第四单元 跨学科主题学习 做时间的主人（教学课件）信息科技苏科版三年级上册（新教材）

该小学信息科技课件以“做时间的主人”为跨学科主题，聚焦数字设备合理使用与时间管理。通过小宇刷视频耽误学习的生活案例导入，引发学生共鸣，进而以项目学习为支架，引导学生分组分工、设计问卷收集信息，构建“发现问题-设计方案-实践探究”的学习脉络。 其亮点在于以生活化情境激发学习兴趣，融合信息意识与数字化学习与创新素养。通过小组合作选题（如上网时长控制）、设计3-5个清晰问卷问题、利用在线工具收集数据，引导学生在实践中提升信息收集与分析能力。教学方法注重项目式探究与动手实践，既帮助学生养成合理用设备的习惯，也为教师提供了可操作的跨学科教学流程。

跨学科主题学习 做时间的主人 苏科版·三年级 新课导入 小宇昨天本来计划写完作业看20分钟绘本，于是拿起平板开始查资料。 结果刚打开平板就开始刷视频，不知不觉就刷了1个小时视频。 最终小宇同学绘本都没看成，作业也写得匆匆忙忙的。 大家有没有过类似的小意外呀？ 新课导入 数字设备就像一个调皮的小精灵，既能帮我们学习，有时候也会偷走我们的时间。 思考 那我们该怎么打败这个偷时间的小精灵，做时间的小主人呢？ 今天咱们就一起来开启一场特别的跨学科主题学习——《做时间的主人》！ 小知识 想要做时间的主人，我们首先得弄清楚大家平时使用数字设备的情况，比如每天用多久、都用来看什么，这样才能找到偷时间的小漏洞。 思考 怎么才能快速了解全班同学的情况呢？ 合理使用数字设备，让它帮我们更好地学习生活 02 学会当自己时间的主人，珍惜时间 01 项目目标 制作一个有创意的作品，告诉大家养成好的时间管理习惯有多重要 03 首先是项目准备与分工，每个小组要明确谁来出主意、谁来收集信息、谁来做记录； 然后是确定主题内容，比如我们可以研究长时间上网对眼睛的影响，或者怎么控制上网时长； 接下来是设计活动项目，比如用问卷收集大家的使用情况； 最后是制作作品分享，把我们的发现和方法做成宣传报。 思考 在这四个环节里，收集大家使用数字设备的情况是第一步，而收集信息最方便的方法就是设计问卷。那问卷该怎么设计呢？ 思考 如果我们想知道同学们每天使用数字设备的时长，应该怎么问呢？直接问你每天用多久手机？还是问得更清楚一点？ 新知讲解 设计问卷问题就像说话一样，要清楚明白，不能让别人猜。 比如问使用时长，我们可以这样设计： 除了使用时长，我们还可以问什么呢？ 小知识 问卷设计好之后，我们可以用在线问卷工具发给同学们填写，这样收集信息又快又方便。 做一做 学会了设计问卷，接下来就要分组行动啦！每个小组都要明确自己的分工，选好研究主题，然后设计自己的问卷问题。 现在请大家以4人为一小组，拿出小组分工表，先选一个小组长。小组长负责分配任务，比如1人负责记录，2人负责设计问题，1人负责后期整理。 小组选题与问卷设计指南 设计问卷问题 请各小组开始设计问卷问题，把设计好的问题写在便签纸上，每个问题都要清楚、准确。 拓展延伸 课后各小组可以把设计好的问卷用在线问卷工具制作出来，发给班级同学填写。 拓展延伸 填写完成后，我们还要学习整理问卷数据，看看能从数据里发现什么问题，比如是不是很多同学每天使用数字设备的时间过长，然后根据发现的问题想办法，为后面制作宣传作品做准备。 课堂小结 通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！ 时间就像小树苗， 珍惜它才能长得高； 数字设备是帮手， 合理用才会更优秀。 课堂小结 谢谢 下节课见！ Thanks！ 苏科版·三年级 $