周测评(十)《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》-【衡水真题密卷】2025-2026全学年高二语文学科素养周测评

真题密卷 学科素养周测评 妻子、儿女；曹公就拜别遣走毕谌，说：“你的老母亲 11.D【解析】“开首就从小处着笔”错误，应是“从 在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头表明自己没有 大处”。全词一开始从大处着笔，由远及近，层 二心，曹公赞赏他，并为他流下眼泪。可毕湛离开 层展开，其中有精确的地理，这地理中暗示作者 之后，就逃亡归附了吕布。等到吕布被打败，毕谌 内心鎮密的布局及经纬法度，这一切处理得干 被活捉。大家都为毕谌担忧，曹公说：“一个人能够 净简练，同时也显示了作者对祖国的山川谙熟 对他的父母孝顺，怎能不也对君主忠诚呢（难道不 于心。 也会对君主忠诚嘛)！这正是我所要求得到的人。” 12.①“逐”字，生动地写出浪花滚滚催进的动态 任命他为鲁国国相。 过程，突显作者积极进取、不屈不挠的抗争精 材料二： 神。②“逐”字巧妙勾连“心潮”与“浪”，隐喻 自古以来开国和中兴的君主，哪个不是得到贤 大革命失败前夕，革命高潮虽暗流涌动却依 德的能人和他一起治理国家的呢？在他们得到人 旧汹涌，彰显革命力量如浪涛，奔腾向前，势 才的时候，（这些人才）往往都没出里巷，难道是偶 不可当。③“逐”字生动展现出作者内心的汹 然的际遇吗？是上边的人寻求发现的呀。当今天 涌澎湃，淋漓尽致地抒发了其高昂的革命激 下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时 情。（一点4分，两点7分，三点10分，意思 刻。假如非得是廉洁的人才可以任用，那么齐桓公 对即可) 凭什么能称霸于世呢！当今天下莫非还有身穿粗 13.①他的孤独尤为明显②小说中的怀疑和戒备 衣怀有真才在渭水岸边钓鱼的贤人？诸位要帮助 ③目睹了麻木的群众（每处3分） 我发现那些埋没在下层的人才，只要是有才能的就 14.年少时的家庭变故，所经历的人情冷暖，使得他 举荐出来，使我能得到而任用他们。 在所处环境中总是遽然转身，瞪着怀疑的眼晴 材料三： 审视周围一切，感到遍体生凉、格格不入。（每 有德行的人，未必能有所作为；有所作为的人， 处5分) 未必就有德行。陈平难道是一个行为惇厚的人吗？ 15.示例：黛玉是贵族小姐，晴雯是粗使丫头，性格 苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了 都敏锐感性，但两人在言语行为上迥异。黛玉 汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。从这一点来说， 的机敏伴以尖刻，一定要借题发挥、旁敲侧击， 一个人（如果）有些缺，点，难道就要抛弃而不任用吗？ 决不赤裸裸地直来直去；晴雯的敏锐和尖刻是 各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人 “冷笑”，是尖刻嘲讽，不肯巧待机会，不须借题 就不至于被遗漏，官员就能不荒废工作了。 发挥，只是这般地心直口快。(10分) 2025一2026学年度高二学科素养周测评（十）》 语文·《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》 1,B【解析】“运用反语”错误。根据原文第三段 顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园 “未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但 中的一撮泥土”可知，文章并没有欲扬先抑，而是 是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志， 直接通过对比，将韦素园比作基础却重要的“石 却是大家一致的”可知，鲁迅提到未名社的愿望 材”和“泥土”，来讴歌他的价值和无私精神，并非 是“切切实实的，点点滴滴的做下去”，这并不是 通过讽刺来达到褒扬的效果。 一种反语的运用，而是对一种踏实做事风格的实 3.①“沉静”是指沉默安静的外表。“啮碎”则暗示 在描述，并没有讽刺的意味。 了内心激烈的情感。②这句话的意思是，素园这 2,B【解析】“作者欲扬先抑，表达了犀利的讽刺与 样的人怀着认真激烈的情感，如果选择沉默，内 热情的褒杨”错误。根据原文倒数第二段“但素 心将会非常痛苦，也会对身体都造成伤害。③这 园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖 句话表现了鲁迅对韦素园的透彻了解，以及内心 ·14· ·语文· 参考答案及解析 的痛惜和无奈。（每点2分，意思对即可） 就是指失去了公正。而“失之”的“失”指失误、失 4.①从外表看来：瘦小体弱，精明正经。②作为青 当，“失之”分析的是失误的原因，与贬义词连用， 年：认真而激烈，追求进步。尽管自己并不宽裕 如“失之狭隘”。“偏颜”指偏向一方、不公平、不 却依然支持未名社，介绍外国文学给中国。③作 公正，因“偏颇”而造成失误，所以应为“失之偏 为未名社的办事：踏实苦干，坚韧执着。没有雄 颇”，因此不能改。C项冒号的作用之一是解释 心大志，但愿意切切实实、点点滴滴做下去。 