第8篇 _邹忌讽①齐王纳 ② 《战国策》-【一战成名新中考】2026陕西中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖文言文阅读核心考点，包含劝谏艺术、人物形象分析及“三叠”式结构等，对接中考说明分析全国5年考频，通过原文-注释-译文表格与思维导图梳理，归纳常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于结合教材“思考探究”与教参“素养提升”真题实例，聚焦思维能力与语言运用素养，如以邹忌劝谏艺术为例，详解“以小见大、类比”突破方法，通过“三叠”式结构分析培养答题逻辑。助力学生掌握得分技巧，为教师提供系统复习指导，提升中考冲刺效率。

语文 1 2 诵读篇 三、文言文40篇阅读梳理（课标23篇+ 教材17篇） 九下 第8篇 邹忌讽 ①齐王纳谏② 《战国策》 jiàn 3 邹忌修 ③ 八尺有余，而 形貌昳丽 ④ 。朝_服 ⑤ 衣冠，窥镜 ⑥ ，谓其妻曰：“我孰与 ⑦ 城北徐公美？” ①讽：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。 ②谏：规劝国君、尊长等改正错误。 ③修：长，这里指身高。 ④昳丽：光艳美丽。 ⑤服：穿戴。 ⑥窥镜：照镜子。 ⑦孰与：与……相比怎么样，表示 比较。 邹忌身高八 尺多，容貌光艳 美丽。早晨穿戴 好衣帽，照镜 子，对他的妻子 说：“我与城北 徐公相比，哪一 个美？” yì zhāo 4 其妻曰：“君美甚，徐公何 能及君也？”城北徐公，齐 国之美丽者也。忌不自信， 而复问其妾曰：“吾孰与徐 公美？”妾曰：“徐公何能 及君也？”旦日 ⑧ ，客从外 来，与坐谈，问之客曰： “吾与徐公孰美？” ⑧旦 日：第 二天。 他妻子说：“您美极了，徐公怎能 比得上您呢？”城北的徐公，是齐 国的美男子。邹忌不相信自己会比 徐公美，就又问他的妾：“我同徐 公比，谁美？”妾说：“徐公怎么 能比得上您呀？”第二天，有客人 从外边来，邹忌同他坐着谈话，又 问他：“我和徐公谁美？” 续表 5 客曰：“徐公不若君之 美也。”明日 ⑨ 徐公 来，孰 ⑩ 视之，自以为 不如；窥镜而自视，又 弗如远甚。暮寝而思 之，曰：“吾妻之美我 ⑪者，私 ⑫ 我也；妾之 美我者，畏我也；客之 美我者，欲有求于我 也。” ⑨明日：次 日，第二天。 ⑩孰：同 “熟”， 仔细。 ⑪美我：认为 我美。 ⑫私：偏爱。 客人说：“徐公不如您美。” 次日徐公来了，邹忌仔细地看 他，自己觉得不如徐公美丽； 再照镜子看看自己，更觉得远 远不如。晚上躺着想这件事， 说：“我妻子认为我美，是偏 爱我；妾认为我美，是害怕 我；客人认为我美，是想有求 于我。” 续表 6 于是入朝见威王， 曰：“臣诚知不如徐公 美。臣之妻私臣，臣之 妾畏臣，臣之客欲有求 于臣，皆以美于徐公。 于是上朝拜见齐威王， 说：“我确实知道自己不如徐 公美。我的妻子偏爱我，我的 妾害怕我，我的客人有求于 我，都认为（我）比徐公美。 续表 7 今齐地方千里，百二 十城，宫妇 ⑬左右 ⑭ 莫 不私王，朝廷之 臣莫不畏王，四境之 内莫不有求于王：由 此观之，王之蔽 甚 矣。” ⑬宫妇：宫里侍 妾一类女子。 ⑭左右：君主左 右的近侍之臣。 ⑮莫：没有谁。 ⑯蔽：蒙蔽，这 里指所受的蒙蔽。 如今齐国有方圆千里的疆土， 一百二十座城池，宫里侍妾一 类女子和君主左右的近侍之臣 没有谁不偏爱您的，朝中的大 臣没有谁不害怕您的，全国范 围内（的老百姓）没有谁不有 求于您的：由此看来，大王您 所受的蒙蔽很深啦。” 续表 8 王曰：“善。” 乃下令：“群臣吏民 能面刺 寡人之过 者，受上赏；上书谏 寡人者，受中赏；能 谤讥于市朝 ，闻 寡人之耳者，受下 赏。” ⑰面刺：当面 指责。 ⑱市朝：指集 市、市场等公共场 合。 ⑲闻：这里是 “使……听到”的 意思。 齐威王说：“好。”就下 了命令：“所有的大臣、官 吏、百姓能够当面指责我的过 错的，可得上等奖赏；上书劝 谏我的，可得中等奖赏；在公 众场所指责讥刺（寡人的）过 失，传到我耳朵里使我听到 的，可得下等奖赏。” 续表 9 令初下，群臣进谏，门 庭若市；数月之后，时 时而间_ 进；期年 ____ 之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 ⑳时时：常 常，不时。 ㉑间：间或、 偶然。 ㉒期年：满 一年。 命令刚下达，群臣都来进谏，门 前、院内像集市一样；几个月以 后，常常有人偶然进谏；满一年 以后，就是想进谏，也没什么可 说的了。燕、赵、韩、魏等国听 到这种情况，都到齐国来朝见。 这就是人们所说的内政修明，不 需用兵就能战胜敌国。 jiàn jī 10 【思维导图】 ______________________________________________________________________________________________________ 续表 11 【文章主旨】本文讲述了邹忌劝说齐威王纳谏，齐威王接受劝谏、采纳群 言、修明政治的故事,从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利 除弊，才可以兴国的道理。#1.1 12 劝谏艺术（全国5年8考） 1.［教材“思考探究”二、1］有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽，兴亡关头， 从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴 藉”。结合这些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪 些高妙之处。 13 邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经 历及“三思”的结果，通过类比，让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采 取的措施。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以 切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王 所接受。 14 人物形象（全国5年8考） 2.［教材“思考探究”二、2］除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些 重要因素？说说你的看法。 15 ①邹忌具有善于思考、分析的个性和担当、责任意识。邹忌关心国家 大事，一心想寻找恰当时机劝谏齐王。他在生活中经历了“比美”经历，能 够深入思考、分析，体察各人的情状心理，并敏锐地由个人体验联系到国 家大事，想到齐王所受之蔽，于是果断地进行劝谏。②齐王广开言路的胸 襟和果断行事的理政智慧。齐王听了邹忌的劝谏，马上“下令”，并且分上、 中、下三种不同层面的赏赐，立刻实施，表现出一位封建贤明君王的特点。 16 “三叠”式结构（全国5年4考） 3.［教参“素养提升”1］把握“三叠”式结构，体会其别致精美。 文章有“比美”“进谏”“赏谏—朝齐”三个段落。“比美”中的“三问”“三答” 展现其过程，“三思”揭示了邹忌遭受蒙蔽的原因；“进谏”中的“三比”比出 了“王之蔽甚矣”的结论；“赏谏”中的“三赏”“三变”演绎了齐王从善如流的 魄力以及“战胜于朝廷”的辉煌。运用“三叠”式结构，彰显了整齐对称之美。 17 $