《碰碰对》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

碰碰对 教学设计 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受音乐作品《碰碰对》中的文化内涵，增强对本土音乐文化的认同感。 （2）语言运用：鼓励学生用准确的音乐语言描述歌曲内容和自己的感受，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过创编歌词和表演，培养学生的发散思维和创新能力，提升思维的灵活性。 （4）审美创造：激发学生的审美创造力，让他们能够根据自己的理解和想象对歌曲进行改编和表演，感受音乐创作的乐趣。 教学重难点 （1）引导学生用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，通过参与律动培养音乐感知力。 （2）让学生在学唱歌曲和律动过程中，准确感知音的长短，提升音乐感知素养。 （3）通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神，促进综合素养发展。 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放歌曲《碰碰对》及相关教学视频。 （2）歌词卡片，方便学生创编歌词时参考。 教学过程 一、导入 （师：）同学们，音乐是生活中不可或缺的一部分，它能给我们带来无尽的欢乐和情感的表达。今天呢，我们要一起进入一个充满趣味的音乐世界，来玩一个超级有趣的 “碰碰歌” 游戏哦！（播放歌曲《碰碰对》，那悠扬的旋律缓缓流淌，学生们静静地倾听欣赏，脸上渐渐露出好奇的神情，仿佛被那音乐所吸引，眼中闪烁着期待的光芒）大家仔细听哦，歌曲里都唱了些什么特别的东西呢？（生：全神贯注地聆听着歌曲，眼神紧紧盯着老师，耳朵竖得直直的，试图从那欢快的节奏中捕捉到每一个音符所传达的信息） 二、讲授新课 （师：）现在呢，我们再次播放这首歌曲啦，这次鼓励同学们用动作来反应歌词哦，让我们一起跟着音乐的节奏舞动起来吧！（再次播放歌曲，那欢快的旋律再次响起，学生们仿佛被注入了活力，开始跟着歌曲的节奏做各种生动的动作）（生：有的同学像是灵动的小蝴蝶，随着歌曲左右摇摆着身体，那优美的姿态仿佛在诉说着音乐的故事；有的同学则像充满活力的小兔子，拍手跺脚，那清脆的声响与歌曲的节奏完美契合，脸上洋溢着无比快乐的表情，仿佛整个世界都在他们的脚下舞动） （师：）哇，同学们真的做得太棒啦！那接下来呢，我们找到自己的好朋友，手拉手站好，一起开始欢快的表演唱吧！（学生们迅速地找到自己的好朋友，脸上洋溢着兴奋的笑容，手拉手站得笔直， ready 好要一起展现他们的才艺）（生：两人一组，配合得非常默契，一个同学唱歌，另一个同学则用动作配合着，歌声和笑声交织在一起，仿佛组成了一首最动听的二重奏） （师：）同学们，接下来我们要一起创编歌曲啦！（1）现在和你的好朋友商量商量，想一想，除了我们刚才唱的这些歌曲，还可以碰哪些歌曲呢？（生：同学们开始和好朋友小声地嘀咕起来，脸上露出认真思索的表情，仿佛在挖掘着音乐的宝藏，脑海中不断涌现出各种可能的歌曲组合） （师：）好啦，现在请同学把自己的想法唱出来，做出来，让我们一起共同协商改编成一首全新的歌曲吧！（生：同学们纷纷踊跃地展示自己的想法，有的同学唱出新的歌词，那稚嫩的嗓音中透露出满满的创意；有的同学做出新的动作，那夸张的表演让大家忍俊不禁，整个课堂仿佛变成了一个充满创意的音乐工坊）（师：）哇，同学们真的太有创意啦！让我们在这美妙的音乐伴奏下，一起尽情地表演改编的歌曲吧，把我们的创意展现得淋漓尽致！（学生们在音乐的伴奏下，仿佛变成了一群音乐小天使，尽情地表演着改编的歌曲，那欢快的氛围让整个课堂气氛达到了高潮，仿佛要冲破屋顶一般） 三、小结 （师：）同学们，今天我们一起学习了《碰碰对》这首歌，大家都有哪些收获呀？（生：纷纷高高地举起小手，眼中闪烁着光芒，迫不及待地想要分享自己的收获） （生：我学会了用非常愉快的心情来歌唱和表现歌曲的意境，还参与了各种有趣的律动，让我对音乐的理解更加深刻了。） （生：我和好朋友一起合作，感受到了音乐带来的快乐是加倍的，这种合作的体验真的很特别。） （师：）非常好呀，同学们都有了很多的收获呢。希望同学们在以后的生活中也能时刻保持精神抖擞，像今天这样积极乐观地面对一切，让音乐永远陪伴着我们。（生：纷纷点头，脸上露出满足的笑容，仿佛在心中种下了一颗音乐的种子，期待着它在未来的日子里生根发芽） 课后作业 （1）用《碰碰对》的旋律，创编自己的歌词，并唱给家人听。 （2）和朋友一起复习《碰碰对》的舞蹈动作，进行表演展示。 学科网（北京）股份有限公司 $