第12课 亚非拉民族民主运动高涨（同步教学课件+视频）-【核心素养】2025-2026学年九年级历史下册新授课课件（统编版）

该初中历史课件聚焦两次世界大战期间亚非拉民族民主运动，系统呈现印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革的背景、过程及影响，通过梳理一战后殖民地矛盾激化的脉络，搭建从具体运动到共性特点的学习支架。 其亮点在于以史料实证为基础，如甘地“食盐进军”、扎格鲁尔谈判等具体案例，引导学生运用历史解释分析运动特点，同时通过领袖事迹渗透家国情怀。采用案例对比与问题驱动教学，学生能深化时空观念与思辨能力，教师可借助结构化资料提升教学效率。

法。19世纪20年代，墨西哥摆脱了西班牙的控制，宣布独立。独立后的墨西哥政局动荡，外国势力乘虚而入。1876年，军人迪亚斯发动政变成为墨西哥总统后，迪亚斯实行军事独裁统治。在他执政期间，墨西哥国内矛盾越发尖锐，经济发展极不平行，大量土地和资源被掌握在大地主、政客、天主教会和外国势力手中。1910年，墨西哥资产阶级革命爆发，推翻了迪亚斯的统治。在国内保守势力和美国的干涉下，革命艰难进行。1917年革命结束，新政府颁布宪法。宪法规定，墨西哥的一切自然资源归国家所有，外国人不得随意开采利用。收回迪亚斯政府出卖的租借地。将部分大地产拆分成小块土地分配给农民使用。实行8小时工作制。承认工会保护你不了一部资产阶级性质的宪法，但这部宪法并未得到有效实施。墨西哥社会经济发展缓慢。1934年，卡德纳斯当选为墨西哥总统，为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施，他推动进行了一系列改革，打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体系。推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面。将服务业和大型工业收归国有，求民族经济的独立与发展。发展教育，提高人民的文化水平等等。卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会经济的发展电。 华夫托党领导了埃及1919年革命，为驱逐英国殖民势力进行了艰苦卓绝的斗争。曾经得到广大人民群众的支持和拥护。1922年2月底，英国被迫结束对埃及的所谓保护，承认埃及为独立的主权国家。英国迫使埃及接受四点保留，英军驻守苏伊士运河区。保护埃及免受外国入侵或干预。保护埃及境内的外国利益和少数民族，以及英国保留对苏丹事务管理权。英国通过驻埃及高级专员、驻埃英军和在埃及军政机关中控制的英军官员，在很大的程度上控制着埃及的内政外交大权。 1920年开展了第一次不合作运动，各阶层踊跃参加，除普遍抵制英国外，有的放弃称号，有的放弃官职，有的抵制法庭，有的抵制公立学校。抵制英国不烟酒的成绩最为显著，集中焚烧英国货的壮观场面到处可见。11月17日，英国王储威尔士亲王访印，各界群众响应国大党号召，举行总霸业。欢迎他。秦王到处遇到的是空荡荡的街道。当局恼羞成怒，大举镇压，三万多人被捕。国大党内越来越多的人要求甘地领导抗税，以增加不合作的打击力度。甘地担心抗税会激起暴力斗争，非常犹预后决定以孟买省苏拉特县的巴多利税区为试点，在准备工作尚在进行时，1922年2月5日，联合省一个叫曹里曹拉的农村发生了游行群众火烧警察署的暴力事件，甘地立即决定停止开展。1930年，甘地领导开展了第二次不合作运动，此时国大党内已出现了以贾瓦哈拉尔、尼赫鲁和苏鲍斯为代表的左翼，他们是开展新的斗争的积极推动者。这次运动的特点是从不服从政府法令开始，故而称为不服从运动。甘地选择从破坏食盐法入手，因为政府对食盐经营的垄断和征收重税，其影响面是全国性的，最易于发动群众。1930年3月12日，甘地率领选定的78名成员开始了著名的石岩进军，从阿迈达巴德的萨巴玛蒂真理学院出发，行程二十多天，4月5日到达甘地，至海边捡起盐块，以示破坏盐法。甘地同时号召普遍开展抵制英货法庭和公立学校，这意味着要把不服从和不合作结合起来，使运动在多层面同时展开。这次当局从一开始就实行严厉镇压，群众斗志昂扬，国大党领导人几乎全部被捕。到7月底，有67家报馆、55家印刷所被封闭。除镇压外，当局引用政治手腕瓦解运动宣布将在伦敦召开由印度各党派代表参加的圆桌会议，制定印度下一步的宪政改革方案。甘地和国大党领导人鉴于一鼓作气取胜没有希望，只好妥协。甘地决定参加圆桌会议，1931年3月5日在德里与总督欧文签订了停止不服从运动的德里协定。 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 一、印度的非暴力不合作运动 二、埃及的华夫脱运动 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 三、墨西哥的卡德纳斯改革 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，分析两次世界大战期间亚非拉民族民主运动的特点。 02 03 01 了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革等史实。（时空观念、史料证实） 分析两次世界大战期间亚非拉民族民主运动的特点。（史料证实、历史解释） 学习甘地、扎卡罗尔、卡德纳斯等人的斗争精神，感悟他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神。