下册 第14课 法西斯国家的侵略扩张-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册历史课时作业课件（统编版）

该初中历史课件聚焦“法西斯国家的侵略扩张”，从经济大危机背景切入，系统梳理德日法西斯专政建立、欧亚战争策源地形成、轴心国集团扩张及暴行等核心知识，构建“背景-过程-影响”的学习支架，衔接前后单元脉络。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，通过《现代世界史》引文、历史图片（如南京大屠杀场景）及时间轴（1931-1939年扩张事件）设计问题，引导学生辨析史实。“以史为鉴”环节渗透家国情怀，学生能提升历史解释能力，教师可借助多样化题目高效巩固教学重点。

 第四单元 金牌导学案 经济大危机和第二次世界大战 1.（2024·云南模拟） 20 世纪30年代，德、日法西斯势力上台，第二次世界大战的欧、亚战争策源地形成。德、日法西斯专政建立过程中的相同点是（　　） A.得力于民族民主运动高涨 B．利用了经济危机引发的严重政治危机 C.依靠法西斯政党夺取政权 D．煽动民族复仇主义以获取广泛的支持 B　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 2.示意图能勾勒出史实之间的关系。右面示意图中“？”处应该补全的内容是（　　） A.实施五年计划 B.开展工业建设 C.建立法西斯专政，对外侵略扩张 D.推行“以工代赈” C　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 3.下列描述的历史史实体现的共同影响是（　　） A.经济大危机的沉重打击 B．世界人民开始了反法西斯斗争 C.世界大战的策源地形成 D．世界由局部战争走向全面战争 C　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 4.图片蕴含着丰富的历史。下列三幅图反映的共同主题是（　　） A.战场的残酷 B．法西斯的暴行 C．纳粹的暴政 D．种族的灭绝 B　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 5.（2025·东莞模拟）经济大危机沉重打击了德国，以希特勒为首的纳粹党赢得了广泛支持，进而公开撕毁《凡尔赛条约》，实行义务兵役制，建立起庞大的军队。这表明（　　） A.广大民众恐惧法西斯的迫害 B．德国纳粹势力积极扩军备战 C.纳粹党通过政变取得了政权 D．德国已派兵进入莱茵河两岸 B　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 6.有学者认为，二战期间政治领袖们说他们可以从根本上促进人类的发展，至少是促进部分人类的发展，于是他们获得了几乎无限的权力，这就是出现大规模杀戮的主要原因。该学者旨在说明（　　） A.法西斯专政是二战的祸首 B．战争源于领袖掌握权力 C.领袖并不能促进人类发展 D．希特勒是二战的发起者 7.日本法西斯不同于其他法西斯的主要特点是（　　） A.对外侵略扩张 B．对内独裁统治 C.法西斯势力在政党抬头 D．以军部为核心力量 A　 D　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 8.以下是一场知识竞赛中一个竞赛模块的主要内容。该模块的主题是（　　） 1931年9月18日，日本策划九一八事变，发动侵华战争。 1935年，意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争。 1938年，德国吞并了奥地利；1939年3月，又吞并了捷克斯洛伐克。　 A.亚洲战争策源地的形成 B．欧洲战争策源地的形成 C.法西斯国家的对内统治 D．法西斯国家的对外扩张 D　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 9.1937年，德、意、日初步结成轴心国集团。墨索里尼解释说：“从柏林到罗马的这一条垂直线，不是区分线，而是一个轴心。所有怀着合作与和平愿望的国家，都可以围绕着这个轴心运转。”实际上，轴心国集团的性质是（　　） A.反对国际共产主义运动的组织 B．推动国际合作与和平的组织 C.在全世界侵略扩张的法西斯组织 D．推动地区和平发展的区域性组织 C　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 10.右图是发表于1935年的一幅政治漫画。漫画中象征“国联”的女子，试图以一臂之力将“战争”怪兽关在笼子里。该漫画旨在（　　） A.表达对国际局势恶化的担忧 B.呼吁建立国际政治的新秩序 C.谴责日本侵略者在南京屠杀人民 D.揭露德国法西斯残酷迫害犹太人 A　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 11.当我们穿越时空隧道回到80多年前，就能嗅到法西斯势力带给人类的血腥味道。请结合下面的材料，共同探究以下问题。 材料一：【战争策源地】 战争策源地是指战争策动、起源的地方。1929—1933年的世界性经济大危机席卷整个资本主义世界，在欧洲和亚洲，对德国和日本的打击尤为严重，两国民族主义、反共产主义的极端势力上台，逐渐掌握国家大权，欧亚战争策源地形成，对世界的和平和安全构成极大威胁。 ——R.R.帕尔默《现代世界史》下卷 第14课　法西斯国家的侵略扩张 （1）根据材料一并结合所学知识，回答欧洲和亚洲战争策源地形成的标志分别是什么？列举德国为发动战争而进行的扩军备战的一项史实。 标志：1933年，希特勒出任德国总理，建立法西斯专政；1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政。史实：1935年，德国公开撕毁《凡尔赛条约》，实行义务兵役制(或1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区；1938年，德国吞并了奥地利；1939年，德国吞并了捷克斯洛伐克)。 第14课　法西斯国家的侵略扩张 材料二：【狂魔罪恶】 （2）结合所学知识，指出材料二图片反映了哪国法西斯的暴行？除此之外你还能说出这一国家的哪些残暴行径。 国家：日本法西斯；行径：制造“九一八”事变或“三光”政策。 第14课　法西斯国家的侵略扩张 材料三：【史海泛舟】 情景一：1933年2月，纳粹党头子戈林指使爪牙制造了恶性事件，诬为共产党所为，大肆逮捕共产党人，解散工会，取缔其他一切政党。 情景二：1933年5月，希特勒在柏林一广场焚书两万多册，很多文学著作、科技著作付之一炬（如下图）；大批科学家流亡国外。 （3）结合所学知识，指出材料三的两个情景反映了 哪国法西斯的暴行？说出情景一具体指的是哪一历 史事件？ 国家：德国法西斯；史实：国会纵火案。 第14课　法西斯国家的侵略扩张 【以史为鉴】 （4）通过阅读以上材料和图片，你有哪些感受？ （5）针对不堪回首的历史，人类应吸取怎样的教训呢？ 法西斯势力是残酷的，灭绝人性的，给人类带来深重灾难。 人类要发扬民主，弘扬科学，反对民族歧视和种族灭绝，维护世界和平；要同反动势力进行不妥协的斗争，共建人类命运共同体。(言之有理即可) 第14课　法西斯国家的侵略扩张 感谢聆听 $