8.3《党费》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕王愿坚《党费》展开，涵盖作者背景、情节梳理、人物形象、主题探究等核心知识点，以林则徐诗句及近代史爱国故事导入，搭建情感与文本的连接支架，引导学生进入革命文化语境。 其亮点在于以小见大（咸菜党费象征生命奉献）、伏笔照应（阁楼环境铺垫躲藏情节）、第一人称视角（增强真实感），通过分析黄新护党费、救同志等细节，培养文化自信（革命文化认同）、思维能力（细节逻辑梳理）、语言运用（叙述技巧鉴赏）。学生能深悟党员信仰，教师可依托清晰环节提升教学效率。

新课导入 历史上，我们中华儿女演绎了无数可歌可泣爱党爱国故事。回望近代史，当日寇的铁蹄践踏我们美丽的家园，当暴虐的敌机在我国的领空不断示威，当家人和朋友面临着家破人亡的绝境之时，多少仁人志士甘愿杀身成仁。 今天我们一起走进王愿坚的《党费》，聆听一位共产党员可歌可泣的感人故事。 王愿坚 了解王愿坚及其作品。 梳理小说的情节，注意叙述视角。 分析细节描写与典型环境，概括人物形象。 把握主旨，体会崇高的自我奉献的牺牲精神，提高思想追求。 学 习 目 标 解说作者 王愿坚（1929-1991），山东诸城人，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。 1956年至1966年，参加了“解放军30年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作，有机会系统地学习了党和军队的历史，接触到更多老一辈革命者，使他的创作题材更丰富，文笔更洗练。 主要作品有《党费》《粮食的故事》《支队政委》《普通劳动者》《妈妈》《足迹》和改编的电影文学剧本《闪闪的红星》等。 小说创作于“十七年文学”时期。 “十七年文学”是指1949年至1966年这一阶段的中国文学历程，属于中国当代文学的一个时期。十七年文学特点非常鲜明，因为是建国之初，全国人民对中国共产党和他的领袖是非常崇拜，思想积极昂扬。所以这一阶段的作品题材大约有三个：歌颂、回忆、斗争 。 歌颂党、领袖、社会主义、人民； 回忆战争岁月，回忆苦难年代，回忆过去生活； 和帝国主义、资本主义、旧思想旧观念作斗争。 就小说这种文学体裁来说，突出体现在对人物形象的塑造和刻画上，重点刻画英雄形象。本文属于三大类题材中的“回忆”类题材作品。 写作背景 中央红军突破了蒋介石反动派向中央革命根据地瑞金的围攻，开始了艰难而伟大的长征。 国民党调遣重兵进攻“围剿”闽粤赣苏区。军事上，采用“驻剿”和分进合击的战术；政治上，实行移民并村，断绝群众资助红军的粮食来源，欲置红军于死地。 《党费》描写的就是1934年秋天，游击队开展敌后战争时，一位女共产党员缴党费的故事。 故事背景 1934年10月 思考探究 同是革命题材的小说，标题大不一样。“荷花淀”展开的是清新水乡的地理环境，“小二黑结婚”概括乡土特色的事件，“党费”给了你什么联想？ “党费”是小说的特殊物象？ 有象征含义？ “党费”背后有怎样的特殊故事？ 交这个“党费”的人是谁？ 他是什么样的人？ …… 情节梳理 引子、开端：“我”缴党费引出受魏政委委托去联络地下党组织接头人黄新的故事（1-7段） 发展：“我”找到了接头人黄新交接了党组织的任务，黄新委托我交丈夫的党费（8-29段） 高潮：“我”第二次去找黄新接头，看见她准备的咸菜党费，却走漏消息，黄新为掩护我牺牲（29-55段） 结局、尾声：我把党费和她的孩子妞儿托付给魏政委（56-60段） 小说围绕“党费”讲了一个怎样的故事？叙述上有何特点？ 叙述特点 小说围绕“党费”讲了一个怎样的故事？叙述上有何特点？ 叙述特点： ①人称上：小说采用第一人称，着重描写“我”和黄新的两次会面。 ②叙述顺序：采用倒叙的手法引出故事，自然地切入主题，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 ③叙述方式：主要采用回忆的方式，围绕缴党费事件。 ④叙述技巧：既波澜起伏又组织严密，结构紧凑，线索清楚，善用伏笔和照应。 情节线索 有人认为“我”是线索，有人说“咸菜”是线索，结合文章内容谈谈你的看法。 观点二：开头写黄新择菜叶子，中间她托付“我”将咸菜带上山，最后“我”将咸菜交给魏政委。小说围绕咸菜展开故事情节。 观点一：小说以“我”缴党费引出回忆，以“我”的见闻构成小说的素材，从“我”的角度叙述故事。“我”是连缀小说材料的线索。 叙述视角 小说以“我”的叙述视角讲述故事，有什么好处？ ①用第一人称叙述，写的是“我”的耳闻目睹，既能使故事真实可感，又使读者如同面对面在听一个人讲故事，拉近了作品与读者的距离。 ②以“我”的受限视角，隐去枝蔓情节，使情节更集中。以我的视角描写了与黄新的两次见面，串起了故事，又大大压缩了作品的篇幅，突出典型的场景、细节，凸显人物形象。 ③作为故事的亲历者、参与者，把自己对黄新的感情融入其中，可以灵活地对小说中的人、事、物抒情议论，感染、影响读者，有利于作者主观感情的抒发和观点立场的表达。 伏笔照应 思考：本文有多处前后照应的细节描写，请说说这些伏笔分别与后文的哪个细节相照应，并谈谈这种写法对展开故事情节有什么作用。 细节照应的作用： ①前后照应的细节描写使小说的情节发展得极其自然，同时又节省了笔墨。 ②前后照应，使得文章结构完整，脉络清晰。 ③前后照应使读者内心的悬念得到解决。 小 说 的 叙 事 艺 术 人物形象 思考：本文通过细节塑造了黄新这个经典形象。