花蛤蟆（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

花蛤蟆 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是通过歌曲《花蛤蟆》的学习和表现，使学生感受当地儿童的生活情趣。 （2）本节课主要介绍了音乐表现力的培养、合作意识的重要性以及即兴创作能力的提升等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够在音乐表达中更加积极主动，学会用声音造型表达情感，同时在团队合作中发挥自己的创造力，提高整体的音乐素养和表现能力。 教学目标： （1）审美感知：通过学唱《花蛤蟆》，感受歌曲中描绘的夏夜荷塘欢腾景象，体验音乐中的自然美与生活情趣。 （2）艺术表现：通过分组表现歌曲《花蛤蟆》，培养学生的音乐表现力与合作意识，鼓励学生在歌唱、表演和打击乐伴奏中展现个性与创意。 （3）创意实践：通过声音造型游戏 “荷塘欢歌”，激发学生的即兴创作能力，引导学生在模仿蛤蟆叫声中探索节奏与音色的多样性。 （4）文化理解：通过学习《花蛤蟆》，了解歌曲背后的地方文化特色，增强学生对民间音乐文化的理解与认同。 教学重难点： （1）学生通过学唱《花蛤蟆》，能够准确掌握歌曲的节奏和旋律，并理解歌曲所表达的生活情趣，培养音乐感知能力。 （2）在声音造型《荷塘欢歌》活动中，学生能够即兴创作并模仿青蛙的叫声，通过合作完成声音造型，培养音乐表现力和合作意识。 （3）通过分组设计和演绎《花蛤蟆》，学生能够运用打击乐和表演元素，创造性地表现歌曲，提升音乐表现力和创造力。 教学方法： 听唱教学法、声音造型法、合作学习法、创作实践法 教学过程： 一、组织教学 听曲入室，师生问好。 （学生随着轻快的音乐进入教室，找到自己的座位。老师微笑着迎接每位学生，彼此问候，营造出轻松愉快的课堂氛围） 快乐节奏三分钟：引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。 （老师播放一段节奏感较强的背景音乐，然后引导学生通过模仿青蛙的叫声进行节奏练习。例如：老师说 “呱 — 呱 —”，学生们跟着模仿。接着，老师变换节奏，比如 “呱呱呱 —” 或者 “呱 — 呱呱 —”，学生们也跟随变化。通过这种方式，不仅让学生快速进入课堂状态，还激发了他们的兴趣和参与度） 二、声音造型游戏：荷塘欢歌 出示课件 “荷花图”。 引入新课 展示荷花图片：老师在屏幕上展示一幅美丽的荷花图，引发学生的兴趣。（老师指着屏幕上的荷花图，问：“同学们，你们知道这是什么花吗？”） （生：“荷花！”） 引出主题：老师继续提问：“荷花生长在哪里呢？”（生：“池塘里。”） 导入新课：老师进一步引导：“今天我们要学习的歌曲与荷花有关，让我们一起来听听这首《荷塘欢歌》吧！” 初次聆听 播放歌曲：老师播放歌曲《荷塘欢歌》，让学生初步感受旋律和歌词。（老师提醒学生仔细听，感受歌曲的旋律和歌词） 提问反馈：听完歌曲后，老师询问学生对歌曲的感受。“同学们，你们觉得这首歌怎么样？”（生：“很好听！”“很欢快！”） 总结反馈：老师肯定学生的回答，并简单总结：“确实，这是一首非常欢快的歌曲，让我们一起来学习它吧！” 理解歌词 逐句解析：老师带着学生一起逐句解析歌词，确保每个学生都能理解歌词的意思。“大家来看看第一句歌词：‘荷花盛开在池塘’，这句话的意思是什么呢？”（生：“荷花在池塘里开放。”） 讨论互动：老师鼓励学生发表自己的看法，增加互动性。“你们觉得荷花为什么会在池塘里开放呢？”（生：“因为荷花需要水。”“池塘环境适合荷花生长。”） 深入理解：老师进一步解释：“荷花是水生植物，池塘提供了它们生长所需的水分和养分。所以，我们常常能在池塘里看到荷花。” 学习曲谱 出示曲谱：老师将曲谱展示给学生，讲解基本的乐理知识。（老师指着曲谱上的音符，解释：“这是四分之一音符，唱一个拍子；这是八分之一音符，唱半拍。”） 分段练习：老师将歌曲分成几个小段，逐一教授。每教完一小段，都让学生跟着一起唱一遍。（老师示范唱第一部分，然后让学生跟唱：“荷花盛开在池塘，荷花盛开在池塘……”） 重点难点：对于一些较难的部分，老师可以进行重点讲解和反复练习。“这一段有点难，大家要特别注意这里的音准。我们再来一遍，注意这里要唱得准确。”（学生跟着老师的指导，再次练习） 完整演唱 整体演唱：老师带领学生将整首歌曲完整地唱一遍，确保每个学生都能跟上。（老师一边打拍子，一边带领学生唱：“荷花盛开在池塘，荷花盛开在池塘……”） 情感表达：老师强调歌曲的情感表达，让学生在演唱时融入更多的情感。“同学们，这首歌表达了对自然美景的赞美，我们在唱的时候要尽量表现出这种喜悦和赞美之情。” 小组合作：老师将学生分成小组，每个小组轮流演唱，让每个学生都有机会表现自己。（老师分配学生到各个小组，然后依次让每个小组演唱） 创意表演 编排动作：老师引导学生根据歌曲内容编排简单的舞蹈动作，增强歌曲的表现力。（老师示范一些简单的动作，然后让学生跟着做：“当唱到‘荷花盛开’时，我们可以用手比划出一朵荷花的样子。”） 分组展示：每个小组展示自己编排的动作，其他小组给予评价和建议。（老师表扬表现出色的学生，同时给出改进意见） 集体表演：全班学生一起表演，共同完成整个作品。（老师带领全班学生，一起表演完整的歌曲和舞蹈） 总结回顾 总结知识点：老师简要总结本节课所学的知识点，包括歌词的理解、曲谱的学习和情感表达的重要性。（老师：“今天我们学习了《荷塘欢歌》这首歌，了解了荷花的特点，学会了曲谱，并且学会了如何在演唱中表达情感。大家表现得非常棒！”） 布置作业：老师布置一些简单的课后任务，如在家多练习歌曲，或者尝试创作新的歌词。（老师：“回家后，大家可以再练习这首歌曲，也可以试着写一首关于自然美景的歌曲，下节课我们一起来分享。”） 三、课堂结束 感谢学生：老师感谢学生们的积极参与和努力学习。（老师：“谢谢大家今天的努力和配合，希望大家继续加油！”） 师生道别：老师和学生互相道别，结束本节课的教学。（老师：“再见，同学们！”） 课后作业： （1）练习模仿《花蛤蟆》歌曲中的蛤蟆叫声，尝试创作不同的节奏，并记录下来。 （2）以小组为单位，选择《花蛤蟆》歌曲中的某一个片段，设计一个表演动作或情景，下次课进行展示。 学科网（北京）股份有限公司 $