2.1 力（第1课时）课时提高练 -2025-2026学年浙教版八年级上册科学

该初中科学教学设计聚焦“力”的核心知识，涵盖力的概念、作用效果、三要素及示意图、相互性。通过“推、拉、提、压”等生活现象导入，构建“具体实例-抽象概念-实际应用”的学习支架，衔接前后知识脉络。 资料采用“练基础、练能力、练素养”分层设计，结合小明拉车、赛龙舟等生活实例培养科学观念；自我评价表助力自主学习，体现探究实践。帮助学生分层巩固知识，教师明确教学目标，提升课堂效率与学生应用能力。

2.1 力（第1课时） 作业目标 对应题号 答错题号 自我评价 认识力的概念、符号、单位 1、2、12、13、19 很棒□ 及格□ 加油□ 认识力的作用效果 6、7、20、21 知道力的三要素并能画力的示意图 3~5、8、9、14、15、22 知道物体间力的作用是相互的 10、11、16~18 【练基础】 1 力的概念 1.在科学学中,我们把对物体的“推”“拉”“提”“压”“吸引”“排斥”等都概括为“　　　　”,力就是一个物体对另一个物体的作用。  2.如图所示,小明用绳拉车,车受到了拉力,此力的施力物体是 (　　) A.绳　　B.小明　　C.地球　　D.木箱 2 力的三要素 3.力的作用不仅与力的大小有关,还与力的　　　　和　　　　有关,我们称之为力的三要素。  4.如图所示,用大小不同的力,以相同的方式作用于塑料尺的同一点,塑料尺弯曲的程度不同。此现象表明影响力作用效果的因素是力的 (　　) A.作用点 B.方向 C.作用时间 D.大小 5. 早上去上学时,小明用力提起书包,他对书包施加了一个拉力,书包对他也施加了一个拉力,则这两个拉力的三要素中相同的是 (　　) A.都相同 B.仅作用点相同 C.仅大小相同 D.大小、作用点相同 3 力的作用效果 6.如图甲,课堂上老师让学生用弹簧做实验,拉弹簧时弹簧伸长,这说明力可以改变物体的　　　　;如图乙,磁体对铁球的吸引能让运动的小铁球改变运动方向,说明力可以改变物体的　　　　。  　　　　　　甲　　　　　　　乙 7. “如果你要写风,就不能只写风。”下列关于“风”的描写主要说明力可以改变物体形状的是 (　　) A.风吹柳树弯了腰 B.风吹竹排往前漂 C.风吹细雨斜向扫 D.风吹雪花舞逍遥 4 力的示意图 8.如图所示,已知大小为10 N、方向水平向右的拉力F作用在物体上的A点,请在图中画出该力的示意图。 9.如图,细线对小球的拉力为3 N,画出该拉力的示意图。 5 力作用的相互性 10.如图所示,人坐在小船上,用力推另一艘小船,两艘船会向　　　　(选填“相同”或“相反”)的方向运动;该现象说明力的作用是　　　　。  11.俗话说:“鸡蛋碰石头——自不量力。”从科学学的角度看 (　　) A.石头对鸡蛋的作用力更大 B.鸡蛋对石头的作用力更大 C.鸡蛋对石头没有作用力 D.石头和鸡蛋之间同时有等大的相互作用力 【练能力】 1 施力物体的判断 12. 我国运动员在巴黎奥运会上包揽了乒乓球项目的五块金牌。如图所示,这是比赛时的情景,运动员用球拍击打球时,是球拍与球之间发生了相互作用。若以乒乓球为研究对象,施力物体是　　　　,受力物体是　　　　。  13. 端午节赛龙舟是我国民间传统习俗。比赛时,运动员用桨向后划水,使龙舟前进的力的施力物体是 (　　) A.船桨　　B.龙舟　　C.运动员　　D.水 2 力的三要素影响力的作用效果的判断 14.人推车前行,人对车有推力作用,同时,车对人也有推力作用,这两个力的三要素 (　　) A.完全相同 B.大小和方向都不同,作用点相同 C.大小、作用点相同,方向相反 D.大小相同,方向和作用点都不同 15.如图所示,分别用大小相等的力拉和压同一弹簧,由图可知 (　　) A.两个力的大小相同,对弹簧的作用效果相同 B.两个力的作用点相同,对弹簧的作用效果相同 C.两个力的方向相同,对弹簧的作用效果相同 D.两个力的方向不相同,对弹簧的作用效果不相同 3 相互作用力及应用 16.追尾是一种常见的交通事故。由图可知,后面白色轿车相对于前面白色轿车损伤更为严重,若从力的角度进行分析,可以得出,发生追尾时 (　　) A.后车对前车施加的作用力较大 B.前车对后车施加的作用力较大 C.前车和后车受到的作用力相等 D.速度小的车受到的作用力较小 17.体育的许多比赛项目都与“力的作用是相互的”这一知识有关,假如力的作用不是相互的,在①游泳、②跳高、③跳远、④皮划艇这些项目中,将无法进行的是 (　　) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 18.