第一单元 第4课时 角的分类（学习任务单） 数学苏教版三年级下册（新教材）

第一单元 第4课时 角的分类 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 角 课 题 角的分类 1.按从大到小的顺序排列下面的三个角，并说出理求。 2.寻找生活中的角：观察身边的物体（如课本、红领巾、钟面、窗户等），至少记录3个不同样子的角，画出简单图形并猜一猜它们可能是什么角（无需准确判断，记录猜想即可）。 学习任务一：认识直角 1.动手操作： （1）拿出圆形纸片，按“对折再对折”的步骤操作，展开后观察折出的4个角，它们的大小（ ）（填“相等”或“不相等”）。 （2）用三角板上的（ ）分别比对这4个角，发现它们能（ ），说明这些角和三角板上的这个角大小相同。 2.明确定义与表示： （1）像这样与三角板上的直角大小相等的角，叫作（ ），可以用（ ）符号表示。 （2）在下面的图形中，用直角符号标注出直角。 3.生活验证： （1）在课前记录的生活角中，找出你认为是直角的图形，用三角板验证并打“√”。 （2）补充记录1个新发现的生活中的直角：（ ）。 学习任务二：认识锐角、钝角、平角、周角及大小关系 1.认识锐角： （1）拿出活动角，旋转一条边形成直角，观察旋转过程中形成的角，这些角都比直角（ ），这样的角叫作（ ）。 （2）用活动角摆出1个锐角，画在下面并标注名称。 2.认识平角： （1）保持活动角的一条边不动，继续旋转另一条边，直到两条边在（ ）上，这个角叫作（ ）。 （2）重点辨析：平角（ ）（填“是”或“不是”）直线，因为平角有（ ）和两条（ ）的边，而直线没有顶点。 （3）在下面的图形中，标注出平角的顶点和两条边。 3.认识钝角： （1）在旋转形成平角的过程中，比直角（ ）且比平角（ ）的角，叫作钝角。 （2）用活动角摆出1个钝角，与同桌的直角、平角对比，确认特征后画在下面并标注名称。 4.认识周角： （1）继续旋转活动角的一条边，直到两条边（ ），这个角叫作（ ）。 （2）重点辨析：周角（ ）（填“是”或“不是”）射线，因为周角有（ ）和两条（ ）的边，而射线只有一个端点。 5.梳理关系： （1）推导特殊角关系：1周角=（ ）平角=（ ）直角。 （2）按从小到大的顺序排列各类角：（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）。 三、课堂练习 1.基础题：判断下面的角各是什么角（课本P11“想想做做”第1题）。 2.实践题：找一找教室里的直角、锐角、钝角，并用三角板验证。（课本P12“想想做做”第2题） 3.操作题：把一张圆形纸片对折、展开，在折纸上找出锐角、直角、钝角、平角。（课本P12“想想做做”第3题） 4.排序题：下面的角各是什么角？把它们从小到大排一排。（课本P12“想想做做”第4题） 5.应用题：下面图形中各有几个角？分别是什么角？（课本P12“想想做做”第5题） 6.拓展题：钟面上的分针从“12”出发，走到“1”“3”“5”“6”“12”时，分别形成什么角？（课本P12“想想做做”第6题） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $