2.2运动与相互作用（第3课时摩擦力）课件-2025-2026学年浙教版八年级上册科学

该初中科学课件聚焦摩擦力，涵盖产生条件、分类（滑动、滚动、静摩擦）、影响因素及增大减小方法。以“水杯静止”联系二力平衡导入，衔接旧知引新知，构建学习支架。 亮点是实验探究驱动，用控制变量法探究滑动摩擦力影响因素，结合走路、握瓶子等实例培养科学观念与思维。课堂练习辨析典型案例，助学生掌握知识，教师教学更高效。

2.2运动与相互作用 （第3课时摩擦力） 学习目标 1.知道摩擦是怎样产生的； 2.知道影响滑动摩擦力大小的因素； 3.知道生活中摩擦力的利与弊的事例； 4.认识增大和减小摩擦的方法。 如图所示，手中的水杯处于什么状态呢？ 静止状态 那么根据我们之前学过的内容，可以知道：静 止则二力平衡。那么水杯除了受到一个向下的 重力，肯定还会有一个向上的力，那么这个是 什么力呢？ G f 新知导入 新知讲解 1.摩擦力的定义： 两个互相接触的物体，当它们发生或将要发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或者运动趋势的力，叫做摩擦力。 木箱有相对于地面向右运动的趋势 木块相对于桌面向右运动 一、摩擦力 c.接触面粗糙 2.摩擦力产生条件 a.两个物体接触且有压力 b.相对运动或有相对运动趋势 显微镜下的桌面 3.摩擦力的方向： 与相对运动或相对运动趋势方向相反 新知讲解 4.摩擦力的分类 滑动摩擦力:滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力 滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦 新知讲解 滚动摩擦力:滚动摩擦中阻碍物体相对运动的力 新知讲解 滑动摩擦与滚动摩擦 新知讲解 结论：实验证明，同等条件下，滑动摩擦力 滚 动摩擦力。 远大于 新知讲解 手握着瓶子 推石头但没有推动时 静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运 动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势 的力，称为静摩擦力。 走路 新知讲解 摩擦力的分类 滑动摩擦力 滚动摩擦力 静摩擦力 新知讲解 假如说没有摩擦力，将会变得怎么样呢？ 如果没有摩擦力，人们将无法行走，车辆也无法开动人也无法拿到衣服、文具、食物等。 新知讲解 下列现象中哪些会产生摩擦力？分别是什么摩擦力 A、静止在水平面桌面上的书 B、在草地上滚动的足球 C、手握住瓶子 D、用力推桌子，没推动 E、走路时 F、用圆珠笔写字时笔尖与纸之间 G、用钢笔写字时笔尖与纸之间 H、用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间 J、用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间 不会 会，是滚动摩擦力 会，是静摩擦力 会，是静摩擦力 会，是静摩擦力 会，是滚动摩擦力 会，是滑动摩擦力 会，是滑动摩擦力 会，是滑动摩擦力 课堂练习 中国姑娘李坚柔在索契冬奥会短道速滑比赛中夺金的在滑行的过程 中，冰刀与冰面之间的摩擦是________摩擦；而我们平时滑旱冰， 旱冰鞋与水泥路面的摩擦是________摩擦． 滑动 滚动 2. 如图所示为用筷子提米实验，杯中装满米，再加少许水，压 紧．过一会儿提起筷子，米和杯也被提起，筷子所受摩擦力 的方向是________ 向上 课堂练习 3.下列现象中，属于滑动摩擦的是(　　) A.刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦 B.在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦 C.滑旱冰时，鞋与地面间的摩擦 D.走路时，脚与地面 的摩擦 课堂练习 新知讲解 活动1:测量水平运动物体所受到的滑动摩擦力 2.测量原理：二力平衡 1.测量工具：弹簧测力计 3.测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。 二、探究滑动摩擦力的大小 那摩擦力的大小与哪些因素有关呢？ 活动2：探究滑动摩擦力的大小跟那些因素有关 1.提出问题 新知讲解 2.猜想与假设 A:可能与接触面所受的压力有关 B:可能与接触面的粗糙程度有关 C:可能与接触的面积大小有关 D:…… 新知讲解 3.制定计划与设计实验 ①怎样改变木块的压力大小？ ③用什么工具测摩擦力？怎样测？ ④用到什么物理方法？ 在木块上放砝码 弹簧测力计， 控制变量法 匀速拉动木块,拉力等于摩擦力（原因：二力平衡） ②怎样改变桌面的粗糙程度？ 在桌面上放木板、毛巾等 匀速直线运动 新知讲解 4.