说明。破折号也有解释说明的作用，故能改。D ④作为朋友：单纯善良，关爱他人。看到朋友咯 项关联词“既…也…”表示递进关系，“不 血，命令“不许再吐了”。（一点3分，两点5分， 仅…又…”不是一组配对的关联词，不可 三点8分，四点10分，意思对即可) 以改。 5.B【解析】A项双引号表示反语。B项双引号表 10.在俗语的对立矛盾中我们也看到了中国人的智 示引用，与文中用法一致。C项双引号表示强 慧，不同语境下，正反都有理，并非非黑即白。 调。D项双引号表示特定称谓。 (一是成分残缺，“在…中”是一个完整的介词 6.①也是一种社会环境②写夜间听闻风声的人 结构，在“矛盾”后加上“中”。二是成分赘余， 生之叹与生命之感③兼有京华漂泊之感（每 “并非”就是“并不是”，后面的“是”多余。每处 处3分)》 3分) 7.写面对漫天风雪，想到受寒挨冻的士兵，充满了 11.(1)清风徐来水波不兴 现实关怀。(9分) (2)小学而大遗吾未见其明也 8.甲：宁为玉碎，不为瓦全乙：留得青山在，不怕 (3)示例一：佛狸祠下一片神鸦社鼓 没柴烧丙：善有善报，恶有恶报丁：人善被人 示例二：箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存 欺，马善被人骑（每处3分） (4)师者所以传道受业解惑也 9.D【解析】A项“很耿直”对应前文“中国人自古 12.示例：屈原：可叹我一生为国，尽职尽责，兢兢业 以来仿佛都为自己的行为找各种理由”，“圆滑” 业。却只见山河破碎，百姓疾苦。纵然遭人嫉 对应前文“生活得非常没有原则，没有逻辑，生活 妒，被人猜忌，受人排斥，为君流放，我又怎能随 得非常马虎而且自欺欺人，很容易对自己妥协”， 波逐流，与那些奸佞小人同流合污？君可负我， 所以顺序不能调换。B项“有失”即失去，强调的 我绝不负国。若国灭，不苟活！就让我的身躯 是“失去”的对象，与褒义词连用，如“有失公正”， 融入这山川大河吧！(20分) 2025一2026学年度高二学科素养周测评（十一） 语文·《包身工》《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》 1.C【解析】“利用步枪…把他从泥潭中救了出 浓的同志情谊，突出了小说的主题。（每点4分， 来”错误，根据原文谭思云救战友时只用到皮带， 意思对即可) 没有用到“步枪”。 4.①红军不畏艰险，顽强拼搏。红军长征翻雪山， 2.B【解析】“小说刻画了谭思云找牛皮、做皮带的 过草地，缺少食物，但红军将士不畏艰难险阻，奋 细节”错误，结合“谭思云捡到了一块牦牛皮”可 勇向前。②红军将士互帮互助，团结一致。“胡 知，小说没有刻画“谭思云找牛皮”的细节，只是 子”用自己的坐骑，帮助红军过雪山，杀马来解决 作了简单交代。 战士们的吃饭问题，谭思云救助陷入沼泽的战 3.①标题由双引号、“同志”一词及省略号组成，表 友，他们相互帮助，紧密团结。③红军将士保持 示红军战士之间的对话，小说以此为标题，新颖 革命乐观主义精神，对革命成功满怀信心。“胡 独特，能引起读者阅读兴趣，引发联想。②标题 子”相信大家以后都会有马，谭思云做梦梦到了 用战友之间对话的语言，展现了红军战士之间浓 大家骑马前进，这都是大家对革命充满信心的表 ·15·密真 2025一2026学年度高二学科素养周测评（十） 卷题 语文·《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》 本试卷总分100分，考试时间40分钟。 一、现代文阅读(26分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 忆韦素园君鲁迅 现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。 怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师。有一天，在教师预备室里遇见了一个头发和胡子统统 长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，然而我忘记了那时的情景。 现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。 这一间小房子，就是未名社。未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的， 点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。 于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去读 书，因此便天然的轮着他守寨。 我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在 证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影 少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。但到后来， 我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特 别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是知道的。 但待到我明白了我的误解之后，却同时又发现了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他 激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则 送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。 我到广州，是第二年一一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在枕头 上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，恩想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。 有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的《外套》。我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是 他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么？我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。 我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竞对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声 音命令道：“你不许再吐了！”我那时却记起了伊孛生的《勃兰特》。他不是命令过去的人，从新起来，却并 无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么？ 我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没有话。 一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被 晒得很黑了，精神却并不萎靡。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到 他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于 达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄 给我一本精装的《外套》？ 高二学科素养周测评（十）语文第1页（共4页） 真题 劳力吧，飞向属于自己的明天 一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计画，一切希望，也同归于 班级 尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本《外套》当作唯一的纪念，永远放在自己的 身边。 姓名 自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口。这也不能算是稀罕的， 他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默默中生存，死了之后，当然也只好在默默中泯没。但对于 我们，却是值得记念的青年，因为他在默默中支持了未名社。 得分 未名社现在是几乎消灭了，那存在期，也并不长久。然而自素园经营以来，绍介了果戈理，陀思妥耶 夫斯基，安特列夫，绍介了望·蔼覃，绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的《四十一》，还印行了《未名 新集》，其中有丛芜的《君山》，静农的《地之子》和《建塔者》，我的《朝花夕拾》，在那时候，也都还算是相当 可看的作品。 是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块 石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他 置之度外。 我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了！ (选自《鲁迅全集》) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(5分) () A.文章开头说“现在有几个朋友要纪念韦素园君”，后文说“文坛上并没有人开口”，这形成了鲜明对 比，蕴含着作者对社会冷漠黑暗的批评。 B.鲁迅说韦素园是“未名社”的成员并说未名社的共性一“没有什么雄心和大志”，运用反语，也是 他对韦素园之死感到沉重的一个原因。 C.“一九二九年五月末”段写见到韦素园的高兴，然后运用排比，表达了作者高兴中蕴藏的悲哀，情感 跌宕起伏。 D.文章运用记叙、议论、抒情等多种表达方式，展现了作者对人生的认识与思考，表达了对韦素园的 怀念和赞美，增强了文章的思想厚度。 2.关于本文最后两段，下列说法不正确的一项是(5分) () A.作者把韦素园喻为“楼下的一块石材”“园中的一撮泥土”，生动而理性地赞扬了韦素园平凡而伟大 的人生价值。 B.将“高楼的尖顶”“名园的美花”与“石材”“泥土”对比，作者欲扬先抑，表达了犀利的讽刺与热情的 褒扬。 C.文章以“我”和素园的交往过程为线索组织全文，简要地叙述了关于素园的几件往事，在平实的叙 述中，表达了作者对素园深厚的情感。 D.韦素园给鲁迅带来了希望，作者呼吁社会不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发展、进步的作 用和贡献。 3.请谈谈你对文中画横线语句“沉静着，又啮碎了自己的心”的理解。(6分) 4.综观全文，分析鲁迅笔下韦素园的形象特点。(10分) 密卷 高二学科素养周测评（十）语文第2页（共4页） 二、语言文字运用(46分) (一)阅读下面的文字，完成5~7题。(23分) 古代文学作品中的风雨霜雪等气象生态，既是一种自然现象，①，还可能是作者心灵的镜 像，形成一种丰富复杂的文学景观。如梅尧臣《襄城对雪》说“登城望密雪，浩浩川野昏。谁思五原下，甲 色千里屯”，充满了现实关怀，写面对受寒挨冻的士兵，想到风雪漫天。欧阳修《夜闻风声有感奉呈原父 舍人圣俞直讲》“夜半群动息，有风生树端。飒然飘我衣，起坐为长叹”，②。曾巩《咏雪》说“朝 含沧海满天云，暮断行人千里雪…壮夫抚剑生锐气，志士扃门养高节”，写雪中壮怀与诗情。而陆游 《临安春雨初霁》“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，则写江南春天风雨杏花的典型景致，③。 可见无论春夏寒暑，内地边塞，气象书写都是宋诗中极具特色的题材。 5.下列选项中双引号的用法，同文本中相同的是(5分) () A.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 B.人们都说：“桂林山水甲天下。” C.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 D.陆羽是唐朝人，一生嗜茶，精于茶道，被誉为“茶仙”。 6.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个 字。(9分) 7.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改 变原意。(9分) (二)阅读下面的文字，完成8~10题。(23分) 中国的俗语有很多令人费解的矛盾之处。如虽有相助之心，却无拔刀勇气，于是俗话说“路不平有人 铲，事不平有人管”，可又说“各自扫取门前雪，莫管他人瓦上霜”。虽推崇舍生取义，却总是明哲保身，于是 俗话说“甲”，可又说“乙”。虽信善恶有报，却总怕吃善亏，于是俗话说“丙”，可 又说“ 丁”。从上面的例子中，我们看到了中国俗语的矛盾性，中国人心理的矛盾性，中国人自古 以来仿佛都为自己的行为找各种理由，生活得非常没有原则，没有逻辑，生活得非常马虎而且自欺欺人，很 容易对自己妥协，表现得很耿直又很圆滑，因此外国人永远也不能理解中国人真实的心理。但是这么看中 国人就失之偏颇了，中国俗语里的矛盾性其实更多展现的是中国人看问题的思辨性：具体问题具体分析， 透过现象看本质，等等。比如俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，但俗语又说“读过万卷书，胸中无适主”。 高二学科素养周测评（十）语文第3页（共4页） 真题 俗语的对立矛盾我们也看到了中国人的智慧，不同语境下，正反都有理，并非是非黑即白。这就避 免了看问题绝对化。你可以选择此，也可以选择彼，你的思维方式在矛盾的分析中不断改变。一切都要 你自己根据情况进行选择，如有“众口铄金”，也有“清者自清”，我们在选择的时候，基本上会达成共识： 既不能无视流言，也要相信自己的人格。 8.请根据语境，在横线处填写恰当的俗语，要求内容正确贴切，语意完整连贯。(12分) 9.下列对文中加点处的解说，正确的一项是(5分) () A.“很耿直又很圆滑”可以表述为“很圆滑又很耿直”。 B.“失之偏颇”可以改为“有失偏颇”。 C.“达成共识：”处的冒号不能改成破折号。 D.“既…也…”不能改为“不仅…又…”。 10.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，但不 得改变原意。(6分) 三、名篇名句默写(8分) 11.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)苏轼在《赤壁赋》借“ ”两句描绘秋风微拂下的秋江，表现自己怡 然平静的心境。 (2)有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡 了芝麻，丢了西瓜”，用《师说》中韩愈的评价来说，可谓“ (3)“社”，最早指土地之神，“社日”是古代祭祀土神的日子，分为“春社”和“秋社”。作为古代的民俗 节日之一，“社日”（或“社”）频繁出现在古诗词中，如“ ”。 (4)中国是一个尊师重道的国家，韩愈在《师说》中认为教师的职责是“ 四、写作(20分) 12.微写作。(20分) 班级要开展一次“回到历史现场，采访历史人物”的学习活动，计划向自投泪罗江的屈原和19年 守节不屈的苏武提出采访问题：“您为什么做出如此选择？”请你任选一人为他写出答案。 要求：答案符合课文内容，且符合人物身份。不超过150字。 密卷 高二学科素养周测评（十）语文第4页（共4页）