《花蛤蟆》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐教学设计以学唱歌曲《花蛤蟆》为核心，通过播放古典音乐创设荷塘情境导入，引导学生在声音造型游戏中即兴创作蛤蟆叫声，搭建从感知到表现的学习支架，逐步掌握歌曲旋律、节奏及情感表达。 突出情境创设与创意实践，以荷花图激发审美感知，通过“荷塘欢歌”声音造型游戏培养即兴创作能力，小组合作分歌唱、表演、伴奏组演绎歌曲，融合节奏模仿与绘画作业，提升艺术表现与文化理解。为教师提供可操作的情境教学模式，助力学生在体验中增强音乐表现力与团队协作意识。

课题：花蛤蟆 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是学唱并表现歌曲《花蛤蟆》，感受当地儿童的生活情趣，培养音乐表现力及合作意识，通过声音造型培养即兴创作能力。 （2）本节课主要介绍了歌曲《花蛤蟆》的旋律、节奏、歌词等知识点，让学生在学习歌曲的过程中，掌握基本的音乐要素。 （3）通过学习本节课，学生能够准确地演唱歌曲《花蛤蟆》，用声音表达出夏夜荷塘欢腾的景象；能够通过声音造型表现出青蛙蛤蟆的叫声，培养即兴创作的能力；能够与小组同学合作，共同完成歌曲的表演，提高音乐表现力和合作意识。 教学目标 （1）文化自信：通过学唱《花蛤蟆》，让学生感受当地儿童生活情趣，增强对地域文化的认同感。 （2）语言运用：引导学生用青蛙叫声模仿节奏，提升语言表达与模仿能力。 （3）思维能力：在声音造型游戏中，培养学生即兴创作的思维能力，激发创造力。 （4）审美创造：通过表现歌曲《花蛤蟆》，培养学生的音乐表现力和艺术创造力。 教学方法 情境创设法、小组合作法 教学重点及难点 （1）引导学生用不同的声音表现歌曲中的花蛤蟆，提升音乐表现力。 （2）培养学生在分组创作和表演中，通过团队协作把握声音造型的能力。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入环节 播放一段悠扬的古典音乐，其旋律宛如潺潺流水，仿佛将学生们带入了一个宁静的荷塘边。（师：）同学们，大家好呀！今天我们将一同走进那如诗如画的荷塘世界，去探寻其中的奥秘与美好。（生：静静地聆听着音乐，眼神中透露出期待与好奇，仿佛已经置身于荷塘之中） 二、声音造型游戏：荷塘欢歌 （1）出示一幅精美的荷花图，那粉色的花瓣、碧绿的荷叶，在阳光下熠熠生辉，仿佛在诉说着荷塘的故事。（师：）同学们，看这宛如仙境般的荷花图，到了夏日炎炎之时，这里便会热闹非凡，一群可爱的花蛤蟆会蹦蹦跳跳地来到这里，与荷花相伴，放声歌唱呢。现在，让我们一起用蛤蟆的叫声来营造那 “荷塘欢歌” 的美妙景象吧。（生：全神贯注地盯着荷花图，眼中闪烁着光芒，开始在心中构思蛤蟆叫的节奏） （2）请同学们静下心来，好好想想一个属于自己的蛤蟆叫节奏，一会儿老师会随机点名让你们来展示哦。（师：）同学们，开始发挥你们的想象力，创造出独特的蛤蟆叫节奏吧，让我们一起为荷塘增添一份欢乐。（生：纷纷陷入沉思，有的同学轻轻哼唱着自己脑海中的节奏，有的同学则用手指在桌上打着节奏） （3）点名让一位同学上台，像老师一样指挥大家一起发出蛤蟆叫的节奏。（师：）这位同学真勇敢呀，上来为大家指挥啦，大家要跟着他的节奏一起发出欢快的蛤蟆叫哦。（生：面带微笑，全神贯注地跟随指挥，发出整齐而富有节奏的蛤蟆叫声音，仿佛真的置身于荷塘之中） 三、学习歌曲《花蛤蟆》 （1）老师轻轻按下播放键，一首欢快的歌曲《花蛤蟆》的音频缓缓流出，那旋律如同一股清泉，流淌在学生们的心田。