进行实验与收集证据 实验器材： 木块、弹簧测力计、砝码、毛巾、木板 一、探究摩擦力大小与接触面所受压力大小的关系 步骤:(1)将木块平放在水平木板上，用弹簧测力计匀速 拉动木块，读出弹簧测力计的示数； （2）在木块上放上砝码，改变木块对木板的压力， 重复上述操作，测出滑动摩擦力的大小。 新知讲解 滑动摩擦与压力大小的关系 新知讲解 结论：在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越 ， 滑动摩擦力越 。 大 大 新知讲解 二、探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 步骤:(1)将木块平放在木板上，用弹簧测力计匀速拉 动木块，读出弹簧测力计的示数； （2）在木板上铺上粗糙一些的棉布，改变接 触面的粗糙程度重复上述操作，测出滑动 摩擦力的大小。 新知讲解 滑动摩擦与接触面粗糙程度的关系 新知讲解 结论：在压力一定的情况下，接触面越 ，滑动 摩擦力越 。 粗糙 大 新知讲解 三、探究摩擦力大小与接触面面积的关系 步骤:(1)将木块平放在木板上，用弹簧测力计匀速拉 动木块，读出弹簧测力计的示数； （2）将木块侧放在木板上，用弹簧测力计匀 速拉动木块，读出弹簧测力计的示数。 新知讲解 滑动摩擦与接触面面积的关系 新知讲解 结论：滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小 。 无关 新知讲解 5.分析与论证 结论： 滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度以及压力的大小有关。在压力一定的情况下，接触面接触面越 ，滑动摩擦力越 ；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越 。 粗糙 大 大 新知讲解 6.评估 只有在匀速拉动弹簧测力计时，弹簧测力计的示数才等于木块所受滑动摩擦力的大小。而拉动过程中很难保证匀速拉动，我们应该怎样改进实验呢？ 实验过程中你发现了什么问题吗？ 新知讲解 F 拉动木块底下的长木板。这样木块同样也受到一个滑动摩擦力，而摩擦力的大小直接就可以从弹簧测力计上读出。 拉动木板的速度改变，摩擦力的大小也不会改变 拓展提高 1.物体所受的摩擦力的大小与 __ _ _ 和接触面的_____ __ 有关,一 个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀 速直线运动,铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩 擦力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。 压力大小 粗糙程度 30 左 不变 2.学校趣味运动会上，体重为600N的张老师沿竖直木杆匀速向上攀 爬， 此过程中，他受到摩擦力的大小和方向是（ ） A. 等于600N，竖直向上 B. 大于600N，竖直向下 C. 等于600N，竖直向下 D. 大于600N，竖直向上 课堂练习 32 3.在“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图所示。比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与　　　　有关；比较　　　　两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。 压力大小 甲、丙 课堂练习 新知讲解 说一说，下列图片哪些是为了增大有益摩擦，哪些是为了减小有害摩擦 涂防滑粉 轮胎的花纹 自行车车闸 擦黑板时用力 鞋底的花纹 加润滑油 飞快地滑旱冰 增大摩擦 增大摩擦 增大摩擦 增大摩擦 增大摩擦 减小摩擦 减小摩擦 增大摩擦 二、增大摩擦与减小摩擦的方法 增大有益摩擦采用的方法 ①压力不变，增大接触面粗糙程度 ②接触面粗糙程度不变，增大压力 ③同时增大压力与接触面的粗糙程度 新知讲解 减小有害摩擦采用的方法 ①压力不变，减小接触面粗糙程度 ②接触面粗糙程度不变，减小压力 ⑤变滚动为滑动 ④隔离接触面 ③同时减小压力与接触面的粗糙程度 新知讲解 说一说，下列图片增大或减小摩擦的方法。 涂防滑粉 轮胎的花纹 自行车车闸 擦黑板时用力 鞋底的花纹 加润滑油 飞快地滑旱冰 增大摩擦 增大摩擦 增大摩擦 增大摩擦 增大摩擦 减小摩擦 减小摩擦 增大摩擦 增大接触面 粗糙程度 增大接触面 粗糙程度 增大接触面 粗糙程度 增大压力 增大压力 变滑动为滚动 隔离接触面 增大接触面 粗糙程度 新知讲解 1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 2.下列各例中，为了增大摩擦力的是 课堂练习 3.如图所示的四个实例中，为了增大摩擦的是（ ） 课堂练习 THANK YOU $