专题05 写作（期末复习讲义）六年级语文上学期新教材统编版五四制

该初中语文期末复习讲义通过表格框架系统构建写作知识体系，梳理审题立意、选材构思、细节描写、语言表达四大考点，每个考点按“考法+解题技巧+模板”分层呈现，结合考情透视表格明确命题趋势（如主题贴近生活、文体聚焦实用），清晰呈现知识脉络与重难点内在联系。 讲义亮点在于“典例引领教考衔接+分层实战演练”，典例如《我的“超人”妈妈》结合教材“亲情”主题与细节描写知识点，分层练习设基础（如《这次，我很自豪》）、重难（如《藏在时光里的小美好》）、综合拓展层，配套立意、构思等模板，提升学生语言运用精准性与思维能力逻辑性，支持自主复习，助力教师实施精准教学。

专题05 写作（期末复习讲义） 目 录 —01— 考情透视·目标导航…………………………………………………………………………01 —02— 考点梳理·思维点拨…………………………………………………………………………02 考点 1 审题立意类 考法 01：命题作文 考法 02：半命题作文 考法 03：话题作文 考点 2 选材构思类 考法 01：选材 考法 02：构思 考点 3 细节描写类 考法 01：动作描写 考法 02：语言描写 考法 03：神态 / 心理描写 考法 04：环境描写 考点 4 语言表达类 考法 01：运用修辞手法（比喻、拟人、排比等）。 考法 02：语言流畅、生动、具体。 —03— 典例引领·教考衔接…………………………………………………………………………03 —04— 实战演练·分层突破…………………………………………………………………………10 考查题型 内容要点及复习目标 命题趋势 写人作文类 要求刻画鲜活人物（如亲人、老师、同学），突出人物性格特点；复习目标：掌握“事例 + 细节”的写人方法，能通过动作、语言、神态描写塑造人物。 1. 主题贴近生活：聚焦校园生活、亲情友情、成长感悟、社会见闻等学生熟悉的主题，鼓励真实表达。 2. 文体聚焦实用：以写人、记事、写景记叙文为主，偶有想象作文、应用文（书信、倡议书），占比分别为 40%、30%、15%、15%。 3. 注重表达能力：核心考查审题立意、选材构思、细节描写、语言流畅度四大能力，突出“内容具体、情感真挚”的要求。 4. 素养导向：渗透品德修养、审美情趣、家国情怀等核心素养，鼓励表达独特感受与思考。 记事作文类 要求叙述完整事件，体现事件意义或成长感悟；复习目标：掌握“起因 - 经过 - 结果”的叙事结构，能运用细节描写增强文章感染力。 写景作文类 要求描绘自然景物或人文景观，表达喜爱之情；复习目标：掌握“观察顺序 + 感官描写”的写景方法，能运用修辞手法美化语言。 想象作文类 要求基于现实展开合理想象，情节完整、内容具体；复习目标：学会“现实 + 联想”的想象技巧，做到想象合理、主题明确。 考点 1 审题立意类 考法 01：命题作文（如《那一刻，我长大了》《我的榜样》）。 考法 02：半命题作文（如《______的力量》《一次______的尝试》）。 考法 03：话题作文（如以“友谊”“坚持”为话题写一篇作文）。 解题技巧：① 命题作文：抓关键词（如“长大了”需体现成长变化，“榜样”需突出人物闪光点）；② 半命题作文：补题要具体、新颖（如《坚持的力量》比《爱的力量》更具体，《一次惊心动魄的尝试》比《一次难忘的尝试》更新颖）；③ 话题作文：缩小范围，明确中心（如“友谊”可聚焦“一次化解矛盾的经历”，避免泛泛而谈）。 立意模板：通过写……（人 / 事 / 景），表达……（情感 / 道理 / 感悟），做到积极向上、贴合主题。 考点 2 选材构思类 考法 01：选材（如“选择具体事例体现人物性格”）。 考法 02：构思（如“设计文章开头、中间、结尾的结构”）。 解题技巧：① 选材：选真实、典型、新颖的素材（优先选自己亲身经历的小事，如“妈妈深夜送我看病”比“妈妈为灾区捐款”更真实可感）；② 构思：采用“总 - 分 - 总”结构，开头点题，中间详写核心情节（写人突出 1-2 个典型事例，记事突出经过中的细节，写景按观察顺序展开），结尾升华主题。 构思模板：开头：点题（引出写作对象 / 事件 / 景物）；中间：详写核心内容（事例 + 细节描写）；结尾：升华（表达情感 / 感悟 / 道理）。 考点 3 细节描写类 考法 01：动作描写（如“刻画人物做事的动作，体现性格”）。 考法 02：语言描写（如“通过人物对话，展现人物特点”）。 考法 03：神态 / 心理描写（如“描写人物的神态、心理，表达情感”）。 考法 04：环境描写（如“通过环境描写，渲染气氛、烘托情感”）。 解题技巧：① 动作描写：分解动作（如“他拿起书包”可改为“他弯腰拎起书包，拍了拍上面的灰尘，紧紧抱在怀里”）；② 语言描写：加入语气、神态（如“妈妈说‘加油’”可改为“妈妈抚摸着我的头，眼神温柔，轻声说：‘孩子，别紧张，加油！’”）；③ 环境描写：调动多感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉），结合修辞手法（如“夕阳西下，余晖洒在小路上，路边的野花散发着淡淡的清香，晚风拂过脸颊，暖洋洋的”）。 描写模板：（动作 / 语言 / 神态 / 环境）+ 效果（体现性格 / 情感 / 气氛）。 考点 4 语言表达类 考法 01：运用修辞手法（比喻、拟人、排比等）。 考法 02：语言流畅、生动、具体。 解题技巧：① 修辞手法：根据文体灵活运用（写人用比喻突出特点，写景用拟人赋予生命力，抒情用排比增强气势）；② 语言优化：替换平淡词语（如“好看”改为“亭亭玉立”“光彩夺目”，“高兴”改为“心花怒放”“眉开眼笑”），避免口语化，适当运用成语、名言警句。 表达模板：原句 + 修改示例（运用修辞 / 替换词语），使语言更生动形象。 【典例1】（2024 六年级上・青岛城阳期末） 命题作文：《我的“超人”妈妈》 1.审题立意：“超人”是关键词，需突出妈妈的“不平凡”（如全能、坚强、无私），立意围绕“赞美妈妈的爱与付出”展开。 2.选材构思： 开头：点题，引出妈妈的“超人”特质（如“我的妈妈不是真的超人，却有着超人般的力量，为我撑起一片天”）。 中间：详写 1-2 个典型事例（如“妈妈白天上班，晚上熬夜给我织毛衣、辅导作业”“我生病时，妈妈整夜照顾我，第二天依然坚持工作”），加入动作、语言、神态细节。 结尾：升华主题，表达对妈妈的感激之情（如“妈妈的爱就是她的‘超能力’，我会永远珍惜这份爱，长大后也做妈妈的‘超人’”）。 优秀范文片段： 妈妈的双手像有魔力一般，总能把平凡的日子变得温暖。记得有一次我发高烧，浑身滚烫，妈妈急得眼圈通红，二话不说背起我就往医院跑。寒风吹得她头发凌乱，汗水却浸湿了她的后背。在医院里，她一夜没合眼，一会儿给我量体温，一会儿用湿毛巾擦我的额头，轻声安慰我：“宝贝，别怕，妈妈在呢。”看着她布满血丝的眼睛和疲惫的笑容，我忽然明白，妈妈的“超能力”，其实就是对我无私的爱。 【【解析】】 审题立意：紧扣“超人”的比喻义，突出妈妈的爱与付出，立意积极向上； 选材构思：选取“深夜送医”的典型事例，采用“总 - 分 - 总”结构，开头点题，中间详写细节，结尾升华； 细节描写：通过“眼圈通红”“头发凌乱”“布满血丝的眼睛”等神态描写，“背起”“量体温”“擦额头”等动作描写，以及妈妈的语言描写，生动刻画了“超人”妈妈的形象； 语言表达：运用比喻（双手有魔力）、细节描写，语言流畅、情感真挚。 衔｜接｜教｜材 “通过细节描写刻画人物”的知识点一脉相承；立意与选材对应教材单元中“亲情”主题探究；结构安排衔接教材中“总分总”写作结构的讲解内容。 【即时检测】 命题作文：《我的榜样》 1.审题立意：明确“榜样”的核心特质（如勤奋、善良、勇敢），立意围绕“向榜样学习”展开。 2.选材构思：选取 1 个典型事例，运用细节描写刻画榜样形象。 3.写一个 200 字左右的片段，突出榜样的特点。 【范文】 我的榜样是同桌林晓，她的勤奋像一束光照亮我前行。那次数学竞赛前，她的笔记本上记满了密密麻麻的公式和错题。每天午休，大家都在玩耍时，她总坐在座位上刷题，眉头紧锁攻克难题；遇到不懂的，她会主动请教老师，直到完全弄懂才罢休。竞赛那天，她不小心崴了脚，却依然一瘸一拐赶到考场，坚持完成了所有题目。最终她获得了一等奖，捧着奖状时，她只是腼腆地说：“多坚持一下就好啦。” 林晓的勤奋与坚持，让我明白榜样就在身边，也让我学会了不畏惧困难、踏实努力。 【解析】 1.审题立意：紧扣 “榜样” 核心特质 “勤奋、坚持”，立意 “向榜样学习踏实努力”，贴合主题且明确。 2.选材构思：选取 “数学竞赛备考”“带伤参赛” 两个典型细节，聚焦一件事的关键场景，情节具体。 3.细节描写：通过 “密密麻麻的笔记”“眉头紧锁刷题”“主动请教老师” 等动作、神态描写，生动刻画榜样形象。 4.语言表达：语言流畅，引用榜样的话语增强真实感，情感真挚自然。 【典例2】（2025六年级上・济南市中期末） 半命题作文：《一次______的挑战》 1.补题建议：补具体、新颖的词语（如“惊心动魄”“意想不到”“受益匪浅”“突破自我”），避免补“难忘”“有趣”等平淡词语。 2.审题立意：“挑战”是核心，需体现“克服困难、获得成长”的过程，立意围绕“挑战让我成长”“坚持就是胜利”展开。 【范文】 《一次突破自我的挑战》 站在演讲比赛的舞台上，我的手心直冒汗，双腿不停地发抖，大脑一片空白。看着台下密密麻麻的观众，我真想立刻跑下台去。这时，班主任李老师投来鼓励的目光，仿佛在说：“别怕，你可以的！”我深吸一口气，想起了赛前无数个夜晚的练习 —— 对着镜子纠正姿势，对着家人反复背诵，遇到卡顿就重新再来。我握紧拳头，鼓起勇气开口：“大家好，今天我演讲的题目是……”随着演讲的进行，我渐渐忘记了紧张，全身心投入到内容中。当掌声响起的那一刻，我知道，我战胜了自己的胆怯，完成了一次突破自我的挑战。这次经历让我明白，所谓挑战，就是勇敢地迈出第一步，坚持下去，就会收获意想不到的成长。 【解析】 补题与审题：“突破自我”精准点明挑战的意义，立意聚焦“成长”，贴合主题； 选材构思：选取“演讲比赛”的真实经历，按“紧张害怕 - 获得鼓励 - 回忆练习 - 勇敢演讲 - 收获成长”的顺序展开，情节完整； 细节描写：通过“手心冒汗”“双腿发抖”等动作、神态描写，展现紧张心情；通过老师的目光、回忆练习的细节，推动情节发展； 语言表达：运用心理描写（大脑一片空白）、动作描写，语言生动，情感真实，结尾升华主题。 答｜题｜模｜板 半命题作文补题 + 构思模板： ① 补题：选择具体、新颖的词语（避免宽泛）； ② 开头：点题，引出挑战的背景（如“那是一次让我难忘的挑战，它让我突破了自我”）； ③ 中间：详写挑战的经过（遇到的困难 + 克服的过程 + 细节描写）； ④ 结尾：升华，表达挑战带来的成长与感悟（如“这次挑战让我明白……”）。 【即时检测】 半命题作文：《______的力量》 1.补题：选择具体、新颖的词语（如“坚持”“友谊”“微笑”“书籍”）。 2.写一个 300 字左右的片段，体现“力量”的内涵，运用细节描写。 【范文】 微笑的力量，是困境中最温暖的光。那次校运会 800 米跑，我跑到一半就体力不支，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促。看着前方遥遥领先的同学，我萌生了放弃的念头，脚步渐渐放慢。就在这时，操场边的班主任突然朝我扬起微笑，她用力挥舞着手臂，嘴角弯起的弧度像春日的暖阳。那微笑里满是鼓励与信任，仿佛在说：“加油，你可以坚持！” 瞬间，一股力量涌上心头。我咬紧牙关，调整呼吸，一步步向前追赶。虽然最终没有拿到名次，但我跑完了全程。原来，微笑的力量如此神奇，它能驱散迷茫、给予勇气。从那以后，我也常常把微笑送给身边人，因为我知道，这简单的表情里，藏着治愈一切的力量。 【解析】 1.补题与审题：“微笑” 具体新颖，紧扣 “力量” 核心，通过 “跑步放弃到坚持” 的过程，体现微笑的鼓励作用，立意鲜明。 2.选材构思：按 “遇困境（体力不支想放弃）- 获微笑（班主任的鼓励）- 凭力量坚持 - 悟道理” 的顺序展开，情节完整。 3.细节描写：“双腿灌铅”“呼吸急促” 刻画困境，“扬起微笑”“挥舞手臂” 描写鼓励场景，细节生动，画面感强。 4.语言表达：运用比喻（微笑像暖阳）、心理描写，语言流畅，结尾升华主题，点明微笑的传递价值。 