（师：）同学们，现在让我们一起聆听这首表现夏夜荷塘欢腾景象的歌曲吧，感受那美妙的旋律和氛围。（生：静静地闭上眼睛，沉浸在歌曲的世界中，脸上露出陶醉的神情） （2）再次播放歌曲，引导学生仔细聆听，找出自己已经听会的乐句，并鼓励他们大胆地站起来教大家唱一唱。（师：）同学们，刚才的歌曲大家都听得很认真呢，现在有没有哪些乐句你们已经学会啦？可以勇敢地站起来，带领大家一起唱一唱哦。（生：纷纷举手，有的学生自信地站起来，用清脆的嗓音唱出自己已经听会的乐句，其他同学也跟着一起哼唱，课堂气氛十分活跃） （3）师生互动，询问学生还有哪些乐句觉得比较难唱，大家一起帮助解决。（师：）同学们，有没有觉得哪些乐句唱起来比较困难呀？没关系，我们大家一起帮忙，共同攻克这些难关，让我们一起学会这首好听的歌曲。（生：踊跃发言，指出自己觉得难唱的乐句，其他同学则纷纷出谋划策，帮助他们一起练习） （4）全体学生一起齐唱全曲，通过反复练习，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。（师：）现在，让我们一起大声齐唱这首歌曲吧，把荷塘的欢腾景象通过歌声展现出来。（生：齐心协力，声音洪亮而富有节奏感，整个教室都回荡着他们的歌声） （5）在歌唱前，引导学生一起发出欢快的花蛤蟆叫声，然后再投入地演唱歌曲，增加歌曲的趣味性。（师：）同学们，让我们先一起发出欢快的花蛤蟆叫声，为歌曲增添一份活力，然后再一起投入地演唱吧。（生：一起发出清脆的花蛤蟆叫声，声音此起彼伏，接着开始演唱歌曲，歌声与叫声相互交融，仿佛真的有一群花蛤蟆在荷塘中欢唱） 四、表现歌曲《花蛤蟆》 （1）组织学生自由选择小组，有歌唱组、表演组、打击乐伴奏组等。（师：）同学们，现在我们来自由选择小组啦，可以选择歌唱组，用美妙的歌声展现歌曲的魅力；也可以选择表演组，通过精彩的动作演绎歌曲的情感；还可以选择打击乐伴奏组，用节奏为歌曲增添色彩。大家根据自己的兴趣和特长来选择吧。（生：开始在小组间穿梭，思考自己要加入的小组，脸上洋溢着兴奋的笑容） （2）各小组开始设计自己的队形，并且进行练习。（师：）各小组的同学们，发挥你们的创意和团队精神，设计出独特的队形吧，并且要认真练习哦，让我们一起用不同的方式来表现这首歌曲。（生：各小组迅速行动起来，歌唱组的同学围在一起练习唱歌的技巧，表演组的同学相互配合设计动作，打击乐伴奏组的同学则调试着乐器，课堂上一片忙碌而又有序的景象） （3）集体演绎，让各小组依次上台展示自己的成果。（师：）现在，我们开始集体演绎啦，各小组依次上台，展示你们的努力和创意吧。（生：各小组依次走上讲台，歌唱组的歌声悠扬动听，表演组的动作优美大方，打击乐伴奏组的节奏鲜明有力，整个课堂充满了活力和艺术氛围，台下的同学们也纷纷为他们鼓掌加油） （4）评选出优秀表演队和优秀创意队，鼓励学生的积极性。（师：）同学们，大家的表现都非常出色，都展现了自己的才华和努力。现在，让我们一起来评选出优秀表演队和优秀创意队吧，看看哪个小组最棒。（生：纷纷为自己的小组加油助威，评选过程紧张而又充满期待，最后评选出了优秀表演队和优秀创意队，大家都露出了开心的笑容，为自己的小组感到骄傲） 课后作业 （1）用青蛙叫声模仿歌曲《花蛤蟆》中的节奏，创作自己的节奏并记录下来。 （2）根据歌曲《花蛤蟆》的内容，创作一幅夏夜荷塘欢腾的图画。 学科网（北京）股份有限公司 $