第14课 法西斯国家的侵略扩张（同步教学课件+视频）-【核心素养】2025-2026学年九年级历史下册新授课课件（统编版）

该初中历史课件聚焦德意日法西斯政权的建立与对外扩张，通过“法西斯”概念解析导入，结合经济大危机等背景，分述三国政权建立过程及侵略活动，构建从概念到史实的学习支架。 其亮点是运用对比表格归纳三国法西斯共同特征，结合具体时空事件（如1933年希特勒上台、1936年广田组阁）培养时空观念，引用史料（如《田中奏折》）强化史料实证，渗透和平可贵的家国情怀。学生能系统掌握知识，教师可提升教学效率。

法西斯就是战争。从法西斯主义诞生之日起，就把扩张主义作为其政治纲领的核心，声称扩张是民族生存的基础，是法西斯主义的根本使命。同时，法西斯分子都认为本民族是世界最优秀的民，有权统治全世界。法西斯分子强调优等种族要维护自己的特性，必须不断的从事争斗和战争。在这里战争不只是夺取生存空间的手段，也是为了维持优秀种族的优良特性。在帝国主义时代，世界已经瓜分完毕，尤其在欧洲，地域狭窄，国家众多，某个国家要求扩张领土，必然导致战争。德意法西斯专政国家都把发动战争作为基本国策。墨索里尼上台后首先重申，意大利法西斯称霸世界的目标是要建立一个囊括红海、地中海、巴尔干、多瑙河乃至整个东非和北非的法西斯大帝国。为了这种目标，他大力扩军，规定所有居民都必须进行军事训练，扬言要建立一支能在数小时内动员800万人的军队，最大限度的动员集中有生力量和资源，不断的在非洲和欧洲地区发动侵略战争。希特勒的战争目标是先征服欧洲，称霸世界。他上台之后加紧扩军备战，在大炮代替黄油的口号之下采取冒险行动，极力打破凡尔赛条约对德国的束缚。1933年10月，德国宣布退出世界裁军会议和国际联盟，并制定了计划，在短期内把陆军从10万人扩充到30万人，战时扩大到80万人乃至462万人，同时大力增加军费开支。至1939年，德国军事预定开支和军事生产开支分别增加了九倍。德国生产的飞机数量比英法和波兰三国的飞机总数还多。希特勒用了六年半的时间重建了一支庞大的军队，夺得了军事上的暂时优势。从1934年起，意大利积极准备侵略埃塞俄比亚，1936年德国军队进驻莱茵兰，两国正式成为欧洲的战争策源地。 每当提起法西斯，全世界人民无不对此深恶痛绝，因为它曾给人类带来了前所未有的深重灾难。那么什么是法西斯呢？法西斯为何会在20世纪成为人类文明的噩梦呢？下面让我们揭开这段黑暗历史的面纱，探寻法西斯主义如何荼毒全球，特别是日本军国主义如何与这股邪流同流合污。法西斯最初只是古罗马的一种刑具，古罗马执政官出巡时，24名随从肩扛的树棒正是法西斯的辞员。这种刑具由一捆木棒用皮带捆绑而成，木棒中间插着一把斧头，象征着绝对的暴力权威。历史轮回到20世纪，这一象征被墨索里尼唤醒。1919年，这位意大利独裁者创建战斗的法西斯组织，1922年通过向罗马进军夺取政权，建立起现代第一个法西斯政权。他废除议会民主，镇压共产党，建立秘密警察体系，将古罗马的暴力符号转化为集权统治的图腾。德国纳粹党迅速效仿这一模式。希特勒1933年上台后将法西斯主义与极端种族理论结合，发展出更凶残的纳粹主义。盖世太保、集中营、种族清洗这些令人不寒而栗的名词构成了纳粹德国的统治基础。 日本在20世纪初就已经成为了一个军事大国，他在1905年的日俄战争中击败了俄国，并在一战中加入了协约国一方。一战后日本成为了公认的世界强国，同时他也加入了国际联盟。不过这个国家的政治充满了矛盾，名义上日本是民主国家，可是日本的封建势力依然十分强大，大多数日本人把天皇尊奉为神，把他当做真正的领袖。日本遭遇了一个威胁国计民生的大问题，人口暴涨。此外，日本资源匮乏，工业无法迅速发展。为了解决这些问题，日本领导人决心占领中国东北。中国东北地区有着广阔的农作物种植区和丰富的矿产资源，这是一个极为理想的目标，而且日本已经在那里驻军。其他可供选择的目标还包括欧洲列强控制的殖民地和半殖民地，缅甸、马来西亚、英国控制下的香港、法国统治的中南半岛以及荷兰控制的东印度群岛。但在现阶段，日本必须审慎行事，他不想和另一个太平洋大国发生冲突，这就是美国。尽管一直在宣扬民主和自由，可暗地里美国也在经营一个殖民帝国，菲律宾、关岛等几个岛屿都在他的控制之下。对于日本来说，美国无疑是一个强大的敌人，可一战以来他的注意力并不在亚洲。20年代的美国致力于开发和利用自身的资源，美国经济迅速繁荣起来，他们在工业和股市上获得了巨大的利益，美国人迷失在了无尽的享乐当中。在这种心态下，美国人完全没把日本的扩张看成是威胁。美国在一战后曾大规模削减军队，并与英国、法国和日本签署了海军裁军条约，这实际上是将太平洋地区的海军优势拱手让给了日本。不久，经济危机爆发了。随着经济危机的蔓延，美国4分之1的人口失业了，成千上万的美国公民无家可归，他们只能住进棚户区。在这之前，美国人一直沉溺于享受，如今又沉浸在痛苦中不能自拔。于是日本找到了行动的时机。1931年，中国东北的日本驻军甚至没有通知自己的民选日本政府，就私自占领了沈阳，然后霸占了整个中国东三省。随后，他们建立了一个傀儡政权伪满洲国，辅佐中国末代皇帝溥仪做傀儡政府的首脑。