【典例3】 命题作文：《家乡的秋天》 1.审题立意：聚焦“家乡”“秋天”，立意围绕“赞美家乡的秋天、表达思乡之情”展开。 2.选材构思：按空间顺序（田野 - 果园 - 村庄）或时间顺序（清晨 - 午后 - 傍晚）展开，选取典型景物（如稻田、果树、落叶、秋风）。 【范文】 家乡的秋天是一幅绚丽的画卷。清晨，薄雾笼罩着田野，金黄的稻田像铺了一层金色的地毯，微风拂过，稻穗轻轻摇晃，仿佛在向人们点头微笑。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子压弯了树枝，散发着诱人的清香。午后，阳光透过树叶的缝隙洒下来，地面上印满了斑驳的光影。孩子们在树下追逐嬉戏，捡起飘落的枫叶，夹在书里做书签。傍晚，夕阳西下，晚霞染红了天空，村庄里升起袅袅炊烟，空气中弥漫着饭菜的香味。家乡的秋天，不仅景色迷人，更充满了丰收的喜悦和生活的温暖，让我深深眷恋。 【解析】 审题立意：紧扣“家乡”“秋天”，通过描写景物表达喜爱与眷恋之情，立意明确； 选材构思：按“清晨 - 午后 - 傍晚”的时间顺序，选取稻田、果园、村庄等典型景物，层次清晰； 细节描写：调动多感官（视觉：金黄的稻田、红彤彤的苹果；嗅觉：梨子的清香、饭菜的香味；听觉：孩子们的嬉戏声），运用比喻（稻田像地毯、苹果像灯笼）、拟人（稻穗点头微笑）等修辞手法，生动形象； 语言表达：词语丰富（绚丽、斑驳、袅袅炊烟），句式灵活，语言流畅优美。 解｜题｜技｜巧 写景作文技巧： ① 观察顺序：空间顺序（远近、高低、内外）或时间顺序（早中晚、春夏秋冬）； ② 感官描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉相结合； ③ 修辞手法：比喻、拟人、排比、引用等，增强感染力； ④ 情感表达：景中有情，通过景物描写表达喜爱、思乡等情感。 【即时检测】 命题作文：《校园的春天》 1.选材构思：按空间顺序（校门口 - 操场 - 花坛 - 教学楼）展开，选取典型景物（如迎春花、柳树、小草、同学们的活动）。 2.写一个 250 字左右的片段，运用感官描写和修辞手法。 【范文】 校园的春天，是一幅生机勃勃的画卷。走进校门口，金黄的迎春花率先绽放，像一串串小铃铛，随风摇晃着奏响春的序曲。沿着小路来到操场，嫩绿的小草从泥土里探出脑袋，好奇地打量着这个世界。操场边的柳树垂下柔软的枝条，嫩芽点缀其间，风一吹，枝条轻轻摆动，仿佛姑娘们飘逸的长发。花坛里更是热闹，粉红的桃花、雪白的梨花竞相开放，花香扑鼻而来，引得蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜。教学楼前，同学们脱掉厚重的棉袄，在阳光下追逐嬉戏，欢声笑语回荡在校园里。温暖的阳光、清新的花香、欢快的笑声，构成了校园的春天。它不仅美丽，更充满了活力，让我们在春光里茁壮成长。 【解析】 1.选材构思：按 “校门口 - 操场 - 花坛 - 教学楼” 的空间顺序，选取迎春花、小草、柳树、桃花等典型景物，层次清晰。 2.感官与修辞：视觉（金黄、嫩绿、粉红）、嗅觉（花香）、听觉（蜜蜂嗡嗡、欢声笑语）相结合；运用比喻（迎春花像铃铛、柳枝像长发）、拟人（小草探脑袋），生动形象。 3.情感表达：景中有情，通过描写景物和同学们的活动，表达对校园春天的喜爱与赞美，情感真挚。 4.语言表达：词语丰富（生机勃勃、竞相开放、飘逸），句式灵活，语言流畅优美。 【典例4】 命题作文：《假如我有一双翅膀》 1.审题立意：“翅膀”是象征，可象征自由、勇敢、梦想，立意围绕“追求梦想、帮助他人、探索世界”展开，想象要合理。 2.选材构思：按“拥有翅膀 - 使用翅膀 - 收获感悟”的顺序展开，选取具体场景（如帮助他人、探索自然、飞向远方）。 【范文】 假如我有一双翅膀，我要带着梦想飞向远方。我要飞到偏远的山区，给那里的孩子们送去书籍和文具，用翅膀为他们遮挡风雨，告诉他们外面的世界有多精彩；我要飞到蔚蓝的天空，和小鸟一起歌唱，和白云一起嬉戏，俯瞰祖国的大好河山 —— 连绵的群山像巨龙蜿蜒，辽阔的草原像绿色的海洋，奔腾的江河像银色的丝带；我还要飞到遥远的星空，探索宇宙的奥秘，看看月亮上是否有嫦娥，看看星星为什么那么明亮。拥有翅膀，不仅能让我自由飞翔，更能让我传递爱与温暖。我知道，现实中没有真正的翅膀，但只要我们心怀梦想、勇敢前行，就一定能飞向属于自己的精彩人生。 【解析】 审题立意：“翅膀”象征自由与爱，立意围绕“传递温暖、追求梦想”展开，积极向上，想象合理； 选材构思：选取“帮助山区孩子”“探索自然”“遨游星空”三个场景，层次清晰，情节具体； 语言表达：运用比喻（群山像巨龙、草原像海洋）、排比等修辞手法，语言生动形象，充满想象力； 主题升华：结尾联系现实，点明“心怀梦想就是翅膀”，深化主题。 易｜错｜点｜拨 1. 审题立意：易偏离主题（如《我的“超人”妈妈》只写妈妈的忙碌，未突出“超人”特质）； 2. 选材构思：易选材陈旧（如写妈妈只选“送伞”“看病”）、情节不完整（缺少细节或感悟）； 3. 细节描写：易缺乏细节（如只写“妈妈很关心我”，未写具体动作、语言）； 4. 语言表达：易口语化、词语平淡、缺少修辞（如“今天我很高兴”“风景很好看”）。 【即时检测】 命题作文：《假如时间可以倒流》 1.审题立意：明确“时间倒流”的目的（如弥补遗憾、帮助他人、重温美好），立意积极向上。 2.写一个 200 字左右的片段，想象合理，情节具体。 【范文】 假如时间可以倒流，我要回到那个雨天，弥补对好朋友的遗憾。那天放学突降大雨，我忘了带伞，是小雨把伞让给了我，自己却淋着雨跑回了家。后来我听说她因此感冒发烧，错过了期待已久的钢琴比赛。我一直愧疚不已，却没好意思道歉。如果时间能倒流，我一定会拉住小雨，和她共撑一把伞，慢慢走回家。我要亲口对她说：“谢谢你，我们一起淋雨也没关系。” 我还要陪她复习比赛曲目，帮她整理乐谱，看着她自信地站在舞台上演奏。虽然现实中没有时光机，但这次遗憾让我学会了珍惜友谊、懂得感恩。往后的日子里，我会牢牢抓住身边的美好，不再留下遗憾。 【解析】 1.审题立意：明确 “时间倒流” 的目的是 “弥补友谊遗憾”，立意积极向上，贴合 “珍惜美好” 的核心。 2.选材构思：选取 “雨天让伞” 的真实生活场景，按 “遗憾的事 - 倒流后的弥补 - 现实感悟” 展开，想象合理，情节具体。 3.细节描写：“淋着雨跑回家”“感冒发烧”“整理乐谱” 等细节，让场景真实可感，情感真挚。 4.主题升华：结尾联系现实，点明遗憾带来的成长，深化 “珍惜当下” 的主题，符合想象作文的要求。 基础通关练（测试时间：10分钟） 1．（24-25六年级上·上海浦东新·期末）进入初中以来，我们为班级争光而自豪，为战胜困难而自豪，为帮助别人而自豪……关于自豪的事情很多，请你选择感受最深的一件事情，以《这次，我很自豪》为题，写一篇作文。 要求：（1）字数在500字以上。（2）文中避免出现个人相关信息，不要抄袭。 【答案】例文： 这次，我很自豪 秋季运动会的4×400米接力赛报名截止前，班里始终没人愿意报最后一棒。作为体育委员，我攥着报名表，指尖微微发紧——最后一棒要面对最大的压力，既要追赶差距，还要守住领先，可看着同学们犹豫的眼神，我深吸一口气，在最后一棒的位置写下了自己的名字。 比赛当天，前三棒的同学拼尽全力，却还是落后邻班将近50米。当接力棒交到我手中时，耳边的加油声仿佛瞬间消失，只剩下跑道旁的风在呼啸。我攥紧接力棒，迈开步子向前冲，每一步都感觉腿像灌了铅。跑过弯道时，邻班的选手已经在我前方两个身位，我甚至能听到他们班同学兴奋地欢呼。 “别放弃！”班主任的声音突然穿透人群。我咬紧牙关，想起赛前同学们帮我加练起跑，想起大家写在加油牌上的“我们相信你”。我调整呼吸，手臂摆动得更快，脚下的跑道似乎不再漫长。一圈下来，我渐渐拉近了距离，还差最后100米时，我与邻班选手并肩奔跑。 冲刺的哨声在耳边响起，我感觉全身的力气都汇聚到腿上，眼前只有终点线。在跨过终点线的那一刻，欢呼声轰然炸开，同学们冲过来抱住我，有人递来矿泉水，有人拍着我的肩膀喊“太厉害了”。看着计时板上“第一名”的字样，我擦了擦额头的汗，突然鼻子一酸——原来战胜恐惧、拼尽全力的感觉，这么让人自豪。 如今想起那场比赛，我依然能感受到心脏跳动的力量。这次经历让我明白，自豪不是来自胜利，而是来自敢于挑战自己、不辜负期待的勇气。 【【解析】】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“这次，我很自豪”明确了写作的核心情感是“自豪”，且限定是“这次”所经历的某一件事带来的自豪感；“我”则明确了写作视角是第一人称，要从自身真实感受出发；“很自豪”突出了情感的程度，要详细描绘出让自己产生自豪情绪的具体原因和内心体验。立意上，需要通过叙述一件特定的事情，展现自己在事件中的表现、收获以及由此产生的自豪之情，表达积极向上的人生态度和价值观。可以从个人成长、品德修养、集体荣誉等多个角度立意，如通过战胜困难学会坚强而自豪，通过帮助他人收获快乐而自豪，通过为班级赢得荣誉而自豪等，传递正能量。 第二，选材构思。要选择自己进入初中以来感受最深、最能体现自豪情感的一件事。这件事可以是学习上的，比如经过长时间的努力，在某次重要考试中取得优异成绩，为班级争得了荣誉；也可以是生活中的，如在学校运动会上，克服身体不适，坚持跑完长跑并取得好成绩；还可以是品德方面的，像主动帮助同学解决学习难题，看到同学在自己的帮助下取得进步而感到自豪。选材要真实、具体，有细节可写，这样才能更好地表达自豪之情。结构方面，可以采用总分总的结构。开头通过回忆引出“这次”让自己自豪的事件，设置悬念，吸引读者；中间详细叙述事件的经过，按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚，重点描写自己在事件中的表现和内心感受，运用心理描写、动作描写等手法，增强文章的感染力；结尾总结全文，再次强调这次经历给自己带来的自豪感，以及从这件事中获得的启示和成长，升华主题。 2．（24-25六年级上·山东泰安·期末）不知不觉中，我们在初中校园里度过了一个学期的美好时光。在这段日子里，环境的熏陶、书香的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励……促使我们悄悄地成长，我们应该热爱这样的生活。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“我热爱这样的生活”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材恰当，内容具体；②运用多种表达方式，有真情实感；③不少于600字，不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 我热爱这样的生活 时光的车轮滚滚向前，不经意间，我已在初中校园度过了充实又美好的一学期。这段日子里，我如一棵茁壮成长的树苗，在校园的沃土中尽情汲取养分，感受着生活的多姿与温暖，由衷地热爱上了这样的生活。   清晨，阳光温柔地透过斑驳的树叶，洒在校园的小径上。我背着书包，哼着小曲，踏入这充满生机的校园。校园的环境清幽宜人，花坛里的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，似乎在向我点头问好。草坪上的小草绿意盎然，挂着晶莹的露珠，宛如一颗颗璀璨的珍珠。呼吸着清新的空气，我满心欢喜地走向教室。一路上，碰到老师，我会礼貌地鞠躬问好；遇见同学，大家相视一笑，互相分享着清晨的好心情。这样温馨和谐的校园环境，让我每天都能以饱满的精神开启学习之旅，怎能不让我热爱？   走进教室，书香四溢。同学们早已坐在座位上，或认真诵读课文，或专注预习功课。琅琅书声如同一首美妙的交响乐，在教室里回荡。我也迅速融入其中，翻开书本，与古人对话，感受诗词的魅力。读李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我领略到诗人的豪迈与自信；品李清照的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，我体会到她的婉约与哀愁。在书香的陪伴下，我仿佛穿越时空，与古今中外的智者交流，不断充实自己的知识宝库。