假期作业1 语言文字运用+文学类文本阅读-【课堂快线】2024高一语文寒假作业

一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字,完成1~3题。 面对手机屏幕,我们在不断地浅阅读中消耗着精力,使得注意力日渐碎片化。　　①　　,专注思考、自我反思的能力也在不知不觉间慢慢消磨,持续的专注力俨然变成一种“稀缺品”。诚然,作为一种获取信息和知识的浅阅读方式,在于获取一般知识、方便日常生活等方面非常高效、实用。但同时,也应注意避免将注意力和时间淹没在　　②　　的各类信息中。做时间的主人,就是要对自己的注意力进行合理分配,多挤出一些时间深入阅读、专注思考、躬身审视。  深阅读作为个人行为,不受外界干扰。在这种　　③　　的阅读状态下,人们得以从生活的压力中短暂抽离出来,注意力从外在世界向内在世界转移,主动、持续、专注地吸纳知识养分。在当下快节奏生活中,阻碍我们进行深阅读的一大原因是时间不足。但是,即使只有碎片化的时间,只要能够坚持深阅读就能从文本中感受到情感和思想的共鸣,收获人生与学问的洞见。  1.请在文中横线处填入恰当的成语。     2.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。     3.下列句子中的“和”与文中加点的“和”,意义和用法相同的一项是 (　　) A.去和不去,由你自己决定。 B.我的观点和你的观点正好相反。 C.我愿意和大家讲一讲党费的故事。 D.躺在岸上的翠翠和黄狗也睡着了。 (二)语言文字运用Ⅱ 　　阅读下面的文字,完成4~5题。 春食野菜是中国人的传统。【甲】民间有俗谚——“吃过龙头菜,福进家门来”。龙头菜在我国的食用历史可以追溯到两千年前,早在《诗经》中就有提及。但近年来,关于“龙头菜致癌”的说法愈演愈烈。【乙】“龙头菜有小毒,主要原因在于它含有的‘原蕨苷’属于3类致癌物。”研究员祁云枝提醒:“不过大家也不用太过担心,‘原蕨苷’易溶于水。”因此食用龙头菜之前一定要用沸水焯烫,再用冷水浸泡,　　①　　。  祁云枝还强调,采摘龙头菜时,要选择刚出土的嫩芽。只有在叶尖蜷缩成“小拳头”的状态下采摘,　　②　　,一旦叶子展开,就口感粗糙、难以下咽了。【丙】龙头菜的吃法很多,凉拌、炒、烧、煨、焖都可以。用龙头菜烹调的常见菜品有凉拌蕨菜、海米炒蕨菜、蕨菜火腿鸡蛋饼等。龙头菜虽可鲜食,　　③　　,所以市场上常见其腌制品或干品。【丁】东北人喜欢把龙头菜腌成咸菜,而湖南人则喜欢把它和腊肉一起翻炒。在日本、韩国等国家,龙头菜除了鲜食之外,还被腌制成爽口的泡菜。  4.文中画波浪线的句子,标点使用有误的一项是 (　　) A.甲　　　B.乙　　　C.丙　　　D.丁 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语义完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。     二、文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成6~9题。 给我一枝枪 茹志鹃 我赤手空拳,紧贴在绝壁上,面前是万丈深渊,战斗机笔直地俯冲下来,在我头上掠过,接着,咯咯地射来一串机枪子弹,第二架又怪声啸叫着,从我头上擦过去,接着第三架,羞辱我,威吓我,而我只有怒目相对。我要是有一枝枪,哪怕是一枝短枪,我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌,我愤怒地大喝一声:“强盗!” 我从床上直坐了起来,犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊!它又不是梦,是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。 那年,我从文工团下到营部,是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上,我碰到了三架战斗机的围攻。最后,是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去,跑到营长面前:“发我一枝枪!” 营长朝我看看,没有说话。我们是没有枪的,我们的枪都是从敌人手里缴获的。 于是,我仍是全营中唯一没有武器的人,穿着军装,但没有枪。 “我一定要一枝枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。 钟敲了十二下,已经是半夜了。我重又躺下,感到一种夜的馨香,纯洁恬静,自由舒畅。我越发想起了枪。 “我要一枝枪!”这声音好像就在我的跟前,不是十多年前的。是小鲁,我明白了,是他引来这难以平伏的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚,小义惊喜地跳进来报告,“妈妈,小鲁大哥哥来了!”小鲁站在房门口,穿着簇新的军装,拘束地在我身边坐下。 孩子扒在他膝上,尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔!”突然,孩子改变了对他的称呼,问道,“你怎么没有枪?” 我看见小鲁的脸慢慢地红了,停了半晌,才说:“我说我要一枝枪,他们说还要慢一慢。”当然,现在给新战士发一枝枪,已经不是问题了。 我伸手开了灯,床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发,昨晚硬给小义留了下来,说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间,电灯还亮着,柔和地照着两个人。小鲁舒展两臂,像要展翅奋飞。孩子略仰着脸,似乎在问:“叔叔,你有枪吗?”…… 我第二次向营长要求一枝枪,是在同年的秋末。我们部队过沂水,那一天,我们进入一个村庄宿营,住在一位以前的村干部家里,家里没有男人,房东是位大嫂,呆板着脸,给我们开门、腾地方,可是总不开口。 “大嫂,你家大哥呢?” 她没有回答,用嘴向村外呶了呶。村外是光秃秃的一片,村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤,问道:“他?……” “牺牲了,一起七个。”大嫂的脸呆呆的,好像总结似的说,“没有枪!咱们没有枪!手榴弹也没有……” 忽然,小鲁在梦中皱了皱眉,年轻的战士,你梦见了什么?梦见自己还没有一枝枪吗?……我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光,一只纺织娘时断时续地在唱。 我们的队伍集合出发了,房东大嫂抱着孩子,站在门口目送我们,我对营长说:“让我上去缴一枝枪。”营长轻轻说道:“这次战斗下来,给你想办法。” 战斗结束,敌人被歼的消息传来,通讯员果然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪,用一块大红绸子包着,装着六颗子弹,正是营长皮带上的那枝。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一枝左轮,六颗子弹,用一块大红绸子裹着,这就是我拿到武器时的情景。小鲁,年轻的战士,不用我说,你能懂得我当时的心情…… 一点了,生活已经进入了新的一天,我们离过去又远一天了,但是,历史是不会消亡的,也决不重复。小鲁,现在你不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪的。 我有一枝枪了,我到底有一枝枪了。我揣着它,日夜不离,一直到我转业的时候,交给组织,一把左轮,五颗子弹。还有一颗,我用了。 轻风徐来,电灯光温柔地照着战士和孩子。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣,轻轻地给他们关上了电灯,掩上了门。 回到床上,我却无法入睡。一闭眼,又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞,侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上,还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗,越飞越低,毫无顾忌地在我们头上削过去。姑娘脸色有点苍白,伏着一动不动。我愤怒,但没有屈辱的感觉,因为我想起我有一枝枪,我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了,但是我在战斗,在保卫自己,保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉,朝上飞去,小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了,他胆怯了。 