溥仪在1911年成了废地，此时又被拉回了宝座。这一事件让设在日内瓦的国际联盟遭遇了一次重大考验，日本受到了全世界的谴责，但日本公然反抗国联的裁决，日本代表随即离开了会场。国际联盟突然意识到，他们已经无力控制中国东北的局势。 第四单元 经济大危机和第二次世界大战 一、意大利法西斯政权的对外扩张 二、欧州战争策源地的形成 第14课 法西斯国家的侵略扩张 三、亚州战争策源地的形成 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 通过了解日本对中国的侵略、意大利法西斯和纳粹德国的对外扩张，知道德国、意大利、日本侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 02 03 01 了解意大利法西斯政权的对外扩张、欧洲及亚洲战争策源地形成过程等史实。（时空观念、史料证实） 知道德国、意大利、日本侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。（史料证实、历史解释） 了解法西斯主义对世界和平产生的消极影响，认识到和平的可贵和战争的残酷。（唯物史观、家国情怀） 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 “法西斯”一词源于古代罗马。罗马共和国时期的最高行政长官有12个卫士相随。他们手持束棒，束棒中间插着一把战斧，象征着国家的最高权力。束棒用于施行笞刑，斧子用于执行死刑。“束棒”在古代罗马人使用的拉丁语中，读作“法西斯”。 法西斯专政是指对内独裁统治，对外侵略扩张的道路。 概念解析：法西斯 法西斯主义三大特点 1.对内独裁专制 （摧毁资产阶级民主制度，实行集权主义） 2.对外侵略扩张 （崇拜战争，崇拜武力，认为战争能夺取一切） 3.宣扬极端民族主义 （倡导种族优越论，为侵略制造理论依据） 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 概念解析：法西斯 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 一、意大利法西斯政权的对外扩张 1、背景 ①一战后，意大利经济衰退，政治混乱。从1918年到1922年，意大利政府更迭5次，最短的仅存在7个半月。中央政府几乎瘫痪。 ②墨索里尼乘机组织法西斯党。 意大利在一战中虽位列战胜国的行列，“一战”中支出军费120亿美元，其他损失30亿美元，欠美、英债务44亿美元。巴黎和会分赃最少，称之为“乞丐帝国主义”。一战对意大利经济影响很大，战争中意大利死伤110多万人，外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数骤增。 意大利群众革命运动不断高涨。1916年，全国各地举行的罢工达1871次，参加者55.4万人；1920年工人运动的声势更加浩大，全国举行罢工2 070次，参加者猛增至231.4万人。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 一、意大利法西斯政权的对外扩张 2、意大利法西斯政权的建立 时间： 领导者： 建立标志： 1922年 墨索里尼 1922年，墨索里尼率法西斯党徒向首都罗马进军。 1922年10月27日，3万名法西斯武装党徒分三路向罗马进军，28日占领通往罗马的交通线。29日晚，国王埃马努埃莱三世授权墨索里尼担任总理组阁，31日墨索里尼组成第一届法西斯政府，法西斯党终于上台执政。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 一、意大利法西斯政权的对外扩张 3、意大利法西斯政权的统治措施 ①对内实行独裁统治：取消资产阶级民主，解散一切反对党，解散议会。 墨索里尼上台后，保证法西斯党对国家政权的绝对控制，强化和扩大法西斯组织，加强对思想文化领域、经济的控制。 1929年前，墨索里尼已经集党权、政权、经济大权于一身，成为意大利最高主宰者。 ②对外进行领土扩张：1935年10月派兵入侵埃塞俄比亚，1936年5月宣布将埃塞俄比亚并入意大利。 入侵埃塞俄比亚的意大利军队 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、欧州战争策源地的形成 1、德国纳粹政权建立 ①经济大危机沉重打击了德国，社会动荡不安。 ②德国民众对《凡尔赛条约》的掠夺不满，渴望民族复兴，民族复仇主义思想蔓延。 ③以希特勒为首的纳粹党利用社会混乱，进行欺骗宣传，扩张势力。 经济大危机之下，1932年，德国的工业产量比1929年下降了近40％，农业产量下降近30％，失业人数超过600万。 “许多人从凡尔赛暴力和平的‘耻辱’中省悟出个人困境的原因，并把这种困境同民族不幸完全等同起来” —米勒.