每一次沉浸在书本中，都让我感受到知识的力量，也让我更加热爱这充满书香的校园生活。   课堂上，老师的教导如明灯照亮我前行的路。在老师的悉心教导下，我在知识的海洋中畅游，不断提升自己的能力。老师们不仅传授知识，还关心我们的成长，他们的鼓励与鞭策，让我在面对困难时勇往直前…… 在初中校园的这一学期，校园环境的熏陶、书香的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励，共同编织成了我丰富多彩的校园生活。我热爱这样的生活，它让我成长，让我收获，让我感受到无尽的温暖与美好。我相信，在未来的日子里，这段美好的校园生活将继续陪伴我前行，成为我人生中最宝贵的财富。 【【解析】】本题考查全命题作文。 1.审题。根据题目“我热爱这样的生活”中的关键词“我”“热爱”和“生活”可知，文章需要以第一人称的角度，表达出对生活的热爱之情，并具体描绘出“这样的生活”是怎样的。此外，题目还给出了一段引导语，提到了初中生活的丰富多彩、环境的熏陶、书香的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励等因素带来的变化和成长。这些因素都可以作为“这样的生活”的具体内容，也可以在文章中进行描述和展开。 2.立意。学生应该围绕“热爱生活，珍惜当下”的主题展开。可以通过描绘初中生活的点滴细节，表达出对生活的热爱和感激之情，同时也可以体现出对生活的积极态度和乐观精神。在立意时，还可以结合自身的经历和感受，以真实、细腻的情感打动读者。通过具体的事例和生动的细节描写，让读者感受到作者的热爱生活之情，并产生共鸣。 3.构思选材。在构思时，可以按照时间顺序或者逻辑顺序来组织文章结构。例如，可以先总述对生活的热爱之情，然后具体描绘初中生活的几个场景或者经历，最后再总结全文，强调热爱生活的主题。在选材时，可以从学习、生活、人际交往等方面入手，选择那些能够体现热爱生活、带来变化和成长的素材。例如，可以写一次难忘的集体活动、一次成功的课堂发言、一次与朋友的深入交流等经历，以及这些经历给自己带来的变化和成长。 3．（24-25六年级上·山东东营·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 在你的记忆里，有没有经历过印象深刻的活动？班级的足球赛、拔河比赛；各种节日演出，如元旦、六一儿童节等；还有各种公益活动、社团活动…… 从记忆的储存库里搜寻一下，写写活动的经过和感受，纪念自己的成长吧！ 要求：①自拟标题，写一篇作文。 ②不得出现（或暗示）真实的姓名、班级、学校信息。 ③注重场面描写和活动中的个人感受，不少于600字。 【答案】例文： 难忘的元旦联欢会 在岁月的长河中，有许多璀璨的星辰点缀着我的记忆夜空，其中，那颗最为耀眼的，莫过于初中时第一次参与的元旦联欢会。 那是一个冬日午后，阳光透过稀疏的云层，温柔地洒在校园的每一个角落，给寒冷的季节增添了几分暖意。教室里，同学们忙碌的身影穿梭其间，彩带、气球、灯笼……一切装饰都洋溢着节日的喜庆。黑板上，用彩色粉笔精心绘制的“元旦快乐”四个大字，仿佛在向我们招手，预示着这将是一个难忘的夜晚。 随着主持人清脆悦耳的声音响起，元旦联欢会正式拉开序幕。第一个节目是全班合唱《明天会更好》，同学们站成整齐的方阵，手捧歌本，眼神中闪烁着对未来的无限憧憬。歌声响起，悠扬而坚定，那一刻，我仿佛真的看到了我们共同期待的明天，充满了光明与希望。 最让我难忘的是小品表演《校园趣事》。几位平时看似文静的同学，一上台便化身成了幽默风趣的小演员，他们用夸张的表情、生动的语言，将校园生活中的点点滴滴演绎得淋漓尽致，引得台下笑声连连，掌声不断。那一刻，我深刻体会到，原来每个人心中都藏着一份不为人知的才华与热情，只要有机会，就能绽放出耀眼的光芒。 联欢会的高潮无疑是抽奖环节。当主持人宣布获奖名单时，教室里总是瞬间安静下来，每个人的心跳似乎都随着名字的念出而加速。虽然我没有成为那个幸运儿，但看到获奖同学脸上洋溢的幸福笑容，我也由衷地为他们感到高兴，这份分享的快乐，比任何奖品都要珍贵。 夜深了，联欢会在一片欢声笑语中缓缓落下帷幕。走出教室，仰望星空，繁星点点，心中涌动的那份温暖与感动久久不散。这次元旦联欢会，不仅让我收获了快乐，更让我学会了欣赏他人、分享喜悦，它是我成长道路上一段宝贵的记忆，提醒着我，无论未来走到哪里，都要怀揣着对生活的热爱，勇敢前行。 【【解析】】本题考查话题作文。 第一，审题立意。内容要求：描述自己经历过的印象深刻的活动。这些活动可以是班级的足球赛、拔河比赛，也可以是各种节日演出如元旦、六一儿童节等，或者是公益活动、社团活动。形式要求：自拟标题，注重场面描写和活动中的个人感受，不得出现或暗示真实的姓名、班级、学校信息，字数不少于600字。立意：通过描述一次印象深刻的活动，表达自己的成长体验和感悟。突出活动带给自己的快乐、激动、团结、成长等情感体验。 第二，构思选材。开头：可以用一个引人入胜的开头，比如一个悬念、一个场景描述或者一个情感的直接表达，来引出要写的活动。简要介绍活动的时间、地点、参与人员等背景信息。中间：详细描写活动的具体经过，包括准备阶段、进行阶段和结束阶段。可以写大家如何积极准备，比如练习、布置场地等。详细描绘活动的精彩瞬间，比如比赛的激烈程度、观众的反应、自己的表现等。写活动结束后的情景，比如颁奖、庆祝、感想等。个人感受：在场面描写中穿插自己的感受和心情变化。可以通过内心独白、情感描写等方式，表达自己在活动中的紧张、兴奋、感动等情绪。也可以写活动对自己的影响，比如增强了团队精神、提高了自信心等。结尾：总结活动的意义和自己的收获，强调这次活动对自己的成长和感悟。可以用一个寓意深刻的句子或者一个富有感染力的结尾来升华主题，给读者留下深刻的印象。选材原则：选择自己亲身经历过的、印象深刻的活动。活动要具有一定的代表性和典型性，能够反映自己的成长和变化。活动内容要丰富多样，有细节可写，有情感可表达。如果选择班级的足球赛，可以写比赛中的精彩瞬间，比如自己射入关键一球，或者队友之间的默契配合。如果选择元旦晚会，可以写自己参与表演的节目，比如舞蹈、小品等，以及表演前后的紧张心情和观众的热烈反响。如果选择公益活动，可以写自己在活动中的所见所闻所感，比如帮助他人的快乐，以及对自己价值观的影响。 4．（24-25六年级上·山东青岛·期末）作文 成长路上有许多印象深刻的记忆，有书香的熏陶，有亲人的呵护，有老师的教诲，有朋友的帮助，有成功相伴，偶尔也有失败相随。 请以“成长路上有______”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②力求写出真情实感；③文体不限，诗歌除外；④字数不得少于600字。⑤不得引用、抄袭本试卷中的材料；⑥文中不能出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 成长路上有温暖的阳光 云朵镶钳上金边，霞光无限延伸，鸟儿悦啼，打开了我收藏已久，充满温暖的记忆匣子。那里有同学，老师和亲人给予我的小小温暖。 同学给予我的关爱，就如同阳光一样温暖。我趴在桌子，任凭凉风袭来，来回揉搓着手掌，按摩腹部。可疼痛难奈，同学A看出来我的情况，她连忙坐在我身旁，轻声询问我：“你怎么样了。”我勉强抬头看她，她那温柔的活活像蜜糖般倒进我心，说了声：“我有点难受。”她二话不说，拿着我的杯子去装了温水，在书包中找出几块红糖，放在我杯中，轻摇几下，递给我。我喝下，那温水伴着甜蜜从口中直达腹中，顿时冰冷减弱，温暖了许多。她脱下外套，盖在我身上，又像个小大人般教训我：“你要好好照顾自己啊！”我看着她为我忙碌，我的内心感动极了，小心翼翼收藏起她给我的那个小温暖。 老师给予我的鼓励，就如同阳光一样温暖。我垂头丧气，看着八十来分的数学卷，失望极了。心想又要被数学老师狠狠教训一番了吧。果不其然，老师唤我带上试卷来她办公室一下，我紧张地看着她，她却皱皱眉，轻声细语：“这次怎么没考好啊？”她拿着红笔在那道大题中作批注，耐心详细地给我讲解。我恍然大悟地点头，她也对我笑笑，看着我说：“下次要加油！”她的眼中有光，鼓励我的光，带有期待的光，一下就融化了我紧张不安的心。又一次，我收藏起了老师鼓励我的小小温暖。 母亲给予我的关怀，就如同阳光一样温暖。每天放学，迎接我的便是一桌好菜。我兴奋坐在餐桌前，香气四溢的美食，瞬间让味蕾绽放，所有的疲倦都消散了。妈妈端来一碗汤，神秘地对我说：“看你每天学习到这么晚，特意给你熬了秘制骨头汤，要奖励奖励你哩！”她的笑容如此灿烂，为我忙前忙后的身影如此让人温暖。虽日日如此，但母亲给我的小小温暖丝毫没落下，全部收藏起来啦！ 任何人的成长总会有失落与无助，但生活处处却藏着细小的温暖填满我的内心。如今，我的记忆匣子中，充满了回忆的甜蜜。 微风袭来，是暖的，是甜的，是迷人的，成长路上有温暖的阳光，真好！ 【【解析】】本题考查半命题作文。 第一，审题。本次以“成长路上有____”为题，写一篇文章。“成长路上”确定了选材的范围，即要写我们成长过程中的人和事。“有”指的是“拥有”，写作前要将题目补充完整。本题可写人生的成长历程，可补充为“成长路上有父母的陪伴”“成长路上有朋友的鼓励”“成长路上有失败的教诲”“成长路上有沁人心脾的书香”等等。表现你在成长路上的具体感受。 第二，立意。生活上，成长路上有许多美好的人或事，例如父母的陪伴我们成长，给予我们温暖感受；成长路上有让“我们”精神愉悦的物，它们启迪“我们”要积极向上；还可以写自己的一段成长经历，通过记叙那些让我们感到难忘的人和事，表达自己的感悟，表现自己热爱生活的情感。 第三，选材。可写生活中，父母师友给予的温暖帮助，关心问候；也可写文学作品给予“我”的书香的熏陶，可写成长路上对失败的感悟和体会，自己如何坚强成长。可选取一个或几个对自己产生过重要影响的人物或事件，来表现他们对你成长路上的帮助；还可其他具体事物在你的成长路上给予你成长的启示等等。 5．（24-25六年级上·山东淄博·期末）今天______不在家（横线上可填：妈妈、爸爸、爷爷、姥姥、弟弟等） 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 今天爸爸不在家 在我的印象里，爸爸一直是家里的顶梁柱，他的存在就像一座巍峨的大山，给我无尽的安全感。然而今天，爸爸因为工作出差不在家，家里仿佛一下子空落落的。 清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒在我的脸上，我迷迷糊糊地醒来，习惯性地喊了声：“爸爸，我起床啦！”回应我的只有空荡荡的房间，我这才想起爸爸不在家。没有了爸爸每天早上精心准备的早餐，我只能自己动手。走进厨房，看着那熟悉又陌生的炉灶，我有些不知所措。一番手忙脚乱后，我终于煎好了一个鸡蛋，可模样实在有些“惨不忍睹”，不是煎糊了，就是盐放多了。吃着自己做的“黑暗料理”，我不禁想起爸爸做的美味早餐，心里满是思念。 吃完早饭，我打算打扫房间。以往这些都是爸爸一手包办，我从来没操心过。我拿起扫帚，学着爸爸的样子开始扫地，可房间里的垃圾似乎怎么也扫不干净，灰尘还到处飞扬，呛得我直咳嗽。好不容易扫完地，又开始拖地，拖了一会儿，我就累得气喘吁吁，这才深刻体会到爸爸平时做家务的辛苦。 下午，我在写作业时遇到了一道难题，以往我总是第一时间喊爸爸来帮忙。这次，我只能独自对着题目发呆。我尝试着翻阅课本、查找资料，一遍又一遍地思考，终于找到了解题思路。当我成功解出那道难题时，心里充满了成就感，也明白了遇到困难不能总是依赖别人，要学会自己想办法解决。 傍晚，我正打算做晚饭，突然听到外面传来一阵嘈杂的声音。原来是家里的水龙头坏了，水不停地往外流。我顿时慌了神，不知道该怎么办才好。犹豫了片刻，我鼓起勇气，学着爸爸的样子，先关掉了总水阀，然后找出工具，尝试修理水龙头。经过一番努力，水龙头终于修好了，我也累得瘫坐在地上。 这时，爸爸打来电话，我迫不及待地跟他分享了这一天的经历。爸爸在电话那头欣慰地说：“儿子，你长大了，爸爸为你骄傲！”挂了电话，我的心里暖暖的。 今天爸爸不在家，虽然我经历了许多困难，但也收获了成长。我学会了独立，学会了承担责任，也更加深刻地体会到了爸爸平时的辛苦。我期待着爸爸回家，告诉他我已经变得更坚强，以后可以帮他分担更多的家务。 