第四单元 跨学科主题学习 做时间的主人（教学设计）信息科技苏科版三年级上册（新教材）

该小学信息科技教学设计围绕“做时间的主人”跨学科主题项目，通过学生使用数字设备忘记时间的生活情境导入，引导认识项目目标与实施环节，以问卷设计为核心任务，搭建从生活问题到信息搜集实践的学习支架。 其亮点在于落实核心素养，信息意识方面引导主动关注数字设备使用时长信息，计算思维方面将项目拆解为分工、搜集资料等小任务，数字化学习与创新方面引入在线问卷工具实操；采用情境体验、小组合作与实践操作结合的方法，如分组设计针对性问卷问题并分享，提升学生信息搜集与合作能力，树立合理用设备意识，也为教师提供跨学科项目教学的清晰路径，便于课堂高效开展。

跨学科主题学习——做时间的主人 教学设计 课题 跨学科主题学习——做时间的主人 单元 四单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 能感知数字设备使用与时间管理的关联，主动关注合理使用数字设备相关信息，愿意通过多种方式收集身边同学使用数字设备的时长等信息。 计算思维： 能跟随教师引导，将做时间的主人主题项目拆解为分工、搜集资料、设计作品等小任务，初步学会用简单的方式整理收集到的时长数据并分析其中的问题。 数字化学习与创新： 尝试使用在线问卷工具收集信息，能运用画图、文字编辑等简单数字工具制作时间管理主题宣传作品，体验数字化创作的乐趣。 信息社会责任： 认识到沉迷数字设备的危害，树立合理使用数字设备、珍惜时间的意识，愿意主动践行健康的在线学习与生活习惯，并向他人宣传相关理念。 【教学目标】 知识与技能： 了解做时间的主人主题项目的实施环节，知道设计问卷的基本方法，能参与小组分工，初步尝试收集和整理相关信息。 过程与方法： 通过情境体验、小组讨论、动手实践等活动，经历项目准备与初步实施的过程，提升合作探究和信息搜集的初步能力。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受时间管理的重要性，激发合理使用数字设备的意识，培养团队合作精神和主动参与实践的积极性。 重点 明确做时间的主人主题项目的实施环节，掌握设计简单问卷的方法，能参与小组分工并开展初步的信息搜集活动。 难点 理解问卷设计与信息搜集的关联性，能结合项目主题设计出有效的问卷问题；在小组合作中明确自身分工，主动参与合作探究。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 昨天老师遇到了咱们班的小宇同学他皱着眉头跟我说：老师，我昨天本来计划写完作业看20分钟绘本，结果拿起平板查资料，不知不觉就刷了1个小时视频，绘本都没看成，作业也写得匆匆忙忙的。大家有没有过类似的小意外呀？ （生自由发言，分享自己使用数字设备时忘记时间的经历） 2、揭示课题 哇，原来好多同学都有过这样的小烦恼！数字设备就像一个调皮的小精灵，既能帮我们学习，有时候也会偷走我们的时间。 那我们该怎么打败这个偷时间的小精灵，做时间的小主人呢？ 今天咱们就一起来开启一场特别的跨学科主题学习——《做时间的主人》！ （板书课题） 二、新知学习 想要做时间的主人，我们首先得弄清楚大家平时使用数字设备的情况，比如每天用多久、都用来看什么，这样才能找到偷时间的小漏洞。 那怎么才能快速了解全班同学的情况呢？ （一）、认识项目目标与环节 同学们，这次主题学习不是单打独斗，而是要以小组为单位完成一个大任务哦！ 我们的目标有三个：第一，学会当自己时间的主人，珍惜时间；第二，合理使用数字设备，让它帮我们更好地学习生活；第三，制作一个有创意的作品，告诉大家养成好的时间管理习惯有多重要。 要完成这个大任务，我们得一步一步来，就像搭积木一样。老师把它分成了四个小环节，大家来看： 首先是项目准备与分工，每个小组要明确谁来出主意、谁来收集信息、谁来做记录；然后是确定主题内容，比如我们可以研究长时间上网对眼睛的影响，或者怎么控制上网时长；接下来是设计活动项目，比如用问卷收集大家的使用情况；最后是制作作品分享，把我们的发现和方法做成宣传报。 在这四个环节里，收集大家使用数字设备的情况是第一步，而收集信息最方便的方法就是设计问卷。那问卷该怎么设计呢？ （二）、学习设计问卷 大家想一想，如果我们想知道同学们每天使用数字设备的时长，应该怎么问呢？是直接问你每天用多久手机？还是问得更清楚一点？ （生思考发言，引导学生说出要明确时间范围、设备类型） 说得太棒了！设计问卷问题就像说话一样，要清楚明白，不能让别人猜。 比如问使用时长，我们可以这样设计：你每天使用手机、平板、电脑等数字设备的总时长大约是？A.30分钟以内B.30分钟-1小时C.1小时以上。 这样大家回答起来更方便，我们收集到的信息也更准确。 除了使用时长，我们还可以问什么呢？ 你使用数字设备主要做什么？长时间用设备后，眼睛会觉得累吗？ 这些问题都能帮助我们找到偷时间的漏洞和使用设备的小问题。 问卷设计好之后，我们可以用在线问卷工具发给同学们填写，这样收集信息又快又方便。 老师给大家演示一下怎么创建简单的在线问卷（打开在线问卷工具，简单演示创建问题、设置选项的过程）。 学会了设计问卷，接下来就要分组行动啦！每个小组都要明确自己的分工，选好研究主题，然后设计自己的问卷问题。 三、小组实践：分工合作，设计问卷（12分钟） 1.分组分工 现在请大家以4人为一小组，拿出小组分工表，先选一个小组长。小组长负责分配任务，比如1人负责记录，2人负责设计问题，1人负责后期整理。 大家可以商量一下，每个人都要动起来哦！ （生分组分工，师巡视指导，提醒小组合理分配任务） 2.确定主题 每个小组还要从老师给出的选题里选一个主题，比如长时间上网对视力的影响上网时长的控制方法，也可以自己商量一个和时间管理、数字设备使用相关的主题。选好主题后，围绕主题设计3-5个问卷问题。 3.设计问卷问题 现在请各小组开始设计问卷问题，把设计好的问题写在便签纸上，每个问题都要清楚、准确。如果有不知道怎么设计的问题，可以举手问老师，也可以和其他小组交流一下。 （生小组合作设计问题，师巡视指导，重点指导问题的准确性和针对性，比如纠正你喜欢用手机吗？这类与主题关联不大的问题） 时间过得真快，大部分小组都已经设计好问卷问题了。接下来我们请几个小组来分享一下自己的成果，看看他们的问卷设计得怎么样。 四、拓展延伸与成果分享（5分钟） 1.小组分享 请第一小组的小组长来分享一下你们的主题和设计的问题。 （第一小组分享，师点评：这个小组的主题很明确，问题也设计得很清楚，特别是‘长时间用平板后眼睛会酸吗？’这个问题，直接关联到主题，非常好！） 再请第二小组分享一下……（选取2-3个小组分享，师逐一点评，肯定优点，指出需要改进的地方） 2.拓展延伸 同学们今天设计的问卷都很棒！下课后，各小组可以把设计好的问卷用在线问卷工具制作出来，发给班级同学填写。 填写完成后，我们还要学习整理问卷数据，看看能从数据里发现什么问题，比如是不是很多同学每天使用数字设备的时间过长，然后根据发现的问题想办法，为后面制作宣传作品做准备。 五、课堂小结（2分钟） 今天这节课，我们开启了做时间的主人主题学习，认识了项目的目标和实施环节，还学会了设计问卷的小方法，每个小组都完成了分工和问卷问题的设计，大家都表现得非常棒！谁能来说说，今天你学到了什么？（生自由发言，总结收获） 总结得很好！希望大家下课后继续完成问卷的制作和数据收集，下节课我们一起分析数据，朝着做时间的主人更进一步。 最后，老师送给大家一句话：时间就像小树苗，珍惜它才能长得高；数字设备是帮手，合理用才会更优秀。 六、作业布置 预习下一课。 七、板书设计 做时间的主人 一、项目目标：1.珍惜时间2.合理用设备3.制作宣传作品 二、项目环节：准备分工→确定主题→设计活动（问卷）→制作分享 三、问卷设计小技巧：问题清楚、针对性强、选项明确 观看 思考；表达 学习 学习 交流表达 了解 操作练习 操作练习 练习 交流；分享 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 培养倾听习惯 增加知识面 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。 培养倾听习惯 培养动手能力 培养学生举一反三、学习迁移的能力； 鼓励学生尝试完成操作练习 培养表达能力 培养知识归纳能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $