6.3碳达峰与碳中和课件--2025--2026学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学课件聚焦CO₂的性质及应用，通过观察雪碧配料表猜测气泡导入，引导学生从物理性质（密度、溶解性等）探究到化学性质（与水、石灰水反应等），再联系灭火、碳酸饮料等应用，构建“生活现象-性质探究-实际应用”的学习支架。 其亮点在于以科学探究与实践为主线，设计密度比较、溶解性等实验及石蕊试纸对比实验，结合化学观念梳理性质与用途关系，培养科学思维。学生通过实验提升探究能力，教师可借助结构化实验方案与小结表格提高教学效率。

鲁教版上册第六单元第三节（课时2） 的性质 观察雪碧瓶身的配料表，猜一猜， 摇晃雪碧出现的气泡是什么？ 任务一：CO2物理性质探究 颜色 气味 状态 密度 溶解性 能溶于水 活动一、探究CO2的密度与空气密度大小关系 利用下列物品设计实验：充满空气的气球、烧杯、二氧化碳 实验装置图 现象 结论 活动二、探究CO2在水中的溶解性 向一个集满二氧化碳气体的软塑料瓶中倒入约1/3的蒸馏水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察。 实验装置图 现象 结论 提出问题 CO2溶于水时是否与水发生了化学反应？ 资料卡片 紫色石蕊试剂是一种酸碱指示剂，与酸性物质反应可变成红色 取溶有二氧化碳的水，滴入两滴紫色石蕊试液观察现象 什么物质使紫色石蕊试液变红？ 任务二 CO2化学性质探究 活动三、探究CO2溶于水时是否与水发生了化学反应 猜想（1） 猜想（2） 猜想（3） CO2 水 CO2与水反应生成的物质 利用以下物品，设计实验方案 石蕊试纸、蒸馏水、2瓶干燥的CO2 实验方案 实验现象 实验结论 1、直接向紫色石蕊试纸喷水 2、直接将紫色石蕊试纸放入干燥的CO2中 3、紫色石蕊试纸先喷水再放入干燥的CO2中 不变色 水不能使石蕊试纸变色 不变色 CO2不能使石蕊试纸变色 变红 CO2与水反应生成的新物质使石蕊试纸变色 结论： 通过上述对比实验可以得出，二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为 。 活动四、探究CO2与澄清石灰水反应 实验用品：试管、澄清石灰水、吸管 实验装置图 现象 结论 化学方程式为 雪碧气泡的“身份验证” 活动五、探究CO2的灭火性 实验用品：烧杯、蜡烛、二氧化碳 实验装置图 现象 结论 不能供给呼吸 小结：二氧化碳的化学性质 化学性质 不能供给呼吸 不能燃烧 不支持燃烧 能与水反应 能与澄清石灰水 反应 二氧化碳能与水反应： （碳酸有酸性，使紫色石蕊变红） 碳酸不稳定： （碳酸受热分解，使紫色石蕊变回紫色） 二氧化碳与澄清石灰水反应： 碳酸钙（白色沉淀） 任务三 从应用中感受CO2化的应用 二氧化碳灭火 化工原料 碳酸饮料 性质 用途 决定 体现 干冰 （固态的二氧化碳） 加压，降温 吸热升华 干冰的用途： 舞台上的“烟雾” 制冷剂（贮存食品） 人工降雨 任务三 从应用中感受CO2化的应用 Lavf60.16.100 $