【【解析】】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文，题目“今天______不在家”，核心在于描述某人不在家时发生的事情以及由此带来的感受和思考。横线上可填的人物众多，这些人物都是与自己关系密切的家人，这就限定了写作范围是围绕家庭生活展开。“今天”明确了时间范围，是一个具体的日子。立意方面，通过描写某人不在家的一天，展现自己在这一天的经历和成长，比如变得更加独立、学会了承担责任等；也可以从情感角度出发，表达对家人的依赖、理解或思念之情；还可以展现家庭关系的变化，突出家人之间的爱与牵挂。   2.思路点拨。本文适合写记叙文，假如选择“妈妈不在家”作为写作内容。可以从妈妈不在家后，自己原本依赖妈妈的事情需要自己去完成这个角度展开。开头直接点明“今天妈妈不在家”，并简要描述自己得知这个消息时的心情，比如一开始有些兴奋，觉得可以自由玩耍了，为下文的情节发展做铺垫。例如：“今天，妈妈因为有事外出，一大早就出门了。听到这个消息时，我心里暗自窃喜，心想终于可以自由自在地过一天，不用听妈妈的唠叨了。” 中间详细描述妈妈不在家的这一天里自己的经历。早上起床后，发现没有妈妈准备好的早餐，只能自己尝试做简单的食物，可能过程并不顺利，比如煎鸡蛋煎糊了，但最终还是吃到了自己做的早餐，体会到了自己动手的不易。接着写整理房间，以往都是妈妈收拾，自己这次尝试打扫，才发现原来做家务这么累，进而理解了妈妈平时的辛苦。还可以写遇到困难时，比如作业上有难题，以往会马上问妈妈，这次只能自己查阅资料、思考，在这个过程中逐渐学会独立解决问题 。通过这些具体的事例，展现自己在妈妈不在家时的成长和感悟；结尾：妈妈回家后，看到自己的成果，给予肯定和表扬。自己也向妈妈分享这一天的经历和感受，最后表达对妈妈的爱和感激，升华主题。例如：“妈妈听了我的讲述，脸上露出了欣慰的笑容。我也紧紧地抱住妈妈，这一刻我才明白，妈妈平时为我付出了太多太多。以后我要多帮妈妈分担家务，不再让她那么辛苦。今天妈妈不在家的经历，让我成长了许多，也让我更加珍惜和妈妈在一起的时光。” 如果选择其他人物，如“爸爸不在家”，可以从爸爸平时承担的家庭责任，在他不在家时自己如何尝试去承担一部分责任来构思；“爷爷不在家”，可以围绕爷爷平时对自己的关爱，他不在家时自己对这种关爱的思念和对爷爷的牵挂展开；“弟弟不在家”，可以从平时和弟弟的相处，弟弟不在家时自己的孤独感以及对弟弟的想念等方面进行创作。总之，要结合所选人物的特点和自己与他们的日常相处，写出真情实感和独特的感悟。 重难突破练（测试时间：10分钟） 1．阅读下面的文字，按要求写作。 生活里藏着许多不期而遇的小美好：可能是陌生人递来的一把雨伞，可能是努力后终于突破难题的成就感，可能是家人递来的一杯热牛奶，也可能是雨后抬头撞见的一道彩虹……这些细碎的瞬间，温暖着时光，也照亮了我们的成长之路。 请以“藏在时光里的小美好”为题，写一篇记叙文。 要求：①卷面整洁，书写工整；②不少于600字；③作文中不得出现真实的校名、地名、人名；④要有真情实感，不要套作，不得抄袭。 【答案】 例文： 藏在时光里的小美好 生活是一场漫长的旅程，我们总在追寻远方的壮丽风景，却常常忽略了身边那些如繁星般闪烁的小美好。它们或许微小，却足以点亮我们的生活，温暖我们的心灵。 清晨，阳光透过轻薄的窗帘，温柔地洒在脸上，像妈妈的手轻轻抚摸，唤醒沉睡的我。拉开窗帘，湛蓝天空中飘浮着几朵棉花糖般的白云，微风轻拂，树枝轻轻摇曳，发出沙沙的声响，似在低声诉说着清晨的美好。深吸一口气，清新的空气瞬间沁入心肺，新一天的活力就此开启，这便是生活给予的小美好。 走进校园，忙碌的学习生活中，也处处藏着小确幸。那天，我被一道数学难题困住，抓耳挠腮，毫无头绪。同桌发现我的苦恼，主动凑过来，耐心地为我讲解。他的眼神专注，手指在题目上轻轻比划，声音柔和又坚定。随着他的讲解，我紧锁的眉头渐渐舒展，思路也逐渐清晰。当终于解出难题的那一刻，我兴奋得差点叫出声来，同桌也露出了灿烂的笑容。那笑容里满是真诚与喜悦，这不经意间的帮助，如同冬日暖阳，温暖了我的心田，成为校园生活里难忘的小美好。 放学回到家，刚打开门，一股熟悉的饭菜香扑鼻而来。走进厨房，看到妈妈在灶台前忙碌的身影，爸爸在一旁帮忙摆放碗筷。妈妈回头，看到我，笑着说：“饿了吧，快去洗手，饭菜马上就好。”简单的话语，却饱含着无尽的关爱。一家人围坐在餐桌前，一边吃着热气腾腾的饭菜，一边分享着一天中的趣事。欢声笑语在房间里回荡，温馨的氛围弥漫开来。这一顿普通的晚餐，因为有了家人的陪伴，变得格外美味，成为生活中最温暖的小美好。 周末的午后，我喜欢去家附近的公园散步。公园里绿树成荫，花草繁茂。漫步在蜿蜒的小径上，脚下的落叶发出沙沙的轻响。突然，一阵悠扬的笛声传入耳中。寻声望去，只见一位老人坐在长椅上，专注地吹奏着笛子。那笛声清脆悦耳，如潺潺流水，又如林间鸟鸣，让人陶醉其中。我静静地站在一旁聆听，时间仿佛静止。一曲终了，老人抬起头，看到我，微微点头，露出和蔼的笑容。这偶然邂逅的美妙音乐，还有老人善意的微笑，为平淡的周末增添了一抹亮色，成为生活里别样的小美好。 时光里的小美好，就像一颗颗散落的珍珠，看似微不足道，却串联起我们生活的每一个瞬间，让日子变得闪闪发光。它们让我明白，幸福并不总是惊天动地的大事，更多时候，就藏在这些平凡而细微的点滴之中。只要我们用心去感受，去发现，就能收获满满的温暖与感动，拥抱生活中无处不在的小美好。 【【解析】】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“藏在时光里的小美好”是命题作文，“藏”强调其隐蔽性，它需要用心感受的平凡细节。“时光”表示本次的写作内容为日常生活常见的生活细节，虽然平凡无奇，但这些小细节里藏着家人们对“我们”的关爱，让“我们”觉得很美好。“小美好”的“小”意味着平凡、细微，并非宏大、瞩目的事件或场景，它可能就隐藏在日常生活的琐碎之中，是不经意间出现的。“美好”则点明这些小事物所具有的特质，它们能给人带来愉悦、温暖、感动等积极美好的情感体验。从立意角度来看，本题旨在引导我们关注生活细节，发现并珍视那些常常被我们忽略的微小幸福瞬间，通过对这些小美好的描写与叙述，展现生活的丰富多彩，表达对生活的热爱与感恩之情。我们可以从自身经历出发，思考在日常学习、生活、人际交往等方面，有哪些不起眼却让自己心生欢喜的事情，进而挖掘出这些小美好背后所蕴含的生活哲理或人性光辉，使文章的立意更具深度。 第二，选材构思。文体要写成记叙文。可供选择的范围极为广泛。学习生活中，当经过长时间努力攻克一道难题时，那瞬间的豁然开朗与成就感便是一种小美好；在校园里，老师不经意间的一句鼓励、同学在你困难时伸出的援手，都能温暖人心，成为记忆中的小美好。日常生活中，清晨醒来，看到窗外洒进房间的第一缕阳光，感受着新一天的朝气；漫步街头，闻到烤红薯的香甜气息，唤起童年的美好回忆；或是在疲惫一天后，回到家中，家人为你准备的一顿热气腾腾的饭菜，这些平凡日子里的点滴都能成为写作素材。人际交往中，与朋友偶然间的一次默契对视，相视而笑；在公交车上给老人让座后，收获的那声真诚的感谢；甚至是陌生人之间的一个善意微笑，都蕴含着生活的小美好。构思文章时，可以采用总分总的结构。开篇通过一段优美的语言，如“生活是一幅绚丽多彩的画卷，那些小美好如同画卷上的点点繁星，虽微小却熠熠生辉，照亮了我们前行的道路”，引出“那些小美好”这一主题，总领全文。中间部分采用片段式结构，选取三到四个不同场景下的小美好事例，如校园中的鼓励、家庭里的晚餐、街头的温暖瞬间等，每个事例独立成段，详细叙述事情的经过，着重描写人物的语言、动作、神态以及自己的内心感受，展现这些小美好带来的触动。结尾部分进行总结，再次强调生活中的小美好无处不在，它们看似微小，却有着强大的力量，能让我们的生活充满阳光，表达对生活的热爱与感恩，升华文章主题，使文章结构完整、主旨突出。 2．阅读下面的文字，按要求作文。 小学时光匆匆而过，步入初中的你回首往事，陪伴你的有哪些人？你经历了哪些事？让你最难以忘怀的，是家里的小猫、身边的亲友，还是自己热爱的兴趣活动？这些人、事、物给了你怎样的陪伴？ 请以“陪伴”为话题，联系自己的生活经历，写一篇作文。 要求：1.题目自拟。2.内容具体，感情真实，不少于600字。 【答案】例文： 书桌前的“小绿” 我的书桌右上角，总摆着一盆多肉，叶片胖乎乎的，裹着一层淡淡的白霜，我叫它“小绿”。它陪着我从小学毕业到初中开学，在无数个安静的夜晚，悄悄藏着属于我们的故事。 第一次遇见小绿，是去年夏天。那时我正为小学毕业考试焦虑，每天对着满桌的习题发呆，连窗外的蝉鸣都觉得聒噪。妈妈从花市带回它，说：“你看它多省心，浇点水就能活，以后让它陪你一起学习吧。”我漫不经心地把它放在书桌角，没太在意——那时的我总觉得，只有解出更多难题，才是最重要的。 真正注意到小绿，是在一次模拟考失利后。那天我攥着满是红叉的试卷，趴在书桌上掉眼泪，眼泪砸在草稿纸上，晕开一团团墨渍。无意间抬头，瞥见了小绿：它的一片叶片不知何时折了，断口处微微泛着嫩黄，可其他叶片依旧挺得笔直，顶端还冒出了一点新绿，像个倔强的小拳头。我忽然愣了——它明明也受了伤，却没蔫头耷脑，反而在努力生长。我轻轻摸了摸它厚实的叶片，冰凉的触感让我慢慢平静下来。那天晚上，我把小绿移到了台灯下，重新拿起试卷，一道一道分析错题，而小绿就那样静静地陪伴着我，像个无声的小观众。 从那以后，我开始认真照顾小绿。每天早上给它浇一点水，周末会把它搬到阳台晒太阳。我发现它很“懂事”：水浇多了，叶片会轻轻发皱，像是在提醒我“够啦”；晒足了太阳，叶片会变得更绿，顶端的新芽也长得更快。有时写作业到深夜，眼皮打架，我会抬头看看小绿，它在灯光下泛着柔和的光，仿佛在说“再坚持一下”。有一次我外出一周，担心小绿会枯萎，回来却发现它只是叶片稍微瘦了点，看到我走近，好像还轻轻晃了晃叶片，像在打招呼。 现在我上了初中，作业变多了，压力也大了，但书桌前的小绿一直没离开。上个月期中考试前，我又有点焦虑，晚上对着数学题烦躁不已，顺手拨了拨小绿的叶片。忽然发现，它比刚来时高了一截，还分出了好几棵小苗，紧紧挨着主株，像一群互相陪伴的小伙伴。我忽然明白，小绿的陪伴从来不是轰轰烈烈的，它用默默生长的模样，告诉我什么是坚持；用生生不息的新芽，给我面对困难的勇气。 如今每次坐在书桌前，看到小绿，我都会觉得心里很踏实。它不是什么名贵的花，却成了我初中生活里最温暖的陪伴。原来最好的陪伴，不一定是有人时刻在身边说话，也可以是这样一株安静的多肉，用它的成长，陪着我一起慢慢变成更好的自己。 【【解析】】本题考查话题作文。 1.审题立意。“陪伴”的核心是“长时间的相守与情感联结”，并非短暂的相遇或帮助。它可以是双向的温暖给予，也可以是单向的默默守护，关键要体现出陪伴对个人成长、心灵慰藉或认知改变的深远影响。立意需挖掘陪伴背后的情感价值或成长意义。如家人的陪伴是困境中的支撑，让你学会勇敢；朋友的陪伴是迷茫时的指引，让你找到方向；兴趣爱好的陪伴是孤独时的慰藉，让你拥有精神寄托。将“陪伴”与具体的情感、成长关联，让主题更深刻。 2.选材构思。选材需围绕“自己的生活经历”，优先从身边熟悉的人、事、物中选取，保证内容真实可感。从人物类选材，可写家人（如外婆用老手艺织毛衣的陪伴，藏着对你的牵挂）、老师（如低谷时老师用书信的方式陪伴，帮你走出学习困境）、朋友（如同桌每天一起整理错题的陪伴，让你不再畏惧数学）。这类选材要聚焦“具体小事”，通过细节展现陪伴的温度。从事物类选材，可写有特殊意义的物品（如父亲送的旧钢笔，陪伴你从小学到初中，每次写字都能想起他的鼓励）、兴趣爱好（如钢琴的陪伴，难过时弹奏一曲，情绪能得到疏导；绿植的陪伴，每天浇水观察它生长，让你学会耐心）。这类选材要突出“物品/爱好与你的互动”，体现它如何融入你的生活，成为一种精神陪伴。从场景类选材，可写特定的陪伴场景（如每天傍晚和爷爷在小区散步，听他讲过去的故事，这种日常陪伴让你理解了长辈的人生；周末和同学去图书馆学习，彼此不说话但专注的氛围，是一种无声的陪伴）。这类选材要注重“氛围营造”，通过环境、动作、语言的描写，让陪伴场景更生动。 构思时可采用“倒叙+细节描写”的结构，开头用“某个熟悉的场景/物品”引出对陪伴的回忆（如看到书桌前的绿植，想起它陪伴自己度过的备考时光）；中间分2-3个片段，每个片段围绕“一个具体的陪伴事件+细节”展开（如绿植枯萎时你如何抢救，它重新发芽时给你的鼓励）；结尾回归现实，总结陪伴带来的影响（如绿植的陪伴让你学会坚持，也让你明白成长需要耐心），从而升华主题。 