波特霍夫《德国社会民主党简史》 “《凡尔赛和约》……使共同的耻辱和共同的仇恨深深切入了六千万男女的心坎里……” ——希特勒 背景 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人物扫描：希特勒 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、欧州战争策源地的形成 1、德国纳粹政权建立 ①1919年9月‌，希特勒加入德国工人党（纳粹党的前身），并担任党主席团委员。‌ ②1921年7月‌，希特勒成为纳粹党元首，掌握最高权力。‌ ③1928年，纳粹党只有10万党徒，到1932年猛增到140万。 “纳粹党”的前身是德意志民族社会主义工人党。“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义的”两个词缩写的音译。 建立过程 ④1932年，在国会选举中，纳粹党成为第一大党。 ⑤1933年希特勒出任总理，开始掌握国家政权。 “纳粹党”的党徽 卐（或卍，读作wàn）是一个古代宗教信仰的标志。在印度教、佛教中象征神圣吉祥。纳粹党认为卐为优等种族—雅利安人的精神图腾。 纳粹法西斯政权建立，标志着欧州战争策源地的形成！ 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、欧州战争策源地的形成 2、德国纳粹法西斯政权的统治 对内 独裁统治 ①希特勒上台后，纳粹党利用“国会纵火案”打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士。 ②解散工会，禁止其他政党活动。 ③还焚烧了大量的进步书籍，加强思想控制。 ④残酷迫害犹太人，剥夺犹太人的财产。 ⑤大力发展军事工业，积极扩军备战。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中营，但只找到7650名幸存者和没有来得及运走的7.7吨头发 法西斯最大的集中营—奥斯维辛集中营1940~1944年，大约有400万人被杀，其中有100多万犹太人在这里遇害 ①历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责。 ②现实的需要 ：实施建立一个德意志民族的日耳曼帝国的罪恶计划需要巨额资金提供财力保证。 ③个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人。 拓展学习：希特勒为什么要迫害犹太人？ 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、欧州战争策源地的形成 2、德国纳粹法西斯政权的统治 对外 侵略扩张 ①1935年德国公开撕毁《凡尔赛合约》，实行义务兵服役制。 ②1936年派兵进入莱茵非军事区。 ③1938年吞并了奥地利。 ④1939年9月，吞并了捷克斯洛伐克。 　 （希特勒）宣布实行普遍兵役制，建立一支和平时期由36个师组成的陆军。到1939年9月第二次世界大战爆发时，德国陆军实际上已拥有105个师，约270万人。空军第一线飞机4320架。海军有战列巡洋舰和袖珍战列舰共5艘、潜水艇57艘、巡洋舰8艘、驱逐舰22艘以及其他一些舰只。 ——《世界史·现代史编》 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、欧州战争策源地的形成 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 ①日本称霸之心由来已久，1927年，日本内阁提出了先夺取“满、蒙”，再征服中国，进而称霸世界的侵略政策。 ②经济大危机使日本经济受到重创。 ③日本对一战后建立的凡尔赛—华盛顿体系十分不满； 1929年的世界性经济危机，日本也受到沉重打击，工农业生产大幅度下降，出口下降一半以上。工业生产急剧萎缩，数百万人失业或半失业；农产品价格猛跌，农民负债累累。到1931年，失业人数达300万，大批农民破产，阶级矛盾十分尖锐，仅1931年工人罢工达2 415次。日本统治集团迫切要求强化国家政权，转移国内人民的视线并从对外战争中寻找新的出路。 惟欲征服支那，必先征服满蒙，欲征服世界，必先征服支那。 ——1927年《田中奏折》日本对外侵略扩张的总战略 背景 三、亚州战争策源地的形成 1、日本法西斯政权的建立 《九国公约》宣称尊重中国的主权、独立和领土完整，遵守各国在中国的“门户开放”、“机会均等”等原则。这实际上为美国在中国的扩张提供了方便，打破了日本在一战期间取得的独霸中国的局面。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 ①在国内外矛盾激化的形势下，日本出现了形形色色的法西斯组织。军部是日本法西斯势力的核心。 ②1931年，日本关东军策划九一八事变，发动了蓄谋已久的侵华战争。占领了中国的东三省，扶植傀儡政权“满洲国”，并进一步蚕食中国的华北地区。 ③1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政，第一次世界大战的亚洲战争策源地形成。 过程 三、亚州战争策源地的形成 1、日本法西斯政权的建立 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 残酷镇压进步组织，推行国民经济军事化（独裁统治）。 进行侵略扩张。 对内： 三、亚州战争策源地的形成 2、日本法西斯政权的统治措施 对外： 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 三、亚州战争策源地的形成 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 国 别 背 景 建立 标志 建立 时间 内外 政策 影 响 意大利 德 国 日 本 希特勒任德国总理 专制独裁 扩军备战 一战后，经济衰 退,政治混乱 墨索里尼“向罗马进军” 广田弘毅上台组阁 1933年 1922年 1936年 独裁统治 扩张侵略 专制独裁 扩军备战 政治危机 1929-1933经济大危机 欧、亚战争策源地形成严重威胁世界和平 比较德意日法西斯的内外政策，请你概括下法西斯专政的共同特征是什么？ 对内实行恐怖独裁统治；对外积极进行侵略扩张 知识归纳：德意日法西斯政权的建立 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 √ √ √ × 相同之处：第一次世界大战后，在凡尔赛一华盛顿体系下，德国作为战败国受战胜国的制裁，因而有强烈的复仇情绪：第一次世界大战期间，日本在东亚和太平洋地区迅速扩张，后来，日本的扩张受到美国等国的干涉，日本的不满情绪高涨。 不同之处：德国依靠纳碎党夺取政权，建立法西斯专政：日本的法西斯势力以军部为核心，日本在发动侵略战争的过程中建立法西斯专政。 课后活动 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 1、面对1929～1933年资本主义世界经济危机，美国实行罗斯福新政。而德国和日本则（ ） A．实行高度集中的计划经济体制 B．发动内战 C．走上法西斯道路 D．实行新经济政策 C 2.当今世界各种形式的恐怖主义对世界和平构成了威胁。那么，在20世纪30年代后期威胁世界和平的主要因素是（ ） A．经济危机的连续打击 B．法西斯势力的侵略扩张 C．国际恐怖活动的频繁发生 D．民族复仇主义的打击报复 B 巩固练习 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 3. “那是一个充满动荡、变革与血腥恐怖的年代，全球性经济大崩溃、法西斯主义迅猛崛起，轴心国集团建立，欧亚两个战争策源地形成。那也是一个英雄与枭雄并出的年代……”与上述情景描述最符合的史实是( ) A.列宁指挥无产阶级的武装起义 B.希特勒出任德国总理，建立了法西斯专政 C.田中角荣是日本法西斯的代表 D.墨索里尼建立纳粹党，对内实行独裁统治 B 4.为了减少失业，扩大消费需求，罗斯福在新政中采取的措施是( ) A．整顿金融秩序 B．调整农业政策 C．建立社会保障 D．推行以工代赈 A 巩固练习 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 5. 1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家大权。1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁。这两个历史事件产生的共同影响是( ) A.加快欧洲的一体化进程 B.法西斯政权建立，二战一触即发 C.导致经济大危机的爆发 D.德国和日本大力发展军事工业 B 6.人类是休戚与共的命运共同体，纳粹主义强调种族优越论，违背平等相待，开放包容的理念。下列史实中最能体现希特勒为首的纳粹党及德国法西斯政权反人类罪行的是( ) A.残酷迫害和屠杀大量犹太人 B.纳粹党煽动复仇情绪 C.1933年希特勒出任德国总理 D.1938年吞并了奥地利 A 巩固练习 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 7.德、意、日法西斯的共同点有( ) ①对内实行恐怖独裁统治 ②对外大肆实行侵略扩张 ③疯狂的进行扩军备战 ④制造骇人听闻的暴行 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ D 8.日本法西斯与德、意法西斯的不同主要在于（ ） A．具有明显的扩张性 B．没有建立法西斯政党 C．在经济危机的打击下形成 D．维护垄断资产阶级的利益 B 巩固练习 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 祝同学们学习进步！ 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 Lavf54.6.100 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