力的作用是相互的,下图所示的现象中没有利用这一原理的是 (　　) A　B　C　D A.运动员在游泳比赛时,要向后划水 B.人向前跑步时,要向后下方蹬地 C.火箭起飞时,要向下方喷气 D.头球攻门时,要向球门方向用力顶球 【练素养】 19. 下列关于力的说法正确的是 (　　) A.力是物体对物体的作用 B.不相互接触的两个物体一定没有力的作用 C.既然是施力物体,它就不是受力物体 D.一个物体也能产生力的作用 20. 日常生活中处处有力的作用,下列事例中力的作用效果与其他三项不同的是 (　　) A.热气球受力在空中加速上升 B.运动员用力将实心铅球推出 C.火车刹车后减速进站 D.用力将饺子皮捏成不同的形状 21. 构建思维导图是整理知识的重要方法。如图所示的是小明复习力学知识时构建的思维导图,图中举例Ⅱ处可补充的例子是 (　　) A.刹车后汽车在力的作用下做减速运动 B.橡皮泥上留下漂亮的手印 C.用力捏气球,气球被捏扁 D.用力将弹簧拉长 22. 如图所示,使一薄钢条的下端固定,现分别用不同的力去推它,使其发生各图中所示的形变,如果F1=F2=F4>F3,那么能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 (　　) A.甲和乙 B.甲和丙 C.甲和丁 D.乙和丁 【参考答案】 练基础 1.作用 2.A 3.方向　作用点 【解析】影响力作用效果的三因素:力的大小、方向和作用点,即力的三要素。 4.D 5.C　【解析】用力提书包,物体间力的作用是相互的,手给书包一个竖直向上的拉力,同时书包给手一个竖直向下的拉力,两个力大小相等,方向相反,分别作用在书包和手上。所以这两个拉力的三要素中方向和作用点不相同,只有大小相同。 6.形状　运动状态 7.A 8.如图所示: 9.如图所示: 10.相反　相互的 11.D 练能力 12.球拍　乒乓球 13.D 14.D　【解析】人推车前行,人对车有推力作用,由于物体间力的作用是相互的,车对人也有推力作用,这两个力属于相互作用力,作用点不同,大小相等、方向相反。 15.D 16.C　【解析】发生追尾时,两车相互碰撞,则后车对前车施加的力与前车对后车施加的力是一对相互作用力,它们的大小相等、方向相反,故选C。 17.D　【解析】在游泳项目中,人对水有一个向后的力,同时水对人产生一个向前的反作用力,所以人才能向前游,假如“力的作用不是相互的”,水不会给人一个向前的反作用力,人就无法向前游泳,故①无法进行;同理,假如“力的作用不是相互的”,跳高运动员就不会因受到地面的反作用力跳起来,跳远运动员就无法因受到地面的反作用力跳起来,皮划艇也不会因受到水的反作用力而前进,跳高、跳远、皮划艇比赛都将无法进行,因此①②③④无法进行,故A、B、C错误,D正确。 18.D　【解析】运动员向后划水,水同时也会给运动员一个向前的力,故运动员前进,利用了力的作用是相互的原理,A不符合题意;人向前跑步时,要向后下方蹬地,地同时也会给人向前的力,利用了力的作用是相互的原理,B不符合题意;火箭起飞时,要向下方喷气,火箭对喷出的燃气产生向下的推力,反之燃气对火箭产生向上的推力,使火箭升空,利用了力的作用是相互的原理,C不符合题意;头球攻门时,要向球门方向用力顶球,说明了力可以改变物体的运动状态,没有利用力的作用是相互的原理,D符合题意。 练素养 19.A　20.D 21.A　【解析】刹车后汽车在力的作用下做减速运动,说明力可以改变物体的运动状态,故A正确;橡皮泥上留下漂亮的手印,橡皮泥的形状发生改变,说明力可以改变物体的形状,故B错误;用力捏气球,气球被捏扁,气球形状发生改变,说明力可以改变物体的形状,故C错误;用力拉弹簧,弹簧的形状发生改变,说明力可以改变物体的形状,故D错误。 22.A　【解析】图甲和乙,力的大小和方向相同,力的作用点不同,薄钢条形变程度不同,力的效果不同,研究的是力的作用效果跟力的作用点的关系,故A符合;图甲和图丙,力的方向相同,力的大小和作用点不同,存在两个变量,不符合控制变量法的思想,故B不符合;图甲和丁,力的大小相同,力的方向和作用点不同,存在两个变量,不符合控制变量法的思想,故C不符合;图乙和丁,力的大小和作用点相同,力的方向不同,力的效果不同,研究的是力的作用效果跟力的方向的关系,故D不符合。 1 学科网（北京）股份有限公司 $