3．成长是一场既漫长又精彩的旅程。我们如同搭乘着一列疾驰的列车，窗外的风景不断变化，内心的世界也随之悄然生长。每一段成长的经历，都仿佛为我们的生活画卷添上了浓墨重彩的一笔。那么，在你的成长故事中，是否有些感受或认知，是随着年岁的增长而愈发鲜明的呢？请为“越长大越ㅤ ”填补上你最真实的感悟，讲述一段属于你的成长故事，让文字成为一种记忆，记录下属于你的青春岁月。 请补充题目“越长大越ㅤ ”并写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 越长大，越怀念 越长大，越怀念。怀念那些逝去的流年，怀念那些纯真的笑脸，怀念那无忧无虑的日子。 小时候，总盼望着长大，以为长大就可以像大人一样自由自在，可以做自己想做的事情。然而，当真正长大后，才发现长大并不是那么美好。长大意味着责任，意味着压力，意味着要面对无数的挑战和困难。 越长大，越怀念小时候的那份纯真。那时候，我们的世界是那么的简单，没有勾心斗角，没有尔虞我诈。我们可以因为一颗糖而开心一整天，可以因为一个小玩具而和小伙伴们争得面红耳赤，然后又在转眼间和好如初。我们的笑容是那么的灿烂，那么的无邪，仿佛可以照亮整个世界。 越长大，越怀念小时候的那些伙伴。那时候，我们一起玩耍，一起上学，一起分享彼此的快乐和悲伤。我们在田野里奔跑，在小溪里捉鱼，在山坡上放风筝。我们的友谊是那么的纯洁，那么的深厚，没有任何杂质。如今，我们都长大了，各奔东西，很少有机会再见面。即使偶尔相聚，也似乎少了那份曾经的亲密和默契。 越长大，越怀念小时候的那些游戏。那时候，我们没有电脑，没有手机，没有各种各样的电子产品。但是我们有很多好玩的游戏，比如跳皮筋、踢毽子、丢沙包等等。这些游戏虽然简单，却给我们带来了无尽的欢乐。现在的孩子们，整天沉迷于电子游戏中，很少有机会去体验这些传统的游戏。他们失去的，不仅仅是游戏的乐趣，更是一种与大自然亲近的机会。 越长大，越怀念小时候的那些美食。那时候，我们没有肯德基，没有麦当劳，没有各种各样的高档餐厅。但是我们有妈妈做的家常菜，有路边的小吃摊，有田野里的野果。这些美食虽然普通，却充满了家的味道，充满了童年的回忆。现在的我们，虽然可以品尝到各种美味佳肴，但是却再也找不到小时候的那种味道了。 越长大，越怀念。怀念那些逝去的美好时光，怀念那些曾经的梦想和憧憬。虽然我们无法回到过去，但是我们可以珍惜现在，让自己的人生更加精彩。 让我们在怀念中成长，在成长中怀念，让那些美好的回忆永远留在我们的心中。 【【解析】】本题考查半命题作文。 第一，审题。以“越长大越ㅤ ”为题，文题中的两个“越”，要体现一种递进关系，其实是让我们写一个变化的过程。而“长大”是包含一个成长的过程，即由小到大。在这个成长的过程中，我们对于一个问题或事情的看法或感受，小时候和长大后有所变化，而且长大后的体验比小时候更深刻；或是小时候根本就没有这种感受和体验，长大后却发现了；也或是小时候曾对某一个问题是误解的，长大后猛然醒悟了。我们只要能把这个变化的渐进过程要写清楚，并让人感觉确实存在变化，就完成了审题的任务。 第二，立意。对亲情的感恩，对友情的珍惜，对爱情的执著，对困难的不畏惧，对信念的坚持等都是很好的立意。也可结合自己的学习体验，写出自己从小到大对烦琐学习生活的感受，与当前过度的应试教育联系，反映一个大家共同厌恶却又不得不去认真做的无奈。例如，“越长大，越感到恐惧”，从目前日益严峻的升学、就业压力切入，表达一种大家共同的感受，虽然立意不是太高远，但能涉及人们共同关注的话题，也能引起大家思想共鸣，收到很好的艺术效果。 第三，选材。本文易于写记叙文。在写文章时，我们在叙述所涉及到的事件时，一定要写出其变化过程，与自己的年龄变化或时间变化要相吻合。如果是写对生活的体验，应该先写体验的肤浅不深刻，然后再写出这种体验随年龄或时间的变化而变的深刻，从而体现变化的审美能力。例如，我们小时候，都能充分感受到母爱的伟大，但随着我们年龄的变大，生理机能的发育，我们可能进入青春的逆反期，我们会感觉母爱的啰嗦，甚至母爱的多余。但长大后，突然又发现母爱的永恒，母爱的更加伟大。这样，不仅有时间上的变化，写出文题“越长大越 ”的要求，也写实了成长过程的真实体验，还表现自我审美意识的改变，显得很有层次感。还可以写“越长大，越坚毅”，写碰到困难和挫折时，坚毅英勇的面对，不躲避不恐惧；“越长大，越懂事”，写能够理解父亲母亲，能正确处理生活学习中的各样事情；“越长大，越快乐”，写随着成长，接纳了愈来愈多的朋友，便领会到与朋友相处的快乐。在表现成长时，可以使用语言、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，十分生动。 4．仰望夜空，明亮的星星闪闪发光；俯瞰大地，多彩的生活闪闪发光；学校里，向上的集体闪闪发光；人群中，美好的精神闪闪发光；反观自身，我们发现自己也在闪闪发光。 请以“闪闪发光”为题目，写一篇作文。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁，字数在500字左右 【答案】例文： 闪闪发光 下过雨，路上有些泥泞。我独自走在乡间的小路上，感慨着平淡的日子无喜无忧，没有追求，更没有梦想。总感觉从南边飘来的那朵阴云，桎梏了我的曾经，禁锢了我的未来，心情格外郁闷。 我沿着残红堆积的小路慢慢地走，走几步便停一停，视线范围内远近都是迷蒙的雨雾，颇有些“多少楼台烟雨中”的味道。天色如墨，雨珠极温存、克制地一滴滴落着。阴沉的天色把低矮的灰房子、坑洼的泥路、青石一一衬出水墨画的样子。 小雨卷土重来，雨雾中我看见远处亭子里的女孩，一袭白裙，裙摆摇曳，像一朵盛开的白莲。她正拉着小提琴，优美的旋律让我沉醉。我静静地站在她身旁，听她拉琴。琴声和雨声融为一体，雨滴轻轻落下，一个个音符从指间流出。一曲毕，我问：“姐姐，你拉的是什么曲子啊？很好听。”“《雨的印记》。”她笑着走过来坐下，“我很喜欢在下雨天拉小提琴，雨声、琴声混在一起，会有一种悠然的意境。雨声就是琴弓。你可以静下心来，我们一起听听雨声……” 雨势渐大，落在地上，溅起白色的音符，碎银子般，把光打在彼此身上。我尝试着从杂乱无章的“噼啪”声中找寻一支音乐：雨落在蔬菜大棚上，绽开一朵朵晶莹剔透的水花，发出沉闷的响声，像一架低音提琴，演绎着低声部的宏伟；雨落在屋瓦上，清脆的旋律就此拉开帷幕，它顺着屋瓦滴落，将美妙的音乐带至尘世；雨落在水泥小道上，有节奏地拍打着大地，像一位指挥家，轻柔却极富激情；雨落在池塘里，漾起一圈圈涟漪，像是钟表转动的“滴答”声，落下去后又有一瞬间的平静……世间万物的声音、旋律都在此刻交织，似一支庞大的乐队，演奏着慷慨激昂、婉转动听的雨滴交响曲。我闭上眼睛，听见了杜甫低吟“好雨知时节，当春乃发生”，因为他知道：春雨细细密密，滋润大地万物；我好像听见蒋捷说“一任阶前，点滴到天明”，他坐在客舟上叹天叹雨，叹年长而梦未圆…… “怎么样，雨声很好听吧？”女孩温柔的声音响起。我睁开眼，点了点头。“只有提琴，没有琴弓，自然就不会有好听的音乐，所以啊，世间万物都不是独立存在的。鲁迅说：‘人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。’如果你的人生路上，有那么一个人默默地为你付出，一定要珍惜……” 我郑重地点了点头。听着雨落的声音，我想起了朋友，想起了父母，心里似乎也下起了雨，雨滴敲打着我的心灵。我看向那个身着白裙的女孩，因为雨声，这一刻，她在我的眼里闪闪发光…… 生活不易，所以努力奔跑才有意义。此刻的我，静坐在窗前，细品雨落花开的声音；看颗颗雨珠洒落，这一刻我的生活闪闪发光。 【【解析】】本题考查全命题作文。 审题立意：“闪闪发光”指显露明亮的光芒。材料中给出的“夜空星星”“大地生活”“学校集体”“美好精神”“自身”五个场景，实则为立意提供了多维度方向。自然维度：“发光”是生命的本真状态。星星的“闪闪发光”是宇宙规律下的自然呈现，可延伸为“万物皆有闪光点”的立意：无论是在逆境中展现生命力之光的小草、深夜默默奉献微光的路灯，还是冬日里散发着纯净之美光泽的雪花，自然万物的“发光”不依赖外界评判，而是自身特质的自然流露，以此传递“接纳并欣赏生命本真”的观点；生活维度：“发光”是平凡中的温暖与热爱。“多彩的生活闪闪发光”指向日常场景中的闪光点。可立意“平凡生活藏着星光”：菜市场摊主凌晨备货时为生活拼搏的光芒、邻居奶奶分享自制糕点的笑容，传递善意的暖光、家人围坐餐桌聊天时亲情凝聚的光，这些细碎的瞬间虽不耀眼，却让生活充满温度，打破“只有轰轰烈烈才叫发光”的认知；校园维度：“发光”是集体的协作与向上力量。“学校里向上的集体闪闪发光”强调群体价值。可立意“集体的微光汇聚成星河”：运动会上班级同学们展现的团结的光、小组合作攻克难题时的协作的光、全班为生病同学补课的友爱的光，突出个体在集体中不仅能“被照亮”，更能“成为光”，体现集体与个人的共生关系；精神维度：“发光”是超越物质的价值坚守。“人群中美好的精神闪闪发光”聚焦精神品质。可立意“精神之光永不熄灭”：抗疫中志愿者不顾风险坚守的责任之光、老人省吃俭用资助贫困学生的无私之光、非遗传承人坚守技艺的传承之光，这些精神虽无形，却能穿越时空、感染他人，成为照亮社会的“灯塔”；自我维度：“发光”是自我成长与价值认同。“反观自身，我们发现自己也在闪闪发光”是核心立意的升华，需避免“自我夸赞”的浅层表达，可深化为“在成长中看见自己的光”：从不敢发言到主动分享的突破自我的光、坚持每天阅读积累的沉淀自我的光、帮助同学解决困难后的传递价值的光，强调“发光”不是与他人比较，而是自我超越、认可自身价值的过程。 选材构思：选择自身经历的“微光时刻”，比如一次考试失利后，通过整理错题本、向老师请教，最终在下次考试中进步，发现“坚持努力的自己在发光”；或学习绘画时，虽多次修改作品仍不满意，但最终完成时得到同学认可，领悟“专注热爱的自己在发光”。可以选择集体场景：比如班级筹备元旦晚会，自己负责节目策划，过程中与同学因意见分歧产生矛盾，但最终通过沟通达成共识，晚会顺利举办时，看到全班同学的笑容，意识到“不仅自己在发光，集体中每个人的付出都让团队更耀眼”。此处可对比个人与集体的“光”，突出“个体微光汇聚集体光芒”的逻辑。或者选取2-3个生活中的温暖片段：比如“早餐店阿姨总是多给我一勺豆浆，说‘学生读书辛苦’”“下雨天陌生叔叔把伞递给我，自己冒雨跑开”，体现“生活中的善意如同星光，虽小却能照亮人心”。 5．生活中总有一些精彩值得我们发现，可能是一个精彩的演出，可能是一场紧张的比赛，也可能是一次多彩的活动，抑或是一个美丽的自然景观…… 请以“这多精彩呀！”为题，写一篇不少于400字的作文，注意把内容写具体。 要求：①书写工整，卷面整洁；②文中不得出现真实姓名、班级、学校。 【答案】例文： 这多精彩呀！ “砰！”发令枪响，像炸开了沉寂的跑道。小学生涯最后一次运动会的4x100米接力决赛，开始了！我是第三棒，心跳几乎要冲破胸膛，紧盯着第二棒小王的身影。 小王的脚步像踩了风火轮，越来越近！交接区就在眼前，我身体前倾，手臂后伸，掌心微张，蓄满了力量。“接！”一声嘶吼炸响耳畔，几乎在感受到接力棒冰凉的瞬间，我的腿已经像离弦的箭般弹射出去！ 风声在耳边呼啸，加油声汇成一片模糊的海洋。我只感觉脚下生风，全身的血液都在燃烧。余光瞥见左右对手紧咬不放，心中只有一个念头：冲！再快一点！余光瞥见队友和老师涨红的脸，挥舞的手臂，那份期待如同无形的鞭策。 终于，近了！第四棒小张的身影清晰起来。我拼尽最后一丝力气，将接力棒稳稳拍入他等待的手中！那一瞬间的交接，流畅得如同行云流水。看着他像猎豹般冲出去的背影，我大口喘着气，腿一软差点跪下，心却像鼓点一样咚咚狂跳，喜悦像烟花般炸开。 我们赢了！当小张第一个冲过终点线，全班沸腾了！欢呼、跳跃、拥抱……阳光似乎也格外灿烂，照耀着一张张汗水和泪水交织的笑脸。校园里金黄的银杏叶，仿佛都在这一刻为我们鼓掌。看着紧紧相拥的队友，看着那根见证了我们拼搏与默契的接力棒，一个声音在心底雀跃着呐喊： 这合作的力量，这拼搏的姿态，这胜利的瞬间——这多精彩呀！ 【【解析】】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目是“这多精彩呀！”中“这”是代词，可以写一件事、一种景色、一个场面等；“精彩”是文章的中心，写出事件（景色、场面等）的出色之处。