8.2《登高》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦杜甫《登高》，围绕意象分析、情景交融、对仗技巧及情感内涵展开，通过诵读导入，结合作者背景与前序诗歌构建学习支架，帮助学生衔接诗歌鉴赏方法与情感理解。 资料特色在于以诵读探究深化语言运用，通过意象与情感深度分析培养审美创造，试题覆盖基础与拓展提升思维能力，助力学生掌握情景交融赏析方法，树立文化自信。

第三单元 生命的诗意 第八课·登高 课标要求 核心素养 重难分析 1.通过反复诵读，感受诗歌节奏的顿挫起伏和情感的深沉悲慨，体会杜甫“沉郁顿挫”的艺术风格。 2.分析“急风”“高天”“哀猿”“落木”“长江”等意象，体会其营造的苍凉壮阔意境，理解景物描写与情感抒发的深度融合。 3.重点赏析诗歌八句皆对仗的高超技巧，品味“无边”“不尽”“万里”“百年”等词语的凝练与张力，感受语言的精工与厚重。 4.结合杜甫晚年漂泊、忧国伤时的背景，理解诗中“悲秋”“多病”“艰难苦恨”所承载的身世之悲、家国之痛与生命之思。 1.品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景交融、气势宏伟的特点。 2.抓住诗文中的亮点、关键字句等，进行适当点拨，引导学生进行思考和分析，教给学生鉴赏诗歌的方法。 3.深入理解杜甫在诗中表现出的 “时令之悲、身世之悲、国运之悲”，体会诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸襟。 重点 1.赏析诗歌俯仰结合、动静结合、情景交融的艺术特色，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 2.引导学生通过诵读和探究，深入理解诗歌中蕴含的丰富情感。 难点 1.理解 “悲” 的内涵，学习诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸襟，并能将这种情感认知迁移到对其他杜甫诗作的理解以及现实关怀中。 知识清单 知识点 1.作者简介 杜甫（712～770），字子美，自称少陵野老。我国盛唐时期著名的现实主义诗人，自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。生活贫困，对当时的黑暗政治有较深的认识。善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主，大多透出无限的凄凉和感伤。待会儿我们将通过他的诗来看其写作的风格。另外，他的诗具有丰富的社会内容，大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。他的作品，显示了唐代由盛而衰的历史过程，因而其诗被称为“诗史”，后世称他为“诗圣”，又称“杜工部”。《兵车行》《春望》《三吏》《三别》（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》；《新婚别》《垂老别》《无家别》）都是千古传诵的名篇。 2.写作背景 《登高》是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛、个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 3.文体知识 近体诗 近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。 在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。著名的代表诗人有:李白、杜甫、李商隐、陆游等。在中国诗歌发展史上有着重要地位，对于历史文化的研究，也作出了卓越的贡献。 试题练习 1.下列加粗词的解释，不正确的一项是( ) A.渚清沙白鸟飞回 渚：水中的小块陆地，小洲。 B.无边落木萧萧下 萧萧：草木摇落的声音。 C.万里悲秋常作客 万里：指远离故乡。 D.潦倒新停浊酒杯 潦倒：贫穷。 2.对本诗诗句的诵读断句不正确的一项是( ) A.风急/天高/猿/啸哀 B.无边/落木/萧萧/下 C.百年/多病/独登/台 D.潦倒/新停/浊酒/杯 3.对《登高》一诗的理解有误的一项是( ) A.首联写诗人登高的见闻诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画 B.颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间 C.颈联诗人点明诗旨诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹 D.杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果 4.文学常识填空。 杜甫（712—770），唐代诗人，字____________，祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩义市，因曾居长安城南少陵，自称“____________”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎，后世称之为杜工部，其诗深刻反映社会现实，因此被称为“____________”，他亦被称为“____________”，作品集有____________。 5.根据提示填写句子。 （1）《登高》中，集中表现夔州秋天的典型特征的句子是“_____________，___________”。 （2）《登高》中，写诗人的羁旅之愁和孤独之感的句子是“_____________，____________”。 （3）《登高》中，道出了郁积诗人心中的身世之苦和家国之恨，表达了无限悲凉之意的句子是“_________________，________________”。 6.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边”“不尽”二词能否删去？为什么？ 阅读下面这首诗，完成问题。 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。 可怜后主还祠庙③，日暮聊为梁甫吟。 [注]①玉垒：山名，是吐蕃往来侵扰的必经之地。②西山寇盗：指吐蕃。③后主还祠庙：后主，指蜀汉刘禅。先主庙在成都锦官门外，西侧有武侯祠，东侧有后主祠。 7.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是( ) A.首联先说见花伤心的反常现象，再说伤心是因为“万方多难”。因果倒装，以乐景写哀情，使人倍觉其哀。 B.颔联先写锦江两岸蓬勃的春色铺天盖地涌来，后写玉垒山上的浮云变幻不定，描绘了一幅壮美的山河景色。 C.颈联描写诗人登楼所见，朝廷军队和吐蕃军队酣斗，针对吐蕃的觊觎，寄语相告：莫再徒劳无益地前来侵扰！ D.尾联借古讽今，刘禅是亡国之君，仍受庙享；而代宗身旁却没有贤相能臣，自己空有济世之心，只能吟诗自遣。 8.清人沈德潜评价此诗：“气象雄伟，笼盖宇宙，此杜诗之最上者。”（《唐诗别裁集》卷十三）请结合全诗，从“景”和“情”两个角度说说你的理解。 答案以及解析 1.答案：D 解析：D项，“潦倒”的意思是“衰颓，失意”。 2.答案：C 解析：应为“百年/多病/独/登台”，“独”应单读，“登台”是一个词连贯起来。 3.答案：C 解析：本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项，“抒发了怨天尤人的牢骚”无中生有；“孤独者的慨叹”错误，杜甫忧国忧民的情怀是一贯的，他并不孤独。 4.答案：子美；少陵野老；诗史；诗圣；《杜工部集》 解析： 5.答案：（1)无边落木萧箫下 不尽长江滚滚来（2)万里悲秋常作客 百年多病独登台（3)艰难苦恨繁霜鬂 潦倒新停浊酒杯 解析： 6.答案：不能。因为这两个词扩大了诗的意境，有了它们，后面的“萧萧”和“滚滚”才有附着点，才能更显出秋之悲凉广旷。 解析：词语的作用只有放在大的语境里，与整体联系起来才能凸显其作用。 7.答案：C 解析：“描写诗人登楼所见……侵扰”错误。颈联是议论天下大势，“朝廷”“寇盗”是诗人登楼所想，并非正面描写战争的场面。 8.答案：①颔联描写山河壮观之景，上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，意境阔大雄浑。②全诗即景抒怀，融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，感情丰富深沉，寄意深远。 解析：解答本题，注意结合全诗，从“景”和“情”两个角度分析。颔联写景，诗人凭楼远望，锦江流水挟着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻，让诗人联想到国家动荡不安的局势。上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，天高地迥，古往今来，形成一种阔大悠远、囊括宇宙的境界。首联写春日登高所见，一片花团锦簇，但是联想到自身漂泊的处境，不禁充满了客居他乡的伤感，诗人忧国忧民，为家国前途而伤心。尾联用刘禅与诸葛亮的典故。一方面感慨君主无道，任用奸佞，不由得伤心；另一方面悲叹自己空有才华，难遇明主，抱负难以实现，因此伤心。全诗即景抒怀，写山川联系着古往今来社会的变化，谈人事又借助自然界的景物，互相渗透，互相包容，融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄意深远，体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。 学科网（北京）股份有限公司 $