《我抱着月光，月光抱着我》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计围绕歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的演唱、反复记号（D.C.、D.S.等）的理解与运用及情感表达展开。通过教师亲切问好营造轻松氛围，初听歌曲引导找反复记号，复听哼唱分析情感变化，重点段落“我抱着月光，月光抱着我”的练习与歌词解读，构建“感知—理解—实践—总结”的学习支架。 特色在于融合情境化与互动式教学，以音频播放设备辅助聆听，通过闭眼聆听、教师语调手势引导提升审美感知，结合“抱”字情感分析与创造性演唱促进艺术表现，借民族音乐学习增强文化自信。助力学生提升音乐表达与情感演绎能力，为教师提供情感与乐理结合的清晰教学路径。

我抱着月光，月光抱着我 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 我抱着月光，月光抱着我 计划学时 教学目标 （1）文化自信：通过对歌曲的学习，让学生了解和感受民族音乐文化的魅力，增强对本民族音乐的喜爱和自信。 （2）语言运用：引导学生用准确的音乐术语描述歌曲的情感和表现手法，提高学生的音乐语言表达能力。 （3）思维能力：启发学生思考歌曲中的反复记号的作用和意义，培养学生的音乐思维能力和创新意识。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱歌曲时，加入自己的情感和理解，进行创造性的演绎，提高学生的审美创造能力。 教学重点 （1）从学生角度，让学生通过对歌曲的学习，能深入体会歌曲所表达的情感，从而富有感情地演唱歌曲。 （2）从知识本身角度，引导学生掌握歌曲中的反复记号及其运用。 教学难点 （1）学生在演唱歌曲时，难以准确把握歌曲中情感的变化与表达，容易出现情感平淡的情况。 （2）学生对于反复记号的理解和运用存在困难，可能在歌曲演唱中出现忘记或错误使用反复记号的现象。 教学准备 （1）音乐教材《人音版（2012）六年级下册》。 （2）音频播放设备。 教学过程 一、组织教学 上课伊始，教师面带微笑走进教室，用亲切的语调与学生们相互问好，如 “同学们好呀！”“大家今天心情怎么样呢？” 等，让整个教室充满了轻松愉悦的氛围，为接下来的音乐课堂奠定了良好的开端。 二、新课教学 初听歌曲 （师播放歌曲《我抱着月光，月光抱着我》） 师：（眼神温和地看着学生们）同学们，现在我们一起来聆听这首非常优美的歌曲啦。大家可以闭上眼睛，用心去感受歌曲中的每一个音符和旋律哦。（稍作停顿，让学生们沉浸在音乐中）听完后，老师希望你们能仔细地找出歌曲中的反复记号呢。 （生认真聆听歌曲，随着音乐的节奏轻轻晃动身体，之后纷纷举手自由回答） 生：（学生兴奋地举手）老师，我找到了！反复记号在这里。（指向歌曲中的反复记号位置） 师：（赞许地点头）哇，真厉害呀！大家都很仔细呢。那现在老师来给大家详细地介绍一下反复记号哦。（拿起教鞭，指着歌曲中的反复记号）反复记号有好几种类型呢，像 D.C. 反复记号、D.S. 反复记号等等。它们的用法也有所不同，在这首歌曲中，D.C. 反复记号表示从头开始反复，直到遇到 Fine 记号结束；D.S. 反复记号则是从记号处开始反复，到 Fine 记号结束。反复记号在歌曲中起着非常重要的作用，它可以让歌曲更加富有变化和节奏感。（边讲解边在黑板上画出反复记号的图形，帮助学生理解） 复听歌曲 （师再次播放歌曲，师生一起随旋律哼唱） 师：（面带微笑，引导学生）同学们，现在我们跟着歌曲的旋律一起轻轻地哼唱吧。注意节奏和音准哦。（师生一起轻声哼唱歌曲，师在哼唱过程中，用轻柔的声音提醒学生注意节奏的把握） （师引导学生注意歌曲中的情感表达，如歌曲中轻柔、舒缓的部分，应唱出月光的温柔；激昂的部分，应唱出内心的情感等） 师：（轻声问道）同学们，你们觉得歌曲中哪一部分是轻柔、舒缓的呢？（生思考片刻后，纷纷举手） 生：（学生指着歌曲中的某一段）老师，我觉得这里是轻柔、舒缓的。 师：（点头鼓励）非常好呀，那我们一起来唱出这部分的月光温柔吧。（师生一起唱出轻柔的部分） 师：（又问道）那激昂的部分呢？大家有没有感受到内心的情感呢？（生纷纷点头） 生：（学生情绪激昂地）老师，我感受到了！这里很有激情。 师：（露出满意的笑容）很棒呢，那我们一起把这部分的情感唱出来吧。（师生一起唱出激昂的部分） （师选取歌曲中的重点段落，如 “我抱着月光，月光抱着我” 这句，带领学生反复练习，强调歌曲的韵味和情感） 师：（用深情的语调）同学们，这句歌词 “我抱着月光，月光抱着我” 非常有韵味呢。我们一起来反复练习一下，要把那种温暖、美好的感觉唱出来哦。（师生一起反复练习这句歌词，师在练习过程中，用手势和表情引导学生把握歌曲的情感） （在练习过程中，师可以适时提问学生对这句歌词的理解，如 “你们觉得这里的‘抱’字表达了什么意思呢？”（生思考后回答） 生：（学生回答）老师，我觉得‘抱’字表达了一种亲密、温暖的感觉。 师：（点头赞许）说得非常好呀，就是这种亲密、温暖的感觉呢。大家继续练习，把这种感觉唱出来。） 三、总结 师：（微笑着看着学生们）同学们，我们学完了歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，大家来说说这节课的收获吧。 生：（学生纷纷发言，如学会了演唱歌曲、了解了反复记号的类型和用法、感受到了歌曲中的情感等） 师：（竖起大拇指）非常棒，大家都有很多的收获呢。希望同学们以后能够多欣赏和演唱这样优美的歌曲，继续感受音乐的魅力哦。 课后作业布置 （1）用富有感情的声音演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，注意歌曲中的反复记号。 （2）将自己演唱歌曲的过程录制下来，分享给家人或朋友。 学科网（北京）股份有限公司 $