题干中列举了“精彩的演出”“紧张的比赛”“多彩的活动”“美丽的自然景观”等例子，可以从这些方面进行选材。本文通过具体的事件或场景，展现生活中的精彩瞬间，表达对生活的热爱、对美好的感悟，或对某种精神的赞美（如坚持、团结、艺术之美等）。 第二，选材构思。本文应写成记叙文，选择自己的亲身经历，选取生活中有意义的材料来写。可以写一种自然景观，如日出、星空、花海等，描写自然景观的壮丽或静谧；可以写一种文化活动如演出、展览、校园义卖等，体现热闹与温情；也可以写一场赛事如运动会、演讲比赛、歌咏比赛、拔河比赛等，展现紧张激烈的氛围或团队精神；还可以写日常生活如家庭聚会、朋友相聚、野餐等，展现情感的和谐。写作时结构要清晰，开头用场景描写引入，中间详写精彩过程，结尾点题升华。写精彩过程时要细节生动，通过心理描写、环境衬托、观众的反馈、多种感官描写（视觉、听觉、嗅觉等）、比喻、拟人等修辞手法突出精彩。 综合拓展练（测试时间：15分钟） 1．写作 每个人都有不同的性格、志趣与感情。留心生活中的细节，观察人物的言行举止，比较人物前后的变化，你会发现更加真实与丰富的Ta。请以“我认识了这样的你”为题，写作一篇作文。 要求：600字左右，不得出现学校、班级等信息，人名请以字母代替。 【答案】例文： 我认识了这样的你 搬到这栋楼的头半年，我总觉得邻居A阿姨是座“冰山”。她总穿着熨得笔挺的藏青色外套，进出家门轻手轻脚却从不和人打招呼，楼道里遇见时，她也只是略一点头，眼神里没什么温度。最让我不解的是，她家阳台永远挂着晾晒整齐的旧衣物，不像其他人家那样飘着鲜艳的床单。 改变发生在那个暴雨天。我抱着画板从画室回来，雨水顺着伞沿浇透了裤脚，画板上的水彩也开始晕染。正狼狈地掏钥匙时，身后传来开门声——是A阿姨。我下意识地把画板往身后藏，却见她递来一块干毛巾：“先擦擦，画板我帮你拿。”她的声音比我想象中温和许多，手指关节处有淡淡的颜料痕迹。 那天我才知道，A阿姨退休前是美术老师。她阳台那些旧衣物，全是给山区孩子准备的，洗干净晾干后会仔细叠好寄走。她拿出一摞画稿给我看，全是孩子们的肖像，每张旁边都标着“小宇，喜欢蓝色”“阿梅，想要画蝴蝶”。“以前教过的孩子，总惦记着。”她摸着画稿边缘，眼角泛起笑意，和平时的冷淡判若两人。 从那以后，我常去A阿姨家学画画。她教我调颜料时会强调“颜色要暖，就像人心”，给我改画时总用铅笔轻轻圈出不足。有次我问她为什么不爱和邻居说话，她不好意思地笑了：“年纪大了怕打扰别人，再说，心思都在这些画和孩子身上了。” 如今再看A阿姨的藏青色外套，我总想起她给孩子们打包衣物时认真的模样；望见阳台的旧衣物，就会想起那些画稿上温暖的色彩。原来有些人的温暖从不是挂在嘴边，而是藏在掌心的温度里，藏在默默的坚持中。我终于认识了这样的你，A阿姨——外表清冷，内心却装着一整个春天。 【【解析】】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我认识了这样的你”核心在于“认识”的过程与“这样的你”的特质呈现。“认识”并非初次知晓，而是从表面到深层、从片面到全面的认知转变，暗含“之前的认知存在偏差或不完整，通过某件事/某个细节实现了认知升级”的逻辑；“这样的你”是作文的核心刻画对象，需明确“你”的具体身份，可是亲人、朋友、老师、同学，也可是邻里、陌生人等具有鲜明个性或隐藏特质的人物。审题时需抓住“留心细节”“观察言行举止”“比较前后变化”这三个关键提示，立意需围绕“通过细节与变化，发现人物真实丰富的内在”展开。可从以下几方面立意：①打破刻板印象，看见他人隐藏的温柔与坚守，如平时严厉的老师在细节中流露对学生的关怀；②时光或事件催化下的人物成长，如曾经怯懦的朋友在困境中展现的勇气；③平凡人身上的不凡特质，如邻里老人看似孤僻，实则默默帮助他人的善良；④亲人的深沉爱意，如不善言辞的父亲通过行动传递的牵挂，在观察中读懂其内敛的情感。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，通过具体事件与细节刻画展现认知过程，更易体现“认识”的层次感。写作思路可遵循“初始印象—转折契机（细节/事件）—深入认知—情感升华”的脉络。开篇可先铺垫对“你”的初始印象，制造认知反差，如“在我眼里，同桌小林是个‘冷漠鬼’，从不主动帮人，连笑都带着疏离”，为后文的认知转变埋下伏笔。中间部分是核心，需选取1-2个典型事件，聚焦具体细节刻画：若写老师，可描写“平时批评我作业潦草的老师，在我生病时悄悄放在抽屉里的退烧药，药盒上还写着用药剂量”；若写朋友，可刻画“曾经遇事就躲的他，在我被误会时，攥着拳头红着脸为我辩解的模样”。要重点描写“你”的言行举止，通过动作、神态、语言等细节，展现与初始印象不同的特质，同时体现“我”的观察与心理变化。结尾需升华情感，表达对“你”的全新认识与感悟，如“原来我从未真正认识你，那些藏在细节里的温柔，才是最真实的模样”，深化文章中心。写作时需注意，“我”是叙事视角，要融入“我”的感受与思考，让认知转变的过程自然可信；选取的事件与细节要真实可感，避免脱离生活的虚构，以细节的真实打动读者。 2．题目：有 陪伴，真好 要求：写一篇记叙文，不得抄袭、套作。 ①以记叙、描写为主，适当运用抒情、议论等表达方式。②请先在横线上填上合适的词语或短语，将文题补充完整。③文中不得出现真实的学校、班级、师生姓名。④字数在600字左右。 【答案】例文： 有老藤椅陪伴，真好 阳台角落的老藤椅又在晒太阳了，棕褐色的藤条泛着温润的光，椅背上那道浅痕还清晰可见，那是我小时候爬上去时磕出的印记。十几年光阴流转，这把老藤椅始终静静立在那里，陪着我从蹒跚学步的孩童长成亭亭少女。 记忆里，奶奶总坐在藤椅上做针线活。夏日的午后，阳光透过葡萄架筛下细碎的光斑，落在奶奶银白的发丝上。我捧着绘本蹭到她腿边，藤椅便发出“咯吱咯吱”的轻响，像在哼着古老的歌谣。奶奶会放下手中的针线，用布满老茧的手翻着绘本，一字一句地念给我听。藤椅的缝隙里藏着阳光的味道，混着奶奶身上淡淡的皂角香，成了我童年最安心的气息。 上小学时，老藤椅成了我的“学习搭档”。放学回家，我总把小书桌搬到藤椅旁，趴在桌上写作业。遇到难题皱着眉头时，奶奶就会端来一杯温水，坐在藤椅上轻轻拍着我的后背：“别急，慢慢想。”藤椅的靠背带着阳光的暖意，不知不觉就抚平了我心头的烦躁。有一次我不小心把墨水洒在了藤椅上，急得快哭了，奶奶却笑着说：“没事，藤椅不怕脏，就当给它添个花纹。” 后来奶奶搬去了城里，老藤椅却留在了阳台。每当我学习累了，就会坐在藤椅上歇歇。藤条依旧结实，只是坐上去时，“咯吱”声比以前更轻了，像是怕惊扰了什么。阳光洒在身上，恍惚间又能闻到奶奶身上的皂角香，听到她温柔的话语。 这把老藤椅，藏着奶奶的疼爱，装着童年的时光。它不像新家具那样光鲜，却在岁月里沉淀出最暖的温度。有它陪伴，真好！如今每次摩挲那温润的藤条，都像握住了时光里的温暖。有它静静陪伴，岁岁年年，真好！ 【【解析】】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。首先需补全题目，“有 陪伴，真好”的题眼为“陪伴”和“真好”，“陪伴”强调持续性的守护、伴随，“真好”则明确要求体现出陪伴带来的积极影响与正面感受，需在文中传递温暖、感恩、成长等核心情感。补题时可从多个维度切入，结合学生生活实际选择贴合的对象，确保立意具体可感：①人物类，如“父母”“老师”“朋友”“爷爷/奶奶”等，聚焦亲情、师生情、友情等情感陪伴，体现他人陪伴对自身成长的滋养；②事物类，如“书籍”“钢琴”“老槐树”“旧钢笔”等，以具体事物为载体，展现其在漫长时光中给予的精神慰藉或动力；③抽象情感/品质类，如“勇气”“坚持”“热爱”等，将抽象概念具象化，体现其在人生历程中的陪伴意义；④自然类，如“月光”“溪流”“梧桐”等，借自然景物的陪伴抒发对生活的感悟。无论选择何种对象，立意核心都需紧扣“陪伴”的过程与“真好”的体验，展现陪伴如何带来温暖、助力成长、治愈心灵或给予力量。 第二，文体及思路。本篇习作要求写成记叙文，记叙文更易贴合题目情感表达需求，散文则可增强文字感染力。若写成记叙文，开篇可采用场景切入法，描绘一段与陪伴相关的典型场景，引出陪伴对象，直接点出“有××陪伴，真好”的核心感悟。中间部分需详写陪伴的具体事例，注重细节刻画——如写“有奶奶陪伴，真好”，可选取“雨天送伞时奶奶淋湿的肩膀”“深夜温习时桌上温热的牛奶”“受挫时奶奶布满老茧的手的抚摸”等细节，通过具体事件展现陪伴的过程，体现“真好”的具体表现（如获得温暖、重拾信心、感受安心等）。结尾需升华情感，可通过今昔对比、抒情议论等方式，表达对陪伴的感恩，或点明陪伴带来的长远影响，深化“真好”的内涵。 3．题目：感动的瞬间 要求：写一篇记叙文，不得抄袭、套写。 ①以记叙、描写为主，适当运用抒情、议论等表达方式。②如选择半命题作文，请先在横线上填上合适的词语或短语，将文题补充完整。③文中不得出现真实的学校、班级、师生姓名。④字数在600字左右。 【答案】例文： 感动的瞬间 深秋的雨来得猝不及防，放学铃声刚响，豆大的雨点就砸在玻璃窗上，汇成一道道水流。我望着校外灰蒙蒙的雨幕，攥着空空的书包口袋，心里泛起苦涩——早上急匆匆出门，竟忘了带伞。 同学们陆续被家长接走，空荡荡的走廊只剩下我。正当我咬咬牙准备冲进雨里时，身后传来熟悉的脚步声。“没带伞吗？”是班主任陈老师的声音。我回头，看见她撑着一把深蓝色的大伞，衣角还沾着雨水，显然是刚处理完班级事务。不等我回答，她就把伞往我这边递了递：“走，我送你到公交站。” 雨势越来越大，风裹挟着雨点斜着打来。陈老师把伞大部分都倾在我这边，她的右肩很快被雨水打湿，深色的外套晕开一片水渍。我下意识地往她身边靠了靠，想把伞往她那边推，却被她轻轻按住手：“没事，老师淋点雨没关系，你别着凉了。” 走到公交站时，她的头发已经湿漉漉地贴在脸颊上，眼镜片也蒙上了一层水雾。她从口袋里掏出纸巾，仔细地帮我擦了擦书包上的水珠，又叮嘱道：“等下上车记得找个靠窗的位置，别吹风。”公交车缓缓驶来，我转头想跟她道谢，却看见她转身冲进雨里，深蓝色的伞在雨幕中渐行渐远，很快就变成一个小小的身影。 那一刻，我的心忽然被什么东西填满了。雨水冰冷，可陈老师倾斜的伞面、湿漉漉的肩背、温柔的叮嘱，却像一束暖阳，驱散了所有寒意。原来感动从不是惊天动地的壮举，就是这样一个平凡的雨天，一个下意识的护佑动作，一句简单的关心，便足以在心底刻下温暖的印记。 公交车启动，我望着窗外渐渐模糊的风景，忽然明白，生活中的感动往往藏在不经意的瞬间。那个雨天里倾斜的伞面，不仅挡住了风雨，更在我心里种下了善意的种子。往后的日子里，每当我遇到他人有难，总会想起那个深秋的雨天，想起陈老师温暖的身影，然后毫不犹豫地伸出援手。 那个感动的瞬间虽短，却如同一颗璀璨的星辰，永远照亮我前行的路，让我懂得，人间最珍贵的温暖，往往就藏在这些平凡的善意里。 【【解析】】本题考查全命题作文。 审题立意。这是一道命题记叙文作文，文题为“感动的瞬间”，需紧扣“瞬间性”“真实性”“情感共鸣”三大核心构思。首先明确“瞬间”的定义，不是漫长过程，而是某一具体的时间节点（如一个动作、一句言语、一个眼神、一幕场景的定格），需聚焦“短时间内触发的强烈情感”。立意的关键在于挖掘“感动”的深层内涵，它可以是亲情的温暖、友情的真挚、陌生人的善意、生命的韧性，或是平凡人身上的坚守。核心是通过刻画这一“瞬间”，传递正向价值观，体现“瞬间”对自身的触动——可能是心灵的震撼、思想的觉醒，或是对生活、人性的重新认知，最终落脚到情感的升华与个人的成长，让读者感受到人性的美好与生活的温度。 选材构思。选材需聚焦“真实、具体、贴近生活”的场景，避免空洞抒情，优先选择自身亲历或真切观察到的事例，通过细节刻画让“感动的瞬间”具象化。若写亲情，可刻画“晚自习放学回家，发现母亲趴在餐桌旁睡着了，桌上的饭菜还冒着余温”的瞬间，通过母亲的神态、饭菜的温度等细节，凸显亲情的无私；若写友情，可记录“运动会上跑步摔倒，原本竞争激烈的同学立刻停下脚步，不顾比赛成绩扶我起身、细心擦拭伤口”的瞬间，以同学的动作、语言展现友情的纯粹；若写陌生人的善意，可描述“赶公交时发现没带零钱，陌生阿姨主动帮我投币，还笑着说‘举手之劳’”的瞬间，通过阿姨的神态与话语，传递人间温情；若写生命与坚守，可捕捉“寒冬清晨，看到墙角的梅花在寒风中傲然绽放，花瓣上还挂着冰霜”的瞬间，以梅花的形态凸显生命的韧性。