《碰碰对》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

教学设计 教学课题 碰碰对 教学目标 （1）文化自信：学生能够喜爱并积极参与《碰碰对》的学习，展现对音乐文化的热爱。 （2）语言运用：学生能够准确地跟唱歌曲《碰碰对》，并用自己的语言描述歌曲中的动作和情境。 （3）思维能力：学生在创编歌词和改编歌曲的过程中，能够发散思维，想出多种不同的碰撞组合。 （4）审美创造：学生能够通过自己的动作表现和改编歌曲，创造出独特的音乐表演形式，展现审美创造力。 重难点 （1）引导学生用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，深入理解音乐情感，培养学生的音乐感知力。 （2）通过学唱歌曲和律动，让学生准确感知音的长短，提升学生的音乐节奏感。 （3）借助即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神，促进学生综合素养的发展。 教学方式与策略 欣赏法、创编法 教学活动设计 一、导入 （1）老师轻轻按下播放键，一段欢快的音乐如清泉般流淌而出，瞬间吸引了学生们的注意力，他们纷纷停下手中的动作，好奇地张望，仿佛被音乐中的小精灵所吸引。（生：脸上露出好奇的神情，眼睛紧紧盯着声源，身体微微前倾，仿佛在期待着更多的惊喜。） （2）老师面带微笑，轻声说道：“同学们，今天老师给大家带来了一首非常有趣的歌曲，让我们一起静下心来，细细聆听吧。” 随着老师的话语，那欢快的《碰碰对》歌曲开始在教室中回荡。（生：安静地坐在座位上，目光专注地投向讲台，耳朵竖得直直的，仿佛要把每一个音符都刻在脑海里。） （3）学生们全神贯注地倾听着歌曲，脸上渐渐露出专注的神情，偶尔还会跟着节奏轻轻点头，仿佛自己也融入了歌曲的世界中。（生：微微晃动着身体，眼神中透露出对音乐的喜爱，仿佛在与歌曲进行着一场无声的对话。） 二、讲授新课 （1）再次播放歌曲，老师鼓励学生们用动作来反应歌词。 老师充满活力地说道：“现在，让我们再次聆听这首歌曲，大家可以尽情地用自己喜欢的动作来表现歌词哦。”（生：眼中闪烁着兴奋的光芒，摩拳擦掌，跃跃欲试，仿佛即将展开一场精彩的舞蹈表演。）随着歌曲的再次响起，学生们开始随着节奏做出各种动作，有的像小兔子一样欢快地拍手，有的像小马一样有力地跺脚，还有的像小蛇一样灵活地摇头，他们的脸上洋溢着快乐的笑容，整个教室都充满了活力。（生：动作整齐划一，节奏把握得恰到好处，仿佛是一群天生的小艺术家，在舞台上尽情展示着自己的风采。） （2）找到你的好朋友，手拉手站好，一起做表演唱。 老师微笑着走到学生中间，说道：“同学们，现在请你们找到自己的好朋友，手拉手站好，让我们一起用歌声和动作来表演这首歌曲吧。”（生：纷纷起身，兴奋地寻找着自己的好朋友，然后手拉手站成一排，眼中闪烁着期待的光芒，仿佛即将开启一段美好的音乐之旅。）老师在教室中来回走动，耐心地指导学生们站好位置，调整姿势，确保每一对好朋友都能够配合默契。（生：听从老师的指导，认真地调整自己的位置，眼神中透露出对老师的信任和对表演的渴望。） 当一切准备就绪，歌曲再次响起，学生们开始一起演唱和表演歌曲，他们的声音清脆悦耳，动作整齐划一，氛围十分融洽。（生：全身心地投入到表演中，仿佛忘记了周围的一切，只专注于与好朋友一起创造美好的音乐瞬间。） （3）创编歌曲。 老师神秘地说道：“同学们，我们一起来创编一些新的歌词吧，和你的朋友一起商量商量，看看还可以碰哪些歌曲呢？”（生：眼中闪烁着好奇的光芒，纷纷与好朋友凑在一起，开始热烈地讨论起来。）有的学生提出碰《两只老虎》，有的学生提出碰《小星星》，还有的学生提出碰《粉刷匠》，他们的想法五花八门，充满了创意。（生：兴奋地表达着自己的想法，脸上洋溢着自信的笑容，仿佛自己就是一位小作曲家。） 老师鼓励学生们把自己的想法唱出来，做出来，共同协商改编成一首新歌。（生：纷纷举手，迫不及待地想要展示自己的创作成果，有的学生站在座位上，边唱边跳，仿佛自己就是舞台上的明星；有的学生则拿起乐器，为自己的歌曲伴奏，仿佛自己就是一位小乐手。） 在音乐伴奏下，孩子们开始表演改编的歌曲，他们的表演充满了激情和创意，让在场的每一位老师和同学都为之惊叹。（生：尽情地展示着自己的才华，歌声嘹亮，动作优美，仿佛把整个教室都变成了一个音乐的海洋。）老师在一旁认真倾听，不时给予学生们鼓励和指导，让他们在表演中不断成长和进步。（生：感受到老师的鼓励和支持，表演得更加自信和出色，仿佛自己已经成为了一名真正的音乐家。） 三、小结 老师面带欣慰地说道：“今天我们学习了《碰碰对》这首歌，同学们都有哪些收获呢？是不是都感觉浑身充满了活力，满心都很开心啊？”（生：纷纷举手发言，“我学会了用动作表现歌曲内容，这样让歌曲更加生动有趣”“我和好朋友一起合作表演，感受到了团队的力量，非常快乐”“我还学会了创编歌曲，原来音乐可以这么有趣” 等。） 老师微笑着点了点头，说道：“同学们说得非常好，希望你们在今后的生活中也能像今天一样，时刻保持精神抖擞，积极乐观地面对一切。”（生：认真聆听着老师的话，眼中闪烁着坚定的光芒，仿佛已经将老师的话铭记在心。） 课后作业 （1）根据《碰碰对》的歌曲风格，自己创编一首新的歌曲，并尝试用动作表现出来。 （2）和家人一起表演改编后的歌曲，感受音乐带来的快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $