《看灯》（管弦乐曲）（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 看灯 教学目标 （1）文化自信：感受江西民歌的独特魅力，增强对本土文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：通过学唱歌曲，准确把握歌词的发音和节奏，提高语言表达的准确性和流畅性。 （3）思维能力：引导学生分析歌曲的结构和旋律特点，培养学生的逻辑思维和创造力。 （4）审美创造：鼓励学生自编《看灯》，激发学生的音乐创作灵感，培养学生的审美情趣和创造力。 教学重难点 （1）引导学生用欢快的情绪准确演唱歌曲，感受江西民歌风格并表达喜悦心情。 （2）让学生熟练掌握附点节奏，能在歌曲演唱中准确运用。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《看灯》（管弦乐曲）。 （2）本节课主要介绍了江西民歌的风格、附点节奏、歌曲的演唱技巧以及不同演唱形式等知识点。通过学唱歌曲，让学生感受江西民歌的魅力，体会歌曲中喜悦的心情；通过自编《看灯》，培养学生的音乐兴趣和肢体协调能力；重点掌握附点节奏，用欢快的情绪演唱歌曲。 （3）通过学习本节课，学生能够熟练演唱《看灯》这首管弦乐曲，感受江西民歌的独特韵味，提高音乐表现力和肢体协调能力；掌握附点节奏的运用，为今后学习其他音乐作品打下基础；培养对江西民歌的热爱和对音乐的兴趣，提升学生的艺术素养。 教学过程 一、导入 （师精心准备一段江西 “花灯会” 的视频，视频中那热闹非凡的场景瞬间映入眼帘：人们身着艳丽的服饰，欢快地载歌载舞，各式各样精美的花灯在眼前依次闪过。） 师：同学们，大家瞧，这便是江西独具特色的 “花灯会” 呀！每逢节庆或是民俗活动，人们都会如此尽情地欢腾。在江西，每逢这样的特殊时刻，人们都会以载歌载舞的方式来庆祝，而这种传统民间习俗的集中展现，就叫做 “花灯会” 呢。并且，“花灯会” 在江西的各地都极为盛行哦。大家注意到了吗？“花灯会” 演唱的歌曲叫做 “灯歌”，它可是民歌的一种呢。开唱必舞，这可是灯歌最为显著的表现特征哟。灯歌的演唱形式多样，有茶灯、花灯、马灯、牛灯、叫花子灯等等。（师温柔地引导学生仔细观察视频中的场景以及人们的动作，让学生们切实地感受 “花灯会” 那热闹非凡的氛围。） 师：今天呀，我们就一起来学习一首江西的 “灯歌”——《看灯》，一同去感受江西民歌那独特的风格，一同去表达歌曲中那喜悦的心情。 二、学习歌谱 （师缓缓地展示出《看灯》的歌谱，手中的教鞭轻轻地点着歌谱上的一个个音符和节奏。） 师：（生：全神贯注地观察歌谱）请大家仔细看歌谱哦，然后跟着老师的伴奏来一起学唱，每一个小节之后要稍作停顿呢。（师开始用那悠扬的钢琴伴奏，带着学生一句一句地学唱歌谱，每唱完一个小节，都会留出足够的时间让学生跟上节奏和旋律。） （师弹奏完两遍之后，再次带领学生唱一遍歌谱，这一次更加注重强调节奏和音准。） （师在带领学生学唱歌谱的过程中，不时地用亲切的话语鼓励学生：“同学们，节奏要把握好哦，音准也要精准呢。” 或者 “很棒呀，继续保持这样的状态哦。”） 三、学习歌曲 （1）分组接唱 师：接下来呀，我们来做一个有趣的接唱游戏呢。同学们分成四组，每组都选出一位组长，由组长带领大家学习一个乐句哦。给大家 5 分钟的时间，看看哪一组的同学能够完成得最好呢。（师微笑着将学生分成四组，并明确指定每组的组长。） （生：迅速投入到分组讨论中，组长们认真地带领组员学习各自的乐句。） （师在各组之间来回巡视，耐心地指导学生学习歌谱和演唱技巧，时而轻声提醒：“这个地方的节奏要这样把握哦。” 或者 “演唱的时候要注意情感的表达呢。”） （5 分钟后） 师：现在请每组的组长带领组员上台展示接唱成果啦。（各组依次上台接唱，师专注地倾听，然后给予及时的评价和鼓励：“哇，你们组接唱得非常流畅呢，继续加油哦！” 或者 “这个地方稍微有点小失误，没关系，我们一起再练习一下。”） （2）分组合唱 师：接下来我们要学习歌曲的第二部分啦，这部分是合唱内容哦。同学们分成两组，女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学先自己试着唱一唱高声部的旋律吧，男同学和老师一起来学习低声部旋律哦。（师将学生分成两组，女生一组，男生一组。） （女生开始认真地试唱高声部旋律，师细心地指导女生的演唱技巧和情感表达，比如：“同学们，唱高声部的时候要把声音放开哦，展现出喜悦的情绪。”） （男生跟着老师一起学习低声部旋律，师用那动听的钢琴伴奏帮助男生掌握节奏和音高，不时地鼓励道：“很好呀，男同学们，继续跟紧老师的节奏哦。”） （师分别对两组学生进行细致的指导，然后让两组学生一起合唱第二部分，在一旁耐心地指导和调整，比如：“注意和声的和谐哦，大家要一起配合好。”） 四、巩固练习 师用那灵动的钢琴伴奏，引导学生们开始练习演唱全曲。（师专注地倾听学生的演唱，一旦发现问题，便及时给予指导和纠正：“这里的节奏有点快了哦，慢下来一点。” 或者 “这个音的发音不太准确呢，再练习一下。”） （学生们反复练习演唱全曲，逐渐熟悉了歌曲的节奏、旋律和情感表达，他们的脸上都洋溢着认真和专注的神情。） 五、小结 师：今天的江西 “看灯” 之旅到这里就圆满结束啦，希望每一位同学都能在这个过程中获得不一样的体验和收获呢。同学们在学习的过程中表现得非常出色，不仅学会了演唱《看灯》这首歌曲，还深入了解了江西 “花灯会” 的文化背景以及灯歌的特点。希望同学们以后能够多接触和学习不同地区的民歌，去感受中国音乐那博大精深的魅力哦。（师亲切地与学生互动，询问学生的学习感受和收获：“同学们，你们在学习这首歌曲的过程中有什么特别的感受呢？都学到了哪些东西呀？”） 生：（纷纷踊跃发言，表达自己对学习《看灯》的感受和收获：“我学会了唱这首民歌，还知道了江西的花灯会很热闹呢。” 或者 “我觉得唱民歌很有趣，以后我还要学习更多的民歌。”） 师：好的，同学们，再见啦！（师微笑着与学生挥手告别，结束了本节课。） 学科网（北京）股份有限公司 $