写作时要以记叙和描写为主，用精准的动作、神态、环境描写定格“瞬间”，适当穿插抒情与议论升华主题。结构上，开头可铺垫场景，如“那个雨天，我本以为会狼狈不堪，却没想到遇到了最温暖的感动”，中间详细刻画“感动的瞬间”及过程，结尾呼应开头，点明瞬间带来的长远影响，如“那个瞬间虽短，却成为我心中最珍贵的记忆，让我学会主动向他人传递善意”。 4．同学们，说起朋友，你心目中最好的朋友是谁呢？进入初中，你是不是也认识了一些新朋友呢？我们的朋友可以是老师、父母、同学，可以是一本书（或者书中的人物）、一朵花、一棵树，还可以是一种动物、一座建筑……你与他/她/它之间发生过怎样的事情呢？这些事让你对“友情”有了怎样的认识？ 请以“幸得与你同行”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①围绕中心，通过事件、细节凸显情感；②不要出现真实的校名、地名、人名。 【答案】例文： 幸得与你同行 窗台上的那盆绿萝，是我最好的朋友。它不像其他植物那样娇贵，只需每周浇一次水，就能顽强地生长。每当我坐在书桌前写作业时，它总是静静地陪伴着我，用那抹清新的绿色抚慰我的眼睛。 记得刚上初中时，我因为不适应新环境而倍感压力。一次月考失利后，我把自己关在房间里，眼泪止不住地往下掉。这时，阳光透过窗户洒在绿萝上，它的叶片泛着晶莹的光泽，仿佛在对我微笑。我轻轻抚摸着它的叶子，感受着生命的脉动，心情渐渐平静下来。 后来，我养成了一个习惯：每天放学回家，第一件事就是跟绿萝说说话。我会告诉它今天发生的趣事，或是倾诉遇到的烦恼。它总是静静地听着，从不打断，也不评判。有一次，我因为和好朋友闹矛盾而伤心不已，眼泪滴落在它的叶片上。第二天，我发现那片叶子竟然更加翠绿了，仿佛在告诉我：伤痛终会过去，生命依然美好。 冬天来临时，绿萝的叶子开始发黄。我焦急地查阅资料，才知道是温度太低。于是，我每天放学后都会把它移到阳光充足的地方，晚上再搬回室内。在我的精心照料下，它终于熬过了寒冬。当春天第一缕阳光照进房间时，我看到它冒出了嫩绿的新芽，那一刻，我感受到了生命的力量和坚持的意义。 现在，每当我看着这盆绿萝，就会想起我们一起走过的日子。它教会我：真正的友情不需要华丽的言语，只要默默陪伴；生命中最珍贵的不是轰轰烈烈，而是细水长流的温暖。在这个喧嚣的世界里，能有一个不会说话却懂你心声的朋友，是多么幸福的事啊！ 【【解析】】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“幸得与你同行”中的“你”可以是人（如老师、同学、父母）、物（如书籍、植物、动物）或抽象概念（如梦想、勇气）；“幸得”写出同行的好处、快乐、收获，“同行”写出在一起的经历和情感体验。提示语中“这些事让你对‘友情’有了怎样的认识”写出，文章需要围绕“友情”或“陪伴”展开。通过人与人或人与物的互动，展现友情的温暖、支持或成长，点明这份“同行”的意义——带来慰藉、勇气、成长与温暖。 第二，选材构思。本文要求写成记叙文，写作素材可以选择人物类事例，同学帮助自己度过学习难关，老师鼓励自己重拾信心，父母默默支持等；可以选择物品类事例，一本书陪伴自己度过孤独时光，一棵树见证自己的成长，一只宠物给予无条件的爱；可以选择抽象类事例，梦想或爱好（如绘画、音乐）成为精神支柱。文章结构：开头点明“你”是谁，用场景或悬念引入，例：“那本旧书的扉页上，至今还留着你的字迹：‘幸得与你同行。’”；主体写具体的同行事件，初次相遇或共同经历的起点（详写），例：考试失利后，书中主人公的故事激励自己；再写情感深化或转折（略写），例：每天睡前读一页书，逐渐走出低谷；结尾总结“同行”的意义，升华主题，例：“原来友情不仅是人与人的相遇，更是灵魂与灵魂的共鸣。”。注重细节描写（如动作、语言、环境），情感递进式增长，结尾点题。 5．题目：我渴望_____________ 委屈的时候，我们渴望父母的理解；受挫的时候，我们渴望师长的鼓励；伤心的时候，我们渴望朋友的安慰…… 将题目补充完整，然后围绕题目，写一篇习作，表达出自己的真情实感。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，要有真情实感。（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字左右。 【答案】例文： 我渴望被看见 教室里的阳光斜斜切过第三排课桌，我攥着笔的手心沁出细汗，喉咙里像堵着一团温温的棉花。讲台上的老师正问谁能解这道几何题，我盯着图形里那条隐蔽的辅助线，心跳得像敲小鼓，可当老师的目光扫过来时，我还是习惯性地把胳膊往桌子底下缩了缩。 这样的时刻在我的初中生涯里反复上演。我总坐在教室靠窗的角落，作业本上的红勾从不比别人少，晨读时我也总能背完最长的课文，但我就像窗台上那盆多肉，安静地待在角落，很少有人留意。上次班级表彰，老师念完所有名字，我攥着皱巴巴的进步奖状躲在人群后，那是我熬了无数个晚自习换来的，可没人问起。 最让我难受的是上周的运动会。作为后勤组成员，我五点就到操场搬水、摆桌椅，给长跑选手系号码布时，我特意在每个号码布背面贴了张写着“加油”的便利贴。比赛结束后，班长在班会上表扬了搬器材的男生和送水的女生，却没提我这个守了一整天补给站、帮中暑同学揉太阳穴的人。我看着黑板上“团结协作”的标语，突然觉得喉咙发紧。 那天放学，我在操场角落捡被风吹散的彩旗，班主任突然走过来。“这些彩旗是你整理的？”她指着叠得整整齐齐的彩旗问。我点点头，她蹲下来，指着我手背上的红印说：“系号码布勒的吧？我看好多同学都带着你贴的便利贴跑步呢。”阳光落在她的眼镜片上，折射出暖融融的光，“默默做事的人，老师都看在眼里。” 那天晚上，我在日记本上画了个发光的小太阳。我不是渴望站在聚光灯下，只是希望那些悄悄付出的努力能被看见，那些藏在角落的认真能被认可。就像墙角的小草，也盼着春风拂过的时候，有人能留意到它悄悄抽出的嫩芽。我相信总有一天，我的努力会像夜空中的星星，即使不耀眼，也能被人看见那点微弱却坚定的光。 【【解析】】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题为半命题作文，题目“我渴望_____________”需先补充完整。结合提示语“委屈时渴望父母理解、受挫时渴望师长鼓励、伤心时渴望朋友安慰”可知，补题方向可围绕情感需求、成长期盼、理想追求等，如“我渴望理解”“我渴望成长”“我渴望自由”“我渴望温暖”等。核心立意需紧扣“渴望”的本质——源于现实中的缺失、困境或对美好事物的向往，要表达真实的内心诉求，体现成长中的感悟或对生活的思考，避免空洞抒情。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，需以“真情实感”为核心。开篇可通过场景描写或心理独白引出“渴望”的对象，如写被父母误解后独自落泪的场景，自然点出“我渴望理解”。中间部分需叙事支撑：选取具体事例（如一次考试失利被父母指责未努力，实则已默默刷题却无人知晓；或主动帮助同学反被误会，无人听自己辩解等），细节刻画动作、神态、心理（如攥紧的衣角、泛红的眼眶、心里的委屈与不甘），展现“渴望”产生的缘由。结尾需升华：可写渴望达成后的释然，或未达成但学会自我和解、更懂换位思考，如“父母后来看到我的错题本终于理解了我，我明白渴望的不仅是理解，更是彼此的用心沟通”，深化情感与主旨。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 专题05写作（期末复习讲义） 目录 一01一考情透视。目标导航… -01 02— 考点梳理。思维点拨 …-02 考法01：命题作文 考点1审题立意类 考法02：半命题作文 考法03：话题作文 考法01：选材 考点2选材构思类 考法02：构思 考法01：动作描写 考法02：语言描写 考点3细节描写类 考法03：神态/心理描写 考法04：环境描写 考法01：运用修辞手法（比喻、拟人、排比等)。 考点4语言表达类 考法02：语言流畅、生动、具体。 03— 典例明引领。教考衔接 …-03 04一 实战演练·分层突破 …10 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点及复习目标 命题趋势 要求刻画鲜活人物（如亲人、老师、同 1.主题贴近生活：聚焦校园生活、 写人作文类 学)，突出人物性格特点；复习目标：掌握 亲情友情、成长感悟、社会见闻等学 “事例+细节”的写人方法，能通过动作、 生熟悉的主题，鼓励真实表达。 语言、神态描写塑造人物。 2.文体聚焦实用：以写人、记事、 写景记叙文为主，偶有想象作文、应 要求叙述完整事件，体现事件意义或成长感 用文（书信、倡议书），占比分别为 记事作文类 悟；复习目标：掌握“起因一经过一结果” 40%、30%、15%、15%。 的叙事结构，能运用细节描写增强文章感染 3.注重表达能力：核心考查审题立 1/9 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 考查题型 内容要点及复习目标 命题趋势 力。 意、选材构思、细节描写、语言流畅 度四大能力，突出“内容具体、情感 要求描绘自然景物或人文景观，表达喜爱之 真挚”的要求。 写景作文类 情；复习日标：掌握“观察顺序+感官描写” 4.素养导向：渗透品德修养、审美 的写景方法，能运用修辞手法美化语言。 情趣、家国情怀等核心素养，鼓励表 达独特感受与思考。 要求基于现实展开合理想象，情节完整、内 想象作文类 容具体；复习目标：学会“现实+联想”的 想象技巧，做到想象合理、主题明确。 考点梳理·思维点拨 考点1审题立意类 考法01：命题作文（如《那一刻，我长大了》《我的榜样》）。 考法02：半命题作文（如《的力量》《一次 的尝试》)。 考法03：话题作文（如以“友谊”“坚持”为话题写一篇作文）。 解题技巧：①命题作文：抓关键词（如“长大了”需体现成长变化，“榜样”需突出人物闪光点）； ②半命题作文：补题要具体、新颖（如《坚持的力量》比《爱的力量》更具体，《一次惊心动魄的 尝试》比《一次难忘的尝试》更新颖)；③话题作文：缩小范围，明确中心（如“友谊”可聚焦“一 次化解矛盾的经历”，避免泛泛而谈)。 立意模板：通过写…（人/事/景），表达…（情感/道理/感悟），做到积极向上、 贴合主题。 考点2选材构思类 考法01：选材（如“选择具体事例体现人物性格”)。 考法02：构思（如“设计文章开头、中间、结尾的结构”）。 解题技巧：①选材：选真实、典型、新颖的素材（优先选自己亲身经历的小事，如“妈妈深夜送 我看病”比“妈妈为灾区捐款”更真实可感)；②构思：采用“总一分-总”结构，开头点题，中 间详写核心情节（写人突出1-2个典型事例，记事突出经过中的细节，写景按观察顺序展开），结 尾升华主题。 2/9 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 构思模板：开头：点题（引出写作对象/事件/景物）；中间：详写核心内容（事例+细节描 写)；结尾：升华（表达情感/感悟/道理）。 考点3细节描写类 考法01：动作描写（如“刻画人物做事的动作，体现性格”）。 考法02：语言描写（如“通过人物对话，展现人物特点”)。 考法03：神态/心理描写（如“描写人物的神态、心理，表达情感”）。 考法04：环境描写（如“通过环境描写，渲染气氛、烘托情感”）。 解题技巧：①动作描写：分解动作（如“他拿起书包”可改为“他弯腰拎起书包，拍了拍上面的 灰尘，紧紧抱在怀里”)；②语言描写：加入语气、神态（如“妈妈说‘加油’”可改为“妈妈抚摸 着我的头，眼神温柔，轻声说：‘孩子，别紧张，加油！’”)；③环境描写：调动多感官（视觉、 听觉、嗅觉、触觉)，结合修辞手法（如“夕阳西下，余晖洒在小路上，路边的野花散发着淡淡的清 香，晚风拂过脸颊，暖洋洋的”)。 描写模板：（动作/语言/神态/环境）+效果（体现性格/情感/气氛）。 考点4语言表达类 考法01：运用修辞手法（比喻、拟人、排比等）。 考法02：语言流畅、生动、具体。 解题技巧：①修辞手法：根据文体灵活运用（写人用比喻突出特点，写景用拟人赋予生命力，抒 情用排比增强气势)；②语言优化：替换平淡词语（如“好看”改为“亭亭玉立”“光彩夺目”，“高 兴”改为“心花怒放”“眉开眼笑”)，避免口语化，适当运用成语、名言警句。 