人教版九年级历史与社会上册教案：第二单元 第二课 民族民主运动的高涨

1教学目标 1．回顾所学知识，了解英国的殖民统治对印度的影响，自学课文，叙述甘地早期非暴力思想及实践，举例说明甘地领导印度人民进行的非暴力不合作运动，分析思想变化的意义，结合史实，简单评价甘地。 2．自学课文，说出从“非暴力到非暴力不合作”思想的变化，推动印度民族民主运动的高涨，为印度的独立奠定基础。 3．通过对“非暴力不合作”运动的学习，以及对三次非暴力不合作运动等历史知识的梳理，训练学生收集信息，整理建构知识的能力。 2重点难点 1．重点：甘地领导印度人民的非暴力不合作运动的背景、过程、特点和意义 2．难点：非暴力不合作运动对印度民族解放运动的影响。理解史论和史据的关系，学习如何全面正确地评价历史事件和历史人物。 教学活动 活动1【导入】人物介绍，导入新课 1、展示甘地纺纱的照片，生平简介 2、展示2014年9月习近平访问印度与印度总理共摇甘地曾用纺车的组图 甘地与是印度觉醒的历史进程中的关键人物，与习近平对印度的访问结合导入融合了历史与现实，同时有利于激发学生的学习兴趣 活动2【讲授】（一）回顾历史，了解背景 教师活动： 1、提问：关于印度，你知道些什么？ 2、展示印度一步步沦为英国殖民地的过程。 3、根据教材，结合材料引导学生归纳英国在印度统治期间，给印度带来的积极和消极影响。 4、补充国大党成立的历史材料，结合课本图说，利用问题引导学生了解印度国民大会党成立的背景与初衷 学生活动： 1．学生自由发言：回答有关印度的有关知识：比如印度河、恒河；古印度文明、佛教、玄奘取经、种姓制度等。 2．学生阅读教材，自主完成老师提出的问题和要求。 设计意图： 1、初步整合学生已有的知识 2、培养学生自主阅读、收集信息和整理信息的能力。 3、通过对印度国民大会党成立的背景的补充，带领学生重回历史现场，有利于学生理解非暴力不合作运动产生的阶级基础和思想根源。 活动3【活动】（二）整合梳理，掌握要点、突破难点 教师活动： 1、介绍甘地的小故事，播放简介甘地的个视频。 2、引导学生请生快速阅读课文P38教材和阅读卡，了解甘地的生平和早期非暴力思想及实践，让学生谈谈自己对非暴力的理解。 3、播放视频：阿姆利则惨案。 引导学生通过阅读和思考理清“非暴力”运动和“非暴力不合作”运动的相同与不同，以及这一变化的进步性。 4、补充材料，请学生结合课本图片史料思考：非暴力不合作