钟敲两点了,窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。我们的夜,纯洁恬静,自由舒畅。 天亮了,小鲁穿着簇新的军装,向我告辞。小义眼睛焕然发亮,从身后拿出一朵花来,花是普通的纸做的,他踮起脚,把花插在小鲁的胸前,欢快地喊道:“敬礼,解放军叔叔!” 小鲁低下头,摘下那朵花,小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上,仿佛已经背上一枝枪…… 1962年1月5日(有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是 (　　) A.“我”的梦境缘于战争时期一次真实经历,面对敌机却没有武器反抗的愤怒,让“我”多年后仍不能忘怀。 B.“呆板着脸”“总不开口”“呆呆的”等神态描写,表现出村庄的房东大嫂对战争已经麻木的情绪。 C.小义开始叫“大哥哥”,后来称“叔叔”,对小鲁称呼的改变,表现出解放军战士在孩子心目中的分量。 D.“村外是光秃秃的一片,村边上拱起几堆新土”,村庄的这种景象,反映了战争的残酷和民众的苦难。 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.玫瑰花图案“从床前跳回窗帘”“悄悄爬上墙”,用比拟手法,写出时间的流逝,也增添文章的灵动气息。 B.本文用带有抒情性的语言,表达了一个老战士对手握枪杆的峥嵘岁月的怀恋,整体呈现浪漫主义风格。 C.本文用简笔勾勒人物,通过简洁的动作、语言等描写,塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。 D.左轮枪子弹的数量由“六颗”到“五颗”的变化,反映“我”心境的改变,也顺势引出了后文的故事。 8.文中有不少关于“枪”的场景,赋予“枪”不同的内涵,请说出三种内涵,结合文本简要分析。     9.同为战争题材小说,茹志娟的《百合花》叙事完整连贯,与之相比,本文在叙事方式上有何不同?这样安排对本文的主题表现有何作用?谈谈你的理解。    参考答案及解析 假期作业1　语言文字运用+文学类文本阅读 1.①久而久之(长此以往)　②浩如烟海(不可计数)　③心无旁骛(物我两忘) 解析:第一空,语境是指经过了相当长的时间,老是这样下去,应用“久而久之”,或者“长此以往”。久而久之:经过了相当长的时间。长此以往:老是这样下去(多指不好的情况)。第二空,语境是指各类信息数量很多,应用“浩如烟海”,或者“不可计数”。浩如烟海:浩大繁多,犹如烟波浩渺的大海,形容文献、资料等极其丰富。不可计数:数量很多,多到无法计算或数不过来。它形容的是数量之大,超出了人的计算能力。第三空,语境是指在专心致志的阅读状态下,应用“心无旁骛”,或者“物我两忘”。心无旁骛:心中没有另外的追求。形容心思集中,专心致志。物我两忘:与诗学有关的古代美学概念,指创作时艺术家的主体与创作对象的客体浑然为一而兼忘的境界。 2.【示例】浅阅读作为一种获取信息和知识的方式,在获取一般知识、方便日常生活等方面非常高效、实用。 解析:文中画横线句子的语病有:一是语序不当,语序不当导致缺少主语,将“浅阅读”提前至句首;二是搭配不当,“在于……方面”搭配不当,将“在于”改为“在”。 3.D　解析:文中加点的“和”,连词,表并列关系,相当于“与”。A.连词,表选择,相当于“或”。B.介词,表比较的对象,相当于“跟”。C.介词,表动作的对象,相当于“向、对”。D.连词,表并列关系,相当于“与”。 4.B　解析:乙处,“提醒”后的冒号应该改为逗号。当“某某说”等提示语在引文中间时,提示语后用逗号。 5.①以便去除毒素　②龙头菜口感才最好　③但是较难保鲜 解析:①前面说“龙头菜有小毒”,而此处前面“食用龙头菜之前一定要用沸水焯烫,再用冷水浸泡”的做法,目的就是去除毒素,可填:以便去除毒素。②前面写应在龙头菜叶尖蜷缩成“小拳头”的状态下采摘,此句与“口感粗糙、难以下咽”相反,也就是口感好,注意要填出主语“龙头菜”,可填:龙头菜口感才最好。③由“虽”可知这里应有“但”;内容是与“鲜食”照应,后文的腌制表明龙头菜很难保鲜,可填:但是较难保鲜。 6.B　解析:B.“表现出村庄的房东大嫂对战争已经麻木的情绪”错误。“呆板着脸”“总不开口”“呆呆的”等神态描写表现了房东大嫂丧夫后的情绪,表面麻木呆滞,凸显的是其内心的哀痛。 7.B　解析:B.“整体呈现浪漫主义风格”错误。