你觉得哪些细节比较打动你？从中体现出黄新什么样的形象特点？ 一系列动作描写显示出她郑重的态度。 “磨损”的党证和“鲜红鲜红”的标志形成了强烈对比，表明黄新常把党证带在身边，鲜红的标志、印章映衬的是她作为一名共产党员火热的心。 人物形象 自己的孩子可怜，可想到同志们在山上很艰苦，正等着咸菜给养，好去打败敌人，于是她狠心夺过了咸菜。 这个看似没有人情味的动作，既真实再现了"盐比金子贵"的残酷环境，更以撕裂式的情感冲突凸显出共产党员的党性觉悟。 思考：有人认为黄新不给自己孩子吃咸菜，是一个绝情冷漠的妈妈，你怎么看？ 黄新具有人性与党性的双重形象，其人性体现在： ①她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，有瞅了瞅箩筐里的咸菜…… ②很快地抱起孩子亲了亲…… ③她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音变得那么和善了：“孩子，你要是能带，也托你带上山去……把她交给卢进勇同志。” ④她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。 ⑤两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话。” 其党性的一面：“她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：‘只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！’”把对自己孩子的爱升华到天下母亲对孩子的爱，她并不是个绝情冷漠的妈妈。  一个人要是有了共产主义的信仰，要是愿意为真理，为大多数人的幸福去斗争，甚至不怕牺牲自己生命的时候，那么一个人的生命就会变成几十个、几百个，甚至全体人类的生命那么巨大。在小我与大我中，在党性与人性中，更凸显了黄新对党的虔诚和大无畏的革命奉献精神。 人物形象小结 ①热爱党，忠于党，视党的利益高于一切：在极端困难的环境里，她用咸菜来代替银元缴党费，将一颗滚烫的心与党紧紧贴在一起。 ②聪明机智 ，坚决果敢，坚毅乐观：当白匪闯进门后，她用话语与敌人巧妙周旋，保护了革命同志。 ③临危不惧，不怕牺牲：敌人知道了她的身份，但她毫无畏惧，沉着冷静，义无反顾。 ④热情质朴，无私赤诚：“你们可受了苦了；好的没有，凑合着吃点儿吧！”革命同志的真挚情谊。 典型环境 思考：典型人物生活在典型环境中，典型环境是人物生活、斗争、成长的场所，离开了典型环境，人物就像离开了水的鱼，没有生存能力。请找出本文的典型环境并说说其特点及对塑造人物的作用。 典型环境 环境特点：黑沉沉，无声无息，阴森恐怖。 作用：是当时血雨腥风，白色恐怖统治的社会现实写照，突出革命斗争的环境艰苦卓绝，表明老百姓在白匪的管制和压迫下生活得异常艰辛，也暗示了地下党组织工作环境的艰辛。 典型环境 环境特点：简陋、破破烂烂。 作用：作者把人物置身于这样恶劣的生存环境中，反衬出她不顾自己，一切为了党和人民的革命事业的革命斗志和坦荡襟怀，突出无论多么艰苦的环境都不能动摇她“把红旗再打起来”而作出甘愿牺牲的崇高品质。 深入探究 思考：小说中的“党费”含义有什么变化？ “党费”本义是指党员按期向党组织缴纳的钱，它在文中的含义随着小说情节的展开发生了多次变化： ①最初指黄新上缴的两块银洋； ②后来指她千方百计组织群众腌制的一筐咸菜； ③最后指她为保护同志和党组织而献出的生命，她与敌人斗争的大无畏精神就是最宝贵的党费。 主旨归纳 小说描写了一位年轻女共产党员在敌后艰苦环境里坚持斗争，为了缴纳党费和掩护游击队的同志，献出自己生命的故事，塑造了一个信仰坚定、顽强斗争、不畏牺牲的共产党员形象，赞美了她对党的忠诚，讴歌了革命先辈无私奉献的革命情怀。 军旅作家（“故事篓子”）王愿坚从一个普通的革命妇女身上，发掘出蕴藏在她心里的伟大的献身精神。这种精神不仅体现在典型环境之中的军民鱼水之情上，而且体现在黄新对党赤诚的奉献情怀上，是一种大义凛然的爱憎、一种庄严豪迈的党性与人性交织的革命情感。 写作特色 (1)采用以小见大的手法。 小说截取国共内战时期一个短小的片段， 含蓄隽永地表现了一个普通党员的美好心灵， 歌颂了共产党员为党牺牲的崇高品质。黄新代表了当时所有为党奉献的人，从她身上，我们看到了千千万万个为最后的胜利流血牺牲的人的形象。 (2)善用伏笔，使情节前后连贯。 如“我”初到黄新家时，通过“我”的观察，描写了这个家的环境，“靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼，上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子”， 这一描写为后面“我”躲进阁楼埋下了伏笔。 (3)以“我”的视角串起故事并刻画人物。 采用第一人称叙述故事，于作者主观情感的抒发。以回忆的方式展开故事， 凸显“我”对革命历史的追忆和回味。小说集中描写了“我”和黄新两次会面的情形，而黄新的形象，就是通过“我”所观察到的一幅幅动人的场景展现出来的。 (4)善于通过典型动作来刻画人物心理活动。 通过细小的典型动作来刻画人物的心理状态。如:黄新拿出丈夫留下的两块银洋，小说描写了她“拿在手里掂了掂”的动作,从这一动作可以想象到她对丈夫的无限深情,对能解决一些生活问题的银洋的珍爱,而她却要把珍爱的东西交给党,从而揭示了她对党的深厚感情。 $