（唯物史观、家国情怀） 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 一、印度的非暴力不合作运动 1、背景 ①一战使印度人民与英国殖民者的矛盾激化;印度人民迫切想要独立，丢掉了对英国殖民者的幻想。 一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。 ——林承节《印度史》 ②1918农业歉收疾病流行一千多万印度人丧生，自然灾害加剧了矛盾。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 甘地被称为“过去30年来的向导和哲学家，印度自由的灯塔”。 一、印度的非暴力不合作运动 2、领导者——圣雄甘地 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 一、印度的非暴力不合作运动 3、概况 目的： 让印度实现自治乃至独立 特点： 非暴力 不合作（拒绝使用暴力，采取和平和合法的手段抵制、感化） “非暴力不合作”含义：用非暴力的方式不与英国人合作的运动。即采取和平与合法的手段取得印度的自治独立。 过程： ①积极：动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。 影响： ①1920年至1922年，第一次非暴力不合作运动 ②1930年，第二次非暴力不合作运动，又被称为“文明不服从运动”。 ②局限：控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。体现了印度资产阶级的软弱性和妥协性。并没有赢得印度的自治独立。 第61届联合国大会通过决议，决定将每年的１０月２日，即印度圣雄甘地的诞辰，定为“国际非暴力日”。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 时间 内容 结果 1920年——1922年 ①抵制在殖民政府和法院中工作； ②拒绝在英国学校读书； ③鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品； ④拒绝纳税。 1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。 一、印度的非暴力不合作运动 3、概况：第一次非暴力不合作运动 为了抵抗英国的经济侵略，在20多年的时间里，甘地号召所有印度人拒绝使用洋布，而改穿土布衣服，甘地身体力行，后半生中一直穿着土布衣服。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 时间 形式 内容 典型事件 结果 1930年 主要采取不服从形式，又被称为“文明不服从运动” 提出降低田赋；释放政治犯；废除食盐专卖等要求 自取海水制盐 印度总督与甘地谈判，双方妥协 几个月间，印度城乡掀起反对殖民政府的运动，一些地方发生武装暴动。英国殖民政府发布镇压令，逮捕甘地。同时被判刑者达9万人。 一、印度的非暴力不合作运动 3、概况：第二次非暴力不合作运动 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 一、印度的非暴力不合作运动 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、埃及的华夫脱运动 1、背景 第一次世界大战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地。战争期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。战争结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。 1914年12月，英国政府以土耳其加入同盟国一方参战为借口，声明“埃及今后处于英王陛下的保护之下”，从而取消了奥斯曼对埃及的宗主权，使埃及成为英国的殖民地。 战争期间，与政治、社会上遭遇的挫折不同，大战为埃及民族工业提供了有利的发展契机。大战期间，英国军队涌入埃及并将2亿英镑注入埃及经济，这成为埃及工业发展的一项重大推动力。埃及民族资本主义工业在一战期间整体上处于繁荣状态。一战期间埃及民族资本主义的繁荣发展，壮大了埃及资产阶级和无产阶级的队伍。 一战结束后，英国为摆脱经济困境，向广大殖民地倾销大量商品。埃及弱小的民族工业无力竞争，导致工厂纷纷破产。英国和埃及的矛盾日益激化。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、埃及的华夫脱运动 2、领导者：扎格鲁尔和华夫脱党 “代表团”一词阿拉伯语为“华夫脱”, 该党章程规定,党的使命是“实现埃及的完全独立”,并强调和平的和合法的”斗争是争取独立的唯一斗争方式。扎格鲁尔被选为党的主席。创建的埃及资产阶级民族政党 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、埃及的华夫脱运动 3、运动的过程 ①1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求。他们组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判，这些人后来发展为华夫脱党。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。 ②1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，激起了埃及人民的反英斗争。埃及各大城市出现和平示威浪潮，部分地区爆发武装起义。反英斗争的规模逐渐扩大。迫于压力，殖民政府释放了扎格鲁尔等人，但英国政府仍未承认埃及独立。 ③经过埃及人民的反复抗争，1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。 1919年3月，开罗学生发动总罢课，接着工人罢工、商人罢市并迅速席卷全国。 意义：华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、埃及的华夫脱运动 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 三、墨西哥的卡德纳斯改革 1、背景 1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年颁布了一部资产阶级性质的宪法，但未得到有效执行，墨西哥社会、经济发展缓慢。 20世纪30年代经济大危机严重影响了墨西哥社会经济，原料生产因世界市场萎缩大量减产，国家财政极其困难，失业剧增，农产品价格大跌，社会矛盾尖锐。 独立后的拉丁美洲，发展了半封建的大地产制，政治上建立了大地主、大资产阶级的联合政权。这种政权的表现形式就是“考迪罗主义”，即军事独裁统治制度。拉丁美洲各国的“考迪罗主义”，即军事独裁统治制度。拉丁美洲各国寻求国外势力对自己的支持，投靠外国势力，实际上成了半殖民地性质的附属国。 ——《拉美独立革命后经济发展减速原因》 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 时间 领导人 目的 内容 影响 性质 三、墨西哥的卡德纳斯改革 2、改革的概况 1934年 卡德纳斯 改变墨西哥的落后状态，保证宪法的施行 ①确立中央集权的资产阶级民主政治体制 ②推行土地改革，在全国范围内分配土地 ③将服务业和大型工业收归国有 ④发展教育，提高人民文化水平 体现了1917年宪法的要求，巩固了资产阶级革命成果，为墨西哥经济社会发展奠定了基础； 是一场资产阶级性质改革 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 三、墨西哥的卡德纳斯改革 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 × × √ × 课后活动 内容： ①确立中央集权的资产阶级民主政治体制 ②推行土地改革，在全国范围内分配土地 ③将服务业和大型工业收归国有 ④发展教育，提高人民文化水平 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 1、1930年，一群人步行前往印度西海岸制盐，一路上宣传动员群众抵抗盐税，在全国引发了一场大规模的政治运动。此次行动的发起人是（ ） A. 查士丁尼 B. 章西女王 C. 甘地 D. 赫鲁晓夫 C 2.圣雄”甘地在非暴力不合作运动中鼓励发展手工纺织业，其实质意义是（ ） A.提倡自然经济，反对世界市场的拓展 B.恢复手工生产，抵制西方殖民 C.发展以棉纺织业为代表的土布经济 D.振兴印度经济，建立平等和谐社会 B 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 3.第一次世界大战后，埃及民族资产阶级为了谋求埃及独立，掀起了华夫脱运动。这次运动的杰出领导人是（ ） A.华夫脱 B.扎格鲁尔 C.凯末尔 D.卡德纳斯 B 4.英国于一战中在埃及建立了殖民保护制度，使埃及由半殖民地变为殖民地，埃及民众深受殖民保护制度之苦，反英情绪强烈，由此爆发了华夫脱运动。该运动( ) A．使埃及获得有条件的独立 B．使英国在埃及的全部特权被废 C．使埃及彻底摆脱殖民统治 D．使埃及成为完全独立的共和国 A 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 5. 20世纪30年代经济大危机严重影响了墨西哥社会经济，原料生产因世界市场萎缩大量减产，国家财政极其困难，失业剧增，农产品价格大跌，社会矛盾尖锐。为此墨西哥在卡德纳斯的领导下( ) A．发动资产阶级革命 B．制定颁布新的宪法 C．进行政治经济改革 D．发动对外侵略战争 C 6. 20世纪上半叶，亚非拉民族民主运动高涨。其中发生在非洲地区的是( ) A.纳米比亚的独立 B.埃及的华夫脱运动 C.墨西哥的卡德纳斯改草 D.印度的非暴力不合作运动 B 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 7.甘地曾赞扬道：这些工人们每天都在市内主要街道上游行示威，没有骚乱，他们只是以和平的方式表达自己的不满，他们举着一面大旗，上面写着“绝不违背誓言”。由此可知，甘地主张（　　） A．以非暴力的方式进行抗争 B．以和平方式追求工人权益 C．用暴力推翻英国殖民统治 D．与美国谈判追求国家独立案 A 8. “力量不是来自身体上的，而是来自不屈不挠的精神。”这是“圣雄”甘地的名言。甘地被尊称为印度的“国父”，其主要功绩是(　　) A.领导了印度民族大起义 B.领导了非暴力不合作运动 C.拒绝印巴分治 D.拒绝向英国殖民者纳税 B 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 祝同学们学习进步！ 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 Lavf54.6.100 Lavf58.12.100 Lavf54.6.100 $