本文虽然有一些抒情性的语言,但整体呈现的是写实主义风格,不是浪漫主义风格。 8.①“枪”是军人身份的象征,如小鲁为没有枪而脸红。 ②“枪”是抵抗敌人、保卫群众的武器,如“我”拿着枪朝敌机开枪。③“枪”是战士英勇无畏精神的象征,如“我”毫无畏惧地开枪战斗。④“枪”是斗争精神传承延续的象征,如“我”接过牺牲的营长的枪。 解析:“‘你怎么没有枪?’我看见小鲁的脸慢慢地红了”,儿子认为军人都应该有枪,小鲁虽然是一名军人了,可他还没有枪,因而脸红,这里的枪是军人身份的象征。 “我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了,但是我在战斗,在保卫自己,保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉,朝上飞去,小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了,他胆怯了”,这里的枪是实指,指一枝用来射击的枪,是抵抗敌人、保家卫国的武器。 “我愤怒,但没有屈辱的感觉,因为我想起我有一枝枪,我到底有了枪。这里的枪是虚指,不是指真实的枪,而是战士英勇无畏精神的象征。 “战斗结束,敌人被歼的消息传来,通讯员果然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪,用一块大红绸子包着,装着六颗子弹,正是营长皮带上的那枝。‘营长牺牲了。’通讯员垂下眼。”“我有一枝枪了,我到底有一枝枪了。我揣着它,日夜不离”,当“我”接过营长的那只枪,也就意味着革命斗争精神的一种传承,这里的枪指是斗争精神的传承。 9.①本文采用现实的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式。②这样的叙事方式强调了过去与现实的对比。③突出表现了勇于战斗的主题。 解析:开篇前两段写现实,“……我从床上直坐了起来,犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊”先从梦境写起,写“我”因为没有一枝枪而遭到敌机的欺凌,引发了回忆;然后转入对十几年前经历的回忆“那年,我从文工团下到营部,是营里唯一没有枪的兵……‘我一定要一枝枪。’这一要求在我心中越来越强烈起来”;接着又回到现实,“钟敲了十二下,已经是半夜了。我重又躺下,感到一种夜的馨香”到“孩子那毛茸茸的头,略仰着脸,似乎在问:‘叔叔,你有枪吗?’”是小鲁的到来引发“我”对“一枝枪”的感慨;然后是回忆,“我第二次向营长要求一枝枪,是在同年的秋末”到“没有枪!咱们没有枪!手榴弹也没有……”,从现实转入鲁西南战斗的回忆,因为没有武器,宿营的村子一下子牺牲了七个人;再回到现实,“忽然,小鲁在梦中皱了皱眉……窗外是皎洁的月光,一只纺织娘时断时续地在唱”;接着回忆,“我们的队伍集合出发了,房东大嫂抱着孩子,站在门口目送我们”到“一枝左轮,六颗子弹,用一块大红绸子裹着,这就是我拿到武器时的情景”,营长牺牲,“我”得到了营长的手枪;接着是回到现实,“一点了,生活已经进入了新的一天”;再次回忆,“我有一枝枪了,我到底有一枝枪了。我揣着它,日夜不离,一直到我转业的时候,交给组织”;回到现实,“虽轻风徐来,电灯光温柔地照着战士和孩子”;再次回忆,“一闭眼,又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞,侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上”到“他怕了,他胆怯了”回忆用这枝枪打敌机的场景;回到现实,“钟敲两点了,窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙”“天亮了,小鲁穿着簇新的军装,向我告辞”“我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上,仿佛已经背上一枝枪……”写小鲁当兵离开。 由此可见,本文以“给我一枝枪”作为贯穿全文的线索,叙述故事双线并行。一方面写和平年代,以时间为线索,写梦境,写现实;另一方面写战争年代,以回忆的方式展开对十几年前经历的叙述,线索清晰,行文多变而不乱。本文采用现实的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式,强调了过去与现实的对比,突出表现了勇于战斗的主题。 学科网（北京）股份有限公司 $