表达模板：原句+修改示例（运用修辞/替换词语），使语言更生动形象。 典例引领•教考衔接 个【典例1】(2024六年级上·青岛城阳期末) 命题作文：《我的“超人”妈妈》 3/9 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 1.审题立意：“超人”是关键词，需突出妈妈的“不平凡”（如全能、坚强、无私），立意围绕“赞 美妈妈的爱与付出”展开。 2.选材构思： 开头：点题，引出妈妈的“超人”特质（如“我的妈妈不是真的超人，却有着超人般的力量，为 我撑起一片天”)。 中间：详写1-2个典型事例（如“妈妈白天上班，晚上熬夜给我织毛衣、辅导作业”“我生病时， 妈妈整夜照顾我，第二天依然坚持工作”)，加入动作、语言、神态细节。 结尾：升华主题，表达对妈妈的感激之情（如“妈妈的爱就是她的‘超能力’，我会永远珍惜这 份爱，长大后也做妈妈的‘超人’”)。 衔接|教|材 “通过细节描写刻画人物”的知识点一脉相承；立意与选材对应教材单元中“亲情”主题探究；结构 安排衔接教材中“总分总”写作结构的讲解内容。 【即时检测】 命题作文：《我的榜样》 1.审题立意：明确“榜样”的核心特质（如勤奋、善良、勇敢)，立意围绕“向榜样学习”展开。 2.选材构思：选取1个典型事例，运用细节描写刻画榜样形象。 3.写一个200字左右的片段，突出榜样的特点。 [【典例2】(2025六年级上·济南市中期末) 半命题作文：《一次的挑战》 1.补题建议：补具体、新颖的词语（如“惊心动魄”“意想不到”“受益匪浅”“突破自我”），避 免补“难忘”“有趣”等平淡词语。 2.审题立意：“挑战”是核心，需体现“克服困难、获得成长”的过程，立意围绕“挑战让我成长” “坚持就是胜利”展开。 4/9 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 答|题模|板 半命题作文补题+构思模板： ①补题：选择具体、新颖的词语（避免宽泛）； ②开头：点题，引出挑战的背景（如“那是一次让我难忘的挑战，它让我突破了自我”）； ③中间：详写挑战的经过（遇到的困难+克服的过程+细节描写）； ④结尾：升华，表达挑战带来的成长与感悟（如“这次挑战让我明白…”）。 【即时检测】 半命题作文：《的力量》 1.补题：选择具体、新颖的词语（如“坚持”“友谊”“微笑”“书籍”）。 2.写一个300字左右的片段，体现“力量”的内涵，运用细节描写。 [【典例3】 命题作文：《家乡的秋天》 1.审题立意：聚焦“家乡”“秋天”，立意围绕“赞美家乡的秋天、表达思乡之情”展开。 2.选材构思：按空间顺序（田野-果园-村庄）或时间顺序（清晨-午后-傍晚）展开，选取典 型景物（如稻田、果树、落叶、秋风）。 解|题|技|巧 写景作文技巧： ①观察顺序：空间顺序（远近、高低、内外）或时间顺序（早中晚、春夏秋冬）； ②感官描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉相结合： ③修辞手法：比喻、拟人、排比、引用等，增强感染力； ④情感表达：景中有情，通过景物描写表达喜爱、思乡等情感。 【即时检测】 命题作文：《校园的春天》 5/9 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 1.选材构思：按空间顺序（校门口-操场-花坛-教学楼）展开，选取典型景物（如迎春花、柳 树、小草、同学们的活动)。 2.写一个250字左右的片段，运用感官描写和修辞手法。 [【典例4】 命题作文：《假如我有一双翅膀》 1.审题立意：“翅膀”是象征，可象征自由、勇敢、梦想，立意围绕“追求梦想、帮助他人、探索世 界”展开，想象要合理。 2.选材构思：按“拥有翅膀-使用翅膀-收获感悟”的顺序展开，选取具体场景（如帮助他人、探 索自然、飞向远方)。 易错点|拨 1.审题立意：易偏离主题（如《我的“超人”妈妈》只写妈妈的忙碌，未突出“超人”特质）； 2. 选材构思：易选材陈旧（如写妈妈只选“送伞”“看病”）、情节不完整（缺少细节或感悟）： :3.细节描写：易缺乏细节（如只写“妈妈很关心我”，未写具体动作、语言）： 4.语言表达：易口语化、词语平淡、缺少修辞（如“今天我很高兴”“风景很好看”）。 【即时检测】 命题作文：《假如时间可以倒流》 1.审题立意：明确“时间倒流”的日的（如弥补遗憾、帮助他人、重温美好），立意积极向上。 2.写一个200字左右的片段，想象合理，情节具体。 实战演练·分层突破 基础通关练（测试时间：10分钟） 1.(24-25六年级上上海浦东新·期末)进入初中以来，我们为班级争光而自豪，为战胜困难而自豪，为帮 助别人而自豪…关于自豪的事情很多，请你选择感受最深的一件事情，以《这次，我很自豪》为题，写一 篇作文。 6/9 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 要求：(1)字数在500字以上。(2)文中避免出现个人相关信息，不要抄袭。 2.(24-25六年级上山东泰安期末)不知不觉中，我们在初中校园里度过了一个学期的美好时光。 在这段日子里，环境的熏陶、书香的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励促使我们悄悄地成长，我们应该热 爱这样的生活。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“我热爱这样的生活”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材恰当，内容具体；②运用多种表达方式，有真情实感；③不少于600字，不得出现真实的人 名、地名、校名。 3.(24-25六年级上山东东营·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 在你的记忆里，有没有经历过印象深刻的活动？班级的足球赛、拔河比赛：各种节日演出，如元旦、 六一儿童节等：还有各种公益活动、社团活动… 从记忆的储存库里搜寻一下，写写活动的经过和感受，纪念自己的成长吧！ 要求：①自拟标题，写一篇作文。 ②不得出现（或暗示）真实的姓名、班级、学校信息。 ③注重场面描写和活动中的个人感受，不少于600字。 4.(24-25六年级上山东青岛·期末)作文 成长路上有许多印象深刻的记忆，有书香的熏陶，有亲人的呵护，有老师的教海，有朋友的帮助，有 成功相伴，偶尔也有失败相随。 请以“成长路上有”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②力求写出真情实感；③文体不限，诗歌除外；④字数不得少于600字。⑤不 得引用、抄袭本试卷中的材料；⑥文中不能出现真实的地名、校名和人名。 5.(24-25六年级上山东淄博期末)今天不在家（横线上可填：妈妈、爸爸、爷爷、姥姥、弟弟等） 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄 露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 重难突破练（测试时间：10分钟） 1.阅读下面的文字，按要求写作。 生活里藏着许多不期而遇的小美好：可能是陌生人递来的一把雨伞，可能是努力后终于突破难题的成 就感，可能是家人递来的一杯热牛奶，也可能是雨后抬头撞见的一道彩虹…这些细碎的瞬间，温暖着时光， 也照亮了我们的成长之路。 7/9 品学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 请以“藏在时光里的小美好”为题，写一篇记叙文。 要求：①卷面整洁，书写工整；②不少于600字；③作文中不得出现真实的校名、地名、人名；④要有真 情实感，不要套作，不得抄袭。 2.阅读下面的文字，按要求作文。 小学时光匆匆而过，步入初中的你回首往事，陪伴你的有哪些人？你经历了哪些事？让你最难以忘怀 的，是家里的小猫、身边的亲友，还是自己热爱的兴趣活动？这些人、事、物给了你怎样的陪伴？ 请以“陪伴”为话题，联系自己的生活经历，写一篇作文。 要求：1.题目自拟。2.内容具体，感情真实，不少于600字。 3.成长是一场既漫长又精彩的旅程。我们如同搭乘着一列疾驰的列车，窗外的风景不断变化，内心 的世界也随之悄然生长。每一段成长的经历，都仿佛为我们的生活画卷添上了浓墨重彩的一笔。那么，在 你的成长故事中，是否有些感受或认知，是随着年岁的增长而愈发鲜明的呢？请为“越长大越”填补上你 最真实的感悟，讲述一段属于你的成长故事，让文字成为一种记忆，记录下属于你的青春岁月。 请补充题目“越长大越”并写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌、戏剧除外）：③不要套作，不得抄袭；④不少于500字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 4.仰望夜空，明亮的星星闪闪发光：俯瞰大地，多彩的生活闪闪发光：学校里，向上的集体闪闪发 光：人群中，美好的精神闪闪发光：反观自身，我们发现自己也在闪闪发光。 请以“闪闪发光”为题目，写一篇作文。 要求：(1)文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。(2)除诗歌、戏剧 外，体裁不限；不得套写，抄袭。(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。(4)字迹工整，书写清 楚，卷面整洁，字数在500字左右 5.生活中总有一些精彩值得我们发现，可能是一个精彩的演出，可能是一场紧张的比赛，也可能是 一次多彩的活动，抑或是一个美丽的自然景观… 请以“这多精彩呀！”为题，写一篇不少于400字的作文，注意把内容写具体。 要求：①书写工整，卷面整洁；②文中不得出现真实姓名、班级、学校。 综合拓展练（测试时间：15分钟） 1.写作 每个人都有不同的性格、志趣与感情。留心生活中的细节，观察人物的言行举止，比较人物前后的变化， 8/9 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 你会发现更加真实与丰富的Ta。请以“我认识了这样的你”为题，写作一篇作文。 要求：600字左右，不得出现学校、班级等信息，人名请以字母代替。 2.题目：有陪伴，真好 要求：写一篇记叙文，不得抄袭、套作。 ①以记叙、描写为主，适当运用抒情、议论等表达方式。②请先在横线上填上合适的词语或短语，将文题 补充完整。③文中不得出现真实的学校、班级、师生姓名。④字数在600字左右。 3.题目：感动的瞬间 要求：写一篇记叙文，不得抄袭、套写。 ①以记叙、描写为主，适当运用抒情、议论等表达方式。②如选择半命题作文，请先在横线上填上合适的 词语或短语，将文题补充完整。③文中不得出现真实的学校、班级、师生姓名。④字数在600字左右。 4.同学们，说起朋友，你心目中最好的朋友是谁呢？进入初中，你是不是也认识了一些新朋友呢？ 我们的朋友可以是老师、父母、同学，可以是一本书（或者书中的人物）、一朵花、一棵树，还可以是一 种动物、一座建筑…你与他/她/它之间发生过怎样的事情呢？这些事让你对“友情”有了怎样的认识？ 请以“幸得与你同行”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①围绕中心，通过事件、细节凸显情感：②不要出现真实的校名、地名、人名。 5.题月：我渴望 委屈的时候，我们渴望父母的理解：受挫的时候，我们渴望师长的鼓励：伤心的时候，我们渴望朋友 的安慰… 将题目补充完整，然后围绕题目，写一篇习作，表达出自己的真情实感。 要求：(1)文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，要有真情实感。(2)除诗歌、戏剧外，体裁不限； 不得套写、抄袭。(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。(4)字数在600字左右。 9/9