nor...”, “get...from...”. 1. Understand the summarizing strategy, follow the teacher to analyze the sun text, underline key information and complete the summary. 2. Read the Earth text, underline important information and complete the summary independently. 通过“策略讲解—范例分析—独立练习—综合运用”的流程，帮助学生掌握文本总结的核心技巧，提升提取关键信息和简洁表达的能力。 效果评价：检查学生摘要的完整性和简洁性，判断其是否掌握总结策略；观察学生对关键信息的提取准确率，评价文本理解能力；通过分享环节了解学生的语言组织能力。 效果评价：观察学生能否清晰区分家乡景点的事实与观点，评价语言表达的准确性和流畅度；关注小组讨论的参与度和合作效果，判断学生的迁移应用能力。 Part 4： 考点速递 (Language points) （8min） 讲解语言点。 记录知识点，完成闯关练习。 聚焦易错点，帮助学生规范语言使用，提升答题准确性。 Part 5： 随堂练习 (Exercises) （5min） 布置随堂练习。 完成课堂练习。 通过练习及时检测学习效果，强化重点内容。 Part 6： 作业布置(Homework) 1. 基础层：完成课本Activity 2和3的表格与对话练习；背诵10个关键词。 2. 提高层：写一段话比较两个行星（使用比较句型）；为一篇关于月球的短文写摘要。 3. 拓展层：绘制太阳系海报，标注关键信息，并用英文简要介绍。 记录作业，按要求完成。 分层作业满足不同需求，巩固课堂知识，延伸比较技能与记笔记策略的运用。 板书设计 教学反思 · 本节课围绕“太阳系探索”主题，将思维技能训练与语言知识学习有机结合，通过情境导入、分层练习、生活迁移等环节，落实了“教-学-评”一致性。亮点在于科普话题贴近学生兴趣，活动设计层层递进，能有效激发学生参与热情，同时兼顾思维能力与语言表达的双重提升。 · 不足：部分学生在总结文本时仍存在信息冗余或遗漏的问题，需增加更多范例对比练习；小组讨论时，个别学生参与度不高，需设计更具针对性的分工任务。 · 未来教学改进：补充不同类型科普文本的总结练习；在小组活动中设置“记录员”“发言人”等明确角色，确保全员参与；增加比较句型的仿写训练，强化语言表达的流畅度与规范性。 2 学科网（北京）股份有限公司 $