《打麦号子》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计聚焦靖江民歌《打麦号子》，梳理三部分结构（前8小节节奏呐喊、中间8小节一领众和旋律、最后8小节反复）及下滑音、变化拍子。通过游戏导入，丝带分组模仿打麦动作，配合明快音乐营造劳动场景，引导感知节奏韵律，搭建劳动体验与歌曲学习支架。 亮点在于情景创设与核心素养融合，导入用丝带道具、分组动作结合音乐，激发审美感知；学唱中分组探究歌谱结构、乐句异同，领唱合唱配动作提升艺术表现；拓展分组表演打麦场景即兴创作，培养创意实践。靖江民歌增强文化自信，环节清晰易操作，助力学生提升音乐表现力与创造力，教师教学更生动高效。

打麦号子 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是靖江民歌《打麦号子》。 （2）本节课主要介绍了民族徵调式、歌曲的结构（前 8 小节规整八分节奏劳动呐喊，中间 8 小节发展成 2﹢2﹢2﹢2 结构且有旋律采用一领众和形式，最后 8 小节反复中间 8 小节）、节奏旋律特点（简单易唱）、下滑音、变化拍子等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够用领唱与合唱的方式准确演唱歌曲，学会正确演唱下滑音，认识变化拍子并能正确演唱，感受劳动的艰辛，热爱劳动，尊重劳动，激发热爱生活、赞美生活、积极向上的美好情感，还能创造性地塑造农民打麦时的场景，提升音乐感知与表现能力。 教学目标： （1）文化自信：通过欣赏和演唱《打麦号子》，让学生了解和感受靖江民歌的独特魅力，增强对本土文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用准确的节奏和音调演唱歌曲，提高学生的音乐表达能力，培养学生对音乐语言的敏感度。 （3）思维能力：通过分析歌曲的结构和旋律，培养学生的逻辑思维和分析能力，让学生学会从不同角度去理解和欣赏音乐。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱和表演中发挥创造力，通过简单的动作模仿，引导学生集体创造性地表演打麦子的场景，培养学生的审美创造力。 教学重难点： （1）学会用领唱与合唱的形式准确演唱歌曲，重点把握下滑音的演唱技巧，提升音乐表现力。 （2）引导学生创造性地塑造农民打麦时的场景，将情感融入其中，培养学生的艺术创造力和综合素养。 教学方法： 情景创设法、示范法 教学过程： 一、导入 游戏导入环节：老师精心准备了一系列小道具，其中就有色彩鲜艳的丝带。接着，把学生合理地分成各个小组，每个小组的学生手持丝带，仿佛真的在进行打麦子的动作。随后，老师开始播放一段节奏极为明快的音乐，那欢快的旋律仿佛能带动起每一个学生的情绪，让学生们随着音乐的节奏尽情地挥舞着丝带，整个教室瞬间营造出了一种热火朝天的劳动场景。在这个过程中，老师密切地引导着学生，让他们仔细留意音乐的节奏和韵律的变化，让学生们切身感受那浓郁的劳动氛围。接着，老师面带微笑地提问：“同学们，你们知道刚才我们模仿的是什么样的劳动吗？”（生：打麦子）老师继续引导着：“没错，我们刚才模仿的就是打麦子的劳动呢。在实际的打麦子过程中，人们会齐心协力地一起喊号子，这样一来，大家的动作就能更加协调一致，从而大大提高劳动的效率。今天呀，我们就一起来学习一首非常有特色的靖江民歌《打麦号子》，一同去感受一下劳动的艰辛与快乐吧。” 二、授新课 1、欣赏歌曲《打麦号子》 老师缓缓播放歌曲《打麦号子》的音频，让学生们静静地沉浸在那美妙的音乐世界中。在聆听的过程中，老师特别提醒学生要留意歌曲的节奏特点、旋律的走向以及演唱的形式等方面。