第4课 画外之意——中国传统人物画（课件）-2025-2026学年高一美术人教版（2019）必修《美术鉴赏》

《阮朗归》 琵琶曲 人物的相貌应符合人物的特定身份、精神气质。 《历代帝王图卷》局部 《李白行吟图》 《韩熙载夜宴图》局部 “写形”和“传神” 描绘外在模样 传递精神内核 中国画创作理论与作品评价中的一对重要概念。 中国传统人物画 画外之意 人教版高中美术鉴赏 必修 5 《韩熙载夜宴图》(宋摹本) 五代 顾闳中 绢本设色 28.7cm×335.5cm 《韩熙载夜宴图》(宋摹本) 五代 顾闳中 绢本设色 28.7cm×335.5cm 行走的故宫文化到克拉玛依啦！ 构图和空间背景的处理有何特点？ 达芬奇《最后的晚餐》 焦点透视 散点透视 儒家思想中：尊大卑小，主大从小的观念 色彩 《韩熙载夜宴图》在设色方面也达到了很高的水平，明亮的色调与床案及男性衣冠的沉着色彩相协调，取得很好的视觉效果。 所有这些都突出地表现了我国传统的工笔重彩画的杰出成就。 10 《韩熙载夜宴图》作为“中国十大传世名画”之一，刻画了失意官僚的心里矛盾和腐朽的生活面貌，有着深刻的社会意义，对研究中国古代绘画、服饰、音乐、家具及人文生活有着极高的参考价值。使这一作品在我国古代美术史上占有重要的地位。 历史价值 11 《韩熙载夜宴图》——人物介绍 画面构图 人物造型 任务一 名画讲解员 请以小组为单位，从构图和人物形态神情入手分组讨论“听乐、观舞、休息、清吹、散宴”五个部分，研究这幅画的创作背景，选出小组讲解员进行讲解。 听乐 观舞 休息 清吹 散宴 小组讲解评价量表 小组 人物角色 （1分） 人物形态（2分） 人物神态（3分） 其他细节 （2分） 总体效果（2分） 总分 听乐组 观舞组 休息组 清吹组 散宴组 背景组 听乐 人物 神态 形态 细节 构图 观舞 人物 神态 形态 细节 构图 人物聚在一起呈圆形 一正一反，一高一低，有张有合 休息 人物 神态 形态 细节 清吹 人物 神态 形态 细节 散宴 人物 神态 形态 细节 思考 韩熙载的表情有什么变化 ？ 眉峰紧锁，若有所思，郁郁寡欢，与夜宴歌舞的场面形成鲜明的对比，表达了复杂的内心世界，把才气高逸但神情抑郁的韩熙载的矛盾内心刻画的入木三分。 一份交给皇帝的答卷 李煜 南唐后主 韩熙载 南唐中书侍郎 顾闳中 南唐画院待诏 《宣和画谱》记载：后主李煜欲重用韩熙载，又“颇闻其荒纵，然欲见樽俎灯烛间觥筹交错之态度不可得，乃命闳中夜至其第，窃窥之，目识心记，图绘以上之。” 20 宴会背后暗藏的悲凉！ 完成小组讲解评价量表 小组 人物角色 （1分） 人物形态（2分） 人物神态（3分） 细节 （2分） 总体效果（2分） 总分 听乐组 观舞组 休息组 清吹组 散宴组 背景组 “形神兼备”“传神写照” 是中国传统人物画创作理论与作品的评价标准。 注重“传神”，不仅满足外形的肖似， 而是更着重对人物性格及内心世界的揭示。 基本问题： 中国传统人物画能否以写实的程度作为衡量艺术水平的标准？ 中国传统人物画特点 “知人知面更知心”眼力大考验 “形神兼备”“以形写神” 中国传统人物画灵魂 画外之意 完成自我学习评价表 基本问题：中国传统人物画能否以写实程度作为衡量艺术水平的标准？ 评价内容 水平1 水平2 水平3 核心素养 分析顾闳中《韩熙载夜宴图》中的人物是如何强调传神的。 只根据作品的故事情节来谈论《韩熙载夜宴图》的特点。 能根据《韩熙载夜宴图》中各段人物组合，结合故事情节来谈论作品的特点。 能根据《韩熙载夜宴图》中各段人物组合，结合故事情节，分析作者是如何通过“以形写神”的手段来突出主人公形象的。 图像识读 审美判断 文化理解 学生参与讨论、交流和表达的情况。 谈论时很少发表意见。 讨论时能发表意见，且能理解本课的学习内容。 讨论时能理解本课的学习内容，并能积极表达自己独特的想法。 美术表现 创意实践 以形写神——为古画人物设计 “内心独白” 任务四 拓展学习 28 以形写神——为古画人物设计 “内心独白”     任务要求：         1.  仔细观察人物的眼神、表情、动态、手势。         2.  想象他/她在想什么？有什么未说出口的话？情绪如何？         3.  语言可以是古雅的，也可以是现代幽默的（如“这届皇帝不好带啊”），但必须贴合人物气质。 请大家化身‘读心者’，选择练习纸上的一位古人物，为他/她设计一句最符合他神情的‘内心独白’，并写在设计的对话框里。” 29 希望这节课能成为一把钥匙，今后大家无论是在博物馆、美术馆面对古画，还是在生活中观察众生，都能拥有这份‘观形见神’的洞察力，去读懂更多无声却精彩的‘画外之意’。 30 www.aliyun.com - Media Transcoding Lavf57.56.101 $