《碰碰对》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计围绕《碰碰对》的演唱、律动表现及歌词创编展开，以轻柔音乐导入营造愉悦氛围，引导学生从聆听感受歌曲意境，到用动作反应熟悉旋律节奏，再通过合作表演唱深化理解，搭建从感知到表现再到创造的学习支架。 资料亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践核心素养，采用视听结合与合作探究法，多轮聆听与律动帮助学生感知音的长短，合作表演唱提升艺术表现力，创编歌词环节鼓励学生即兴发挥；多媒体辅助与分层指导让教学易操作，助力学生提升音乐审美与合作创造能力，教师使用时能高效落实重难点。

碰碰对 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《碰碰对》这首歌曲及其相关的音乐活动。 （2）本节课主要介绍了歌曲的演唱技巧、动作表现以及创编歌词等知识点。通过引导学生倾听欣赏歌曲，初步感受歌曲内容；再通过多次播放歌曲，鼓励学生用动作反应歌词，让学生熟悉歌曲旋律和节奏。同时，鼓励学生和同伴互相配合一起跳舞，感受其中的快乐，培养学生的合作精神。 （3）通过学习本节课，学生能够用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动；能通过学唱歌曲和律动，感知音的长短；还能通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。 教学目标 （1）文化自信：通过学习《碰碰对》，让学生感受中国音乐文化的魅力，增强对本民族音乐的热爱和自信。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲内容和自己的感受，提高语言表达能力。 （3）思维能力：鼓励学生在创编歌词和表演过程中，发挥想象力和创造力，培养思维的灵活性和创新性。 （4）审美创造：帮助学生通过音乐表演和创作，体验审美创造的乐趣，提高审美素养。 教学重点 （1）引导学生用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，积极参与律动，培养学生的音乐感知力和表现力。 （2）通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短，提升学生的音乐感知和节奏感。 教学难点 （1）引导学生用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，以及参与律动时能准确把握节奏和韵律。 （2）通过学唱歌曲和律动，让学生深入理解音的长短变化，并能在即兴表演和自编歌词中灵活运用。 教学方法 视听结合法、合作探究法 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放歌曲《碰碰对》及辅助教学展示。 （2）与歌曲相关的资料，如不同风格的歌曲片段，供学生创编时参考。 教学活动及主要语言 一、导入环节 首先，轻柔地播放一段轻松愉快的音乐，那旋律仿佛是一只灵动的小精灵，在教室中穿梭，让学生们在不知不觉中走进了课堂的世界。（师：同学们，今天老师为大家精心准备了一段特别的音乐，让我们一起闭上眼睛，沉浸在这美妙的旋律中，去感受它所蕴含的独特魅力吧。）随着音乐的缓缓流淌，整个教室都弥漫着一种愉悦的氛围。播放完音乐后，教师面带微笑地问道：（师：同学们，你们刚才在这段音乐中仿佛看到了什么呢？或者听到了什么特别的地方吗？）（生：音乐很欢快，就像一群小精灵在欢快地跳舞，好像在诉说着一些好玩的故事。）教师轻轻点头，然后引出课题《碰碰对》，充满期待地对学生们说：（师：没错，同学们，今天我们即将一起踏入《碰碰对》这首有趣歌曲的世界，去探索其中的奥秘。） 二、讲授新课环节 按下播放键，悠扬的歌曲声在教室中响起，那节奏仿佛是一颗跳动的心脏，有力地撞击着学生们的心灵。（师：现在，让我们一起静静地聆听《碰碰对》这首歌曲，用心去感受它的节奏和旋律，仿佛自己也成为了歌曲中的一部分。）学生们全神贯注地倾听着歌曲，眼神中透露出专注和好奇。歌曲结束后，教师温和地提问：（师：同学们，你们在歌曲中都听到了哪些具体的内容呢？）（生：歌曲中唱了很多可以碰的东西，比如碰碰手、碰碰脚，还有碰碰鼻子、碰碰耳朵等等。） 再次按下播放键，这一次，教师鼓励学生们跟着音乐的节奏做动作，用自己的身体去反应歌词的内容。（师：同学们，现在我们再次聆听歌曲，这次请大家一起用动作来展现歌词的含义，让我们的身体也成为歌曲的演奏者。）学生们兴高采烈地跟着音乐做着各种动作，有的同学轻轻碰碰手，有的同学快速碰碰脚，课堂上充满了欢声笑语。教师在学生中间巡视指导，帮助那些动作不够协调的学生更好地理解歌曲内容，及时给予鼓励和肯定。（师：非常好，同学们，继续加油，让我们的动作更加整齐、更加有节奏。） 接下来，教师引导学生们找到自己的好朋友，手拉手站好，准备进行表演唱。（师：同学们，现在请大家找到自己的好朋友，手拉手站在一起，让我们一起用歌声和动作来演绎《碰碰对》这首歌曲。）学生们迅速找到自己的好朋友，脸上洋溢着兴奋的笑容。在教师的指挥下，学生们开始了精彩的表演唱，他们的歌声清脆悦耳，动作整齐划一，仿佛是一群小艺术家在舞台上尽情展示自己的才华。（师：太棒了，同学们，你们的表演非常精彩，继续保持这样的状态。） 创编歌曲环节： （1）教师轻声说道：（师：同学们，我们已经学会了用《碰碰对》的旋律来碰手、碰脚等，现在让我们和朋友一起开动脑筋，想一想还可以用这个旋律来碰哪些有趣的东西呢？）学生们开始和朋友小声地商量起来，有的学生说可以碰眼睛，有的学生说可以碰嘴巴，大家的想法层出不穷。（生：我们可以碰眼睛，就像眨眨眼睛打招呼一样。）（生：我们还可以碰嘴巴，就像亲亲嘴巴表示友好。） （2）教师邀请几位同学上台，将自己的想法唱出来、做出来，让其他同学一起参与协商和改编。（师：好的，现在请几位同学把自己的想法展示给大家，让我们一起共同协商改编成一首全新的歌曲吧。）上台的同学充满自信地唱着自己改编的歌词，做着相应的动作，其他同学则在一旁认真观看，不时地给出一些建议和掌声。（师：非常好，大家的想法都很有创意，让我们一起继续完善这首新歌吧。）在音乐的伴奏下，孩子们尽情地表演着改编后的歌曲，课堂氛围达到了高潮。 三、小结环节 教师微笑着看着学生们，问道：（师：同学们，今天我们一起学习了《碰碰对》这首歌，大家都有哪些收获呢？）学生们纷纷举手发言，（生：我学会了用动作来表现歌曲的内容，让歌曲更加生动有趣。）（生：我还学会了如何创编歌曲，这让我感受到了音乐的无限魅力。）（生：我在和好朋友一起表演的过程中，感受到了友谊的温暖，也度过了一段非常美好的时光。）教师满意地点点头，总结道：（师：同学们，你们的收获真的很多啊！通过学习这首歌曲，我们不仅学会了用动作来表现歌曲内容，还学会了创编歌曲，这是一种非常重要的能力。希望同学们在今后的生活中，也能像今天这样，保持积极乐观的态度，用音乐去表达自己的情感，用友谊去温暖彼此的心灵。） $