当歌曲播放完毕后，老师满怀期待地提问：“同学们，你们听完这首歌曲之后，有什么样的感受呢？”（生：歌曲很有节奏感，让人感觉特别热闹）老师继续引导着：“非常棒呀，这首歌曲的节奏确实非常明快，旋律也很简单易懂，非常适合大家一起放声演唱呢。下面，我们就正式开始学唱这首歌曲吧。” 2、学唱歌曲《打麦号子》 A、分析歌谱 老师依据范唱录音，将学生分成一个个小组，让学生们分组合作来分析歌谱。在分析歌谱的过程中，老师提出了以下两个富有启发性的问题： 问题 1：同学们，你们仔细观察一下这首歌的歌谱，觉得它可以分成几个部分呢？并且说说你们这样划分的理由哦。 （生：我们觉得歌曲可以分成三个部分。第一部分是前 8 小节，从歌谱上看，都是按照规整的八分节奏来进行劳动呐喊的，这里并没有旋律的出现呢；第二部分是中间的 8 小节，在这部分我们可以明显看到有了旋律的存在，而且采用了一领众和的演唱形式；第三部分是最后 8 小节，其实就是中间 8 小节的反复啦。） 问题 2：同学们，再仔细分析一下第二部分的简谱，你们能发现哪些乐句是比较相似的呢？它们之间细微的差别又在哪里呢？ （生：我们发现第二部分的简谱中，有四个乐句是比较相似的。它们的旋律基本相同，只是在节奏的快慢以及音高的细微变化上有所不同。比如说，第一个乐句的最后一个音是高音 do，第二个乐句的最后一个音是中音 do，第三个乐句的最后一个音是低音 do，第四个乐句的最后一个音又回到了高音 do。） B、分步骤学唱歌曲 学唱第一部分：老师先声情并茂地带领学生一起演唱第一部分的歌词，要求学生们用整齐的节奏和响亮的声音来进行演唱。在演唱的过程中，老师时刻提醒学生注意歌词的发音要准确，节奏也要把握得恰到好处。学唱完第一部分后，老师让学生们加上教师事先要求的动作，比如挥舞丝带、跺脚等，让学生们通过这些动作更加生动地表现出劳动的场景，仿佛真的置身于打麦子的劳动之中。 学唱第二部分：老师先亲自带领学生一起演唱第二部分的领唱部分，让学生们亲身感受领唱的节奏和旋律的魅力。然后，老师让学生们分成小组，分别进行领唱和和唱的部分。在演唱的过程中，老师特别提醒学生们注意和唱的部分要与领唱的部分协调一致，不能出现抢拍或者拖拍的情况。同时，老师会重点教学生们演唱下滑音，让学生们通过练习体会下滑音的独特韵味，仿佛能让那劳动的号子更加富有韵味。 学唱第三部分：老师让学生们一起充满激情地演唱第三部分的歌词，要求学生们用饱满的情绪和响亮的声音来进行演唱。在演唱的过程中，老师提醒学生们注意歌曲的结尾要处理得干净利落，不能有拖沓的感觉，要让整个演唱有一个完美的收尾。 3、接号子：分角色练习接号子 老师将学生分成两组，一组学生负责演唱领唱部分，另一组学生负责演唱和唱的部分。在演唱的过程中，老师引导学生们注意接号子的技巧，比如要在领唱结束后立即接唱，不能有任何停顿，要保持节奏的连贯性和流畅性。然后，老师改变歌词中的称谓，让学生们分角色演唱歌曲。例如，将 “我们” 改为 “你们”，将 “你们” 改为 “他们” 等，让学生们通过这种方式体验不同的角色和情感，仿佛真的在不同的劳动场景中呼喊着号子。 三、拓展与延伸 分组表演：老师让学生们分组进行打麦子的场景表演。在表演的过程中，学生们可以简单地模仿打麦子的动作，比如挥舞镰刀、敲打麦子等。同时，学生们可以根据歌曲的旋律和节奏，进行一些即兴的创作和表演，发挥自己的想象力和创造力。老师会在旁边耐心地进行指导和鼓励，让学生们在表演中更好地理解和感受歌曲所表达的劳动精神。 课后作业： （1）用领唱与合唱的方式再次演唱《打麦号子》，注意演唱技巧，如下滑音的正确演唱。 （2）根据对歌曲的理解，创作一段简单的打麦场景的文字描述。 学科网（北京）股份有限公司 $